察隅慈巴溝自然保護(hù)區(qū)教學(xué)課件

察隅慈巴溝自然保護(hù)區(qū).察隅慈巴溝自然保護(hù)區(qū).察隅慈巴溝自然保護(hù)區(qū).新德里慈巴溝國家級自然保護(hù)區(qū)察高需需一、幾何直觀分析數(shù)學(xué)問題作為人們認(rèn)知客觀事物的直接過程，幾何直觀能夠?qū)⒊橄蟮闹R轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膱D形，這樣，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中便能夠用形象的圖形解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。因此，在數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重利用幾何直觀的方式，通過圖形來演示數(shù)學(xué)問題，并積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用幾何直觀方法解決數(shù)學(xué)問題。例題：上課的時候，老師把每一行分成一個小組，每組選出一個小組長。然后小組長要計(jì)算出自己的組員有幾人，全班一共有多少名學(xué)生。對于此問題的分析，如果僅是依靠學(xué)生的想象是很難得出正確答案的，教師可以根據(jù)問題所述用圖片來表示，如下：通過對上述示意圖進(jìn)行分析可知，這是一個全班同學(xué)的座位表，一共有五個小組，第一組是8人，第二組是8人，最后一組是7人，最后把五組的人數(shù)相加，就可以得出最終的答案為一隊(duì)有39個學(xué)生了。圖形演示的最大好處便是能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容轉(zhuǎn)化為形象認(rèn)知，從而幫助學(xué)生快速解決問題。二、幾何直觀在小學(xué)中的應(yīng)用1.在平常的學(xué)習(xí)中的應(yīng)用（1）上課中的應(yīng)用。幾何直觀在學(xué)生當(dāng)中的應(yīng)用較多。就以小學(xué)生開設(shè)的課程而言就有數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，進(jìn)入初中高中就相應(yīng)的有幾何代數(shù)等分類更加詳細(xì)的課程。從難易程度上來講小學(xué)的幾何直觀是最容易也是所有學(xué)科的底子課程。在每一次的課堂檢驗(yàn)，平時測試等方面最少要出一個大題是正常情況。所以在每次的抓分中就至關(guān)重要，這是逢考必見的一門課程。（2）日常生活中的應(yīng)用。幾何直觀在課堂上提及頻率高的原因是與生活緊密相關(guān)的。三角形的穩(wěn)定性，多邊形的美觀性，以及梯形等隨處可見。長輩一句隨便的測試在幾何直觀看來就非常必要了。小學(xué)生的好奇心很重，幾何直觀解釋一些平常可見的現(xiàn)象功不可沒。2.小學(xué)生幾何直觀的應(yīng)用（1）著眼于畫圖策略。在復(fù)習(xí)階段看圖、識圖、讀圖、作圖能力是發(fā)展學(xué)生幾何能力的重要環(huán)節(jié)。所以在最終的復(fù)習(xí)中要強(qiáng)化畫圖意識，激發(fā)興趣。興趣是一個人最大的動力。小學(xué)是一個人一生學(xué)習(xí)的初期階段，也就是奠定基礎(chǔ)的階段，這個階段的學(xué)習(xí)教育尤為重要。因?yàn)樵谶@個年齡階段，小學(xué)生還處于對學(xué)習(xí)懵懂的認(rèn)知，對數(shù)學(xué)問題的感知能力不足，對于解決問題的思路不清晰，但是好奇心強(qiáng)。在平常學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教師指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我摸索可以使學(xué)生感受到用畫圖的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)很方便，當(dāng)他們能夠?qū)D形和題目意思結(jié)合起來時，許多問題就會迎刃而解。（2）掌握畫圖方法，習(xí)得技能。正確畫圖，在畫圖的過程中不能只是知其然而不知其所以然。不能只是把畫圖停留在表面，要深入挖掘揭示數(shù)學(xué)的本質(zhì)，挖掘知識的內(nèi)涵和外延。（3）豐富畫圖形式，積累經(jīng)驗(yàn)。3.著眼于空間觀念的提升（1）樹立直覺思維。直覺思維是指人們對一個問題未經(jīng)過逐步的分析，僅憑借自己的感知對問題答案做出判斷。它不受邏輯規(guī)則束縛，省去分析推理的過程，是一種具有直接性、領(lǐng)悟性、跳躍性的創(chuàng)造性思維，也是人的一種心理現(xiàn)象。在數(shù)學(xué)的應(yīng)用當(dāng)中樹立直覺思維可以簡化思路，迅速做出判斷。（2）重視直觀操作。直觀操作，顧名思義就是重視實(shí)際的應(yīng)用及操作活動。直觀可以很明了地看到問題的本質(zhì)，從而將復(fù)雜的問題簡單化。在小學(xué)課程中，直觀操作不僅可以鍛煉學(xué)生自己的想象能力和動手能力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）設(shè)計(jì)有效的想象活動。想象力是指人在自己腦海中創(chuàng)造出與眾不同的新東西的能力。通過設(shè)計(jì)一些想象活動來培養(yǎng)訓(xùn)練想象力是很有效的。對于幾何直觀的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)重視起來，從小學(xué)起抓住幾何直觀學(xué)習(xí)對于以后的幾何實(shí)際應(yīng)用都至關(guān)重要。平面幾何是一門基礎(chǔ)學(xué)科，具有很強(qiáng)的邏輯思維性，其在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思維素質(zhì)方面起著重要的作用。因此，平面幾何教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在啟迪和發(fā)展學(xué)生的思維活動上，不斷優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和勇于探索的精神。一、誘導(dǎo)辨析，培養(yǎng)思維的深刻性思維的深刻性是指善于抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，深入地思考問題，把具體思維對象的本質(zhì)屬性揭示出來。幾何中許多概念、定理等的標(biāo)準(zhǔn)圖形與非標(biāo)準(zhǔn)圖形，容易造成混淆。因此，教學(xué)中利用對比、類比的方法分清它們的聯(lián)系與區(qū)別，揭示其本質(zhì)屬性，加深對概念、定理的理解，對促使學(xué)生思維活動的進(jìn)一步深化和提高起著重要的作用。例如講圓周角概念時，將概念圖形與非概念圖形進(jìn)行對比，可以十分直觀深刻地理解構(gòu)成圓周角的本質(zhì)特征：（1）頂點(diǎn)在圓上，（2）兩邊都和圓相交。又如定理：在同圓或等圓中，相等的圓心角所對的弦相等，等弧所對的圓心角相等。{1}圖中∠AOB=∠BO′C，則AB=BC嗎？{2}圖中兩圓同心，則AB=CD嗎？{3}圖中AB是公共弦，則∠AO1B=∠AO2B嗎？通過這樣對比、類比，能使學(xué)生的認(rèn)識由表及里，不斷深入，從而訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生思維的深刻性。二、誘導(dǎo)歸類，培養(yǎng)思維的規(guī)律性思維的規(guī)律性是指思維活動沿著正確的特定方向進(jìn)行。教學(xué)中，對眾多的新問題進(jìn)行分析、歸類，引導(dǎo)學(xué)生不斷總結(jié)規(guī)律，掌握解決各類問題的基本思想和方法，克服解題的盲目性，從而迅速準(zhǔn)確地解決問題，達(dá)到“做一題，解一類”的效果。例如學(xué)習(xí)“垂徑定理”后，我先讓學(xué)生解答下面兩道題：1.在⊙O中，弦AB長為8cm，半徑為5cm，求圓心到弦AB的距離。2.1300多年前，我國隋代建造的趙州石拱橋的橋拱是圓弧形，它的跨度為37.4米，拱高為7.2米，求橋拱的半徑。問題解決后，我提出問題：此類問題關(guān)系到哪些量的計(jì)算呢？解題的基本思路是什么？學(xué)生通過分析、歸納與總結(jié)得出：此類題屬于弦、弦心距的計(jì)算問題。解題基本思路是：作弦心距，添一半徑與半弦長構(gòu)成直角三角形，設(shè)弦長為a，弦心距為d，半徑為r，弓形高為h時，則在直角三角形中，利用勾股定理建立它們的數(shù)量關(guān)系。因此由四個量（a、d、r、h）中任兩個量已知，都可求出其余兩個未知量。數(shù)學(xué)中有許多相關(guān)的問題，通過分析，歸納總結(jié)后，使學(xué)生掌握解決問題的規(guī)律，利用知識遷移，順利地解決相關(guān)問題，有利于促進(jìn)思維規(guī)律性的發(fā)展。三、誘導(dǎo)設(shè)陷，培養(yǎng)思維的批判性思維的批判性是指善于從事物的現(xiàn)象看到它的本質(zhì)，提高分辨是非能力。學(xué)生分析、思考問題時，通常受思維定勢的消極影響，生搬硬套，輕率盲從。教學(xué)中若有針對性地設(shè)置陷阱，引導(dǎo)學(xué)生分辨是非，明辨真?zhèn)?，是培養(yǎng)學(xué)生思維批判性的方式之一。例如講三角形三邊關(guān)系時，我講完例題“已知等腰三角形的一邊長等于5cm，另一邊等于6cm，求它的周長”后，出示這樣的一道題：“已知等腰三角形一邊長為4cm，另一邊長為9cm，求它的周長?！庇捎谑芾}的思維定勢影響，學(xué)生馬上回答：此三角形的周長為17cm和22cm。此時，我讓學(xué)生畫出周長為17cm的三角形，結(jié)果他們犯愁了，因?yàn)橐?cm、4cm、9cm為三邊長的三角形根本不存在。這樣的誘導(dǎo)分析，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)：解題時忽略了題目中的隱含條件“三角形任意兩邊之和大于第三邊”。這樣學(xué)生在以后處理同類問題時，就會選擇正確的解法。教學(xué)中，多設(shè)陷訓(xùn)練學(xué)生，能克服學(xué)生思維的懶惰性、依賴性和呆板性，這是訓(xùn)練和培養(yǎng)思維批判性的有效方法之一。新德里慈巴溝國家級自然保護(hù)區(qū)察高需需、慈巴溝國家級自然保護(hù)區(qū)1、所在地概況2、慈巴溝·氣候3、慈巴溝·植被4、慈巴溝·土壤5、慈巴溝·植物6、慈巴溝·動物保護(hù)措施存在問題四、建議林芝·基本信息木屬熱帶濕潤和半濕潤氣候,年降雨量650毫米左右,年均87℃。平均海拔名勝森林原始景觀保存完好。被稱為有“天然的自然博物館”、“自然的綠色林芝以世界上最深的大峽谷雅魯藏布大峽谷著稱分布。異常豐富的植被及野生動物資源,原始然風(fēng)統(tǒng)保有完好布裙湖一帶還是傳說中野人經(jīng)常出沒的地方古老的傳統(tǒng)文化以及藏?fù)碛忻旱热宋木包c(diǎn)松錯以及察等獨(dú)特的然風(fēng)光構(gòu)成事人類從事刀種著相對還說明這里的人們不僅從事體林芝文化是具有相二、察隅·基本信息位于林芝東部的伯舒拉嶺地帶,屬喜馬拉雅山與橫斷山過渡的藏東南高山峽谷區(qū)距拉薩960公里。西鄰墨脫縣,邊境線長588.64公里。中文名稱察隅縣所屬地區(qū)中國西藏自治區(qū)的東南部林芝地區(qū)下轄地區(qū)3鄉(xiāng)、3鎮(zhèn)、96行政村政府駐竹瓦根鎮(zhèn)地地理位置西藏自治區(qū)東南部面積31659平方公里人口25萬人GDP17625萬元(2005年)氣候條件亞熱帶濕潤氣候著名景點(diǎn)慈巴溝保護(hù)區(qū)方言藏語地理位置東經(jīng)97度27分,北緯28度24分大本營觀景臺蓮花后雨風(fēng)景區(qū)730m熱水墀南宗丫當(dāng)溫泉●布村布村太析,素梅里雪山觀景3613.6茶馬古梅里雪山景區(qū)景點(diǎn)游統(tǒng)三、察隅·慈巴溝國家級自然保護(hù)區(qū)總面積101400公頃核心區(qū)面積53200公頃緩沖區(qū)面積23150公頃自然保護(hù)區(qū)類型森林生態(tài)系統(tǒng)北緯2834′~29°07東經(jīng)9652~9710保護(hù)區(qū)位于林芝地區(qū)東南面的察隅縣中部。成立于1985年,2002年為國家級自然保護(hù)區(qū)。自然保護(hù)區(qū)的建立,使其豐富的生物物種以及眾多的遺傳基因得以保存與發(fā)展。是一個巨大的生物資源“基因庫”。以保護(hù)亞熱帶常綠闊葉林、亞熱帶珍稀動物種類,云南松高產(chǎn)林為目的,是西藏東南角森林生態(tài)系統(tǒng)比較完整的地區(qū)。中文學(xué)名云南松拉丁學(xué)名P裸子植物門綱松杉綱松杉目科松科松屬分布區(qū)域菲律賓、緬甸以及中國云南、西藏、廣西、貴州等地。多分布于海拔1000-3200米的簡介:①又稱“飛松”“青松”“長毛松”。常綠喬木。高達(dá)30米,胸徑1。針葉通常3針(稀2針)束,柔軟;球果圓錐狀卵形,成熟時張開;種子褐色,近卵圓形或倒卵圓形②松花粉營養(yǎng)豐富,有調(diào)節(jié)血脂、延緩衰老、提高人體免疫力等藥用和保健功效。年產(chǎn)量達(dá)6.4噸樹枝梢中有11種氨基酸,而蛀害樹枝梢中有14種氨基酸③生長迅速適應(yīng)性強(qiáng),天然更新良好,是西藏地帶造林種,重要的種植資源庫可割取松脂、提煉松香和松節(jié)油,松脂中松香含量占70~75%,松節(jié)油含量20~23%。;松針可提煉松針油:樹根可培育茯苓和松菇:樹皮可提栲膠;種子可榨油;木材干餾可得多種化工產(chǎn)品。松脂、松節(jié)油、枝、葉、幼果、松花粉等均可藥用。1、慈巴溝·氣候▲年降雨量:1000毫米以上。海拔1000-2500米。年平均氣溫10-20度,年平均濕度為:60-70%,無霜期在200天以上?！鴾嘏?、多雨,獨(dú)特而復(fù)雜多樣。(南受印度洋暖濕氣流的影響,北有德姆拉雪山天然屏障保護(hù),所以既有青藏高原的特色,又有自己的獨(dú)特之處。)氣候帶類型分布海拔年平均氣溫年降雨量(毫米)生態(tài)系統(tǒng)類型高度(米)(℃)山地亞熱帶氣候帶1500-240011-25700-1000亞熱帶常綠闊葉林亞高山溫帶濕潤氣候帶2400-42001-10600-1000亞高山溫帶常綠針葉林高山亞寒帶濕潤氣候帶4200-4800-8600亞寒帶灌叢草甸亞寒帶冰緣高山寒帶冰雪氣候帶4800-5000小于8600冰雪生態(tài)系統(tǒng)2、慈巴溝·植被植被類型森林植被型群系組森林植被垂直分布帶山地亞熱帶常綠閥葉上部常綠葉落青葉混交林常綠閥葉混交林(樟、楠、槭闊葉林,青岡閥葉混交林)66米Ⅱ山地落葉闕葉林楊、樺林山楊林與白樺混交林高山冰雪帶溫性硬葉靠綠櫟林高山櫟林滇高山櫟林480米華山松林Ⅳ山地溫帶松林高山松林高山寒風(fēng)化物(嫌巖礫石)和冰緣肴疏植物帶云南松林V山地柏林柏林(國柏屬種)高山寒帶灌叢草甸帶W亞高山落葉針葉林落葉松大果紅杉4米急尖長苞冷杉川滇冷杉林亞高山暗針葉林帶30M9RaisoH/CAneom山地噩雪針葉閥葉混交林帶川西云杉林0米鐵杉林云南鐵杉針闊混交林山地亞熱帶常綠半常綠閣葉林帶雪層杜群系10米(海拔高