汽車的常規(guī)維護(hù)與保養(yǎng)課件2

汽車的常規(guī)維護(hù)與保養(yǎng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。汽車的常規(guī)維護(hù)與保養(yǎng)汽車的常規(guī)維護(hù)與保養(yǎng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。汽車維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目項(xiàng)自四項(xiàng)目五項(xiàng)目三汽車的常規(guī)維護(hù)與保養(yǎng)任務(wù)一任務(wù)1汽車養(yǎng)護(hù)的定義與特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成本學(xué)習(xí)任務(wù)后,你應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下目標(biāo):●知識(shí)目標(biāo)1.掌握走合期前的維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目。2.掌握走合期中的維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目3.掌握走合期后的維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目4.掌握走合期后的注意事項(xiàng)●能力日標(biāo)能夠正確對(duì)汽車走合期進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)汽車維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目項(xiàng)自四項(xiàng)目五任務(wù)引入任務(wù)一汽車的走合期如同運(yùn)動(dòng)員在參賽前做熱身運(yùn)功,目的是使各部件適應(yīng)環(huán)境的能力得到調(diào)整提升。走合期的優(yōu)劣會(huì)對(duì)汽車壽命、安全性和經(jīng)濟(jì)性產(chǎn)生重要影響。走合期的維護(hù)是新車或大修竣工車輛投入使用初期要做的維護(hù)。本任務(wù)將著重介紹汽車走合期的維護(hù)操作項(xiàng)目及注意事項(xiàng)任務(wù)實(shí)施走合期維護(hù)的意義為保證汽車的使用壽命,新車、大修車以及裝用大修發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車必須進(jìn)行走合期的磨合并在走合期結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次走合維護(hù),其作業(yè)項(xiàng)目和深度按汽車生產(chǎn)廠家的要求進(jìn)行。走合期間汽車磨合的狀況好壞,直接關(guān)系著汽車壽命的長短。除了必須按生產(chǎn)廠家的規(guī)定駕駛汽車外,做好這個(gè)期間的維護(hù)工作,會(huì)有利于汽車機(jī)件的磨合。因此,要認(rèn)真對(duì)待,不得疏忽新車走合期結(jié)東的維護(hù),一般是由生產(chǎn)廠家免費(fèi)提供服務(wù)。走合期間的維護(hù)內(nèi)容比較簡單在不出現(xiàn)特殊情況下,駕駛員自己可以完成。汽車走合期的里程為1500~3000kn(部分進(jìn)口汽車將首次維護(hù)里程定為7500~10000km),維護(hù)內(nèi)容主要是清潔、潤滑、緊固等課堂是軍校教學(xué)的“主戰(zhàn)場”，其效率高低直接決定著學(xué)員的學(xué)習(xí)質(zhì)量，然而，多年以來，軍校課堂教學(xué)存在或多或少的低效問題，極大地降低了教學(xué)效果，成為影響教學(xué)質(zhì)量的“攔路虎”，引起了各方面的廣泛關(guān)注。經(jīng)筆者調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的問題。一、教學(xué)內(nèi)容信息的傳遞與接收相關(guān)性失衡、比例失調(diào)從信息交流角度來看，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)是教員傳遞信息與學(xué)員接收信息的過程，同時(shí)也是教員教和學(xué)員由不知到知、信息確定性增加的過程。教員傳遞信息的優(yōu)劣和多寡與學(xué)員的吸收和消化，直接決定了課堂教學(xué)效果的好與壞。課堂中優(yōu)質(zhì)適量的信息傳遞以及良好的信息的消化吸收是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。目前，軍校課堂教學(xué)中教員講授教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)信息的傳遞與接收相關(guān)性失衡、比例失調(diào)的現(xiàn)象。這主要體現(xiàn)在：第一，教員所傳遞的信息小于或等于學(xué)員所掌握的信息。在這種情況下，教員由于知識(shí)掌握度不夠，或是準(zhǔn)備不充分，或者其他原因而導(dǎo)致信息量小，傳授的內(nèi)容陳舊，因?yàn)榻虇T傳授的內(nèi)容在學(xué)員看來己經(jīng)基本掌握，或是教員所傳授的知識(shí)完全可以通過自學(xué)自己解決，教員作用只是將其念出來而己，不能學(xué)到什么新的東西，這種課堂沉悶無味，學(xué)員昏昏欲睡。有不少學(xué)員反映的是部分教員講課效果不好，學(xué)員接受知識(shí)程度低；部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，理論脫離實(shí)際，缺乏實(shí)用性。第二，教員所傳遞的信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越學(xué)員接受這種信息的能力，兩者的相關(guān)性為空。在這種情形下，學(xué)員對(duì)于教員講的任何內(nèi)容都是一種新的知識(shí)，他們無法聽懂，難以接受。在調(diào)查中，上課能完全地接受傳授知識(shí)的不多，大部分同學(xué)只能消化吸收教員所講內(nèi)容的80%。這種失衡的原因是多方面的。一是教員忽略了教學(xué)對(duì)象的特殊性，沒有合理考慮學(xué)員現(xiàn)有的知識(shí)水平；二是教學(xué)內(nèi)容沒有充分體現(xiàn)教與學(xué)、知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐等方面的有機(jī)結(jié)合。這些有可能是教員的投入不足，也有可能是教員本身的教學(xué)能力不高所致。不管是哪個(gè)方面的問題，這對(duì)于軍校課堂教學(xué)都是一個(gè)嚴(yán)重的影響。一旦這種失衡存在，就容易造成課堂教學(xué)氣氛的沉悶，師生缺乏互動(dòng)，探究行為難于產(chǎn)生，學(xué)員的知識(shí)吸收受到影響，智力與非智力發(fā)展受限。二、教學(xué)方法單一，存在“照本宣科”和“滿堂灌”現(xiàn)象教學(xué)方法對(duì)課堂教學(xué)效果起著非常重要的作用，如果教學(xué)內(nèi)容再先進(jìn)，而沒有科學(xué)的教學(xué)方法，也很難取得預(yù)期的教學(xué)效果。目前軍校課堂教學(xué)方法存在諸多問題。歸納起來，不外乎以下幾個(gè)方面：其一，教員講、學(xué)員聽”、“講授加粉筆”的單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式。軍校課堂教學(xué)方法單一，很少涉及其他教學(xué)方法。眾多教員認(rèn)為講授法最大的特點(diǎn)就是教員講、學(xué)員聽，方便簡捷，并沒有做到科學(xué)真正的講授。有的教員習(xí)慣于傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，按照事先準(zhǔn)備的一套，照本宣科，沒有重點(diǎn)，平鋪?zhàn)詳ⅰＦ涠?，多媒體也存在使用不當(dāng)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，多媒體教學(xué)日益走進(jìn)課堂。多媒體教學(xué)不僅增大了課堂教學(xué)的信息量，也到師生的普遍歡迎。但多媒體教學(xué)改善了課堂教學(xué)的效果，若手段若使用不當(dāng)，又會(huì)引發(fā)一些新的問題。筆者在聽課時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的教員使用多媒體時(shí)，出現(xiàn)了新的“滿堂灌”現(xiàn)象。教員在課堂上僅僅圍著鍵盤和鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，成了“電影放映員”，教學(xué)活動(dòng)成了學(xué)員“看電影”，對(duì)學(xué)員由“人灌”變成了“機(jī)灌”、單純“口灌”變成了“口灌”加“電灌”。上述情況顯然是不符合軍校課堂教學(xué)方法應(yīng)該具有的特點(diǎn)。這主要是軍校教員缺乏對(duì)學(xué)員進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，課堂上盛行的依然是“教員講學(xué)員聽”、枯燥的教學(xué)方法。教學(xué)方法沒有體現(xiàn)研究性、專業(yè)性和多樣性的特點(diǎn)。在此類情況頻繁發(fā)生的課堂中，不得不引起我們的反思。三、課堂管理監(jiān)控存在兩種極端的管理方式科學(xué)得當(dāng)?shù)恼n堂管理，可以使師生雙方達(dá)到實(shí)質(zhì)性的教學(xué)境界，從而快速有效地提高課堂教學(xué)效果。一方面，教員可以降低并控制學(xué)員的不良行為從而順利完成教學(xué)任務(wù)；另一方面，學(xué)員也可以在有條不紊的課堂環(huán)境當(dāng)中，始終保持有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，達(dá)到想學(xué)、多學(xué)與樂學(xué)。但現(xiàn)實(shí)的課堂管理中有些教員在這方面做得不夠：其一，對(duì)違反學(xué)習(xí)紀(jì)律的現(xiàn)象放任自流。課堂上有的學(xué)員“身在曹營心在漢”，像看別的書、玩手機(jī)、睡覺等行為，有的教員卻視而不見，照講不誤。沒有良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量肯定是受影響的。部分學(xué)員在座談中反映，部分教員對(duì)課堂教學(xué)缺乏控制，對(duì)學(xué)員睡覺或不聽講等現(xiàn)象不管不問，一定程度上影響了教學(xué)效果。出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能有兩種原因：一是教員責(zé)任心不強(qiáng)，僅僅滿足于完成授課任務(wù)；二是不想管，怕得罪學(xué)員，影響年終評(píng)教評(píng)學(xué)測評(píng)的滿意度，對(duì)自己不利。其二，為管理而管理，死板，缺乏應(yīng)變能力。也有的教員與上面所言相反，極為重視課堂的紀(jì)律，要求非常嚴(yán)格，從而走向了另一極端。這類教員看上去嚴(yán)肅認(rèn)真，極為強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。他們上課的特點(diǎn)是對(duì)紀(jì)律要求很高，并且對(duì)自己學(xué)科的考察也極為嚴(yán)格。有的教員在教學(xué)中，盡管己經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)本學(xué)科的教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí)，但由于種種原因，一旦出現(xiàn)了以前未有過的事情，他們就不能根據(jù)變化的情況對(duì)原有的教學(xué)計(jì)劃、程序和策略，進(jìn)行靈活調(diào)整。其三，不講求課堂管理語言藝術(shù)。有的教員在教學(xué)中即使運(yùn)用了一定的管理手段，但是往往出言不遜，造成學(xué)員難以接受。這樣的教員常以命令、指揮、威脅、訓(xùn)斥等方式管理學(xué)學(xué)員，批評(píng)、懲罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鼓勵(lì)、關(guān)懷，學(xué)員不僅不支持，反而產(chǎn)生對(duì)抗心理。出現(xiàn)這種情況的原因在于不能充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)心理環(huán)境的復(fù)雜性。學(xué)員仍然有一定的可塑性，他們雖然身體己經(jīng)成熟，但心理不一定己經(jīng)成熟，而容易受外界的干擾。軍隊(duì)院校與地方院校不同，它具有自身的特殊環(huán)境，肩負(fù)著特殊的使命，對(duì)所培養(yǎng)的新型軍事人才具有嚴(yán)格的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法，解決低效的教學(xué)問題刻不容緩，這就要求我們軍校教員必須與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，在立足自我的基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外軍地院校教學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)地找到正確的方法和途徑。一、注重導(dǎo)入環(huán)節(jié)，把冰轉(zhuǎn)化成水俗話說得：好萬事開頭難，導(dǎo)入也是如此，好的導(dǎo)入就好像是一位音樂家，開口唱的第一句就非常悅耳動(dòng)聽，能夠起到“先聲奪人”的效果。也就是說只要導(dǎo)入設(shè)計(jì)得巧妙合理，就能夠使教師從一開始就像磁鐵一樣吸引著學(xué)生的心和眼球，立刻調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使他們能很快集中注意力，全身心地投入到課堂活動(dòng)中來，認(rèn)真學(xué)習(xí)。所以導(dǎo)入冠之以“英語教學(xué)催化劑”之美名一點(diǎn)都不夸張。英語的“導(dǎo)入”方式有很多，需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的導(dǎo)入方式，但是有幾個(gè)基本原則一定要遵守：一要有趣，二要切題，三要簡潔，四要拓思；即導(dǎo)入的內(nèi)容和方式要貼近學(xué)生的生活，要注意做到自然貼切、新穎別致、緊扣生活。例如在一次的英語公開課上，一位老師的導(dǎo)入一開場就吸引住了學(xué)生，她在黑板上畫了一個(gè)圓，讓學(xué)生想想這是什么，老師根據(jù)學(xué)生激烈爭辯的同時(shí)加一點(diǎn)去一點(diǎn)變成了同學(xué)們想要的答案如：ball.balloon等，并很快的過渡到新學(xué)的水果單詞：apple、banana、orange、peach、watermelon…吸引了學(xué)生的注意力，開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情一下子就調(diào)動(dòng)起來了，他們?nèi)寂d趣盎然地投入到了接下來的學(xué)習(xí)過程中。二、動(dòng)起來，讓英語課堂充滿活力，讓水不斷升溫直至沸1.在英語教學(xué)中，非語言交流手段不容忽視在小學(xué)英語教學(xué)中，教師準(zhǔn)確、適當(dāng)、自然協(xié)調(diào)地運(yùn)用體態(tài)語，能幫助組織教學(xué)，達(dá)到增進(jìn)師生感情、激活學(xué)生學(xué)習(xí)情緒、突出教學(xué)重點(diǎn)、提高教學(xué)效果等作用。因此，在小學(xué)英語教?W中，教師應(yīng)該有意識(shí)地將非語言交流手段利用起來，突出“啞語”和體語的作用，以無聲勝有聲，使之最優(yōu)化地為英語教學(xué)服務(wù)。這也就是我們常說的TPR教學(xué)，TPR（TotalPhysicalResponse）就是全身反應(yīng)教學(xué)法，是指像幼兒學(xué)習(xí)母語的過程一樣，通過身體運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)外語的一種方法。例如對(duì)剛開始學(xué)英語的學(xué)生來說時(shí)，他們是從來沒有接觸過英語，但我們上課必須用全英文上課。記得在教動(dòng)物這一課時(shí)，首先我教給他們猴子和大象，我先是邊說“monkey”邊做猴子的獨(dú)特動(dòng)作撓腮，有幾個(gè)聰明的同學(xué)慢慢地跟我學(xué)了起來，然后我又邊說“elephant”邊用手做出了大象的長鼻子動(dòng)作，又有一些同學(xué)跟著做了，在這個(gè)過程中，他們只是聽和看，緊跟著我再重復(fù)作了第二遍，并示意他們跟著我做，由于第一遍我做了非常形象的TPR，還有一些同學(xué)跟著做了“monkey”和“elephant”的動(dòng)作，所以在第二遍中，他們幾乎能準(zhǔn)確無誤地做出來了，久而久之，肢體語言成了英語課堂的?？停貪B透逐個(gè)的單詞、詞語和流暢的句子，這樣使得學(xué)生們漸漸地學(xué)會(huì)了用英語思維思考問題。2.英語歌謠是一種音樂，說唱能力是兒童語言技能的重要方面在《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》分級(jí)目標(biāo)中對(duì)小學(xué)生說小詩、唱歌謠的數(shù)量提出了明確的要求，將詩歌引入小學(xué)英語課堂，不僅便教利學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還能開啟心智，發(fā)展學(xué)生的音樂、節(jié)奏智能。所以它正是小學(xué)英語練習(xí)說話、學(xué)習(xí)運(yùn)用語言的好素材。首先，英語歌謠能喚起兒童學(xué)英語的熱情。其次，英語歌謠能增進(jìn)小孩英語語感，使其能以優(yōu)美、流利的語調(diào)說出自然的英語。三、把待進(jìn)生當(dāng)作“手中的寶”人們常說，優(yōu)異的學(xué)生是老師的寶貝，待進(jìn)生是老師眼中的刺。然而我卻是這樣認(rèn)為的：好學(xué)生是老師的左膀右臂，而待進(jìn)生更值得我們?nèi)リP(guān)注，在學(xué)生的管理上，你可能找好生談一次話只須三分鐘，就能把問題解決了，而找待進(jìn)生談話要一節(jié)課卻未必能把問題解決。但我始終堅(jiān)信：只要你將心比心，即使是堅(jiān)硬的冰也會(huì)有融化的時(shí)候。因此我在待進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上做了以下幾點(diǎn)工作：（1）以情動(dòng)人。（2）培養(yǎng)興趣。（3）及時(shí)鼓勵(lì)。（4）公平對(duì)待。（5）集體幫助。四、有效教學(xué)反思教學(xué)是一門后悔的藝術(shù)！在新的平臺(tái)上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的完成不在于教學(xué)內(nèi)容否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，會(huì)學(xué)了，喜歡學(xué)了。所定的知識(shí)目標(biāo)學(xué)生學(xué)會(huì)了嗎？你定的能力目標(biāo)學(xué)生會(huì)學(xué)了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。只有這樣，我們的課堂才是有效的，我們的教學(xué)才是有效的，我們教師也才能得到提高和發(fā)展。教師就應(yīng)該在教育中運(yùn)用好表現(xiàn)?D?D成功?D?D快樂三部曲法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓他們?cè)诤堋癶igh”的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)又娛樂了心情。使英語課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、創(chuàng)新素養(yǎng)和健康心理持續(xù)地、動(dòng)態(tài)地生成于寬松、愉悅、積極互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中。汽車維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目項(xiàng)自四項(xiàng)目五項(xiàng)目三汽車的常規(guī)維護(hù)與保養(yǎng)任務(wù)一任務(wù)1汽車養(yǎng)護(hù)的定義與特點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)完成本學(xué)習(xí)任務(wù)后,你應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下目標(biāo):●知識(shí)目標(biāo)1.掌握走合期前的維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目。2.掌握走合期中的維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目3.掌握走合期后的維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目4.掌握走合期后的注意事項(xiàng)●能力日標(biāo)能夠正確對(duì)汽車走合期進(jìn)行維護(hù)與保養(yǎng)汽車維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目項(xiàng)自四項(xiàng)目五任務(wù)引入任務(wù)一汽車的走合期如同運(yùn)動(dòng)員在參賽前做熱身運(yùn)功,目的是使各部件適應(yīng)環(huán)境的能力得到調(diào)整提升。走合期的優(yōu)劣會(huì)對(duì)汽車壽命、安全性和經(jīng)濟(jì)性產(chǎn)生重要影響。走合期的維護(hù)是新車或大修竣工車輛投入使用初期要做的維護(hù)。本任務(wù)將著重介紹汽車走合期的維護(hù)操作項(xiàng)目及注意事項(xiàng)任務(wù)實(shí)施走合期維護(hù)的意義為保證汽車的使用壽命,新車、大修車以及裝用大修發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車必須進(jìn)行走合期的磨合并在走合期結(jié)束時(shí)進(jìn)行一次走合維護(hù),其作業(yè)項(xiàng)目和深度按汽車生產(chǎn)廠家的要求進(jìn)行。走合期間汽車磨合的狀況好壞,直接關(guān)系著汽車壽命的長短。除了必須按生產(chǎn)廠家的規(guī)定駕駛汽車外,做好這個(gè)期間的維護(hù)工作,會(huì)有利于汽車機(jī)件的磨合。因此,要認(rèn)真對(duì)待,不得疏忽新車走合期結(jié)東的維護(hù),一般是由生產(chǎn)廠家免費(fèi)提供服務(wù)。走合期間的維護(hù)內(nèi)容比較簡單在不出現(xiàn)特殊情況下,駕駛員自己可以完成。汽車走合期的里程為1500~3000kn(部分進(jìn)口汽車將首次維護(hù)里程定為7500~10000km),維護(hù)內(nèi)容主要是清潔、潤滑、緊固等汽車維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目項(xiàng)自四項(xiàng)目五走合前的維護(hù)任務(wù)一走合前維護(hù)是為了防止汽車出現(xiàn)事故和損傷,保證汽車順利地完成走合期的磨合,其作業(yè)主要內(nèi)容為清潔請(qǐng)潔全車,檢查全車各部位的連接情況,全車外露的螺栓、螺母必須緊固穩(wěn)妥。如右檢查、添加燃油和潤滑油料駛新車前,應(yīng)將各潤滑部位按規(guī)定加注足夠的潤滑油或潤滑脂。使用規(guī)定標(biāo)號(hào)的汽油或柴油,如不得己改變?nèi)加蜆?biāo)號(hào)時(shí),需對(duì)供油系和點(diǎn)火系作相應(yīng)調(diào)整。如右圖所示汽車維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目項(xiàng)自四項(xiàng)目五檢查、補(bǔ)充冷卻液,排除“四漏”現(xiàn)象任務(wù)一檢查補(bǔ)充散熱器的冷卻液,并檢查排除全車的漏油、漏氣、漏水和漏電現(xiàn)象。如右圖所示檢查底盤的技術(shù)狀況檢查變速器各檔能否正確變換,如左下圖所示;檢查轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)各部位有無松曠和發(fā)卡現(xiàn)象,如右下圖所示:檢查和調(diào)整輪胎氣壓發(fā)現(xiàn)變速器或轉(zhuǎn)向系統(tǒng)等底盤故障時(shí),應(yīng)及時(shí)將車進(jìn)廠維修汽車維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目項(xiàng)自四項(xiàng)目五任務(wù)一電氣系統(tǒng)的檢查檢查電氣設(shè)備、燈光和儀表工作是否正常,并檢查蓄電池電解液比重及液面高度如右圖所示檢查制動(dòng)效能檢查制動(dòng)系統(tǒng)的性能,試車檢查汽車的制動(dòng)距離,是否有無跑偏和制動(dòng)發(fā)咬等現(xiàn)象如不符合要求時(shí),應(yīng)查明原因,及時(shí)排除如右圖所示汽車維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目項(xiàng)自四項(xiàng)目五走合中期的維護(hù)任務(wù)一走合中期維護(hù)是在汽車行駛500km左右進(jìn)行的。主要是對(duì)汽車各部分技術(shù)狀況開始發(fā)生變化部分進(jìn)行一次及時(shí)的維護(hù),以恢復(fù)其良好的技術(shù)狀況,保證下階段走合順利進(jìn)行,其主要作業(yè)內(nèi)容有充分潤滑全車的各個(gè)潤滑點(diǎn)。在最初行駛30~40km時(shí),應(yīng)檢查變速器、驅(qū)動(dòng)橋輪轂和傳動(dòng)軸等處是否發(fā)熱或有雜音。如發(fā)熱或者有雜音應(yīng)查明原因,予以調(diào)整或修理,如下圖所示汽車維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目項(xiàng)自四項(xiàng)目五任務(wù)一檢查檢査制動(dòng)效能和各連接處、制動(dòng)管路的密封程度,必要時(shí)加以調(diào)整和緊固,認(rèn)真做好總成和機(jī)件的檢查、調(diào)整工作,如右圖所新車行駛150km后,需檢查一次全車外部螺栓、螺母緊固情況:行駛500km時(shí),則應(yīng)將前、后輪轂螺母緊固一次,如右圖所示汽車維護(hù)與保養(yǎng)項(xiàng)目項(xiàng)自四項(xiàng)目五走合后的維護(hù)汽車走合期結(jié)束后,應(yīng)及時(shí)將汽車送到廠家指定的維修站做走合期維護(hù)。做這次維護(hù)的任務(wù)一目的,一方面是對(duì)汽車進(jìn)行全面的檢查、緊固、調(diào)整和潤滑作業(yè),使汽車達(dá)到良好的行駛狀態(tài):另一方面也是生產(chǎn)廠家對(duì)汽車售后服務(wù)的身份認(rèn)定更換機(jī)油,更換機(jī)油濾芯檢查、調(diào)整離合器踏板自由行程檢查、補(bǔ)充發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻液檢查、緊固懸掛和轉(zhuǎn)向機(jī)構(gòu)檢查、調(diào)整發(fā)動(dòng)機(jī)傳動(dòng)皮帶緊度走合期汽檢查全車各部泄漏情況并進(jìn)行排除檢查、校正點(diǎn)火正時(shí)車的維護(hù)閏滑各部鉸鏈內(nèi)容檢查、調(diào)整發(fā)動(dòng)機(jī)尾氣排放檢查輪胎技術(shù)狀況檢查、調(diào)整制動(dòng)系統(tǒng)檢查調(diào)整電氣系統(tǒng)的技術(shù)狀態(tài)汽車雖然已經(jīng)通過走合期,但汽車在走合期后開始的3000~4000km內(nèi)實(shí)質(zhì)是汽車