2023年口語交際教案(八篇)

第頁共頁2023年口語交際教案(八篇)口語交際教案篇一1．圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)展口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽別人說話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)展習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。3．能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。1．多媒體課件。2．回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。↘談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境1．談話導(dǎo)入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡一樣，今天我們就談?wù)劯改傅膼??！舶鍟焊改傅膼邸?．再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。↘創(chuàng)設(shè)情境，展開討論1．提出問題：你怎樣對(duì)待上述故事中爸爸媽媽的做法？2．小組交流，形成觀點(diǎn)。3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)展辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。↘聯(lián)絡(luò)實(shí)際，感悟父母之愛1．聯(lián)絡(luò)實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?．小組合作，互說互評(píng)。3．全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。老師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。↘拓展延伸，溝通情感1．模擬場景。假如我是你的爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶?。〔師生模擬交際〕假如我是媽媽呢？2．拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?。↘表揚(yáng)鼓勵(lì)，課堂總結(jié)↘創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)1．談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的時(shí)機(jī)，和他們交流、溝通一下吧。2．創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：〔1〕曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛；〔2〕對(duì)父母提出一些建議，比方，請(qǐng)他們改良教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣；〔3〕你想和父母說的其他心里話。3．誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？↘自主選擇，小組合作1．自主選擇。各自考慮選擇合適自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。2．匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組開火車，說說自己選擇什么話題，理解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。3．小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看需要哪些改良的地方，并推選代表準(zhǔn)備全班交流。↘全班交流，師生互動(dòng)1．代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說詳細(xì)。2．師生評(píng)議。要點(diǎn)：〔1〕是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；〔2〕是否表達(dá)出自己真情實(shí)感；〔3〕是否有詳細(xì)事例，或事例是否詳細(xì)；等等。↘明確要求，學(xué)生寫作1．明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？〔寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見?！?．各自習(xí)作。3．修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。4．謄寫習(xí)作。↘小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)1．小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。2．提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：〔1〕是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話；〔2〕是不是表達(dá)了真情實(shí)感。↘欣賞佳作，師生互動(dòng)1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議?！策x擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷，進(jìn)展欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的缺乏?！?．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。↘小組交流，互評(píng)互議1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。↘拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用1．談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，到達(dá)互相交流溝通的目的。2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖姟＜偃缒阌X得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。↘展示習(xí)作，激發(fā)興趣口語交際教案篇二本單元口語交際的內(nèi)容是“轉(zhuǎn)述”。利用生活中的常見的事，讓學(xué)生轉(zhuǎn)述別人的一件事，通過看與說雙向互動(dòng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確轉(zhuǎn)述。將一些事情轉(zhuǎn)述給別人，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說并不生疏，但是要正確、清楚地轉(zhuǎn)述，需要老師加以指導(dǎo)，如轉(zhuǎn)述中不要遺漏主要信息、正確使用人稱等。只要老師在課堂教學(xué)中加以情境演練，學(xué)生就能記住要點(diǎn)，正確運(yùn)用于生活之中。1．培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)的勇氣，營造寬松、愉悅的氣氛，讓學(xué)生大膽表達(dá)。2．創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。1．創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)轉(zhuǎn)述。2．弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)，不遺漏主要信息。3．注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換。通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)述的才能。做到態(tài)度大方、有禮貌，轉(zhuǎn)述清楚、正確。1．弄清轉(zhuǎn)述要點(diǎn)，不遺漏主要信息。2．注意轉(zhuǎn)述時(shí)人稱的轉(zhuǎn)換。老師：課件、獎(jiǎng)品。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。1．傳話游戲?qū)?。同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？我們先來玩一個(gè)輕松的游戲吧！游戲的名字叫“悄悄告訴他”。我請(qǐng)每組坐左邊的同學(xué)來參加，我把話只說給第一個(gè)同學(xué)聽，然后你們一個(gè)一個(gè)往后傳。注意：傳話的時(shí)候只能說一次，只能悄悄地說，不能讓其別人聽見。(傳話內(nèi)容：今天下午第二節(jié)課，會(huì)有老師來聽課。)(1)老師把傳話內(nèi)容告訴第一個(gè)同學(xué)。(2)老師發(fā)令：“開場！”，學(xué)生依次往下傳。(3)請(qǐng)出第一個(gè)同學(xué)和最后一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)最后一個(gè)同學(xué)大聲地告訴大家，你聽到了什么？想知道我告訴他(指著第一個(gè)同學(xué))的是什么嗎？2．揭題。這種把話轉(zhuǎn)告給別人的游戲，既可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。(板書：轉(zhuǎn)述)3．小結(jié)獲勝經(jīng)歷：老師問傳得對(duì)的一組同學(xué)一個(gè)問題：你們是怎么做到的？有什么經(jīng)歷嗎？(總結(jié)板書并齊讀：聽清楚，說明白。)4．在剛剛的游戲中，我們知道在轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，首先要聽清楚，記準(zhǔn)人家的話，弄清要點(diǎn)；其次要把話說清楚明白，不遺漏主要信息，不然就會(huì)轉(zhuǎn)述錯(cuò)誤。最后還得有禮貌，說話態(tài)度自然大方，說的聲音要讓對(duì)方聽見。當(dāng)然也不要太大聲，因?yàn)橹荒苤v給一個(gè)人聽。大家有信心把它學(xué)好嗎？(板書：有禮貌)1．引入教材情境。師：教材上為我們提供了兩種轉(zhuǎn)述的情境：一是我要把圖書館關(guān)于更換借閱卡的通知告訴小軍；二是我要把明天參觀博物館的考前須知告訴請(qǐng)事假的小麗……(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，開動(dòng)自己的腦筋想一想，除了這兩種情形，生活中還有哪些事情需要我們進(jìn)展轉(zhuǎn)述的？(全班互相交流，指名學(xué)生發(fā)言)大家知道的可真不少，老師這邊還有一那么通知，請(qǐng)大家來小試身手吧。2.練習(xí)簡單轉(zhuǎn)述。(1)出示通知，進(jìn)展轉(zhuǎn)述。①同學(xué)們，你們看，黑板上出現(xiàn)了老師的通知呢！(課件播放：明天參觀博物館需要注意：早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合……)②聽清楚了嗎？這一那么通知就在課本第11頁。③齊讀文本，使學(xué)生理解通知的時(shí)間、地點(diǎn)、事情、提示。你能把這個(gè)通知轉(zhuǎn)告你的家長嗎？(2)嘗試練習(xí)。①不要忙著舉手。想想，剛剛通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內(nèi)容讀一讀。②同桌互說，糾正說錯(cuò)的地方。同學(xué)們，記住通知的內(nèi)容了嗎？請(qǐng)你們把你的同桌當(dāng)成家長說給他聽聽。注意：對(duì)某人說話時(shí)，先打聲招呼，說的時(shí)候眼睛應(yīng)該看著他。③師扮家長，學(xué)生練習(xí)轉(zhuǎn)述。互相提出改良的措施。④學(xué)生表演，練習(xí)轉(zhuǎn)述。再請(qǐng)出一組同學(xué)來示范轉(zhuǎn)述。(在③④進(jìn)展時(shí)師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：是否將通知正確清楚地告訴了“家長”，人稱是否適宜，交流是否文明禮貌，是否做出適度的情感反響。)放學(xué)后，我來到小麗家里對(duì)她說：“小麗，明天參觀博物館需要注意，早上8點(diǎn)在學(xué)校北門集合，不要遲到哦！”1．各小組選派一名代表。2．各組討論設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)述內(nèi)容。3．將內(nèi)容告訴非本組的同學(xué)，并轉(zhuǎn)述給另一個(gè)小組。4．按小組進(jìn)展積分，最后進(jìn)展評(píng)比。要想正確轉(zhuǎn)述別人的話，必須做好哪兩件事呢？(聽清楚、說明白)轉(zhuǎn)述要點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主線，同時(shí)在正確、及時(shí)、有效地創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)興趣的引導(dǎo)下，明確轉(zhuǎn)述中要注意的問題，讓學(xué)生把轉(zhuǎn)述內(nèi)容說清楚，使學(xué)生通過玩、想、聽、說、演、評(píng)等多種形式突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，在學(xué)的過程中能充分感受到說的快樂、說的享受。不僅進(jìn)步學(xué)生表達(dá)的程度，到達(dá)知識(shí)的浸透，才能的培養(yǎng)，情感的交流，還能實(shí)現(xiàn)本節(jié)口語交際課的教學(xué)目的?？谡Z交際教案篇三１、圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)展口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)；聽別人說話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見。２、根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)展習(xí)作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。３、能感受父母的愛，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。１、多媒體課件。２、回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。】口語交際１、談話導(dǎo)入：我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡一樣，今天我們就談?wù)劯改傅膼?。板書：父母的愛２、再現(xiàn)情境：多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事。１、提出問題：你怎樣對(duì)待上述故事中爸爸媽媽的做法？２、小組交流，形成觀點(diǎn)。３、全班交際，模擬交際情境：讓學(xué)生充分展開討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)展辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。１、聯(lián)絡(luò)實(shí)際：你在生活中有過類似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā＃?、小組合作，互說互評(píng)。３、全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑：老師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。１、模擬場景：假如我是你的爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā！矌熒M交際〕假如我是媽媽呢？２、拓展延伸：今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們談?wù)効捶?。１、談話?dǎo)入：上節(jié)課，我們交流了父母的愛以及對(duì)父母愛的看法，知道世上最愛你的人就是你的父母?？墒?，在生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的時(shí)機(jī)，和他們交流、溝通一下吧。２、創(chuàng)設(shè)情境：出示話題：⑴曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候，但通過一些事情，體會(huì)到了父母的愛⑵對(duì)父母提出一些建議，比方，請(qǐng)他們改良教育方法，或勸說他們改掉不好的習(xí)慣⑶你想和父母說的其他心里話。３、誘發(fā)動(dòng)機(jī)：針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢？１、自主選擇：各自考慮選擇合適自己的話題，準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容。２、匯報(bào)話題：請(qǐng)一小組開火車，說說自己選擇什么話題，理解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。３、小組合作：請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說說自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看需要哪些改良的地方，并推選代表準(zhǔn)備全班交流。１、代表交流：每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說詳細(xì)。２、師生評(píng)議，要點(diǎn)：⑴是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話。⑵是否表達(dá)出自己真情實(shí)感。⑶是否有詳細(xì)事例，或事例是否詳細(xì)；等等。１、明確要求：讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說說給我們作了哪些提醒？〔寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫完后讀給爸爸媽媽聽，和他們交流意見?！常?、各自習(xí)作。３、修改草稿，各自或者互相修改習(xí)作草稿。４、謄寫習(xí)作。１、小結(jié)習(xí)作情況：運(yùn)用鼓勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。２、提出任務(wù)：這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：⑴是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話。⑵是不是表達(dá)了真情實(shí)感。１、欣賞佳作片斷，共同評(píng)議?！策x擇３～４位學(xué)生習(xí)作片斷，進(jìn)展欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的缺乏?！常病①p析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。１、自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。２、各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作：修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。１、談話引入：習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，到達(dá)互相交流溝通的目的。２、布置任務(wù)：今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。假如你覺得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后，然后自己再來看。１、將自己的習(xí)作修改好后，可以張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地上。２、可以將自己的習(xí)作抄好后，向報(bào)刊雜志投稿。口語交際教案篇四聽人家有聲有色地講故事，是一種享受，講故事也是一種藝術(shù)，是語言表達(dá)的一種特殊方式，怎樣講好故事呢？1、培養(yǎng)觀察才能，看明圖意，知道小熊怎么得意。2、培養(yǎng)想象才能，根據(jù)圖意展開想象編故事。3、培養(yǎng)口語交際才能，講述自編的故事，聽懂別人講述的故事，評(píng)一評(píng)誰講得好。1、教學(xué)難點(diǎn)觀察畫面，看明圖意，知道小熊怎么得意。2、教學(xué)重點(diǎn)展開想象編故事，講故事。1、以教學(xué)掛圖為原型，制作計(jì)算機(jī)課件，使小動(dòng)物的眼睛、嘴及四肢動(dòng)起來，可以說、走、爬、飛……2、制作動(dòng)物〔大熊、小熊、小兔、松鼠、小鳥……〕頭飾和一把“大鋸”。一課時(shí)一、學(xué)生與聽課老師交流，激發(fā)交際興趣，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們又到了我們口語交際的時(shí)間了，每到這個(gè)時(shí)候，大家心情都特別快樂，都能暢所欲言。但是今天的口語交際課上與以前有什么不同？〔后面有許多領(lǐng)導(dǎo)、老師聽課〕2、有的同學(xué)看到這么多的生疏面孔，心情很緊張。為了使大家緊張的心情變得輕松愉快，老師給你們一個(gè)很好的時(shí)機(jī)，與在座的聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師說說話、聊聊天。出示要求：第一，要大方，眼睛對(duì)著對(duì)方，有禮貌。第二，說話要清楚，不要說得太快，讓對(duì)方聽明白。3、學(xué)生與聽課老師進(jìn)展口語交流。小結(jié)：看來，短暫的幾分鐘的口語交流，我們與在座的師生已經(jīng)成了不再生疏的朋友。真心的希望這節(jié)課同學(xué)們發(fā)揮的更出色、更漂亮，有信心嗎？〔二〕今天，老師還給你們帶來了一件禮物〔出示小熊玩具〕問：1、這是什么？2、你們喜歡它嗎？3、看到了這只得意的小熊，你想到了什么？〔小熊真得意，今天的口語交際課一定與小熊有關(guān)系〕師：你們太聰明了，今天的口語交際課就是小熊真得意。二、指導(dǎo)看圖師：小熊怎么得意，看看圖就知道了。〔出示圖〕1、仔細(xì)觀察畫面，告訴老師圖上都畫了什么？2、觀察大熊和小熊的動(dòng)作、表情，發(fā)揮自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？會(huì)說些什么？3、再次觀察圖中其它小動(dòng)物〔啄木鳥、小兔、小松鼠〕的動(dòng)作、表情，想一想他們會(huì)說些什么、做些什么？每位學(xué)生可任選一種或多種，加上想象講給大家聽。師小結(jié)：小熊不僅長的得意，做事更得意。三、展開想象，自編故事，分組交流，評(píng)議點(diǎn)撥。師：同學(xué)們的想象力很豐富，你們能不能根據(jù)畫面的內(nèi)容，展開合理的想象，編成一個(gè)完好的故事呢？1、以小組為單位，自編故事，講給同組同學(xué)聽，其他同學(xué)聽后進(jìn)展評(píng)價(jià)指導(dǎo)。2、每組選派一名代表在班內(nèi)進(jìn)展講故事、聽故事、評(píng)故事的口語交流，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)著重放在學(xué)生的語言質(zhì)量上〔比方：用詞是否準(zhǔn)確；語句是否通順；說話是否流暢等〕3、評(píng)選出“小精靈獎(jiǎng)”、“巧嘴八哥獎(jiǎng)”〔要求學(xué)生說出評(píng)選的理由〕四、把故事演一演師：小熊真是太得意了，故事曲曲折折，動(dòng)聽感人，下面各小組的同學(xué)選擇畫面中的角色，共同合作，排演一下你們自編的故事，比比那一組表演的最棒。五、老師總結(jié)，師生在歡樂的表演中口語交際課完畢口語交際教案篇五這次口語交際的主題是“請(qǐng)教”。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到不好解決的問題時(shí)，可以向別人請(qǐng)教。請(qǐng)教不僅能讓學(xué)生解決自己不能解決的問題，而且能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。學(xué)生在平時(shí)的生活中都有過向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷，但在請(qǐng)教過程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清楚，所以需要老師引導(dǎo)。老師需讓學(xué)生在請(qǐng)教過程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會(huì)愉快地幫自己解決問題。通過觀察、練說、討論、角色體驗(yàn)、評(píng)價(jià)等方式來培養(yǎng)和進(jìn)步學(xué)生的觀察才能、口語交際才能和評(píng)價(jià)才能。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在通過請(qǐng)教解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)向別人請(qǐng)教的方法和技巧，感受人與人之間互相交流、溝通帶來的愉悅，培養(yǎng)交際的才能，體會(huì)交際的意義。教學(xué)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生要有禮貌地向別人請(qǐng)教。2．指導(dǎo)學(xué)生明白在請(qǐng)教過程中有不清楚的地方要及時(shí)追問。通過情境再現(xiàn)，幫助學(xué)生解決生活中不好解決的問題，找到正確請(qǐng)教的方法。學(xué)會(huì)大方真誠地對(duì)待別人，培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。重點(diǎn)注意要有禮貌地向別人請(qǐng)教。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生謙虛、誠懇的品質(zhì)。老師：課件。學(xué)生：回憶自己向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷。1．師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了兩位新朋友，一位叫歡歡，一位叫喜喜，他們兩個(gè)遇到了難題。〔出示課件〕歡歡：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水……我該怎么辦呢？喜喜：鄰居家的小朋友借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，一直沒有還。提醒他吧，怕顯得小氣；不提醒的話，又擔(dān)憂他一直不還……誰能幫幫我呀？2．師：同學(xué)們，你們能幫歡歡和喜喜解決問題嗎？〔學(xué)生自由答復(fù)〕師：謝謝你們的幫助，歡歡和喜喜終于找到理解決的方法。老師從你們剛剛的答復(fù)中發(fā)現(xiàn)你們都是熱心的孩子。當(dāng)歡歡和喜喜向你們請(qǐng)教時(shí)，你們熱情地幫助了他們，那么假如你們遇到了一些不好解決的問題，你們會(huì)怎樣向別人請(qǐng)教呢？3．導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們就以“請(qǐng)教”為話題上一節(jié)口語交際課?！舶鍟n題：請(qǐng)教〕1．你在生活中有哪些向別人請(qǐng)教的經(jīng)歷呢？和大家說一說。2．讀內(nèi)容，明要求。師：我們該怎樣向別人請(qǐng)教呢？請(qǐng)教時(shí)該注意什么呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開書讀一讀書中的內(nèi)容，同時(shí)考慮問題。3．自由讀書。4．指名答復(fù)，板書要求。說清楚問明白態(tài)度好有禮貌5．怎樣做才是“有禮貌”呢？指名說一說。〔請(qǐng)教前、請(qǐng)教中、請(qǐng)教后〕師：圖上有哪些人？他們可能在干什么？可能在說些什么？同桌討論?！?〕指名說一說?！?〕同桌合作表演。師：請(qǐng)同桌合作，來表演一下畫面上的內(nèi)容，首先要分好角色，然后想清楚要請(qǐng)教什么，注意使用請(qǐng)教的禮貌用語。〔3〕師生評(píng)價(jià)〔按黑板要求進(jìn)展評(píng)價(jià)〕，師適當(dāng)指導(dǎo)評(píng)價(jià)語言?！?〕交換角色再次表演。根據(jù)第一次表演的優(yōu)缺點(diǎn)提出第二次表演的要求?！?〕指名表演，生評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們表演得真不錯(cuò)，評(píng)價(jià)也很到位，無論是在學(xué)習(xí)中還是在生活中，我們都有向別人請(qǐng)教的地方，誰能說一說畫面上的小朋友在請(qǐng)教什么？〔出示課件〕〔1〕學(xué)生觀察4張圖片?！?〕組長確定話題，分組表演?！?〕組內(nèi)表演?！?〕各組派優(yōu)秀的同學(xué)到前面展示?！?〕師生評(píng)價(jià)出最優(yōu)秀的一組，給予表揚(yáng)。師：今天老師給大家請(qǐng)來了大頭兒子〔課件出示〕，他也遇到了困難，想請(qǐng)教爸爸，可是爸爸正在睡午覺，他該怎么辦呢？指名答復(fù)。師小結(jié)：在請(qǐng)教別人時(shí)，假如別人不方便，我們要在一旁等候，或者去請(qǐng)教其別人。師：假如身邊沒有別人，或者請(qǐng)教別人了，別人也不會(huì)，我們該怎么辦呢？還有沒有什么好方法？〔指名說一說〕出示課件并進(jìn)展講解。李小玲：郭巧巧，打攪一下，請(qǐng)問你如今有時(shí)間嗎？郭巧巧：有時(shí)間。你有什么事嗎？李小玲：有一道數(shù)學(xué)題，我絞盡腦汁，怎么想也想不出來，你是咱們班的數(shù)學(xué)高手，能講給我聽一下嗎？郭巧巧：我看看。這道題我會(huì)做，來，我講給你聽……弄懂了嘛？李小玲：弄懂了，謝謝你！師：同學(xué)們，“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，當(dāng)遇到難題時(shí)，千萬別著急，學(xué)會(huì)向別人請(qǐng)教，問題就會(huì)迎刃而解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定知道了如何向別人請(qǐng)教，無論在生活還是學(xué)習(xí)中，有不懂的一定要多多向別人請(qǐng)教，千萬不要不懂裝懂，虛心向別人請(qǐng)教才是大智慧，送給同學(xué)們一句話：〔課件出示〕三人行，必有我?guī)??？谡Z交際：請(qǐng)教說清楚問明白態(tài)度好有禮貌口語交際訓(xùn)練的目的，就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流，以便在生活中更好地與人交往。因此，口語交際的教學(xué)要親密聯(lián)絡(luò)生活情境，為生活實(shí)際效勞。所以，在教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)交際的情境，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的生活情境中，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己編故事，演故事。我把生活中的場景搬到教室，為交際活動(dòng)創(chuàng)造良好的氣氛和環(huán)境。學(xué)生在這樣的氣氛中積極參與，充分展示了自己的才能，在輕松的活動(dòng)中鍛煉了口語交際才能?？谡Z交際教案篇六1、引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。2、讓學(xué)生圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)展表達(dá)的才能。3、讓學(xué)生充分意識(shí)到保護(hù)環(huán)境迫在眉睫，每個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生圍繞話題發(fā)表看法，不跑題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用得體的語言進(jìn)展表達(dá)的才能。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，掌握從議到悟的學(xué)習(xí)方法。1、聯(lián)絡(luò)生活，翻開思路搜集、理解身邊存在的環(huán)境問題，弄清楚這些問題對(duì)人的身體安康有什么危害。先列舉一些身邊的環(huán)境問題，幫助學(xué)生翻開思路。如亂丟廢棄的電池、亂丟塑料袋、一次性快餐盒使用過多、寵物隨處大小便、河流中的水變臟變臭、霧霍問題、噪聲污染。通過詳細(xì)的例子，讓學(xué)生感受到身邊有很多環(huán)境問題可以去發(fā)現(xiàn)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生到不同的地方，如學(xué)校、社區(qū)、快餐店，理解環(huán)境問題；還可引導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑，如現(xiàn)場觀察、讀報(bào)、上網(wǎng)、看電視、昕播送、采訪群眾，理解環(huán)境問題。在搜集環(huán)境問題時(shí)，可讓學(xué)生制作一些小卡片，方便課中交流。還可以拍一些照片或從報(bào)刊中剪一些圖片，便于交流時(shí)讓其他同學(xué)直觀地感受到環(huán)境問題。2、細(xì)化交際話題，明確如何“圍繞話題”展開交流本次口語交際要讓學(xué)生能“圍繞話題”展開交流，這個(gè)要求對(duì)學(xué)生來說比擬抽象，可以通過一些教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在交際過程中明確要求。如，交流“我們身邊存在哪些環(huán)境問題”這個(gè)話題時(shí)，可以對(duì)這個(gè)問題進(jìn)展細(xì)化處理，可先對(duì)身邊的環(huán)境問題進(jìn)展簡單、大致的分類，如水污染、空氣污染、垃圾污染，并在黑板上畫上一個(gè)個(gè)圈表示不同的分類。再從以上分類中選取一個(gè)類別，如垃圾污染，先讓學(xué)生說一說我們身邊有哪些垃圾污染的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生判斷所反映的問題中，哪些與垃圾污染有關(guān)，并將反映垃圾污染的小卡片或圖片貼到黑板上垃圾污染這一類里。這個(gè)過程既能引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題有關(guān)，也能讓學(xué)生明白要圍繞話題交流。假如有學(xué)生說到的問題與垃圾污染沒有關(guān)系，可以引導(dǎo)學(xué)生歸到相應(yīng)的類別中去。經(jīng)歷這樣的過程，學(xué)生對(duì)“圍繞話題”交流會(huì)有更加明晰、直觀的認(rèn)識(shí)。交流“為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么”時(shí)，不要泛泛而談，可以讓學(xué)生根據(jù)生活中的實(shí)際問題，給出詳細(xì)的解決方法。如，塑料污染的問題，可以讓學(xué)生圍繞這個(gè)話題，提出一些簡單易行的做法。如，“超市購物時(shí)用布袋，不用塑料袋”“外出就餐時(shí)，少用或不用塑料打包盒”“回收利用一些廢舊的塑料制品”。老師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生判斷別人的發(fā)言是否與話題相關(guān)。如，討論解決塑料污染的方法時(shí)，學(xué)生可能說了塑料污染的危害，這樣的發(fā)言就與話題的關(guān)系不大，遇到這樣的發(fā)言老師就要及時(shí)糾正。3、歸類匯總，選出保護(hù)環(huán)境的小建議。在匯總保護(hù)環(huán)境的做法時(shí)，老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生總結(jié)、提煉自己的發(fā)言，將發(fā)言歸類匯總。如，可以根據(jù)問題的類型進(jìn)展匯總，也可以根據(jù)詳細(xì)的做法進(jìn)展匯總。在評(píng)選保護(hù)環(huán)境的十條小建議時(shí)，可以先組織學(xué)生討論人選的標(biāo)準(zhǔn)。如，能不能解決實(shí)際的環(huán)境問題？是不是簡單易行？有了評(píng)選的根據(jù)后，再組織學(xué)生將不同的做法〔這些做法也可做成小卡片〕集中到一起，或小組，或全班進(jìn)展討論、挑選，可讓學(xué)生說一說入選或不選的理由。最后，讓學(xué)生把選出的十條建議謄寫在一起，或匯編后打印出來。把小建議張貼在布告欄里，可能要與相關(guān)的管理員溝通協(xié)商，征得管理人員的同意，這也是學(xué)生在社會(huì)理論中進(jìn)展口語交際的良好時(shí)機(jī)。在正式張貼之前，可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)建議對(duì)象，想一想把這些建議張貼在哪里的布告欄里比擬適宜。老師要幫助學(xué)生將交際成果落到實(shí)處，讓學(xué)生真切感受到口語交際的現(xiàn)實(shí)意義。1、多媒體課件。2、搜集身邊的環(huán)境問題。1課時(shí)1、搜集學(xué)生眼中的環(huán)境問題，可結(jié)合教材圖片，從垃圾分類、水污染、大氣污染、森林過度砍伐這幾個(gè)角度去搜集相關(guān)資料。2、讓學(xué)生對(duì)環(huán)境問題暢所欲言，各抒己見。3、觀察圖畫，引發(fā)考慮。〔1〕出示圖片進(jìn)展比照。①出示美妙環(huán)境的照片。②出示環(huán)境遭到人為破壞的圖片。4、引出教材的四幅圖片，大致理解圖中分別呈現(xiàn)了什么環(huán)境污染，讓學(xué)生直觀感受生活中的環(huán)境問題。1、讓學(xué)生交流自己在圖片中看到了什么。2、指名學(xué)生說說圖片中的內(nèi)容。內(nèi)容提示圖1：地面上都是隨處丟棄的飲料瓶圖2：被污染的河流圖3：工廠煙囪排放出滾滾濃煙污染了大氣圖4：一片森林里砍伐了很多樹木，森林里樹木越來越少。3、小組交流討論以下的問題。提問引導(dǎo)〔1〕我們身邊存在哪些問題？對(duì)人們的身體安康有什么危害？〔2〕為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？4、請(qǐng)學(xué)生在全班進(jìn)展發(fā)言，并出示講述者與傾聽者的要求。內(nèi)容提示講述者：圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。傾聽者：判斷講述者的發(fā)言是否與話題相關(guān)。5、發(fā)言后，組織學(xué)生對(duì)發(fā)言者作出評(píng)價(jià)：她的發(fā)言是否屬于環(huán)境問題，是否說清楚了為什么要關(guān)注這個(gè)問題？1、過渡：大家的意見都不錯(cuò)，接下來請(qǐng)大家在小組內(nèi)選出十項(xiàng)簡單易行的措施，印成《保護(hù)環(huán)境的十條小建議》，張貼在班級(jí)、社區(qū)等地方。內(nèi)容提示所列舉的環(huán)境問題一定要與我們自身關(guān)系比擬親密，最好是親身經(jīng)歷或感受很深。2、注意借助“泡泡”提示語啟發(fā)學(xué)生，如：汽車尾氣排放造成環(huán)境污染；沒有及時(shí)關(guān)閉電，復(fù)印紙使用泛濫等造成資浪費(fèi)。3、在老師的指導(dǎo)下，修改建議，使建議更加合理，方便施行。4、小結(jié)：通過這節(jié)課，我們知道了環(huán)境保護(hù)的重要性，保護(hù)環(huán)境從你我做起。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，為保護(hù)環(huán)境奉獻(xiàn)出自己的一份力量！教學(xué)反思總結(jié)本次口語交際的話題是“我們與環(huán)境”，是本單元課文主題的一個(gè)升華。通過本單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國風(fēng)景的美麗多姿，那么如何使美麗保持下去呢？這就要求我們注意關(guān)注環(huán)境問題，保護(hù)環(huán)境。口語交際重在“說”，因此老師應(yīng)該通過各種方法讓學(xué)生盡情說，使學(xué)生在“說”的過程中認(rèn)識(shí)到在生活中確實(shí)存在著各種污染環(huán)境、破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。要先讓學(xué)生做好各方面的準(zhǔn)備，讓學(xué)生有東西可說。再以小組為單位，讓學(xué)生討論身邊存在的環(huán)境問題，圍繞這一話題展開深化交流。在學(xué)生“說”時(shí)，老師也要認(rèn)真聽，并及時(shí)糾錯(cuò)。本次口語交際的另一個(gè)任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到保護(hù)環(huán)境不是一句空話，保護(hù)環(huán)境要從小事做起，從身邊做起?；谶@一認(rèn)識(shí)，整堂課的情境設(shè)置均圍繞環(huán)保問題展開，老師嘗試讓學(xué)生回憶生活中存在的破壞環(huán)境的行為，然后自設(shè)情境，力求激起他們的主人翁意識(shí)，讓他們在自設(shè)情境中自我反思，從而遷移到生活中?？谡Z交際教案篇七１、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情。２、搭建平臺(tái)，鍛煉學(xué)生的組織、表演等才能，培養(yǎng)合作意識(shí)。也為習(xí)作──寫演講稿提供演練的時(shí)機(jī)。２、在這次“祖入口語交際１、明確口語交國在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給同學(xué)們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果說一說，和老師，同學(xué)一起分享。１、討論匯報(bào)形式，明確要求?！惭葜v、講故事、朗讀詩歌、朗讀散文。〕進(jìn)展演講時(shí)，要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情以增強(qiáng)表達(dá)的效果；朗讀詩歌、散文要注意情感充分，表達(dá)出文章蘊(yùn)含的情感；講故事要注意詳細(xì)、生動(dòng)，能用語言打動(dòng)別人。另外，對(duì)于聽眾也要提出一些考前須知，比方，有禮貌，注意力要集中，對(duì)別人的發(fā)言要有所反響。２、分小組討論匯報(bào)：在分組合作前，師生可通過討論提出幾個(gè)注意點(diǎn)，如，組內(nèi)的資料可共享；要選擇合適小組的形式進(jìn)展匯報(bào)；排練時(shí)，不管是獨(dú)立匯報(bào)還是以小組的形式匯報(bào)，都要互相幫助，共同進(jìn)步等等。另外，還可選出一位小主持，讓他在分組時(shí)理解各組編排的節(jié)目，進(jìn)展串連。３、小組排練：小組成員事先準(zhǔn)備好有關(guān)材料，在小組里先試著講一講。根據(jù)同學(xué)的意見，想想怎樣才能講得更好。排練時(shí)，老師不必作過多的指導(dǎo)，而應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。４、匯報(bào)展示，互動(dòng)交流：要努力調(diào)動(dòng)匯報(bào)者與觀眾之間的互動(dòng)交流，可以讓匯報(bào)者自談感受，也可引導(dǎo)觀眾談?wù)劼牶蟮母惺?，重在抒發(fā)愛國情懷。另外，還可以讓觀眾根據(jù)匯報(bào)節(jié)目多角度地進(jìn)展評(píng)價(jià)或提出改良建議。１、讀習(xí)作要求，說說今天的作文寫什么?！惭葜v稿或?！常?、這次習(xí)作有什么要求？⑴寫演講稿要符合格式，要結(jié)合詳細(xì)材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主題，有號(hào)召力。⑵寫要表達(dá)真情實(shí)感。⑶不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。１、學(xué)習(xí)例文，體會(huì)特點(diǎn)：愛我中華情于玉光同學(xué)們：有一位母親比母親更親，那便是──中國?？捎浀眠@一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是……那寬大而慈祥的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。啊！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。這一群“母親”的孩子，他們有一個(gè)共同的名字，叫做中國人。他們也有許多共同的特征──崇尚自由，愛好和平，追求真理，注重禮儀。他們含蓄而誠懇，節(jié)儉而樂天，在他們的生活中，處處充滿了絢麗的色彩──金黃、翠綠、朱紅、靛藍(lán)。他們向往自然，愛戀自然，對(duì)于萬物有著濃濃的友情。李白躺在床上，看見窗外的月光，因此想起自己的故土，“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土”。將個(gè)人的感情與自然交融為一，凝結(jié)成一種瀟灑而美麗的詩情。李白多情，白居易也多情。唐明皇與楊貴妃的相愛，原來是一種平凡的男女愛戀，但是經(jīng)過香山先生巧妙的構(gòu)思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的傳奇故事，“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時(shí)盡，此恨綿綿無絕期”。多么令人肝腸寸斷的詩句！道盡天下有情人共同的期盼。王維獨(dú)居空山幽谷，卻不覺孤寂，渾然有萬物皆我友朋的情懷，“獨(dú)坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯，深林人不知，明月來相照”。使自己的生活藝術(shù)化、情趣化，不也正是古今人人所追求的嗎？南國情柔，北國情壯，萬里長空下，一片碧綠的草原，風(fēng)吹草浪，幾只巨鷹旋空而鳴，“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”。其實(shí)，月兒本無情，群山之所以予人嫻靜，草原之所以予人壯麗之感，都是因?yàn)槎嗲榈娜速x予它們生命，使它們鮮活，使它們?nèi)A麗?！澳赣H”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)決。寫作前，可以先為學(xué)生讀一篇典型的演講稿，使學(xué)生從感性上理解演講稿的特點(diǎn)：⑴針對(duì)性：演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動(dòng)聽眾，必需要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。⑵可講性：由于演講要訴諸口頭，擬稿時(shí)必須以易說能講為前提。⑶煽動(dòng)性：演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深化，語言表達(dá)的形象生動(dòng)，富有感染力。２、明確要求，理清思路：根據(jù)習(xí)作提示，明確寫演講稿的要求及寫作思路：先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合詳細(xì)材料把要表達(dá)