億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)實(shí)錄《億以內(nèi)數(shù)的熟悉》是人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)上冊(cè)第一單元第一課的內(nèi)容。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉和把握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫，在這一基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫。下面是我為大家整理的億以內(nèi)數(shù)的熟悉教學(xué)實(shí)錄5篇，盼望大家能有所收獲!

億以內(nèi)數(shù)的熟悉教學(xué)實(shí)錄1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：使同學(xué)熟悉計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù);知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。把握數(shù)位挨次表，能夠依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：在認(rèn)數(shù)過(guò)程中，使同學(xué)體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培育數(shù)感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)喜愛(ài)生活、喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：熟悉億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，能夠正確讀數(shù)。

教具預(yù)備：計(jì)數(shù)器、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：六、一兒童節(jié)立刻就要到了，大家興奮嗎?你想怎樣慶祝自己的節(jié)日呀?

生：讓爸爸媽媽帶我去旅游。

生：和好伴侶一起去動(dòng)物園。

師：看來(lái)大家的想法許多。老師也搜集到了一些國(guó)家和地區(qū)的小伴侶歡慶六、一的圖片，想看看嗎?

課件出示四幅圖片。

師：老師也搜集到了這幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)的兒童人數(shù)，一起來(lái)了解一下。課件出示上幾幅圖片的兒童人數(shù)。

師：看到這些數(shù)有什么感覺(jué)?

生：這些數(shù)都很大。

師：第一個(gè)數(shù)(河北省的兒童人數(shù)：12093041)，誰(shuí)能試著讀一讀?

同學(xué)數(shù)完數(shù)位后正確的讀出來(lái)。

師:看來(lái)這些數(shù)真是太大了，今日這節(jié)課我們就一起來(lái)熟悉億以內(nèi)的數(shù)。(板書課題：億以內(nèi)數(shù)的熟悉)

二、自主探究，合作溝通。

結(jié)合計(jì)數(shù)器的演示使同學(xué)熟悉計(jì)數(shù)單位。

師：要想熟悉比萬(wàn)大的數(shù)，先要熟悉比萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位。拿出計(jì)數(shù)器，指出：計(jì)數(shù)器可以關(guān)心我們熟悉計(jì)數(shù)單位。

師：要想在計(jì)數(shù)器上表示出9000，該怎么撥珠?

生：在千位上撥出九個(gè)珠子。(同學(xué)邊動(dòng)手操作邊介紹)

師：在千位上再撥下一個(gè)珠子，這時(shí)是多少?

生：一萬(wàn)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。

師：假如我在萬(wàn)位上撥出六個(gè)珠子，是多少?再撥下四個(gè)珠子呢?

生：十萬(wàn)，10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。

師：10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)呢?

生：10十萬(wàn)是一百萬(wàn)。10一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。

師：你們能利用計(jì)數(shù)器一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)嗎?

指一名同學(xué)邊撥珠邊數(shù)，其他同學(xué)邊看邊和他一起數(shù)：一千萬(wàn)、兩千萬(wàn)、三千萬(wàn)…九千萬(wàn)、十千萬(wàn)、一億。有的同學(xué)順著數(shù)到了十千萬(wàn)，但立刻有意識(shí)到不對(duì)，應(yīng)當(dāng)是一億。撥珠子的同學(xué)把千萬(wàn)位上的10個(gè)珠子退回去，并在億位上撥下一個(gè)珠子，說(shuō)明：10個(gè)一千萬(wàn)是一億。

師：10個(gè)一億是多少?10個(gè)十億又是多少?

生：10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億。

師：剛才我們熟悉的萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位(邊說(shuō)邊板書這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位)，我們以前學(xué)過(guò)的計(jì)數(shù)單位有哪些?

生：個(gè)、十、百、千。(老師隨著同學(xué)的回答板書出來(lái))

師：這些計(jì)數(shù)單位所站的位置就叫做數(shù)位，這些計(jì)數(shù)單位所站的數(shù)位是什么呀?

生：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位、億位…(師隨同學(xué)回答板書)

師：根據(jù)我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”;萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位是萬(wàn)級(jí)，表示多少“萬(wàn)”。

師：剛剛學(xué)習(xí)了這么多新學(xué)問(wèn)，老師想考考大家，有信念嗎?

師：看板書上的數(shù)位，萬(wàn)位左邊第一位是哪一位?萬(wàn)位右邊第三位是哪一位?萬(wàn)位左邊第四位呢?一個(gè)整數(shù)是一個(gè)七位數(shù)，它的位是哪一位?一個(gè)整數(shù)的位在億位上，它是一個(gè)幾位數(shù)?

師：看來(lái)剛才的題比較簡(jiǎn)潔，接下來(lái)咱們做一個(gè)數(shù)數(shù)的嬉戲：

(1)一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)。

(2)十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百二十萬(wàn)。

(3)一千萬(wàn)一千萬(wàn)的數(shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億。

同學(xué)開(kāi)火車分組數(shù)。

(課件出示帶有數(shù)位挨次表的保定市人口數(shù))

億級(jí)

萬(wàn)級(jí)

個(gè)級(jí)

數(shù)級(jí)

…

億

千萬(wàn)

百萬(wàn)

十萬(wàn)

萬(wàn)

千

百

十

個(gè)

數(shù)位

1

1

1

9

4

0

0

0

師：這是第六次人口普查之后，保定市的最新人口數(shù)據(jù)。大家看數(shù)字9在哪一位上，表示什么?

生：9在萬(wàn)位上，表示9個(gè)一萬(wàn)。

師：大家能不能像剛才這位同學(xué)一樣，說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)字表示什么嗎?同桌兩人相互說(shuō)。

同桌說(shuō)完后集體訂正。

師：大家在說(shuō)的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)覺(jué)點(diǎn)什么?

生：三個(gè)1表示的意義不同，說(shuō)明同一個(gè)數(shù)字把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

師：利用剛學(xué)的這些學(xué)問(wèn)，我們就可以讀一些億以內(nèi)的大數(shù)了(課件出示例2)，能自己先試著讀一讀嗎?(給同學(xué)1分鐘的思索或默讀的時(shí)間后)，先在小組里面相互讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最精確??????

師：哪個(gè)小組情愿給大家讀一讀這幾個(gè)數(shù)?

小組成員每人讀一個(gè)數(shù)，其他同學(xué)手勢(shì)推斷讀的對(duì)不對(duì)。

師：這幾個(gè)數(shù)大家都會(huì)讀了，那其他的大數(shù)該怎么讀呢?我們是不是應(yīng)當(dāng)總結(jié)一下讀的方法呀，結(jié)合這幾個(gè)問(wèn)題試著來(lái)總結(jié)：(課件出示)

1、含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?

2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

3、數(shù)位上消失0有該怎么讀?

要求：先獨(dú)立思索，再與小組同學(xué)相互溝通。

同學(xué)溝通完后，小組代表發(fā)言：

生1：含兩級(jí)的數(shù)，應(yīng)當(dāng)先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí);

生2：萬(wàn)級(jí)的數(shù)與個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法相同，但是讀完以后要加上一個(gè)“萬(wàn)”字;

生3：末尾的0不讀，比如24960000的這四個(gè)0都在末尾，就不讀出來(lái);6407000萬(wàn)級(jí)上的0在末尾，不讀用“十”來(lái)代替，7后面的三個(gè)0也在末尾也不讀，讀成七千就行了;中間的0不管有一個(gè)還是連續(xù)有幾個(gè)都只讀一個(gè)“零”。(同學(xué)匯報(bào)的同時(shí)，老師課件相關(guān)內(nèi)容)。

師：這一組同學(xué)總結(jié)得很完整，也很精確?????，大家看大屏幕把億以內(nèi)數(shù)的讀法自己記一記。(同學(xué)自由讀1分鐘)

三、鞏固新知：

師：下面就利用讀法來(lái)讀幾個(gè)數(shù)吧!(課件出示課始的圖片及數(shù)據(jù)，同學(xué)獨(dú)立把讀法寫在練習(xí)本上)

同學(xué)寫完后全班訂正。

師：大數(shù)在我們的生活中廣泛的存在著，只要你留心觀看，總能發(fā)覺(jué)它們。時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課立刻就要結(jié)束了，老師給大家留一個(gè)課下作業(yè)：搜集生活中的大數(shù)，記錄下來(lái)并讀一讀。

教學(xué)反思：

這節(jié)課主要是在同學(xué)已經(jīng)熟悉萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”“億”等計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系;使同學(xué)在自主探究的基礎(chǔ)上，會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù);進(jìn)一步建立孩子們的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)是：數(shù)的概念的建立以及數(shù)感的建立。中間或末尾有0的數(shù)的讀法。

依據(jù)孩子們已有的基礎(chǔ)與閱歷，我把本節(jié)課重點(diǎn)放在自主探究的教學(xué)方式上。

一、調(diào)動(dòng)已有的閱歷，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的遷移

首先我利用利用六?一兒童節(jié)立刻就要來(lái)臨這個(gè)事實(shí)，搜集了幾幅各國(guó)和地區(qū)小伴侶歡慶六?一的圖片導(dǎo)入新課，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，再出示這些圖片代表的國(guó)家和地區(qū)的兒童人數(shù)，初步讓孩子感受萬(wàn)以外的數(shù)有多大。大膽的放手讓孩子們自主探究，使他們?cè)趯W(xué)會(huì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)力量也得到了進(jìn)一步的進(jìn)展。

二、利用計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位，理解數(shù)位。

我們把兩個(gè)計(jì)數(shù)器教具合在一起，這樣就解決了單個(gè)不夠用的問(wèn)題。課上通過(guò)讓同學(xué)邊撥珠子邊說(shuō)想法、其他同學(xué)一起跟著數(shù)的過(guò)程，使同學(xué)直觀的感受到從哪一位上撥珠子，就是幾個(gè)這個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位，很簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)了新的計(jì)數(shù)單位。

三、自主探究，解決難點(diǎn)

本課的難點(diǎn)是中間或末尾有0的數(shù)的讀法，在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有直接賜予孩子們答案，而是通過(guò)同學(xué)獨(dú)立思索、發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論、實(shí)踐、溝通獲得。同學(xué)們自己進(jìn)行歸納，總結(jié)讀法，學(xué)得很扎實(shí)，印象也很深刻。

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中也有圓滿：

1、教學(xué)完例2同學(xué)總結(jié)讀法后，全班溝通時(shí)我只請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)了總結(jié)的方法就出示了答案，這個(gè)環(huán)節(jié)比較倉(cāng)促，應(yīng)當(dāng)多讓幾組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎么讀，以便發(fā)覺(jué)其中的問(wèn)題，再出示答案，從而有針對(duì)性的講解。

2、在寫數(shù)的讀法時(shí)，許多同學(xué)是漢字?jǐn)?shù)字相結(jié)合的，我只是口頭提示同學(xué)留意都用漢字來(lái)寫，但許多同學(xué)不清晰我的意思，假如我能用實(shí)物投影出示同學(xué)的錯(cuò)誤寫法，讓全班說(shuō)說(shuō)有什么問(wèn)題，我相信以后就不會(huì)有人再犯類似的錯(cuò)誤。

評(píng)課：

優(yōu)點(diǎn)：

1、注意創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，進(jìn)一步建立數(shù)感。

大數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟識(shí)又相當(dāng)?shù)纳?，他們最缺乏的是?duì)大數(shù)的感性熟悉。為了讓孩子們感受日常生活與大數(shù)的聯(lián)系，導(dǎo)入部分引用各國(guó)家和地區(qū)的兒童人數(shù)的實(shí)例，貼近生活又直奔課題，簡(jiǎn)潔又富有實(shí)效，一開(kāi)頭就把孩子們的眼球牢牢地吸引住,同時(shí)讓孩子們切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。

2、注意調(diào)動(dòng)同學(xué)已有學(xué)問(wèn)閱歷，促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移。

同學(xué)在前面所學(xué)的100以內(nèi)的數(shù)的熟悉，1000以內(nèi)的數(shù)的熟悉，10000以內(nèi)的數(shù)的熟悉，以及相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10的關(guān)系等學(xué)問(wèn)和閱歷，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮樂(lè)觀的遷移作用，老師充分利用了這些有利條件進(jìn)行教學(xué)。譬如，利用計(jì)數(shù)器熟悉了十萬(wàn)，就讓同學(xué)利用遷移想到10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)等，讀數(shù)到數(shù)位挨次表引入等等策略都激活了同學(xué)的相關(guān)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)促進(jìn)學(xué)問(wèn)的遷移。

3、注意培育同學(xué)主動(dòng)探究的意識(shí)與力量，突出同學(xué)的主體地位。

在教學(xué)中，借助記數(shù)器探究十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，進(jìn)而自然地引出數(shù)位挨次表;通過(guò)順著數(shù)，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)、十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)、千萬(wàn)千萬(wàn)地?cái)?shù)……，按自己喜愛(ài)的方式數(shù)把數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)、進(jìn)率等重要概念把握、理解得非常清楚、透徹。例2的教學(xué)也是由同學(xué)自學(xué)完成的，同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。

不足：

1、教學(xué)分級(jí)時(shí)，老師在板書上分錯(cuò)了，但是又準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺(jué)了這個(gè)錯(cuò)誤，并改正過(guò)來(lái)。

2、教學(xué)方法欠敏捷，最終同學(xué)獨(dú)立寫書的讀法時(shí)，數(shù)字與漢字相結(jié)合，訂正時(shí)老師可利用實(shí)物投影展現(xiàn)同學(xué)作業(yè)，從而避開(kāi)其他同學(xué)犯類似的錯(cuò)誤，但老師只是讓同學(xué)口頭讀了這幾個(gè)數(shù)，沒(méi)有利用同學(xué)的錯(cuò)誤這個(gè)珍貴的資源。

億以內(nèi)數(shù)的熟悉教學(xué)實(shí)錄2

課題億以內(nèi)數(shù)的熟悉(例1)課型新授

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：1、使同學(xué)知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù)

2、使同學(xué)進(jìn)一步熟悉計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

過(guò)程與方法：使同學(xué)經(jīng)受揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，把握數(shù)位挨次表，理解位值的概念

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育同學(xué)在實(shí)際生活中查找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和力量

教學(xué)重點(diǎn)熟悉計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，

教學(xué)難點(diǎn)把握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

教具預(yù)備圖片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都熟悉過(guò)哪些數(shù)?

2、數(shù)數(shù)：

1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到540

3)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000

3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常用到比萬(wàn)大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀

這節(jié)課我們就來(lái)討論更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的熟悉

二、探究新知

1、請(qǐng)同學(xué)拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少?

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?

2、請(qǐng)同學(xué)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少

利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?

3、照這樣連續(xù)數(shù)下去

10個(gè)十萬(wàn)是多少?

10個(gè)一百萬(wàn)是多少

10個(gè)一千萬(wàn)是多少

同學(xué)在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位挨次表排列起來(lái)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個(gè)十萬(wàn)

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，根據(jù)我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)?

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位挨次表

板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的熟悉

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個(gè)十萬(wàn)

個(gè)人修改

讓同學(xué)寫誕生活中常見(jiàn)的一些數(shù)

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想：千萬(wàn)位左邊一位是什么位?它的計(jì)數(shù)單位是多少?老師明確說(shuō)明：千萬(wàn)位左一位是億位，它的計(jì)數(shù)單位是億。在計(jì)數(shù)器上顯示“億”。

億以內(nèi)數(shù)的熟悉教學(xué)實(shí)錄3

一.教學(xué)內(nèi)容：p2---4及相應(yīng)的練習(xí)。

二.教學(xué)目標(biāo)：

1.在熟悉萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步熟悉新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”。使同學(xué)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)數(shù)的概念，把握-系列的計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)，從而培育

3.突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓舞同學(xué)在科學(xué)領(lǐng)域中討論與創(chuàng)新。

三.重點(diǎn)難點(diǎn)

1.計(jì)數(shù)單位以及各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

2.數(shù)級(jí)，數(shù)位，計(jì)數(shù)單位的區(qū)分以及“位值”的理解。

四.教具預(yù)備

掛圖，投影儀。

創(chuàng)新點(diǎn)：注意以舊知帶新知，進(jìn)一步培育同學(xué)的自學(xué)力量。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)學(xué)前預(yù)備

1.口答

(1)一千里面有()個(gè)百，一萬(wàn)里面有()個(gè)千。

(2)()個(gè)一百是一千，()個(gè)一千是一萬(wàn)。

2.口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位挨次

5.自由讀一讀下面的話。

P2(000年第五次全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)。)

6.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還常常用到比

萬(wàn)大的數(shù)，今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的熟悉。并進(jìn)行板書

(二)講授新課

1.教學(xué)計(jì)數(shù)單位：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

(1)觀看板書：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規(guī)律?

四人小組計(jì)論，再匯報(bào)。

你能按這樣的規(guī)律連續(xù)往下讀呢?

(2)老師撥算珠，讓同學(xué)觀看，思索能得出的規(guī)律是什么。

依據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千......的規(guī)律自己數(shù)出：10個(gè)

一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，lO個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，lO個(gè)-千萬(wàn)是一億。

(3)結(jié)合板書指出：個(gè)、十、百、千......等都是計(jì)數(shù)單位。

(4)億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢?

(5)從剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你發(fā)覺(jué)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

(6)引導(dǎo)同學(xué)明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都足10，即：十進(jìn)關(guān)系。

2.教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位挨次表：

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀看計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的?

(2)師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位挨次表。重點(diǎn)提示億位前面要加“...

(3)分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系和區(qū)分。

引導(dǎo)同學(xué)明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一，十位上的計(jì)數(shù)單位是十，......

千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn);幾個(gè)一寫在個(gè)位上，幾個(gè)十寫在十位上......

幾個(gè)千萬(wàn)寫在千萬(wàn)位上。同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同。

(4)熟悉數(shù)位分級(jí)。

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即：從右

起每四位為一級(jí)。個(gè)、十、百、干是個(gè)級(jí)，表示多少”個(gè)“;萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)”萬(wàn)“。

看書質(zhì)疑。

問(wèn)：本節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么?

(三)利用新知，解決問(wèn)題。

1.回答下面的問(wèn)題。

(1)萬(wàn)級(jí)的數(shù)位有哪些?

(2)每相鄰的兩個(gè)單位間有什么關(guān)系?

(3)說(shuō)說(shuō)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位。

(4)有34560783中，各個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

2.課本p4頁(yè)的做一做。

3.推斷題：

(1)十個(gè)一千是一萬(wàn)。()

(2)兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十。()

(3)5050中這兩個(gè)5表示的數(shù)值是一樣的。()

(四)課后延長(zhǎng)

看書：p2---4

億以內(nèi)數(shù)的熟悉教學(xué)實(shí)錄4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：●使同學(xué)知道生活中有比萬(wàn)大的數(shù);●使同學(xué)進(jìn)一步熟悉計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

過(guò)程與方法：使同學(xué)經(jīng)受揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過(guò)程，把握數(shù)位挨次表，理解位值的概念。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培育同學(xué)在實(shí)際生活中查找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和力量。

重點(diǎn)：熟悉計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億”。

難點(diǎn)：把握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教具：圖片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、我們以前都熟悉過(guò)哪些數(shù)?

2、數(shù)數(shù)：1)從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2)從420一十一十的數(shù)到5403)從910一十一十的數(shù)到10004)從200一十一十的數(shù)到1000

3、在生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些比較大的數(shù)?

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常用到比萬(wàn)大的數(shù)。北京市人口：13819000人，請(qǐng)同學(xué)試著讀一讀。

這節(jié)課我們就來(lái)討論更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的熟悉

二、探究新知

1、請(qǐng)同學(xué)拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)問(wèn)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少?

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦?

2、請(qǐng)同學(xué)10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬(wàn)時(shí)問(wèn)：是多少?利用計(jì)數(shù)器問(wèn)：怎么表示10個(gè)一萬(wàn)?

3、照這樣連續(xù)數(shù)下去。10個(gè)十萬(wàn)是多少?10個(gè)一百萬(wàn)是多少?10個(gè)一千萬(wàn)是多少?。

師：一、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系?

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位挨次表排列起來(lái)

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位位

13819000

↑

表示8個(gè)十萬(wàn)

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，根據(jù)我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?

三、鞏固新知

1、“做一做”的1題數(shù)數(shù)

2、“做一做”的2題說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到萬(wàn)以上的數(shù)。

億以內(nèi)數(shù)的熟悉教學(xué)實(shí)錄5

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～5頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1～5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)熟悉計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2.把握數(shù)位挨次，能夠依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使同學(xué)獲得正確讀數(shù)的勝利體驗(yàn);培育同學(xué)分析、綜合的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)讀萬(wàn)級(jí)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。

讓同學(xué)嫻熟把握數(shù)位挨次表。把握數(shù)位的名稱、挨次，進(jìn)率關(guān)系。

教學(xué)方法與手段：

小組合作、爭(zhēng)論、溝通

教具預(yù)備：

多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：億以內(nèi)數(shù)的熟悉

二、出示目標(biāo)：1.使同學(xué)熟悉計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

三、自學(xué)指導(dǎo)：1、把握數(shù)位挨次，能夠依據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。

多媒體課件演示主題圖中的中國(guó)6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國(guó)國(guó)情，然后通過(guò)特寫鏡頭推出6個(gè)省(市、自治區(qū))的人口數(shù)。由同學(xué)提出問(wèn)題，得到了那些信息?發(fā)覺(jué)了什么?

2、探究溝通，獵取新知

1.以北京市人口數(shù)為例，先讓同學(xué)嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。

2.計(jì)數(shù)器操作，熟悉計(jì)數(shù)單位。

問(wèn)題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)覺(jué)了什么?

用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，始終數(shù)到九千，再撥上一千。

問(wèn)題：九千再加上一千是多少?千位滿十要怎樣?

熟悉十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書“萬(wàn)”。)

讓同學(xué)在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，始終數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少?熟悉十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，板書“十萬(wàn)”。用同樣方法，完成一百萬(wàn)、一千萬(wàn)、一億的熟悉，分別板書：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。

3.小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。

問(wèn)題：大家知道萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億是什么嗎?你們發(fā)覺(jué)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?

4.熟悉數(shù)位和數(shù)位挨次表

(1)學(xué)習(xí)數(shù)位。將13819000按數(shù)位挨次寫出。說(shuō)出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

(2)同桌同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。

(3)學(xué)習(xí)“數(shù)級(jí)”。介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。

四.達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成第4頁(yè)“做一做”。

五、.爭(zhēng)論：

(1)投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓同學(xué)讀一讀，并寫出讀作多少。

(2)小組爭(zhēng)論：

A.含兩級(jí)的數(shù)怎么讀?

B.萬(wàn)級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同?

C.數(shù)位上消失0又該怎么讀?

(3)反饋溝通爭(zhēng)論信息，由同學(xué)總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。

六、鞏固練習(xí)，完成第5頁(yè)“做一做”。

七、本課小結(jié)

同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。

課后作業(yè)：

完成練習(xí)一的第1～5題。

課后反思：

億以內(nèi)數(shù)的熟悉(其次課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)的寫法例3

教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)數(shù)位挨次的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培育同學(xué)初步的規(guī)律思維力量，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn)：把握億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題：

二、出示目標(biāo)：依據(jù)數(shù)位挨次的數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。

三自學(xué)指導(dǎo)：(一)、教學(xué)例3：

1、板書：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參與了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬(wàn)人參與了“愛(ài)護(hù)母親河”行動(dòng)。

問(wèn)：這些數(shù)怎樣寫?

2、問(wèn)：這些數(shù)的位在哪位上?萬(wàn)位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

六千八百五十萬(wàn)：68500000

三千零八十萬(wàn)：

一千五百六十九萬(wàn)三千：

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三：

3、想一想：整萬(wàn)的數(shù)怎樣寫?

同學(xué)歸納：有多少萬(wàn)，就在萬(wàn)級(jí)上寫多少，再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)0。

四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：完成練習(xí)第6題

五、先學(xué)后教：

1、誰(shuí)能說(shuō)出數(shù)位挨次表。請(qǐng)同學(xué)上來(lái)板書

2、二千零五萬(wàn)四千五百四十萬(wàn)六千四百二萬(wàn)零五