友善校園從班級做起演示文稿課件

友善校園計(jì)畫實(shí)務(wù)知能研習(xí)友善校園---臺北市大安國小張文宏1一、前言

（一）教育經(jīng)營vs學(xué)校經(jīng)營vs班級經(jīng)營（二）學(xué)生到校所為何來？（三）一舉手一投足皆是經(jīng)營繁雜而廣面

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友善校園?善意的基礎(chǔ)(為人著想.正向思維)良性的互動(dòng)(溫馨感懷.全心關(guān)注)教育的效果(美好的結(jié)果)3友善校園的實(shí)施原則

一、零體罰二、零拒絕三、零障礙

四、零暴力

五、零容忍

六、零傷害

4友善校園計(jì)畫的重要內(nèi)涵

一、強(qiáng)化學(xué)生輔導(dǎo)體制

1.系統(tǒng)規(guī)劃教師輔導(dǎo)學(xué)生職責(zé)。2.增進(jìn)教師有效教學(xué)措施。3.整合學(xué)校行政組織運(yùn)作。4.建立學(xué)校輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。

二、關(guān)懷中輟學(xué)生

三、落實(shí)性別平等教育

四、推動(dòng)生命教育

五、人權(quán)、法治、品德及公民教育實(shí)踐

5二.教育部友善校園四年總體計(jì)畫具體目標(biāo)一.建構(gòu)和諧關(guān)懷的校園情境，營造平等尊重的友善校園。二、建立多元開放的校園環(huán)境，營造和諧互助的學(xué)校氣氛。三、訂定關(guān)懷支持的體制規(guī)章，建置照顧弱勢學(xué)生的機(jī)制。四、規(guī)劃健康人性的環(huán)境設(shè)施，奠定安全溫馨優(yōu)質(zhì)的校園。五、發(fā)展開放便利的資源網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)造普世價(jià)值的學(xué)習(xí)環(huán)境。六、落實(shí)「防制黑道勢力介入校園行動(dòng)方案」。6(一)人人參與.分工合作.則良性互動(dòng).精彩好戲效能學(xué)校觀眾滿意戲碼精采劇務(wù)人員傑出燦爛的舞臺演員賣力演出

家長肯定課程精緻行政積極親師生盡力優(yōu)質(zhì)情境72.教、訓(xùn)、輔三合一是什麼？教學(xué)、訓(xùn)導(dǎo)、輔導(dǎo)三合一整合架構(gòu)圖示8學(xué)生到校所為何來？實(shí)施教育vs接受教育教師教vs學(xué)生學(xué)給要買什麼幸福的能力追求人生幸福健康身心健全智慧生活能力適應(yīng)時(shí)代變遷的能力

9經(jīng)營策略何其多？經(jīng)營對象是人—變—難有唯一策略宜掌握精神概念，因人因事因地制宜。＊從理念中發(fā)展策略-----明定方向＊從經(jīng)驗(yàn)中建構(gòu)理念-----專業(yè)成長10未來變遷的取向科技化的社會(huì)高齡化的社會(huì)極端濃縮的社會(huì)國際化的社會(huì)多元化的社會(huì)EQIQCQ…多元智慧.分工合作的社會(huì)需要良知良能的社會(huì)11班級經(jīng)營的定義班級中的教師與學(xué)生，依循既定的規(guī)範(fàn)與程序，整體與系統(tǒng)地經(jīng)營班級中有關(guān)人、事、物等因素，共創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)成教育目標(biāo)的歷程。12班級經(jīng)營的目的（一）維持良好的班級秩序，使學(xué)生心無旁鶩。（二）培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣，使學(xué)生守法重紀(jì)。（三）啟發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生勤學(xué)樂學(xué)。（四）增進(jìn)身心的生長發(fā)展，使學(xué)生適應(yīng)愉悅。（五）發(fā)展團(tuán)體的自治自律，使學(xué)生動(dòng)靜得宜。（六）增進(jìn)班級的情感交流，使學(xué)生樂善樂群。13樹立班級經(jīng)營的概念（一）應(yīng)有的觀念

（二）掌握的原則

（三）明確的目標(biāo)

（四）良善的歷程

（五）美好的結(jié)果14（一）應(yīng)有的觀念

1.校長主任不僅要辦好學(xué)校.

更要辦好教育.

2.教師不單是教書.而是要教人.

教兒童做人

3.兒童來校不只是讀書.而是求學(xué).學(xué)做正當(dāng)?shù)娜?15（二）掌握的原則

˙以學(xué)生為中心˙以愛心為動(dòng)力˙以興趣為主導(dǎo)˙以輔導(dǎo)為方法˙以良善為目標(biāo)16（三）明確的目標(biāo)

教孩子要有毅力;專注堅(jiān)持奮進(jìn)的能力教孩子要有方法;習(xí)慣思考體驗(yàn)學(xué)習(xí)教孩子要有人性;自尊自愛—愛自己心懷他人—為別人設(shè)想善盡責(zé)任—負(fù)責(zé)情懷追求善美—依認(rèn)知發(fā)展需求理論往善往上

17（四）良善的歷程

身教－上行下效自律律人

言教－正向語言規(guī)勸行為維護(hù)人格

境教－教材化的校園溫馨化的氣氛

制教－制度規(guī)範(fàn)共同遵行

18（五）美好的結(jié)果

快樂生活--營造和樂的班級氣氛：遵守校規(guī)、友愛合群、服務(wù)犧牲。

有效學(xué)習(xí)--提供成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：活化教材、生動(dòng)教學(xué)、多元評量。

適性發(fā)展--給予均等的教育機(jī)會(huì)：了解自我、肯定自我、發(fā)展自我。19班級經(jīng)營的內(nèi)容

班級行政經(jīng)營班級教學(xué)實(shí)施

班級常規(guī)管理

班級情境營造

班級社會(huì)互動(dòng)

20班級行政經(jīng)營內(nèi)容

班級經(jīng)營計(jì)畫擬定家庭狀況調(diào)查班親會(huì)組織與經(jīng)營方案推動(dòng)班級標(biāo)誌擬定班級刊物通訊編印簿冊資料編製教學(xué)設(shè)備與教具充實(shí)管理班級網(wǎng)頁管理其他班級事務(wù)處理21班級行政經(jīng)營原則整體性教育性經(jīng)濟(jì)性系統(tǒng)化科學(xué)化人性化民主化親師生共同參與22班級行政經(jīng)營策略周延的年度班級經(jīng)營計(jì)畫具體的項(xiàng)目與時(shí)間訂定年度班級行事曆共同訂定鼓勵(lì)參與完整的家長與學(xué)生狀況調(diào)查資料

聯(lián)絡(luò)方式管教態(tài)度參與期望意願(yuàn)加以建檔暢通的班級資訊傳導(dǎo)成立班級親師會(huì)23班級教學(xué)實(shí)施有效教學(xué)的實(shí)施

1.訂定教學(xué)計(jì)劃

2.規(guī)劃班級活動(dòng)

3.掌握教學(xué)因素

4.善用教學(xué)時(shí)間24班級常規(guī)管理1.教室生活的例常程序例

2.班級規(guī)範(fàn)的訂定與實(shí)施

3.建立獎(jiǎng)懲辦法

4.不當(dāng)行為的糾正與輔導(dǎo)25班級情境營造1.內(nèi)涵（心理、物理、社會(huì)）

2.原則（溫馨、和諧、健康、美化、安全、衛(wèi)生、教育）26班級社會(huì)互動(dòng)1.互動(dòng)的內(nèi)涵與類型：

2.營造優(yōu)質(zhì)的班級互動(dòng)：

3.善用溝通技巧（訊息傳遞）

4.強(qiáng)化親師溝通5.運(yùn)用團(tuán)體輔導(dǎo)

27社會(huì)互動(dòng)的內(nèi)涵與類型

在親師生不斷的社會(huì)互動(dòng)中，相互不斷的學(xué)習(xí)班級社會(huì)的規(guī)範(fàn)與價(jià)值，並從與他人的互動(dòng)中，塑造了自我的概念和人格，也奠定了人際關(guān)係的基礎(chǔ)。班級社會(huì)互動(dòng)常見的類型有交換、合作、競爭、衝突、暴力。師生互動(dòng)的類型有：討論式、會(huì)心式、學(xué)徒式導(dǎo)遊式、買賣式、教練式、軍隊(duì)式28營造優(yōu)質(zhì)的班級互動(dòng)創(chuàng)造和諧的師生互動(dòng)營造互動(dòng)的有利情境民主、開放、互尊、互信、合作

有效引導(dǎo)互動(dòng)技巧導(dǎo)引同理心互動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué)策略接納誇獎(jiǎng)的口語、合作機(jī)會(huì)、輪替的班務(wù)分配掌握互動(dòng)型態(tài)積極激勵(lì)與輔導(dǎo)受歡迎型、受爭議型、孤立型、忽視型、遺忘型的掌握輔導(dǎo)舉例29親師溝通多元的溝通管道：（學(xué)校日、家訪、聯(lián)絡(luò)簿、電話聯(lián)絡(luò)、義工媽媽、書函、參與學(xué)?；顒?dòng)、通知單、親師有約、其他）善用正向溝通語言：（立場與情境）落實(shí)親師合作