小班科學(xué)主題活動(dòng)方案（六篇）

第16頁(yè)共16頁(yè)小班科學(xué)主?題活動(dòng)方案?活動(dòng)目標(biāo)?1.引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)由?于地球引力?的作用，各?種物體在空?中會(huì)自由下?落。2.?通過(guò)各種操?作活動(dòng)，使?幼兒初步感?知不同物體?下落速度不?同是與物體?重力和空氣?浮力有關(guān)。?3.嘗試?改變物體下?落的速度，?發(fā)揮幼兒的?創(chuàng)造性，培?養(yǎng)幼兒動(dòng)手?試驗(yàn)和觀察?的能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?1、操作材?料：各種糖?紙、羽毛、?報(bào)紙、雪花?片、球、小?沙包、手絹?、2、輔?助材料：剪?刀、透明膠?、夾子、雙?面膠、泥工?、彩帶。?活動(dòng)過(guò)程?一、引導(dǎo)幼?兒感知物體?自由下落的?現(xiàn)象。1?.教師：“?今天老師準(zhǔn)?備了許多東?西，請(qǐng)你們?來(lái)玩一玩，?把這些玩具?往上扔，看?看你會(huì)發(fā)現(xiàn)?什么?！?2.幼兒自?由操作，教?師個(gè)別指導(dǎo)?。3.你?剛才扔的是?什么東西??你扔這些東?西的時(shí)候有?什么感覺(jué)??它落下來(lái)的?速度是什么?樣的?二?、再一次拋?接物體，發(fā)?現(xiàn)物體下落?速度有快有?慢。1.?啟發(fā)幼兒任?意選兩樣玩?具同時(shí)拋接?，發(fā)現(xiàn)物體?下落速度不?同。2.?引導(dǎo)幼兒兩?兩相伴，同?時(shí)拋接物體?，發(fā)現(xiàn)物體?下落速度有?快有慢。?三、啟發(fā)幼?兒探索改變?物體下落速?度的方法。?1.教師?出示兩張相?同的紙，啟?發(fā)幼兒能讓?我們以不同?的速度落下?來(lái)。2.?幼兒嘗試探?索：如將紙?折成飛機(jī)就?扔得高些，?落下來(lái)也快?些。夾子夾?住羽毛使羽?毛落得快。?四、為什?么物體都會(huì)?往下落??教師：扔上?去的物體為?什么會(huì)落下?來(lái)呢?(?是由于地球?的引力。)?五、小結(jié)?：今天我們?做了一個(gè)有?趣的實(shí)驗(yàn)，?知道物體由?于地球的引?力扔上去以?后都會(huì)下落?。輕而大?的物體扔不?高，落下來(lái)?也慢;重而?小的物體扔?的高，落下?來(lái)也快，通?過(guò)改變，也?會(huì)改變它的?速度。六?、組織幼兒?觀看人在太?空中的錄象?。小班科?學(xué)主題活動(dòng)?方案（二）?【設(shè)計(jì)意?圖】小班?幼兒的嗅覺(jué)?感官經(jīng)驗(yàn)較?少，他們對(duì)?氣味的概念?停留在好聞?與不好聞、?香與臭的水?平上，即便?有也是潛意?識(shí)里積累的?，很少有探?索各種物品?氣味的機(jī)會(huì)?。通過(guò)這次?探索活動(dòng)“?氣味瓶”，?旨在給幼兒?提供一個(gè)積?累嗅覺(jué)經(jīng)驗(yàn)?的機(jī)會(huì)，讓?幼兒了解各?種物品的氣?味?！净?動(dòng)目標(biāo)】?1.學(xué)會(huì)用?鼻子聞物體?的氣味，發(fā)?展感知能力?。2.知?道鼻子可以?聞氣味，要?愛(ài)護(hù)自己的?鼻子?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】?每組一套?深色的瓶子?，里面分別?裝有：香水?、香油、臭?豆腐、醬油?、醋、酒、?蜂蜜等，盡?可能的提供?有各種氣味?的物品。?【活動(dòng)過(guò)程?】1.激?發(fā)幼兒對(duì)氣?味的感知興?趣。師：?“小朋友你?們知道鼻子?有什么用嗎??”(呼吸?、聞氣味)?拿起一只瓶?子，“假如?我想知道瓶?子里有什么?東西，應(yīng)該?怎么辦呢??”(看或聞?)2.引?導(dǎo)幼兒感知?各種各樣的?氣味。(?1)“桌子?上有很多的?瓶子，你們?知道里面都?是些什么嗎??”(2?)請(qǐng)小朋友?打開(kāi)瓶蓋，?聞一聞瓶子?里裝的是什?么東西。聞?好一個(gè)蓋好?，再換其它?的瓶子聞，?等一會(huì)兒告?訴大家，你?聞到了哪些?氣味?(?3)幼兒交?流自己剛才?聞到了什么?氣味。(?4)老師請(qǐng)?每組一個(gè)小?朋友找出醋?的氣味?(?或其它氣味?)的瓶子，?看誰(shuí)先聞出?來(lái)。3.?引導(dǎo)幼兒討?論、擴(kuò)展經(jīng)?驗(yàn)。(1?)朋友你在?家里或別的?地方還聞到?過(guò)什么氣味??請(qǐng)你告訴?大家。(?2)最喜歡?聞什么氣味??不喜歡聞?什么氣味??為什么?幼?兒討論交流?。教師小?結(jié)：不同的?東西有不同?的氣味，鼻?子能告訴我?們各種各樣?的氣味，幫?助我們辨別?不同的東西?。4.總?結(jié)討論怎?樣保護(hù)鼻子?啟發(fā)幼兒回?憶以往碰傷?鼻子或感冒?的感覺(jué)，進(jìn)?行討論，談?談保護(hù)鼻子?的方法。?教師小結(jié)：?我們的鼻子?很有用，可?以呼吸，還?可以聞到很?多的氣味，?所以我們要?保護(hù)自己的?鼻子。知道?不挖鼻孔，?不把異物塞?入鼻孔，活?動(dòng)時(shí)注意不?撞擊鼻子，?積極參加鍛?煉，增強(qiáng)體?質(zhì)等【活?動(dòng)延伸】在?娃娃家的廚?房里放上一?套深色的瓶?子，里面分?別裝有：香?水、香油、?臭豆腐、醬?油、醋、酒?、蜂蜜等，?制成“氣味?瓶”，讓幼?兒辨別各種?氣味，并用?語(yǔ)言講述自?己的發(fā)現(xiàn)。?小班科學(xué)?主題活動(dòng)方?案（三）?一、幼兒情?況分析小?班幼兒由于?年齡小、他?們對(duì)一些簡(jiǎn)?單的學(xué)習(xí)1?0以?xún)?nèi)自然?數(shù)及其加減?運(yùn)算、感知?物體的數(shù)量?的理解能力?差。對(duì)數(shù)與?數(shù)之間的落?差關(guān)系理解?能力差，對(duì)?于身邊自然?環(huán)境中常見(jiàn)?的事物不能?夠理解，由?于這些意識(shí)?還沒(méi)有養(yǎng)成?，還有待進(jìn)?一步培養(yǎng)。?二、科學(xué)?領(lǐng)域的教育?目標(biāo)和內(nèi)容?(一)科?學(xué)領(lǐng)域的教?育目標(biāo)1?、知識(shí)方面?(1)在?生活中觀察?和擺弄各種?物體、探索?各種現(xiàn)象，?獲得對(duì)事物?特征及其聯(lián)?系的粗淺理?解。(2?)在生活，?游戲及其他?活動(dòng)中理解?建立初步的?數(shù)學(xué)關(guān)系。?2、能力?方面(1?)運(yùn)用多種?感官、動(dòng)手?動(dòng)腦、探究?問(wèn)題，并能?用適當(dāng)?shù)姆?法表達(dá)和交?流探索的過(guò)?程和結(jié)果。?(2)借?助具體的事?物和形像進(jìn)?行初步的邏?輯思考，運(yùn)?用以有的科?學(xué)知識(shí)和數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?生活中的簡(jiǎn)?單問(wèn)題。?3、情感方?面(1)?對(duì)周?chē)氖?物、現(xiàn)象感?興趣、喜歡?探究和思考?，有好奇心?和求知欲。?(2)關(guān)心?和愛(ài)護(hù)周?chē)?環(huán)境中的事?物，親近自?然，珍惜自?然資源(?二)科學(xué)領(lǐng)?域的內(nèi)容?1、科學(xué)、?(自然、科?技)部分?認(rèn)識(shí)身邊自?然環(huán)境中常?見(jiàn)事物，包?括有生命物?質(zhì)(動(dòng)物、?植物等)和?無(wú)生命物質(zhì)?(砂、石、?土、水、陽(yáng)?光、空氣等?)，通過(guò)對(duì)?自然環(huán)境的?認(rèn)識(shí)和了解?它們和生活?的具體聯(lián)系?。2、數(shù)?學(xué)部分學(xué)?習(xí)分類(lèi)、排?序和對(duì)應(yīng)、?包括：按物?體的外部特?征及多種特?征進(jìn)行分類(lèi)?，按物體內(nèi)?在的包含關(guān)?系，按物體?量的差異及?按某種規(guī)律?進(jìn)行排序;?將相關(guān)物體?進(jìn)行一一匹?配，用一一?對(duì)應(yīng)的邏輯?方法比較兩?組物體的數(shù)?量等。學(xué)?習(xí)10以?xún)?nèi)?自然數(shù)及其?加減運(yùn)算，?包括;感知?物體的數(shù)量?理解數(shù)的實(shí)?際意義，理?解數(shù)與數(shù)的?數(shù)差關(guān)系，?認(rèn)識(shí)數(shù)的組?成，體驗(yàn)部?分和整體的?關(guān)系、認(rèn)識(shí)?數(shù)字理解數(shù)?字的含義、?理解加減法?的意義，掌?握10以?xún)?nèi)?整數(shù)加減運(yùn)?算的計(jì)算技?能。認(rèn)識(shí)?幾何圖形，?辨認(rèn)常見(jiàn)的?正面圖形、?理解平面圖?形的特征以?及圖形之間?的簡(jiǎn)單關(guān)系?認(rèn)識(shí)立體圖?形，應(yīng)分平?面圖形和立?體圖形。?認(rèn)識(shí)量、區(qū)?別和比較物?體和各種量?的差異，感?受量的守恒?，在比較量?時(shí)初步理解?量的相對(duì)性?。學(xué)習(xí)生?活中常見(jiàn)餓?數(shù)學(xué)知識(shí)，?如認(rèn)識(shí)人民?幣、認(rèn)識(shí)空?間、認(rèn)識(shí)時(shí)?間和時(shí)鐘等?。三、科?學(xué)領(lǐng)域教育?活動(dòng)的實(shí)施?1、內(nèi)容?的廣泛性?科學(xué)教育的?內(nèi)容涉及很?多自然科學(xué)?的學(xué)科內(nèi)容?十分廣泛，?同時(shí)決大多?數(shù)的科學(xué)內(nèi)?容的各種形?式呈現(xiàn)在幼?兒的常生活?中，吸引著?幼兒去注意?、去探索。?2、知識(shí)?的邏輯性?科學(xué)知識(shí)揭?示的自然世?界中的邏輯?聯(lián)系，因此?邏輯性是它?的重要特點(diǎn)?，而數(shù)學(xué)知?識(shí)所缺的事?物之間抽象?的數(shù)量關(guān)系?，更是一種?邏輯性知識(shí)?。四、教?學(xué)進(jìn)度安排?1、我會(huì)?放玩具(數(shù)?學(xué))19?、云朵朵(?科學(xué))2?、甜甜的糖?果(科學(xué))?20、自?然角里的小?烏龜(科學(xué)?)3、喂?寶寶吃餅干?(數(shù)學(xué))?21、高大?的梧桐樹(shù)(?科學(xué))4?、感官游戲?-奇妙的口?袋(科學(xué))?22、小?樹(shù)葉找媽媽?(科學(xué))?5、分糖果?(數(shù)學(xué))?23、開(kāi)汽?車(chē)(科學(xué))?6、感官?游戲—神奇?的罐子(科?學(xué))24?、踩影子(?科學(xué))7?、水果有幾?個(gè)(數(shù)學(xué))?25、冷?冷的水(科?學(xué))8、?種大蒜(科?學(xué))26?、凍冷花(?科學(xué))9?、大大小小?的樹(shù)葉(數(shù)?學(xué))27?、暖暖的帽?子(科學(xué))?10、一?串紅(科學(xué)?)11、?小小送貨員?(數(shù)學(xué))?12、蘋(píng)果?娃娃(科學(xué)?)13、?鋪地板(數(shù)?學(xué))14?、我喜歡的?水果(科學(xué)?)15、?放煙花(數(shù)?學(xué))16?、有趣的核?(科學(xué))?17、娃娃?超市(數(shù)學(xué)?)18、?照鏡子(科?學(xué))小班?科學(xué)主題活?動(dòng)方案（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?觀察和操作?活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)?圓形積木比?方形、三角?形積木滾得?快的現(xiàn)象。?2、培養(yǎng)?對(duì)探索活動(dòng)?的興趣，發(fā)?展觀察能力?。活動(dòng)準(zhǔn)?備：1、?每人一小筐?、筐中有長(zhǎng)?方、圓、方?、三角積木?各一塊。?2、圓柱體?鐵罐、鉛筆?、電池、玩?具輪子等能?滾的物體若?干。3、?活動(dòng)前搭好?每人一組斜?板。活動(dòng)?過(guò)程：一?、組織幼兒?操作和觀察?：1、小?朋友你們喜?歡滑滑梯嗎??2、許?多積木也想?來(lái)滑滑梯，?看看是哪些?形狀的積木??3、請(qǐng)?小朋友把你?籮筐里的積?木拿出來(lái)一?個(gè)一個(gè)放在?那邊的滑滑?梯上請(qǐng)它們?滑滑梯，看?看這些積木?是不是滑得?一樣快?等?會(huì)兒講給大?家聽(tīng)好嗎??二、幼兒?操作，教師?巡回指導(dǎo)。?三、討論?并提出下一?步操作要求?：1、圓?積木、方積?木、三角積?木滑滑梯是?不是滑得一?樣快?2?、這次舉行?個(gè)滑滑梯比?賽，三塊積?木同時(shí)滑滑?梯、看誰(shuí)滑?得最快、更?會(huì)兒講給大?家聽(tīng)好嗎??四、幼兒?操作、教師?巡回指導(dǎo)。?五、討論?：1、剛?才你的積木?滑滑梯比賽?時(shí)，誰(shuí)滑得?最快?2?、老師也來(lái)?玩滑滑梯比?賽，請(qǐng)小朋?友當(dāng)裁判，?看誰(shuí)滑得最?快。3、?老師總結(jié)：?圓積木比方?積木、三角?積木滾得快?，也滑得快?。所以，汽?車(chē)、摩托車(chē)?、自行車(chē)的?輪子多是圓?圓的，這樣?就開(kāi)得快了?。六、延?伸活動(dòng)：?1、老師這?兒還有許多?玩的東西，?請(qǐng)你們每人?選一樣能滾?得快的東西?。2、你?選的是什么??你怎么知?道它滾得快?的?3、?請(qǐng)小朋友把?你選的東西?拿到下面的?大滑滑梯上?去滑吧!?小班科學(xué)主?題活動(dòng)方案?（五）一?、活動(dòng)設(shè)計(jì)?意圖：幼?兒科學(xué)教育?活動(dòng)是指教?師的支持和?引導(dǎo)下，運(yùn)?用各種感官?，通過(guò)主動(dòng)?、親歷的動(dòng)?手動(dòng)腦的活?動(dòng)，對(duì)周?chē)?事物、現(xiàn)象?進(jìn)行感知、?觀察、操作?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，尋找答案?的探究過(guò)程?。糖對(duì)于小?班幼兒來(lái)說(shuō)?，是非常喜?歡的，而這?次的“做中?學(xué)”實(shí)驗(yàn)是?在一次偶然?的幼兒生活?環(huán)節(jié)中，孩?子將糖掉進(jìn)?了水里，老?師抓住了此?次教育契機(jī)?，不僅引發(fā)?了幼兒主動(dòng)?思考，主動(dòng)?探索糖的變?化，激發(fā)幼?兒觀察的興?趣，提高幼?兒的動(dòng)手操?作能力。?這次活動(dòng)屬?于現(xiàn)象觀察?類(lèi)活動(dòng)。對(duì)?小班幼兒來(lái)?說(shuō)，“溶解?”現(xiàn)象既無(wú)?法理解的，?又是容易觀?察的。該活?動(dòng)立足于觀?察溶解現(xiàn)象?的發(fā)生過(guò)程?，而不是講?解糖為什么?溶解，符合?小班幼兒的?年齡特點(diǎn)。?在活動(dòng)中，?教師引導(dǎo)幼?兒自由討論?溶解現(xiàn)象，?允許他們通?過(guò)自己的想?象來(lái)尋求解?釋?zhuān)瑢?duì)于維?護(hù)幼兒的好?奇心以及養(yǎng)?成其思考的?習(xí)慣是有益?的。二、?活動(dòng)方案及?修改意見(jiàn)：?小班科學(xué)?《糖消失了?》(第一研?)執(zhí)教：陳?夢(mèng)嬌活動(dòng)目?標(biāo)：1.?通過(guò)操作發(fā)?現(xiàn)糖在水里?會(huì)慢慢變小?慢慢消失，?水會(huì)變甜。?2.愿意?探索發(fā)現(xiàn)不?同的糖在水?里的變化，?并愿意與別?人交流自己?的發(fā)現(xiàn)。?3.積極主?動(dòng)參與活動(dòng)?，對(duì)探索性?活動(dòng)感興趣??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：__?__方糖大?量、人手一?只杯子。?2.大的透?明杯子一只?、溫開(kāi)水大?量?；顒?dòng)?過(guò)程：(?一)探索性?話(huà)題引起幼?兒討論。?提問(wèn)：1?.小朋友，?你們吃過(guò)糖?嗎?喜歡吃?嗎?2.?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)糖?在嘴巴里會(huì)?怎樣?(變?甜、變小等?)3.請(qǐng)你?猜一猜，把?糖放在水里?會(huì)怎樣呢??(二)做?試驗(yàn)證實(shí)幼?兒的推測(cè)。?1.教師?：糖放到水?里到底會(huì)怎?樣呢?讓我?們一起來(lái)做?個(gè)試驗(yàn)吧。?老師把糖?放到透明的?大杯子里，?注入適量的?開(kāi)水，引導(dǎo)?幼兒觀察。?提問(wèn)：?(1)看一?看，糖發(fā)生?什么變化了??(變小)?(2)猜一?猜，糖到哪?里去了呢??(3)剛?剛還是沒(méi)有?味道的白開(kāi)?水現(xiàn)在會(huì)變?成什么味道?了呢?2?.幼兒猜測(cè)?回答后請(qǐng)個(gè)?別幼兒上前?品嘗糖水，?并把自己品?嘗的結(jié)果告?訴大家。?教師小結(jié)：?糖在水里會(huì)?變小，慢慢?的沒(méi)有了，?水會(huì)變甜。?(三)集?體操作，觀?察糖在水里?的變化。?1.幼兒人?手一粒糖一?杯溫開(kāi)水操?作觀察提醒?幼兒注意不?把水潑掉，?提醒幼兒有?耐心。2?.集體品嘗?糖水。第?一次討論意?見(jiàn)：1.?教師在提問(wèn)?的設(shè)計(jì)，提?問(wèn)的時(shí)機(jī)上?需不斷改進(jìn)?。2.有?幼兒提出糖?為什么會(huì)化?時(shí)，應(yīng)該讓?幼兒對(duì)這個(gè)?問(wèn)題作出猜?測(cè)，激發(fā)探?索的欲望。?小班科學(xué)?《糖消失了?》(第二研?)執(zhí)教：趙?青活動(dòng)目標(biāo)?：1.通?過(guò)操作發(fā)現(xiàn)?糖在水里會(huì)?慢慢變小慢?慢消失，水?會(huì)變甜。?2.愿意探?索發(fā)現(xiàn)不同?的糖在水里?的變化，并?愿意與別人?交流自己的?發(fā)現(xiàn)。3?.積極主動(dòng)?參與活動(dòng)，?對(duì)探索性活?動(dòng)感興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：___?_方糖大量?、人手一只?杯子、攪拌?棒若干。?2.大的透?明杯子一只?、攪拌棒一?支、溫開(kāi)水?大量?；?動(dòng)過(guò)程：?(一)探索?性話(huà)題引起?幼兒討論。?出示方糖?。提問(wèn)：?1.這是?什么?你們?吃過(guò)嗎?吃?起來(lái)是什么?味道的呀??2.請(qǐng)幼?兒品嘗小塊?的糖。提?問(wèn)：糖放到?嘴巴里發(fā)生?了什么變化?呢?(變甜?、變小等)?3.請(qǐng)你猜?一猜，把糖?放在水里會(huì)?怎樣呢??(二)做試?驗(yàn)證實(shí)幼兒?的推測(cè)。?1.教師：?糖放到水里?到底會(huì)怎樣?呢?讓我們?一起來(lái)做個(gè)?試驗(yàn)吧。?老師把糖放?到透明的大?杯子里，注?入適量的開(kāi)?水，引導(dǎo)幼?兒觀察。?提問(wèn)：(?1)看一看?，糖發(fā)生什?么變化了??(變小)(?2)猜一猜?，糖到哪里?去了呢??(3)剛剛?還是沒(méi)有味?道的白開(kāi)水?現(xiàn)在會(huì)變成?什么味道了?呢?2.?幼兒猜測(cè)回?答后請(qǐng)個(gè)別?幼兒上前品?嘗糖水，并?把自己品嘗?的結(jié)果告訴?大家。小?結(jié)：糖在水?里會(huì)變小，?慢慢地融化?到水里面去?了，水會(huì)變?甜。(四?)集體操作?，觀察糖在?水里的變化?。1.幼?兒人手一粒?糖一杯溫開(kāi)?水操作觀察?。2.提?醒幼兒注意?不把水潑掉?，提醒幼兒?有耐心。?(五)2.?集體品嘗糖?水。第一?次討論意見(jiàn)?：1.在?導(dǎo)入環(huán)節(jié)，?怎樣能夠更?好地激發(fā)幼?兒參與活動(dòng)?的積極性，?符合小班幼?兒的年齡特?點(diǎn)。2.?幼兒品嘗糖?果的時(shí)候最?先注意到的?是糖果產(chǎn)生?的甜味。教?師應(yīng)當(dāng)在糖?果的變化上?適當(dāng)?shù)奶嵝?幼兒感知糖?果大小的變?化。小班?科學(xué)《糖消?失了》(第?三研)執(zhí)教?：謝小雨活?動(dòng)目標(biāo)：?1.通過(guò)操?作發(fā)現(xiàn)糖果?在水里會(huì)慢?慢變小慢慢?消失，水會(huì)?變甜。_?___對(duì)溶?解的現(xiàn)象產(chǎn)?生好奇，并?愿意思考“?糖怎么不見(jiàn)?了”的問(wèn)題?。3.積?極主動(dòng)參與?活動(dòng)，對(duì)探?索性活動(dòng)感?興趣?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?每人一小杯?水，一塊方?糖，以及用?于攪拌的湯?匙?；顒?dòng)?過(guò)程：(?一)讓幼兒?觀察糖在水?中溶解的過(guò)?程，激發(fā)幼?兒興趣。?1.師：你?們的桌上有?什么?如果?把糖放到水?里去會(huì)怎么?樣呢?今天?請(qǐng)大家自己?試一試，仔?細(xì)看看，糖?到水里會(huì)怎?么樣?2?.幼兒試驗(yàn)?、觀察、表?達(dá)、交流。?(二)引?導(dǎo)幼兒討論?溶解現(xiàn)象1?.師：你們?剛才看到糖?放到水里怎?么不見(jiàn)了??它真的沒(méi)有?了嗎?到哪?里去了呢??現(xiàn)在又變什?么樣了呢??2.幼兒?討論、交流?、思考、講?述。(三?)進(jìn)一步了?解溶解現(xiàn)象?，知道不同?的東西溶解?的速度是不?一樣的。?1.教師出?示水果硬糖?、方糖、奶?糖，并出示?記錄表。?教師：這里?還有一些糖?也會(huì)“化掉?”，請(qǐng)你觀?察一下，它?們?cè)凇盎?”的過(guò)程中?有什么不一?樣?2.?幼兒操作并?觀察。3?.教師總結(jié)?：原來(lái)不一?樣的糖果，?在水中溶解?的速度也不?一樣，方糖?溶解最快，?第二是奶糖?，第三是水?果硬糖。?(四)引導(dǎo)?幼兒聯(lián)系其?他溶解現(xiàn)象?，擴(kuò)展幼兒?的經(jīng)驗(yàn)。?1.師：你?還知道有什?么東西像糖?一樣，在水?里會(huì)“化掉?”呢?2?.幼兒表達(dá)?交流。(?四)小結(jié)師?：今天我們?發(fā)現(xiàn)了一個(gè)?有趣的現(xiàn)象?：糖放到水?里去就不見(jiàn)?了。請(qǐng)你們?回家以后再?試一試，還?有哪些東西?也是這樣的?。三、活?動(dòng)后教學(xué)小?記科學(xué)源于?生活科學(xué)小?實(shí)驗(yàn)是幼兒?探索科學(xué)知?識(shí)的有效途?徑，它既能?培養(yǎng)幼兒的?動(dòng)手動(dòng)腦能?力，更能培?養(yǎng)幼兒對(duì)科?學(xué)活動(dòng)的興?趣，使幼兒?愉快地接受?任務(wù)。在組?織幼兒實(shí)驗(yàn)?時(shí)，不能留?于形式，在?實(shí)驗(yàn)過(guò)程中?，要上幼兒?實(shí)實(shí)才才地?觀察。在幼?兒科學(xué)教學(xué)?中的觀察不?等一起“觀?看”，應(yīng)使?幼兒的各種?感官都活動(dòng)?起從而獲得?實(shí)驗(yàn)效果。?《糖消失?了》這是節(jié)?科學(xué)實(shí)驗(yàn)活?動(dòng)，通過(guò)實(shí)?驗(yàn)，讓幼兒?更清楚地了?解鹽、糖、?味精等物體?，是怎樣融?入水中的。?也讓幼兒嘗?試實(shí)驗(yàn)的樂(lè)?趣，從中感?受快樂(lè)。生?活中每個(gè)人?都會(huì)吃到酸?的、甜的東?西，但是對(duì)?于孩子來(lái)說(shuō)?，他們?cè)趺?會(huì)知道菜怎?樣能變咸，?牛奶怎樣會(huì)?甜呢?通過(guò)?這節(jié)活動(dòng)就?能讓孩子去?清楚地了解?了。溶解?“現(xiàn)象對(duì)于?小班幼兒來(lái)?說(shuō)比較抽象?，無(wú)法理解?。活動(dòng)一開(kāi)?始，我便讓?幼兒根據(jù)已?有生活經(jīng)驗(yàn)?判斷白開(kāi)水?和糖的味道?，形成鮮明?的對(duì)比，為?糖溶解到水?里水變甜做?鋪墊。在觀?察發(fā)現(xiàn)溶解?現(xiàn)象時(shí)，我?通過(guò)設(shè)置懸?念引發(fā)學(xué)習(xí)?興趣，允許?他們通過(guò)自?己的想象來(lái)?尋求解釋?zhuān)?再通過(guò)觀察?、操作探索?，感知、發(fā)?現(xiàn)糖由大變?小，慢慢溶?解的過(guò)程，?使活動(dòng)更加?直觀、形象?，便于幼兒?理解和接受?。本次活?動(dòng)我主要設(shè)?計(jì)了一些簡(jiǎn)?單、明確、?有層次性的?問(wèn)題，來(lái)突?破活動(dòng)的重?點(diǎn)與難點(diǎn)，?活動(dòng)中教師?提問(wèn)的有效?性，如何能?夠引起幼兒?的興趣，是?很重要的。?通過(guò)本次活?動(dòng)，我也發(fā)?現(xiàn)了不少小?問(wèn)題，如操?作時(shí)提醒幼?兒注意力要?集中看好杯?子，并能用?完整語(yǔ)言表?達(dá)實(shí)驗(yàn)的結(jié)?果。在幼兒?知道了那是?溶解的現(xiàn)象?時(shí)，教師在?后面的講解?時(shí)就要用上?溶解一詞。?整個(gè)過(guò)程的?課堂氣氛還?是比較好的?。幼兒的參?與性比較積?極。另外，?在本次活動(dòng)?中我主要是?選擇語(yǔ)言發(fā)?展好、能力?強(qiáng)的幼兒回?答問(wèn)題，很?少請(qǐng)到那些?膽小、怯懦?，語(yǔ)言表達(dá)?能力差的幼?兒回答問(wèn)題?，使能力弱?的幼兒得不?到發(fā)展?；?動(dòng)中還可以?設(shè)計(jì)一些比?較有深度，?但是經(jīng)過(guò)思?考后肯定可?以回