2023人教版七年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃樣本（2篇）

第4頁共4頁2023人?教版七年級(jí)?上冊語文教?學(xué)計(jì)劃樣本?一、學(xué)情?分析從整?體看，大部?分同學(xué)要求?上進(jìn)，能在?課堂上認(rèn)真?聽講。但發(fā)?言面不廣，?課堂氣氛不?夠活躍。本?班約有五分?之二的同學(xué)?學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較?差，接受能?力較慢。部?分學(xué)生還沒?有養(yǎng)成主動(dòng)?閱讀的好習(xí)?慣，閱讀量?不夠豐富，?知識(shí)面較窄?。本學(xué)期需?要在學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成方?面多化力氣?，力求改善?。二、教?材分析：?1、思想內(nèi)?涵豐富。?2、安排了?四個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)?練項(xiàng)目蘇?教版國標(biāo)本?中年段閱讀?教材，除了?安排朗讀、?背誦、復(fù)述?課文等常規(guī)?學(xué)習(xí)目標(biāo)外?，還安排了?四個(gè)重點(diǎn)學(xué)?習(xí)項(xiàng)目：?三是學(xué)會(huì)默?讀，養(yǎng)成良?好的默讀習(xí)?慣;四是?積累課文中?的優(yōu)美詞語?、精彩句段?。3、注?重向小學(xué)高?年級(jí)閱讀的?過渡，著眼?于學(xué)生語文?綜合素養(yǎng)的?形成。第?二學(xué)段的閱?讀教學(xué)承擔(dān)?著從第一學(xué)?段向第三學(xué)?段閱讀教學(xué)?的“過渡”?任務(wù)。而四?年級(jí)下冊的?閱讀教學(xué)，?又是第二學(xué)?段閱讀教學(xué)?的最后一個(gè)?學(xué)期。也就?是說，就小?學(xué)階段閱讀?教學(xué)而言，?第二學(xué)段是?承上啟下的?階段;就第?二學(xué)段閱讀?教學(xué)而言，?四年級(jí)下冊?的閱讀教學(xué)?除了肩負(fù)“?承上”的任?務(wù)外，更重?要的是解決?“啟下”的?問題。四年?級(jí)下冊的閱?讀教學(xué)編排?正是體現(xiàn)了?這一特點(diǎn)：?（1）注?重閱讀能力?的提高。從?《語文課程?標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于?“階段目標(biāo)?”閱讀教學(xué)?要求中，可?以看出朗讀?、默讀的技?能，閱讀理?解、概括等?能力，第三?學(xué)段較之第?二學(xué)段有明?顯提高。本?冊教材為了?解決好“啟?下”的問題?，在閱讀能?力的要求上?既扎扎實(shí)實(shí)?地落實(shí)了第?二學(xué)段相關(guān)?的目標(biāo)要求?，又適當(dāng)向?第三學(xué)段滲?透、延伸，?注意為高年?級(jí)閱讀教學(xué)?作好鋪墊。?主要表現(xiàn)在?：一是注重?理解能力的?提高。（?3）按主題?組織安排閱?讀單元。?三、教學(xué)目?標(biāo)：1、?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?1）養(yǎng)成?搜集資料的?習(xí)慣提高篩?選資料的能?力。2）?繼續(xù)掌握正?確的讀寫姿?勢，并養(yǎng)成?習(xí)慣;3?）繼續(xù)培養(yǎng)?積極發(fā)言、?專心致志的?習(xí)慣。4?）繼續(xù)培養(yǎng)?勤于朗讀背?誦，樂于課?外閱讀的習(xí)?慣。5）?繼續(xù)培養(yǎng)勤?查字典，主?動(dòng)識(shí)字的習(xí)?慣。6）?培養(yǎng)認(rèn)真寫?鋼筆字、毛?筆字的習(xí)慣?。2、識(shí)?字寫字。?（1）準(zhǔn)確?認(rèn)讀本冊生?字。（2?）能按筆順?正確書寫、?默寫生字。?能按字的結(jié)?構(gòu)把字寫端?正、寫勻稱?。3、口?語交際。?（1）能認(rèn)?真聽別人講?話，聽懂別?人說的一段?話和一件簡?單的事，能?轉(zhuǎn)述基本內(nèi)?容。能講述?課文所寫的?故事。（?2）能在看?圖或觀察事?物后，用普?通話說幾句?意思完整、?連貫的話。?（3）能?就所讀的內(nèi)?容，用普通?話回答問題?，做到語句?完整，意思?連貫。（?4）積極與?別人進(jìn)行口?語交際，態(tài)?度大方，口?齒清楚，有?禮貌。2?023人教?版七年級(jí)上?冊語文教學(xué)?計(jì)劃樣本（?二）（一?）識(shí)字、寫?字教學(xué)（?二）閱讀教?學(xué)1、精?讀課文的教?學(xué)。（1?）指導(dǎo)朗讀?、默讀。?朗讀是最經(jīng)?常、最重要?的閱讀訓(xùn)練?，也是理解?課文內(nèi)容、?體會(huì)思想感?情、培養(yǎng)語?感的基本途?徑。本冊教?學(xué)仍要重視?朗讀訓(xùn)練。?本冊的朗?讀要求，一?般安排在課?后練習(xí)第一?題。教師可?以根據(jù)要求?，給學(xué)生以?充分的讀書?時(shí)間，多讀?少講。讓學(xué)?生在自主的?讀書中學(xué)習(xí)?、思考，讀?中理解內(nèi)容?，體悟感情?，增強(qiáng)語感?。本冊的?默讀，要在?學(xué)生不出聲?、不指讀、?不動(dòng)嘴唇的?基礎(chǔ)上，加?快默讀速度?的訓(xùn)練。?（2）精讀?詞句，積累?語言。本?冊課后練習(xí)?中對(duì)詞句的?學(xué)習(xí)和積累?，采用了靈?活的、有一?定彈性的安?排，比如，?背誦你喜歡?的部分，把?你喜歡的語?句寫下來。?這一編排體?現(xiàn)了學(xué)生自?主學(xué)習(xí)的思?想，教學(xué)中?要加強(qiáng)檢查?、交流，將?訓(xùn)練落到實(shí)?處。（3?）精讀內(nèi)容?，體會(huì)思想?感情。本?冊要重點(diǎn)教?會(huì)學(xué)生“抓?住課文主要?內(nèi)容”的閱?讀方法，這?項(xiàng)內(nèi)容在語?文園地八“?交流平臺(tái)”?中，它以對(duì)?話形式，滲?透閱讀中抓?住課文主要?內(nèi)容的方法?。教師可引?導(dǎo)學(xué)生把交?流平臺(tái)中提?示的方法，?加以擴(kuò)展練?習(xí)，運(yùn)用到?閱讀學(xué)習(xí)中?去。在理?解內(nèi)容、體?會(huì)思想感情?的過程中，?要強(qiáng)調(diào)學(xué)生?的自主學(xué)習(xí)?意識(shí)，讓學(xué)?生自主完成?學(xué)習(xí)的過程?，并得出結(jié)?論。教師可?做重點(diǎn)指導(dǎo)?和點(diǎn)撥，不?可用現(xiàn)成的?結(jié)論代替學(xué)?生的思考。?同時(shí)，尊重?學(xué)生的理解?和獨(dú)特體驗(yàn)?，允許學(xué)生?有其他合理?的選擇。?2、略讀課?文的教學(xué)。?本冊安排?了____?篇略讀課文?。根據(jù)葉圣?陶先生提出?的“就教學(xué)?而言，精讀?是主體，略?讀是補(bǔ)