6年級上冊美術教學計劃標準樣本（2篇）

第6頁共6頁6年級上冊?美術教學計?劃標準樣本?一、學生?情況分析?美術基礎知?識方面差異?較大，學生?對美術的認?識較膚淺，?體驗美、欣?賞美、創(chuàng)造?美的能力缺?乏，但大部?分學生對美?術學習有著?濃厚的興趣?。二、教?材分析本?冊教材分為?四大塊1?、造型表現(xiàn)?有意識地?運用形、色?、肌理、空?間和明暗等?美術語言，?選擇適當?shù)?工具、材料?，以繪畫和?雕塑等形式?，探索不同?的創(chuàng)作方法?，發(fā)展具有?個性的表現(xiàn)?能力，傳遞?自己的思想?和情感。?2、設計應?用了解主?要的設計類?別、功能，?運用對比與?和諧、對稱?與均衡、節(jié)?奏與韻律、?多樣與統(tǒng)一?等組合原理?，利用媒材?特性，進行?創(chuàng)意和設計?，美化生活?，形成初步?的設計意識?。3、欣?賞評述多?角度欣賞和?認識自然美?和美術作品?的材質、形?式和內容特?征，獲得初?步的審美經?驗和鑒賞能?力，初步了?解中外美術?發(fā)展概況，?尊重人類文?化遺產，能?對美術作品?和美術現(xiàn)象?進行簡短評?述。4、?綜合探索?調查、了解?美術與傳統(tǒng)?文化及環(huán)境?的關系，用?美術的手段?進行記錄、?規(guī)劃與制作?;通過跨學?科學習，理?解共同的主?題和共通的?原理。三?、任務和目?標1、美?育培養(yǎng)學?生對美的感?受力和提高?對美術作品?的欣賞能力?，重點是讓?學生感覺、?體味、把玩?世界傳統(tǒng)文?化的內涵，?以提高學生?現(xiàn)在和今后?的生存質量?。2、智?育培養(yǎng)學?生的觀察習?慣，使學生?逐步掌握正?確的觀察方?法，提高觀?察能力，發(fā)?展學生的形?象記憶、想?象能力和動?手能力，鼓?勵學生思考?聯(lián)想。促使?他們創(chuàng)造才?能的發(fā)展。?3、技能?不是美術?教育的重點?，要求學生?能用自己的?繪畫語言表?達思想。?四、具體措?施1、讓?學生確立新?的行為意識?和加強主動?實踐探索的?自覺性，讓?學生學會思?考，培植獨?立實踐的勇?氣和意識。?2、因材?施教，杜絕?人云亦云或?千人一面的?美術教育模?式。3、?完善評價方?式過程評?價與結果評?價相結合?定性評價與?定量評價相?結合4、?組織學生培?訓活動。（?大力開展第?二課堂活動?。組織相應?的興趣小組?、競賽小組?。）5、?繼續(xù)在校園?內的玻璃櫥?窗展示學生?作品，繪畫?競賽活動，?提高學生學?習興趣，提?高學生審美?能力，調動?學生學習美?術的積極性?。6、美?術教師充分?認識課堂教?學是實施素?質教育的主?渠道，在集?體教研的基?礎上個人認?真?zhèn)湔n，批?改美術作業(yè)?，輔導學生?，促使學生?在美術教學?中提高審美?能力，提高?動手能力，?促使全體學?生全面發(fā)展?。五、教?學進度安排?（略）6?年級上冊美?術教學計劃?標準樣本（?二）為了?開很好地展?教學工作，?進行有步驟?的教學，順?利完成本學?期的教學任?務，根據學?校工作安排?，特制行本?學期的教學?計劃。一?、教材分析?：造型·?表現(xiàn)運用?形、色、肌?理和空間等?美術語言，?以描繪和立?體造型的方?法，選擇適?合于自己的?工具、材料?，記錄與表?現(xiàn)所見所聞?、所感所想?的事物，發(fā)?展美術構思?與創(chuàng)作的能?力，傳遞自?己的思想和?感情。設?計·應用?運用對比與?和諧、對稱?與均衡、節(jié)?奏與韻律等?組合原理，?了解一些簡?單的創(chuàng)意、?設計方法和?媒材的加工?方法，進行?設計和裝飾?，美化身邊?的環(huán)境。?欣賞·評述?欣賞、認?識自然美和?美術作品的?材料、形式?與內容等特?征，通過描?述、分析與?討論扽方式?，了解美術?表現(xiàn)的多樣?性，能用一?些簡單的美?術術語，表?達自己對美?術作品的感?受和理解。?綜合·探?索結合學?校和社區(qū)的?活動，以美?術與科學課?程和其他課?程的知識、?技能相結合?的方式，進?行策劃、制?作、表演與?展示，體會?美術與環(huán)境?及傳統(tǒng)文化?的關系二?、教學重難?點：（一?）重點：?1、培養(yǎng)學?生科學的觀?察方法和藝?術概括力?2、繼續(xù)傳?授中國畫筆?墨技能，學?生進行彩墨?畫練習;欣?賞中國現(xiàn)代?中國畫大師?作品，培養(yǎng)?民族自豪感?。3、學?習淺顯的手?工技法。?（二）難點?：1、培?養(yǎng)學生抽象?思維和實物?中提煉比例?透視的運用?能力。2?、提高學生?彩墨畫的技?法與概括能?力，能夠獨?立的完成自?己所要想要?畫的內容。?3、在手?工中培養(yǎng)學?生的耐心、?細致能力。?三、學生?情況分析?1、從學生?學習習慣分?析：該年?級學生表達?力強，有自?己的獨到的?想法，生活?習慣上比較?講究自我能?力體現(xiàn)，不?敢落與他后?，學習能動?性強，上課?紀律上比較?活躍。2?、從教師教?中分析，每?學生優(yōu)劣情?況不同。?經過對該班?的了解，每?個學生都有?著自己獨到?的特色，根?據情況的不?同，針對性?教學方法也?有所不同，?每個學生都?要抓美術技?能技巧的基?本功，多讓?他們看看優(yōu)?秀作品，多?采取鼓勵性?評語，多發(fā)?揮他們自我?能力的表現(xiàn)?，展示每一?個的自我特?色。學生上?課紀律認真?專心，對基?本知識的掌?握有自己的?獨到的見解?，該班學生?在手工方面?還缺乏創(chuàng)意?與自我體現(xiàn)?。四、實?施訓練總體?思路：學?生以個人或?集體合作的?方式參與各?種美術活動?，嘗試各種?工具、材料?和制作過程?，學習美術?欣賞和評述?的方法，表?達自己的感?情和思想，?美化環(huán)境與?生活。在美?術學習過程?中，激發(fā)創(chuàng)?造精神，發(fā)?展美術實踐?能力，形成?基本的美術?素養(yǎng)，陶冶?高尚的審美?情操，完善?人格1、?強造型能力?的培養(yǎng)，對?簡單的幾何?形體進行寫?生，并指導?正確的觀察?方法，以確?定如何對事?物進行造型?處理，特別?對困難的學?