名班主任工作室工作總結

名班主任工作室工作總結

在過去的一年中，名班主任工作室在學校領導的支持下，取得了顯著的成績。工作室制訂了三年發(fā)展規(guī)劃，旨在加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀班主任，提高教育水平。其中，工作目標是讓工作室成為班主任的“研究平臺、成長階梯、輻射中心和師生的益友”。為實現(xiàn)這一目標，工作室制定了成員成長規(guī)劃和自我發(fā)展規(guī)劃，認真組織學習，狠抓課堂教學，積極從事科研，并建設教學資源庫。工作室強調理論素養(yǎng)的重要性，認為先進的理論是班主任工作和德育科研的先導。因此，工作室采取集中學習和分散自學相結合的形式，以理論熏陶的方式提升成員的專業(yè)素養(yǎng)。此外，工作室利用現(xiàn)代信息手段加強聯(lián)系，不定期地向成員推薦閱讀書目和文章。教育理論修養(yǎng)和實踐積累是一個優(yōu)秀班主任必須具備的兩個條件。工作室要求所有成員既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實踐積累。過去一年，工作室成員通過調查、聽課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過成員自身開課等形式和活動，相互學習，提高自身實踐水平。工作室還幫助成員在育人風格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術，能夠按照教育規(guī)律和學生的心理規(guī)律，智慧地、藝術地教育學生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進而形成自己的育人風格和育人思想。最后，工作室鼓勵成員積極從事科研，提高自身品位。通過科研活動，成員能夠不斷更新知識，探索教育領域的新發(fā)展，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和影響力。反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑。工作室負責人應該帶頭積極開展班主任工作研究，并鼓勵全體成員從事研究。工作室成員應該積極參加各項論文評選以及在班主任工作室博客上發(fā)表文章，從而凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。主題班會是實施德育的重要載體。寧娟老師在這方面做了很好的探索，她所帶的班級也因此而取得了顯著的成績。針對不同年齡段學生的心理特點和每個年級的德育目標，善于將教育目的與學生實際發(fā)展水平結合起來，一定要形成系列，這樣才能實現(xiàn)我們培養(yǎng)的長效目標。名班主任工作室這個團隊呈現(xiàn)著極強的凝聚力和生命力。青年教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青年教師的新的教育理念，工作室內(nèi)形成了一股互幫互學、積極創(chuàng)新、共同前進的新潮流。下一年的工作，我們充滿信心，工作室一定會更進一步地開拓創(chuàng)新，取得更大的成效。班主任是班級學生的組織者、領導者、教育者、引領者、服務者，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是學生健康成長、全面發(fā)展的指導者。班主任的責任心、愛心和