2023年遼寧教師資格證中學(xué)教育心理學(xué)真題

2005年遼寧教師資格證中學(xué)教育心理學(xué)真題一、單項(xiàng)選擇題：本大題共10小題：每小題l分。共10分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

1．1903年美國出版《教育心理學(xué)》一書，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著：標(biāo)志著教育心

理學(xué)的誕生，它的作者是

A．布魯納

B．斯金納

C．桑代克

D．班社拉2．初中生的思維發(fā)展扳為迅速，抽象邏輯思維占據(jù)主導(dǎo)建位，但初中生的抽象邏輯思維仍屬于(

)

A．發(fā)散型

B．聚合型

C．理論型

D．經(jīng)驗(yàn)型3．學(xué)生能力的發(fā)展水平存在個(gè)體差異，中等能力者后多，能力低下和極為優(yōu)秀者很少，即能力發(fā)展水平呈

(

)

A．常態(tài)分布

B．正態(tài)分布

c．動(dòng)態(tài)分布

D．偏態(tài)分布4．根據(jù)心理學(xué)家維納的歸因理論，下列四種情況中屬于內(nèi)部不穩(wěn)定、可控歸因的是

(

)

A．能力高低

B．運(yùn)氣好壞

．

C．任務(wù)難易

D．努力程度5．把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位。并使之相互聯(lián)系約學(xué)習(xí)稱為(

)

A．下位學(xué)習(xí)

C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D．符號(hào)學(xué)習(xí)6．根據(jù)福勒和布朗的觀點(diǎn)，教師成長過程中對(duì)師生關(guān)系、同事關(guān)系等同題的高度關(guān)注，一般是在

(

)

A．關(guān)注學(xué)生階罷

B．關(guān)注情境階段

C．關(guān)注生存階段

D．關(guān)注教學(xué)階段7．如果JL童只有在正負(fù)強(qiáng)化或群體壓力的作用下，才表現(xiàn)出與社會(huì)要求相符合的行為，說明兒童道德行為的發(fā)展處于

A．自覺行為階段

B．心理趨同階段

C．模仿和順從階段

D．觀念行為階段8．技能形成過程中往往會(huì)出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，即“高原期”，這一時(shí)期一般出現(xiàn)在（）

A．練習(xí)初期

B．練習(xí)結(jié)束C練習(xí)后期

D練習(xí)中期9．20世紀(jì)60年代以來，心理學(xué)家開始以信息加工理論為基礎(chǔ)解釋記憶的存儲(chǔ)過程，提出記憶存儲(chǔ)系統(tǒng)模型，這一理論認(rèn)為信息加工系統(tǒng)的核心是(

)

A．短時(shí)記憶

B．感覺記憶

C．長時(shí)記憶

D．瞬時(shí)記憶10．如果向?qū)W生提問：l加l在什么情況下不等于2。許多學(xué)生會(huì)感到非常困惑，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了10進(jìn)制的運(yùn)算，影響學(xué)生解決這一問題的主要西素是(

)

A．功能固著

B．動(dòng)機(jī)強(qiáng)度

C．定勢

D．策略二、多項(xiàng)選擇題：本大題共19個(gè)小題，每小題2分，共29分。在每小題給出的五個(gè)選項(xiàng)中．有一項(xiàng)或二項(xiàng)以上是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。

1．以學(xué)生為中心的教掌策珞是指學(xué)生遁過言身的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策路，它主要包括(

)

A．情境教學(xué)

B．發(fā)現(xiàn)式教學(xué)

C．掌握拳習(xí)

D．合作學(xué)習(xí)

E．計(jì)算機(jī)藉助教學(xué)2．判斷教師自編測驗(yàn)有效性的標(biāo)準(zhǔn)主要有(

)

A．區(qū)分度

B．難度

C．覆蓋面

D．效度

E．信度

3．創(chuàng)造力和智力既有一定的相關(guān)性，又有相對(duì)的獨(dú)立性，以下對(duì)二者關(guān)系的描述中正確的是（

）

A．低智商不可能有高創(chuàng)造住

B．低智商也可以有高創(chuàng)造性

C．高智商一定有高創(chuàng)造性。

D．高智商也可能是低創(chuàng)造性

E．高智商不一定具有高創(chuàng)造性4．個(gè)體心理總是由低級(jí)心理機(jī)能向高級(jí)心理機(jī)能發(fā)展，遵循自身內(nèi)在的規(guī)律，同時(shí)不同心理系統(tǒng)在發(fā)展速度、發(fā)展水平和發(fā)生時(shí)間上也不相同，這說明個(gè)體心理發(fā)展具有以下特征（）

A．特殊性

B．順序性

C．差異性

D．不平衡性

E．連續(xù)性5．美國心理學(xué)家吉爾福特提出能力的“三維結(jié)構(gòu)垣論”，認(rèn)為能力包括多個(gè)維度，即(

)

A．獲得

B．保持

C．內(nèi)容

D．操作

E．結(jié)果6．我國學(xué)者依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果將學(xué)習(xí)分為

(

)

A．知識(shí)的學(xué)習(xí)

B．技巧和熟練的學(xué)習(xí)

C．情感的學(xué)習(xí)

D．以思維為主的智力的學(xué)習(xí)

E．道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)7．成就動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要心理成分，奧蘇伯爾認(rèn)為它主要由以下成分構(gòu)成

A．追求成功的動(dòng)機(jī)

B．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。

C．自我提高內(nèi)驅(qū)力

D．附屬內(nèi)驅(qū)力

E．避免失敗的動(dòng)機(jī)8．德國心理學(xué)家艾賓潔斯首先對(duì)遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)而科學(xué)耵研完：下列項(xiàng)耳中與艾賓浩斯研究有關(guān)的是(

)

A．無意義音節(jié)

B．節(jié)省法

C．經(jīng)驗(yàn)干擾

D．動(dòng)機(jī)壓抑

E．先快后慢9．下列關(guān)于技能特點(diǎn)的描述中屬于心智技能特點(diǎn)的有

(

)

A．連貫性

B．簡縮性

C．外顯性

D．內(nèi)隱侄

E．觀念性10．下列學(xué)勻策略中屬于組織策略的是

(

)

A．概括歸納

B．列提綱

C．利用圖形

D．利用表格

E．先行組織者三、填空題：本大題共15個(gè)小題，每小題1分，共15分。把答案填在題中的橫線上。

1．教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中學(xué)與教的

—科學(xué)，其中學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心。

2．發(fā)展心理學(xué)將個(gè)體心理發(fā)展劃分為10個(gè)階段，1-3歲是嬰兒期?！?dú)q是少年期。

3．有些人具有情緒穩(wěn)定，不輕易外露，行動(dòng)遲緩。冷靜踏實(shí)，富于計(jì)劃性和目的性等特點(diǎn)。他們的氣質(zhì)類型是

—

。4．心理健康是指個(gè)體沒有防礙—

的困擾。能夠充分調(diào)動(dòng)自己的最大潛能，妥善處理人與人之間。人與社會(huì)之間相互關(guān)系的良好狀態(tài)。5．布魯納是美國著名的認(rèn)知教育心理學(xué)家，他主張學(xué)習(xí)的目的在于通過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的—

。6．1956年-1957年，阿特金森對(duì)成就動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)，影響成就動(dòng)機(jī)的各種變量進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)研究，提出成就動(dòng)機(jī)的—理論模型。

7．學(xué)習(xí)了，漢語拼音后再看英語，對(duì)英語字母的發(fā)音和語法學(xué)習(xí)會(huì)起干擾作用。這種現(xiàn)象稱為—

。

8．變換同類事物的非本質(zhì)特征，以突出事物本質(zhì)持征的教學(xué)方式稱為—

。9．整合所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)知策略稱為—

。10．柯爾伯格是美國現(xiàn)代心理學(xué)家，20世紀(jì)50年代他最先采用—研究兒童的道德發(fā)展，提出兒童道德發(fā)展階段理論。11．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最重要的心理成分是—

。12．技能形成的前提條件是學(xué)習(xí)和大量的—

。13．道德認(rèn)識(shí)的形成包括三個(gè)基本環(huán)節(jié)，其中—是道德認(rèn)識(shí)形成的關(guān)鍵。14．在不同種類的活動(dòng)中都需要具備的能力稱為一般能力，一般的—就是通常所說的智力。

15．衡量自編測驗(yàn)穩(wěn)定性和可靠性的指標(biāo)是—

。四、名詞解釋：本大題共5個(gè)小題．每小題3分，共15分1．性格2．課堂心理氣象3．創(chuàng)造力4．技能5．能力