中小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成演講稿5篇

中小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成演講稿5篇中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成演講稿5篇

中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成演講稿篇1

今日，我重溫了《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。其中，最令我感慨的是喜愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問這一條。讀到這里，我不禁想到波蘭女科學(xué)家居里夫人，她刻苦鉆研，永不滿意，用堅韌不拔的毅力，經(jīng)過很多次試驗(yàn)，最終發(fā)覺了放射性元素鐳。鐳，是她一生中最宏大的成就，是轟動世界的發(fā)覺。居里夫人因其重要的成就而兩次榮獲諾貝爾化學(xué)獎?；剡^來想一想，我尋常做作業(yè)都不夠仔細(xì)、不夠刻苦。一遍做不出來，就不想動腦筋再做。

《中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》中包含了很多深刻的道理。我熟悉到，作為一名學(xué)生要取得好成績，是不簡單的，是必需付出艱難的勞動。古語說的好:“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”在尋常的很多小事上，不也包含著這個深刻的道理嗎?從現(xiàn)在開頭，我要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，獨(dú)立思索，仔細(xì)鉆研，刻苦學(xué)習(xí)。從而實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。預(yù)備著，時刻預(yù)備著!

我認(rèn)為對學(xué)生已養(yǎng)成或根本養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣，教師要留意賜予科學(xué)的正強(qiáng)化或間隔式強(qiáng)化。對學(xué)生良好的行為表現(xiàn)，教師要準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)、鼓舞。特殊是對于行為習(xí)慣比擬差的學(xué)生，一旦有好的行為表現(xiàn)，教師要不失時機(jī)的進(jìn)展表揚(yáng)，讓學(xué)生隨時能感受到什么是該做的什么是不該做的。只要學(xué)生克制了一個缺點(diǎn)或做了一件好事，教師就應(yīng)賜予表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生不斷上進(jìn)。同時還要對局部學(xué)生的行為習(xí)慣易消失反復(fù)的沖突，實(shí)行間隔式強(qiáng)化教育方式，即先間隔一周進(jìn)展總結(jié)表揚(yáng)。經(jīng)過一段時間，再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進(jìn)展總結(jié)表揚(yáng)。讓大家不斷進(jìn)展自我反省、自我監(jiān)視。

影響我們學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的因素是多方面：內(nèi)在的因素，學(xué)生的年齡特點(diǎn)，性格特點(diǎn)。外在的“因素：來自家庭的，來自社會的，來自學(xué)校教育的。因此，對學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)貫穿于學(xué)校、家庭、社會的全過程。

學(xué)校要與家長常常保持聯(lián)系，并參加對社會不良行為的監(jiān)視，共同對學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育。只有齊心協(xié)力、同抓共管，教育的效果才會更好。

中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成演講稿篇2

“國有國法，家有家規(guī)“,作為一名合格的中學(xué)生除了要遵守學(xué)校的規(guī)章制度外，更應(yīng)當(dāng)遵守《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》。

作為一個中國人，一個炎黃子孫，我們應(yīng)當(dāng)喜愛自己的祖國。而國旗和國歌是國家的象征。所以我在升旗儀式時，能做到不講話，在唱國歌時，我會做到高唱國歌。作為一個合格的中國人同樣還應(yīng)當(dāng)知道祖國的歷史，文化，傳統(tǒng)。所以我會積極查閱中國的古典名著，了解祖國各地的風(fēng)土民情。

個人永久不能獨(dú)立存在，終將會成為集體中的一員?，F(xiàn)在的我們就是班級這個大集體中的一份子。我認(rèn)為在班級中并不肯定要擔(dān)當(dāng)某些重要的責(zé)任才可以，只須做好自己的本職工作，為別人增加不必要的麻煩就行了。我身為班級的電教員在每節(jié)課上課前，都會詢問下節(jié)課的任課教師是否需要使用投影儀。當(dāng)教師需要使用時，我會將投影儀翻開，調(diào)試好，然后等待教師前來上課。

學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而作業(yè)是反映學(xué)習(xí)程度的方法。所以在本學(xué)期我做到?jīng)]有一次作業(yè)遲交或漏交。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的方法，在本學(xué)期我學(xué)會了如何記錄《備忘錄》，這個方法可以避開我忘做忘做作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。

電腦與互聯(lián)網(wǎng)這兩個新新產(chǎn)物的誕生，大大增加我們對外界世界的了解，它們也成為我們學(xué)習(xí)生活中不行或缺的工具。但事物總是有兩方面性的，電腦在給我們帶來幫忙時也給我們帶來了負(fù)面影響。但我認(rèn)為關(guān)鍵在于我能否做到文明上網(wǎng)。

作為一個合格的中學(xué)生，我認(rèn)為該做到的事還有許多。但我認(rèn)為有一個先決條件就是不會給給別人添麻煩。

作為一名中學(xué)生，毫無疑問遵守《中學(xué)生守則》是必要的，可以看出國家，社會，學(xué)校，教師，家長對我們的期望與重視。然而這些守則看起來只是一些簡簡潔單的小事情，但要是切實(shí)的每天遵守，卻并非易事。例如：積極參與勞動，疼惜勞動成果。很少同學(xué)做到此條。嬉戲誒而同學(xué)不僅做不到，還對父母的勞動成果不敬重，亂花錢，東西吃不完順手就丟了。或許某些同學(xué)認(rèn)為自已家庭富有，不必節(jié)省，只是我說，有錢人不代表可以鋪張，這樣只會顯得自己的道德有問題，想一想，現(xiàn)在各地還有由于咩吃的而餓死的人，我們應(yīng)當(dāng)好好珍惜眼前的一切哇!

《中學(xué)生守則》是我們素養(yǎng)的榜樣，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守，把自己熬煉成為一個高智商且高素養(yǎng)的現(xiàn)代文明人。

中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成演講稿篇3

《中小學(xué)生守則》作為對廣闊中小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的根本要求，不僅應(yīng)表達(dá)在中小學(xué)校的墻壁上、板報中、宣傳欄，更為重要的是它應(yīng)為學(xué)生真正熟記、理解和認(rèn)同，但其真正的生命力并不應(yīng)止于學(xué)生將守則內(nèi)化于心，而應(yīng)是將其外化于行，表達(dá)為他們在最為一般的學(xué)習(xí)和生活中自然表達(dá)出來的一種常態(tài)行為。

第一，應(yīng)注意間接德育?！妒貏t》9條內(nèi)容涵蓋了個體與國家、社會、他人之間關(guān)系等多重維度，這些標(biāo)準(zhǔn)和要求最直接、最有效的教育場域不應(yīng)僅是直接的德育課堂，而應(yīng)貫穿于同屬道德實(shí)踐范疇的全部教育教學(xué)活動全程。這種將學(xué)生守則所強(qiáng)調(diào)的核心價值觀要求滲透在學(xué)校各門學(xué)科教學(xué)中的德育方式，是一種特別典型的間接德育的表現(xiàn)形態(tài)。全部教師，無論教授什么學(xué)科，在其教育教學(xué)活動中，要將達(dá)成肯定德育目標(biāo)作為實(shí)現(xiàn)整體教育目標(biāo)的要素。我們強(qiáng)調(diào)《守則》的有效落實(shí)應(yīng)注意間接德育，并非認(rèn)為這種方式盡善盡美，何況美、日等國近些年來的學(xué)校德育實(shí)踐也已充分說明間接德育有其固有缺陷。也就是說，我們并無否認(rèn)直接德育重要作用的意圖，而是強(qiáng)調(diào)要將間接德育也作為學(xué)校德育過程中一種重要且有益的補(bǔ)充，通過全體教師“集學(xué)科教師和德育教師于一身”雙重角色的完整表達(dá)，最終使《守則》真正落實(shí)到基層學(xué)校，使《守則》要求真正成為學(xué)生的行為參照。

其次，應(yīng)加強(qiáng)隱性德育。從根本上講，學(xué)校作為一個教學(xué)活動單位，本質(zhì)上更是一個集物質(zhì)、制度、文化和心理于一體的綜合性簡單場域。明顯，隱性課程作為一種非正式課程，雖不在課程規(guī)劃中反映、也不通過正式教學(xué)進(jìn)展，但其潛移默化之中，對學(xué)生學(xué)問、情感、意志、行為和價值觀等方面的進(jìn)展，卻起著“春風(fēng)化雨”的關(guān)鍵作用。無論是學(xué)校建筑、設(shè)備、景觀的設(shè)計，還是校班的治理制度、規(guī)章條例、評價標(biāo)準(zhǔn)以及它們產(chǎn)生的影響，或是師生關(guān)系、生生關(guān)系、校風(fēng)、班風(fēng)等，這些要素均可隱蔽和融通于學(xué)校日常生活，對學(xué)生的生命成長產(chǎn)生深刻長久的影響。

學(xué)生正是在這樣的教育場域內(nèi)，通過其充分參加和體驗(yàn)感悟，培育了自主精神、探究力量、合作意識，也會自覺形成道德推斷和行為選擇。詳細(xì)來說，若要學(xué)生守則真正得到貫徹和落實(shí)，學(xué)校隱性德育勢必要發(fā)揮巨大作用。而能夠彰顯并細(xì)化自由、公平、公正、法治、誠信、友善等這些社會主義核心價值觀要求的學(xué)生守則行為標(biāo)準(zhǔn)，恰恰可以表達(dá)在學(xué)生要面對的各種人際關(guān)系范式中。例如，愛集體助同學(xué)、虛心承受批判、學(xué)會合作共處、保持言行全都、不說謊不作弊、借東西準(zhǔn)時還、做到知錯就改等行為標(biāo)準(zhǔn)要求的養(yǎng)成，完全是通過學(xué)生在學(xué)校日常生活中，通過與領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)間的人際交往過程來培育和實(shí)現(xiàn)的。因此，假如學(xué)校能夠充分意識并重視到學(xué)校場域的教育力氣，《守則》內(nèi)涵的價值行為標(biāo)準(zhǔn)要求便可無聲且有效地傳遞給學(xué)生。

第三，應(yīng)重視引領(lǐng)示范。毫無疑問，要將《守則》中的標(biāo)準(zhǔn)要求真正落實(shí)到學(xué)生的日常行為中，需要教師、家長乃至全社會的引領(lǐng)和示范作用。在學(xué)校德育過程中，教師在日常生活中表達(dá)出來的優(yōu)秀道德行為、高尚人格形象等，都是學(xué)生仿照和學(xué)習(xí)的典范。換句話說，想讓學(xué)生真正做到誠懇守信有擔(dān)當(dāng)、自強(qiáng)自律健身體、珍愛生命保安全、勤儉節(jié)省護(hù)家園，教師、家長乃至全社會首先應(yīng)樹立良好典范，正所謂身教勝言傳。不能無視，家庭是人生第一所學(xué)校、父母是孩子第一任教師，因此，家庭及其成員對個體進(jìn)展的影響，是終身而長久的?？傊?，若要使學(xué)生最終真正自覺踐行《守則》中表達(dá)社會主義核心價值觀的標(biāo)準(zhǔn)要求，學(xué)校、家庭和社會形成教育合力，共同發(fā)揮正面強(qiáng)化作用，是不行或缺的。

中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成演講稿篇4

養(yǎng)成教育指的是培育少年兒童良好習(xí)慣的教育。一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進(jìn)、積存的過程，不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。俗話說：“嫩枝簡單彎也簡單直”，這說明白加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性。小學(xué)生年齡小，學(xué)問少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強(qiáng)。那么，如何更好地培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢?以下是自從我校開展該課題討論以來，本人就我班學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育狀況的工作心得。

一、確定指導(dǎo)思想

1.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)章。

2.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實(shí)處，微小處入手，可以通過訓(xùn)練養(yǎng)成，加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)與主體意識相結(jié)合。

3.良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動中感受。

二、制定規(guī)劃，明確目標(biāo)

依據(jù)學(xué)生年齡構(gòu)造，心理特點(diǎn)，我班確定學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)訓(xùn)練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，行為習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)。

三、抓好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的詳細(xì)做法

(1)明確職責(zé)，培育習(xí)慣。

開學(xué)初我就在全班中開展了“一人一崗，各負(fù)其職”的活動。讓學(xué)生明白每一個學(xué)生在集體中都是“小仆人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的奉獻(xiàn)。集體的榮耀與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的。我對學(xué)生說，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給集體帶來批判和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來表揚(yáng)和榮譽(yù)。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，集體才可能擁有更多的榮耀。

在集體中有許多的事情需要有專人負(fù)責(zé)，這樣就可以使教師更好地進(jìn)展治理，同時也培育了學(xué)生劇烈的責(zé)任心。所以我為他們進(jìn)展崗位的分工。當(dāng)每一個學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責(zé)，使他們明確自己應(yīng)當(dāng)做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣去做。每個學(xué)生，只有他在集體中擔(dān)當(dāng)肯定的責(zé)任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責(zé)任分工，落實(shí)到每一個人上，如每人座位周邊必需做到?jīng)]有紙屑，值日生做到整理講臺，倒垃圾，保持教室潔凈干凈等。衛(wèi)生部長準(zhǔn)時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培育了責(zé)任感，熬煉了力量，又有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和力量水平的不同，難免會有不負(fù)責(zé)任的學(xué)生，對自己所治理的不去盡職。假如這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要全部的同學(xué)們在站好自己崗位的同時去監(jiān)視和提示其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。

每個周末留肯定的時間讓各個部長對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)展總結(jié)，確定做得好的地方，指出存在的缺乏之處，明確下一周努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的敬重學(xué)生，也要盡可能多的對學(xué)生提出要求。

(2)、樹立典型，帶動整體。

對班級中自覺守紀(jì)，喜愛學(xué)習(xí)的同學(xué)大力進(jìn)展表揚(yáng)，一方面使他們更加嚴(yán)格要求自己，表現(xiàn)更精彩。另一方面在學(xué)生中樹立起學(xué)習(xí)的典范，讓這些學(xué)生去影響、帶動其他學(xué)生共同進(jìn)步。如白元貴、陶文忠、陶文斌等已成了同學(xué)們心目中的勞動好典范;李婉媚、秦勇、潘顏春等是同學(xué)們心目中的勤奮學(xué)習(xí)好典范??對于每個學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都看在眼里，喜在心里，總會賜予確定、表揚(yáng)。特殊對于共性強(qiáng)的學(xué)生，我賜予更多的關(guān)注，由于這些學(xué)生的一舉一動，往往會影響一大批學(xué)生。如班上的何海蓮?fù)瑢W(xué)，平常頑皮調(diào)皮，大大咧咧，做事和學(xué)習(xí)也馬馬虎虎?？晌野l(fā)覺在開學(xué)初的大掃除中，她勞動特殊賣勁，她把瓷磚擦得潔凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干潔凈凈。這對于她來說，不簡潔。大掃除完畢后，我把“表揚(yáng)何海蓮仔細(xì)做衛(wèi)生”幾個字寫在白板上邊，把她洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個典范，并要求全體同學(xué)向她學(xué)習(xí)，起到了帶動整體的作用。在那一刻，我發(fā)覺孩子臉上的微笑是多么絢爛!這又何嘗不是孩子學(xué)習(xí)、生活旅途中一個新的起點(diǎn)呢?一學(xué)期來，無論是學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律上何海蓮?fù)瑢W(xué)都有了肯定的進(jìn)步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復(fù)，但終究在進(jìn)步，令教師、同學(xué)感到快樂。

四、取得的成效與努力方向。

在同學(xué)們的共同努力和協(xié)作下，我班學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面取得了肯定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺、自律、自信、自強(qiáng)。固然也還存在著很多的缺乏，如行為習(xí)慣訓(xùn)練還需關(guān)注細(xì)節(jié)，留意從細(xì)小處入手。我們的學(xué)生多數(shù)是進(jìn)城務(wù)工子弟，家長素養(yǎng)參差不齊，普遍不高。家長與教師攜手共同培育學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育將是今后努力的方向。

中小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成演講稿篇5

開學(xué)第一周周一班會，老班又領(lǐng)著全班同學(xué)重新學(xué)習(xí)了中學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)后，我深有體會。我作為一名中學(xué)生，應(yīng)當(dāng)時刻以標(biāo)準(zhǔn)來約束自己。做到準(zhǔn)時到校不遲到，預(yù)備鈴響快速進(jìn)教室，課本學(xué)習(xí)用品預(yù)備好。因故遲到應(yīng)向教師報告，得到同意后才能進(jìn)教室。上課時集中思想，用心聽講，積極思索。不講廢話，不