高中通用技術(shù)必修技術(shù)與設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師 全省一等獎(jiǎng)

第二章設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)

第一節(jié)

做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師重慶市江津第八中學(xué)校李仕榮請(qǐng)你欣賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)師作品

展示家居設(shè)計(jì)西藏昌都茶馬廣場(chǎng)建筑設(shè)計(jì)1西藏昌都的茶馬廣場(chǎng)西藏昌都的昌慶街建筑設(shè)計(jì)2昌都馬草壩十字路口交通標(biāo)志設(shè)計(jì)交通標(biāo)志交通標(biāo)志交通標(biāo)志我們的班級(jí)文化設(shè)計(jì)這里面有我的功勞哦！天宮二號(hào)發(fā)射（航天技術(shù)設(shè)計(jì)）天宮二號(hào)事例體現(xiàn)的素質(zhì)

故事1：魯班發(fā)明鋸子

故事2：蝙蝠與雷達(dá)故事3：愛迪生發(fā)明電燈泡

要做一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師你認(rèn)為你還欠缺的素質(zhì)有哪些？一、

優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)活動(dòng)1：分組閱讀課本P32——P35內(nèi)容，回答如下問題：

故事1：魯班發(fā)明鋸子故事解讀：要善于觀察和思考，善于實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，不怕艱苦。一、

優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)蒼耳子和魔術(shù)貼故事2：蝙蝠與雷達(dá)故事解讀：有興趣和好奇心，豐富的想象力，大膽的猜測(cè)和假設(shè)，用實(shí)驗(yàn)來證明.仿生學(xué)故事3：愛迪生發(fā)明電燈故事解讀：

堅(jiān)忍不拔的精神和不怕失敗的性格，高遠(yuǎn)的志向，不迷信權(quán)威，敢于質(zhì)疑與挑戰(zhàn)。努力實(shí)踐和善于應(yīng)用敢于幻想，具有豐富的想像力和靈感好奇心與興趣始終不滿足現(xiàn)狀，批判性地思考有計(jì)劃地、踏實(shí)地做事的作風(fēng)有高遠(yuǎn)的志向，不迷信權(quán)威合作和團(tuán)隊(duì)精神廣闊的國(guó)內(nèi)外視野……堅(jiān)韌不拔的精神和不怕失敗的性格寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)及較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力優(yōu)秀設(shè)計(jì)師應(yīng)具備的素質(zhì)虛心向他人學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察和深入的思考二、正確思維方式的培養(yǎng)從多角度、多層次來探討問題的解決方法按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問題采用與正向思維完全不同（甚至相反）的方法思維方式發(fā)散思維定勢(shì)思維逆向思維發(fā)散思維含義注意從多角度、多層次來探討問題的解決方法是從一點(diǎn)到多點(diǎn)的思維方式，呈“輻射狀”問題發(fā)散思維的特點(diǎn)特點(diǎn)流暢性變通性獨(dú)特性靈敏、迅速不受束縛新角度新觀念新特點(diǎn)正確思維方式訓(xùn)練活動(dòng)2:廢報(bào)紙新用途舊報(bào)紙的用途？流暢性、變通性、獨(dú)特性包蔬菜點(diǎn)火練書法擦玻璃墊臺(tái)救急…做帽子做扇子船風(fēng)箏飛機(jī)賣錢包書交通擁擠問題交通管理問題住房問題就業(yè)問題交通工具問題城市規(guī)劃問題……城市居民的素質(zhì)和教育問題道路問題多個(gè)方面解決交通擁擠問題用發(fā)散思維方式解決城市交通擁擠問題定勢(shì)思維又叫思維定勢(shì)，是人的思想被長(zhǎng)期既定的慣例和習(xí)慣所束縛，引導(dǎo)或迫使自己按習(xí)以為常的思路和方法去思考和處理問題的思維方式。概念活動(dòng)3：小試牛刀1、由兩個(gè)數(shù)字“１”所能組成的最大的數(shù)是多少？2、由三個(gè)“１”所能組成的最大的數(shù)是多少？3、由四個(gè)“１”所能組成成的最大的數(shù)是多少？

111111111有一位公安局長(zhǎng)在路邊同一位老人談話，這時(shí)跑過來一位小孩，急促的對(duì)公安局長(zhǎng)說：“你爸爸和我爸爸吵起來了！”老人問：“這孩子是你什么人？”公安局長(zhǎng)說：“是我兒子?！闭?qǐng)你回答：這兩個(gè)吵架的人和公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？

思維訓(xùn)練活動(dòng)4空城計(jì)視頻諸葛亮一生都很謹(jǐn)慎，不曾用險(xiǎn)。今大開城門，必有埋伏。設(shè)計(jì)者如何克服定勢(shì)思維呢？定勢(shì)思維把自己熟悉的事物當(dāng)作陌生的事物。創(chuàng)新中克服熟悉－陌生重新想像這些事物。假定事物和規(guī)律不是原來已知的樣子多學(xué)習(xí)和應(yīng)用其他有益的思維方法?！耙簧己苤?jǐn)慎”的諸葛一反常態(tài)逆向思維又叫反向思維。是采用與正向思維完全不同（甚至相反）的方法，來思考問題，提出解決問題的方法。特點(diǎn)：反向性、異常性有時(shí)會(huì)遇到難題，絞盡腦汁也想不出好辦法來，這時(shí)不妨從問題的相反方向或倒過來去思考，就有可能找出令人拍案叫絕的辦法來

司馬光砸缸逆向思維的例子人上樓梯是人走路電梯是路走，人不動(dòng)就事物發(fā)展的過程逆向思考易拉罐拉環(huán)的改進(jìn)就事物的結(jié)果逆向思考冶煉—提高純度合金—參入“雜質(zhì)”2–63=16活動(dòng)5:問題思考？其他思維方式抽象思維聯(lián)想思維類比思維形象思維用直觀形象和表象解決問題的思維由聯(lián)想來牽線搭橋的，沒有聯(lián)想就沒有移植人們?cè)谡J(rèn)識(shí)活動(dòng)中運(yùn)用概念、判斷、推理等思維形式，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)進(jìn)行間接的、概括的反映的過程。指人腦記憶表象系統(tǒng)中，由于某種誘因?qū)е虏煌硐笾g發(fā)生聯(lián)系的一種沒有固定思維方向的自由思維活動(dòng)。即異中求同或同中求異．通過類比思維，在類比中聯(lián)想，