山東省德州市實驗中學高一語文下學期期中試題

山東省德州市實驗中學2020-2021學年高一語文下學期期中試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1?5題。材料一：《紅樓夢》是小說，是文學藝術，表達思想的方式是塑造典型形象，使用的語言是生活語言。作者只用寥寥數筆就勾勒出人物形象，并且語言具有鮮明個性特點。第二十四回自“賈蕓出了榮國府回來”至“一面趔趄著腳兒去了”，一千八百多字，卻寫了四個人:賈蕓的舅舅卜世人、賈蕓的舅媽、醉金剛倪二和賈蕓。前面三人雖然都只是寥寥數筆，但俱各傳神，ト世人夫婦的鄙吝和倪二的仗義，皆歷歷如繪。人物的語言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也爭，我難道手里有蜜!”這是初戀中的智能的語言，反映她心里的甜意?！澳忝κ裁?金簪子掉在井里頭，有你的只是有你的?！边@是金釧的語言，反映她因受寶玉的賞愛而心悅意肯、別無他慮的心態(tài)?！啊线下锅Q，荷葉浮萍’，小的不敢撒謊”。這是李貴的語言，反映他護送寶玉讀書，但不識字，也不理會讀書，只是從旁聽聞的狀況?！都t樓夢》里最能言善語的要數黛玉、王熙風、紅玉、麝月幾人。林黛玉慧心巧舌、聰明伶俐”王照鳳先意承志、博取歡心;紅玉伶牙俐齒，如簧百轉;麝月在教訓老婆子時詞鋒逼人，勢猛氣銳。作者對這四個人的語言是精心設計的，是特寫?！都t樓夢》在古典長篇小說中確已成為“絕唱”，這是無庸爭議的，但它還是一首不用韻的詩。這不僅僅是因為《紅樓夢》里有許多詩，而且它從開頭至八十回的敘述，也都有詩的素質，它的敘述與詩是交融的，是一體。詩是什么?是抒情，抒喜怒哀樂各種各樣的情而不是干巴巴的紀事，《紅樓夢》確有這種抒情性的特點。(摘編自馮其庸《〈紅樓夢〉的語言魅力》)材料二：《紅樓夢》主題歷來眾說紛紜，正如魯迅所言，經學家見《易》，道學家見淫，オ子見纏綿，革命家見排滿……持自傳說、索引說、階級斗爭說者亦眾，此現象實屬正常。有些文學作品就像餃子，就為了中間那口餡兒，有些文學作品就像點綴在西瓜里的那些子兒，人間百態(tài)盡在其中。其實開篇作者就借空空道人說出，即“大旨談情”?！都t樓夢》可稱為“言情小說”但與現代意義的“言情小說”不同。我們可以從“情”字來賞析《紅樓夢》的主題思想:第一層，是將“情”理解為愛情之情，認為《紅樓夢》單純是一部寫寶黛愛情的書。若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦。第二層境界，認為《紅樓夢》是為國立傳、女兒正名。劉鶚《老殘游記》言:雪芹之大痛深悲，乃是為“千紅”一哭，為“萬艷”同悲。寶玉在女子面前自卑、自輕、自我否定、自我犧牲。與玉釧兒一起，他燙了手、反急問玉釧兒燙著沒有。齡官畫薔，天降大雨，他只提醒齡官“快避雨去罷”，、卻不在意自己也在雨中。受父笞打、黛玉來探，卻只嚷不疼，希望黛玉不要傷心…第三層境界借寫寶玉對女子的珍重體貼，探究人與人應如何相處。體貼，以己之心體人之心，即“己所不欲，勿施于人”，這也是“仁”的內核。當時“仁”道日漸僵化，而作為軀売的“禮”反據要津，《紅樓夢》中亦有暗諷，賈敬死后，賈珍、賈蓉“直哭到天亮喉嚨都啞了方住”，回府后便尋歡作樂。而寶玉形象是對“仁”“禮”平衡的一次披亂反正。有人說《紅樓夢》的內核是對封建道德的反抗，寶玉就是代表、實則大謬，寶玉蔑視的是虛偽，是禮，而非道德，他領會到了仁道精髓，即體貼，是真道德的踐行者。第四層境界、《紅樓夢》不僅是仁愛之書，更是充滿無限情懷的天真之書、博愛之書?！叭省钡澜⒃谌伺c人的關系之上，推己及人，即可得仁。寶玉對一切美好、純凈的事物都充滿關愛，第三十五回說寶玉“看見燕子，就和燕子說話，河里看見了魚，就和魚說話，見了星星月亮，不是長吁短嘆，就是咕咕噥噥……”寶玉之“多情而善感”毫無矯揉、發(fā)乎真心，他有仁心，堅持、熱愛、有信仰;他有詩心，天真、浪漫、充滿想象。二者結合，便是寶玉這個“混世魔王”的真實面貌、而這或許也是《紅樓夢》一書“大旨談情”之“情”的真實面貌。(摘編自王學良《如何賞析作為“言情小說”的<紅樓夢>》)材料三:人物視角敘事是古代小說常用的敘事觀點、《紅樓夢》可以從每個章節(jié)的不同人物視角來讀，對同一件事也可以從不同人眼中寫出。黛玉進府，是貴族少女兼伶仃孤女角度;劉迷姥進大觀國是窮人兼世故老嫗角度;查抄大觀園是從權力頂峰跌落的王熙鳳角度。這是作者熟諳人物視角敘事的結果。曹雪芹善于使用人物視角敘事，喜歡變換視角，但目標卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰。《紅樓夢》人物視角敘事既考究且華麗，站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度，他(或她)和所敘之事或人又肯定有重要聯系。在《紅樓夢》前三回中得到詳盡外貌描寫的依次是熙風、寶玉、黛玉。熙風和寶玉都映現在黛玉眼中，黛玉到榮國府，王熙風說:“天下真有這樣標致的人物，我今兒才自算見了?！彼澉煊耖L得好，主要為逗老祖宗開心，所以還有下邊的話:“這通身的氣派，倒不像老祖宗的外孫女兒，竟是嫡親的孫女?！敝劣邝煊駱酥碌绞裁闯潭?曹雪芹卻故意不寫，他要將黛玉的外貌放到最應該觀察的人眼中寫，絳珠仙草只能在神瑛侍者面前顯露世風姿。林黛玉“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似泣非泣合含情目”必須從賈寶玉眼中看出，且要接著說:“這個妹妹我曾見過的?！睆牧主煊裱壑?，賈寶玉“面若中秋之月，色若春曉之花”的外貌得到了詳盡展示，他的通靈玉卻絕對不能從林黛玉眼中敘出，所以當襲人要拿通靈玉給黛玉看時，被婉拒。寶玉的通靈玉只能從最終兌現了“金玉良緣”的薛寶釵眼中敘出。每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角，一絲不茍又一絲不亂。多種敘事視角的綜合運用和自如轉換，是《紅樓夢》取得前所未有敘事成就的主要原因。(摘編自馬瑞芳《紅樓故事及文本寫作》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是()A.作為中國古典小說的“絕唱”，《紅樓夢》在藝術上取得了很高的成就，作者通過塑造典型形象來表情達意，人物的語言富有生活氣息。B.材料一認為《紅樓夢》不僅是小說，也是一首不用韻的詩，這源于作品中穿插著很多詩，而且從始至終都是敘述與抒情的交融，具有夢幻色彩。C.材料二列舉了關于《紅樓夢》主題的眾多說法，指出其主題即作者開篇說的“大旨談情”，我們可以從“情”字入手去理解把握小說的主旨。D.材料三重點關注了《紅樓夢》中的敘事特點，通過列舉事例、引用原文，對《紅樓夢》敘事特點進行闡釋，準確到位。2.根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是()A.《紅樓夢》中對人物的語言描寫精妙傳神，表現力很強，寥寥幾筆就將智能、金釧以及李貴等人描繪得栩栩如生。B.《紅樓夢》精心設計了黛玉、王熙風、麝月等人的語言特寫，符合人物身份，凸顯了人物性格，具有高度個性化的特點。C.《紅樓夢》中“情”的實質可能是“仁心”與“詩心”的結合，這種結合在寶玉身上表現為堅持、熱愛、有信仰與天真、浪漫、充滿想像。D.《紅樓夢》與現代意義的“言情小說”有相似之處，因此僅僅把它當作一部寫寶黛愛情的書，也是解讀《紅樓夢》的重要門徑。3.下列說法中，能作為論據來支撐材料二觀點的一項是()A.《紅樓夢》中的多次點戲、聽戲都與小說人物命運緊密關聯，如寶釵過生日時點了涉及和尚的戲，暗示她未來的丈夫將會出家。B.《紅樓夢》中很多文字是寫景和敘事的最天然的結合，也是富有詩的素質的一個重要原因，因此我們要讀出它的味外味、韻外韻來。C.無論人或物、有情或無情，寶玉都可以體貼其悲音，感諒其情愫。對他來說，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一樣。D.胡適用“大膽假設，小心求證”的研究方式，考證了曹雪芹是《紅樓夢》作者，還得出了《紅樓夢》是曹雪芹自傳的結論。4.材料二在論證上有哪些特點?請簡要說明。（4分）5.請結合材料三，概述《紅樓夢》在敘事方面的主要特點。（6分）(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。獨霸角李方第一次去幫扶戶賴青久家，是隊長龔海鵬陪著去的。車從劉灣、滴垴、下寨幾個小隊駛過，七扭八拐，從谷底爬上梁頂。道彎路窄，但都已硬化，還不算太難走。遠遠地看到，山嘴上有幾株落完了樹葉顯得灰黑的樹木和一戶人家高聳的藍色屋頂。龔隊長讓停車，說：“前面車不能走了。秋天的時候已經挖好了路基，打通最后一公里，現在天凍了，沒法硬化，停工了。”我只好拿上扶貧手冊、各種表格，步行前往。我一邊躲避著挖虛的土，一邊聽龔隊長講賴青久?！斑@人是個獨霸角，跟誰都尿不到一個壺里去，大集體的時候，幾乎和隊里的每個人都鬧過別扭。別說其他人，連跟自己一母同胞的兩個弟弟都不對付，打架吵嘴住不成鄰居，搬到這個山嘴上來了?！蔽倚睦镆怀痢！蔼毎越恰笔俏骱９痰耐琳Z，謂人性格孤僻，待人生冷硬倔。攤上這么一個扶貧對象，工作怕是難以順利。還未到門口，當路一根繩索，拴在路兩邊的枯樹上。龔隊長說：“看！如何？好端端的人、車走的路，給你用繩子攔了?！辟嚽嗑梦迨邭q，眼不花，耳不聾，腿腳靈便。賴青久問：“干啥的？扶貧的？拿的啥？”我說：“今天只是來認個路，見個面，填表掌握一些基本情況。你抽煙嗎？不抽？那我也不抽了，免得讓你受二手煙的害。”我拿出煙敬他，以便拉近彼此之間的距離，見他不抽煙，只好作罷。我又問：“老賴，干嗎在路上拉繩子??？”賴青久很生氣：“硬路挖成了虛土，又不硬化，人來車往，塵土飛揚，擋住，不讓他走?！薄斑@是路啊，怎么能擋呢？”我勸他。賴青久大手一揮：“條條大路通羅馬，我這里不讓走，他可以繞著走。山下邊還有一條路，全硬化，又不遠，不過多走15公里罷了?！背醮我娒?，不好搞得太僵，了解完大致情況，填好表格，我就道別離開了。清明前后，栽瓜點豆。抽了空，我第二次去老賴家。這次因為正在硬化道路，施工車輛較多，所以車停得更遠，我和陪同的婦女主任一同在人歡馬叫的施工路段的邊上走。婦女主任說：“獨霸角就是獨霸角，說話辦事就是跟人不一樣。前些年灣里種西瓜，也是個收入。他拉瓜到街上去賣，別人問瓜價：‘多少錢一斤？’他說：‘一毛?！瘎e人說：‘少價嗎？’也就是那樣隨口一說，實際上瓜價人人都知道，就蹲下來挑瓜。結果他說：‘少價。兩個五分?！阆胝l還買他的瓜？去年搞養(yǎng)殖，他老婆養(yǎng)了頭母豬，下了豬娃子，讓他用摩托車捎到集上去賣。別人問：‘豬娃子好著嗎？’他給人家來一句：‘不好，害著病呢！’”我說：“這不純粹跟人抬杠嗎？”婦女主任躲著駛過的車輛笑著說：“就是呀，害得他老婆背篼里裝上豬娃子集集不落地去賣，又不會騎摩托，被害慘了。”好容易到了賴青久的門前，繩子沒有了，換成了兩根長竹竿，打著叉擋在路中間。進了門，婦女主任說：“老賴啊，市上……”老賴背著背篼，手里提著鏟子要出門。老賴問：“干啥的？扶貧的？”我說：“老賴兄，去年冬天我來過，今天來是核實一下，給你的化肥和薄膜送到了嗎？送到了？送到了好，請在手冊上簽個字，也不敢耽誤你上地。可是，賴兄啊，干嗎還擋著路啊？拿掉吧?！辟嚽嗑脷獾冒咽掷锏溺P子扔了，說：“拿掉？拿掉還不把我家門口當騾馬市場了？化肥是拿來了，往家里抬的時候把袋子扯破了，化肥撒了一路，害得我掃了好半天?！眿D女主任臉上掛不住，說：“他叔，你把路擋著車上不來，這么遠的路抬上來，可不得扯破了？”賴青久仰頭怒目：“你又沒來，你又沒抬，你見了？”賴青久彎腰拾起鏟子回手扔到背上的空背篼里，就要走。我沉下臉，攔住他：“賴兄，撒了的化肥再補給你一袋都行，但你得把路障撤了。這是眾人走的路，你不能這樣。”“咦，一袋化肥兩卷薄膜就能指揮我了？路是眾人的，但家門前這一截兒是我的！”我們只能跟在他的屁股后頭出來，先走了，他在身后恨聲恨氣地鎖著大門。到了秋天，基礎母牛入了欄，非得簽字不可。但我心里發(fā)冷，不想再上山爬洼到山頂上去。我跟村支書說：“你啥時候去老賴家順便把扶貧手冊帶去，讓他把字簽了?！蹦贻p的支書連忙擺手說：“那絕對不敢。別人的可以，老賴不行。你去了他多少還給點兒面子，我去了那是拿著雞蛋往石頭上碰呢！”這也是實情?，F在村上的工作不好搞，村民和村干部之間，有著一層看不見摸不著的隔膜。我只好憋著氣再去。車一直開到賴青久家門前不遠。一根粗壯的長椽橫空而過，兩頭用長釘死死地釘在路兩邊的那兩棵枯樹上。車只能停在這里了。村支書說：“我們鉆過去吧?！蔽艺f：“不?！蔽姨统鍪謾C撥打賴青久的手機?！罢l？打電話啥事？”老賴將頭從大門里伸出來，望了望，關了手機，向我喊：“基礎母牛已經拉回來養(yǎng)在圈里了，沒啥事我關門了?！蔽覅柭暫埃骸袄腺嚕^來！”老賴趿拉著棉拖鞋，吸著鼻子，邊走邊說：“天氣凍得人淌清鼻呢，出來干啥呀？”我說：“天寒地凍是實情，一萬塊錢的母牛也養(yǎng)到圈里了，簽個字你都怕麻煩？你這人是不是太有點兒不知好歹？”老賴簽了字，手扶著攔路的橫木，平視著我的眼睛說：“別說一頭牛，就是給上十頭牛，也是政府給的，又不是你給的，我有啥不知好歹的？不是看你大冷天跑一趟，我連字都不給你簽。”我和村支書站在寒風里，顯得很無奈，甚至看上去可能還有點兒滑稽。老賴看著我們，突然就笑了，是那種憋了很久終于繃不住的笑，他越笑越暢快。天上飄起了雪花，我和村支書仰頭看看天，看看越笑越暢快的老賴，終于忍不住也笑了。（選編自《小小說》）6.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.小說開篇對賴青久家的環(huán)境描寫，“灰黑”的樹木，“一戶人家高聳的藍色屋頂”，既符合季節(jié)和農戶的特征，也營造了一種冷僻的氛圍，為下文寫賴青久的性格造勢。B.小說中以“我”為代表的扶貧干部工作認真負責，但在面對賴青久這樣的獨霸角時，也難免灰心、生氣，這更好地塑造了有血有肉的基層干部形象。C.龔隊長和婦女主任對賴青久的介紹側面表現了賴青久性格孤僻，生冷硬倔，說話做事與眾不同的性格特點，也揭示了他致貧的真實原因。D.賴青久家門前擋路的路障從繩子到竹竿到粗壯的長椽，既體現了他的自私、狹隘，也可以從中看出他故意跟人對著干、唱反調的心理。7.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.小說明線暗線交織相照，明線是“我”對賴青久的幫扶工作，寫出了扶貧過程中存在的實際困難；暗線是最后一公里的修路進程，象征脫貧工作即將取得成功。B.小說使用有限視角來講述故事，雖然局限于“我”的所見所聞所感，但能拉近小說和讀者之間的距離，使小說的敘述顯得真實親切，便于帶動讀者了解我國的扶貧工作。C.小說沒有快速發(fā)展、緊張的故事情節(jié)，“我”三次到賴青久家的扶貧工作都不順利，情節(jié)的搖擺更好地展現了基層扶貧工作的艱辛。D.小說的語言平實質樸，人物的語言貼合其身份特點。比如“跟誰都尿不到一壺”“干啥的？”“害著病呢！”，方言口語的運用使西北農村農民的形象更加真實鮮活。8.“我”三次到賴青久家，對賴青久的稱呼從“老賴”到“賴兄”再到“老賴”，不同的稱呼體現了“我”怎樣的心理？（4分）9.小說結尾賴青久笑了，“我”和村支書也笑了。他們的笑有何意蘊？請結合文本分析。（6分）三、古詩文閱讀(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也巳。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不閼秦，將焉取之？闕泰以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（選自《左傳》）智伯率韓、魏二國伐趙，園晉陽，決晉水而灌之。城下緣木而處，縣釜而炊。襄子謂張孟談曰：“城中力已盡，糧食匱乏，大夫病，為之奈何？”張孟談曰：“亡不能存危不能安無為貴智士臣請試潛行見韓魏之君而約之”乃見韓、魏之君，說之曰：“臣聞之，唇亡而齒寒。今智伯率二君而伐趙，趙將亡矣。趙亡，則君為之次矣。及今而不圖之，禍將及二君?！倍唬骸爸遣疄槿艘?，粗中而少親。我謀而泄，事必敗。為之奈何？”張孟談回：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死，君其圖之！”二君乃與張孟談陰謀與之期。張孟談乃報襄子。至其曰之夜，趙氏殺其守堤之吏，決水灌智伯。智伯軍救水而亂，韓魏翼而擊之，襄子將卒犯其前，大敗智伯軍，殺其身而三分其國。襄子乃賞有功者，而高赫為賞首。群臣請曰：“晉陽之存，張孟談之功也。而高赫為賞首，何也？”襄子曰：“晉陽之圍也，寡人國家危，社稷殆。群臣無不有驕侮之心者，唯赫不失君臣之禮，吾是以先之?！庇纱擞^之，義者，人之大本也，雖有戰(zhàn)勝存亡之功，不如行義之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以加人。”(選自《淮南子?人間訓》)10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．亡不能存危/不能安無/為貴智士/臣請試潛行見/韓魏之君面約之B．亡不能存/危不能安/無為貴智士/臣請試潛行見/韓魏之君而約之C．亡不能存危/不能安無為貴智士/臣請試潛行/見韓魏之君而約之D．亡不能存/危不能安/無為貴智士/臣請試潛行/見韓魏之君而約之11．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（）A．《左傳》，是中國古代一部敘事完備的編年體史書，相傳為戰(zhàn)國末期魯國史官左丘明著，原名為《左氏春秋》，漢代改稱《春秋左氏傳》，簡稱《左傳》。B．《淮南子》是西漢皇族淮南王劉安及其門客收集史料集體編寫而成的一部哲學著作，屬于雜家作品。C．侯，西周春秋時期爵位名稱，當時有公、侯、伯、子、男五等爵位。D．執(zhí)事，辦事官員。此代指對方（秦穆公），表示對對方尊敬的稱呼。12．下列對原文有關內容理解和分析，不正確的一項是（）A．文段一燭之武說秦伯而退晉師，可謂一箭雙雕，文章最后一段從側面表現了燭之武的機智與出色的辭令。B．文段二趁著智伯軍隊混亂之機，韓軍和魏軍從兩翼攻打過來，趙襄子又率領軍隊從正面出擊，殺死智伯，又將晉國分成了韓、魏、趙三國。C．兩文中主要人物燭之武、張孟談都是在國家危難之際，主動請纓，挺身而出，一個夜縋而出，一個涉水出城，并出色地完成了任務。D．燭之武、張孟談兩人都深明大義，以解國難為重，有膽識，有智慧，為了國家利益不顧個人安危，令人尊敬。13．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）(1)微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。（4分）(2)籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。（4分）14．趙襄子賞有功之臣，眾大臣認為首要的功勞是誰的？為什么趙襄子卻首先獎賞是高赫？（3分）(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首清詩,完成15~16題山居雜詠[注]黃宗羲鋒鏑牢囚取次過，依然不廢我弦歌。死猶未肯輸心去，貧亦其能奈我何？廿兩棉花裝破被，三根松木煮空鍋。一冬也是堂堂地，豈信人間勝著多![注]本詩作于明亡后,詩人抗清兵敗，隱居于浙江四明山中。15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(3分)A.首句詩人回憶了自己半生刀劍牢獄生活,用“取次”一詞表達了內心的不屑之情?！袄в诳锒腋璨惠z”的典故,借以表現自己此時像圣賢樣的心境。C.頷聯直抒胸臆,表達了詩人對“死”和“貧”的態(tài)度,運用反問，讀來蕩氣回腸。D.頸聯對仗工整,真實地描寫出了詩人冬日里被褥單薄、食物匱乏的艱難生活現狀。16.本詩整體塑造了怎樣的詩人形象，請簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.（1）《路、曾哲、冉有、公西華侍坐》章中，子路在與孔子交流志向時，表現的坦率而又急切。他認為只要三年功夫，就可以讓國家達到“，”的狀況。（2）在《子路、曾哲、冉有、公西華侍坐》一文中，孔子點評了幾位弟子的志向，其中“，”表達了他對公西華才能的高度肯定。（3）孟子在《齊桓晉文之事》中為齊宣王列舉一系列治國措施后，提出理想的王道境界是“，”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成18～20題。2020年“雙11”，不少平臺都把直播帶貨作為增加用戶、帶動銷量的發(fā)力點。專家指出，運用“直播+電商”這種新興的網購引流方式，消費者對于網紅流量的關注度、對于體驗互動的認知度、對于商品的興趣度，都有了不同程度的加強。越來越多的消費者通過觀看網絡直播下單購物。主播們的賣力講解，真切的體驗分享，商品直觀的，刷屏的評論，也讓消費者樂于下單。不過，中消協(xié)投訴部主任陳劍表示，()。據中消協(xié)統(tǒng)計，消費者反映的“槽點”主要有：直播帶貨商家未能充分履行證照信息公示義務；部分主播在直播帶貨過程中存在夸大宣傳產品功效或使用極限詞等違規(guī)宣傳問題；產品，兜售“三元”產品、假冒偽劣商品等；部分商品售后無保障，消費者難享“三包”權利等。為此，中消協(xié)提示，堅定理性消費心態(tài)，切記量需而入，。要盡量選擇正規(guī)平臺且具有專業(yè)選品團隊的頭部主播，盡量選擇有品質保證且有售后保障的商家和商品，同時不要被直播間營造的“超高性價比”“熱賣”“搶購”“秒殺”等氣氛所感染，避免沖動下單，盲目消費。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是(3分)A.表現涉嫌魚目混珠精打細算B.呈現涉嫌貨不對板量入為出C.表現涉及貨不對板量入為出D.呈現涉及魚目混珠精打細算19.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是(3分)“光鮮”的背后，還存在著許多不規(guī)范之處，一樁樁帶貨主播“翻車”事件也引發(fā)了不少消費者吐槽。在銷售量不斷攀升的同時，暗藏一些消費陷阱B.在銷售量不斷攀升的同時，一樁樁帶貨主播“翻車”事件也引發(fā)了不少消費者吐槽，在直播帶貨“光”的背后，暗藏一些消費陷阱，還存在著許多不規(guī)范之處“光鮮”的背后，還存在著許多不規(guī)范之處，暗藏一些消費陷阱，在銷售量不斷攀升的同時，一樁樁帶貨主播“翻車”事件也引發(fā)了不少消費者吐槽D.在銷售量不斷攀升的同時，還存在著許多不規(guī)范之處，暗藏一些消費陷阱，在直播帶貨“光鮮的背后，一樁樁帶貨主播“翻車”事件也引發(fā)了不少消費者吐槽20.畫橫線的語句有語病，請修改。（4分）21.《紅樓夢》中大量使用諧音的手法，暗示人物性格命運，寄寓作者思想情感。例如“元春”“迎春”“探春”“惜春”，諧音“原應嘆息”，暗示四位貴族女性病死宮闈、受虐而亡、遠嫁他鄉(xiāng)、出家為尼的悲慘命運，寄寓了作者深深的同情。請從《紅樓夢》人物中另選兩位，根據作品中人物的性格命運，推測其人名諧音，并解說寓意。（6分）22.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮，要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。（4分）記者從國家航天局獲悉，11月28日20時58分，嫦娥五號探測器經過約112小時奔月飛行，在距月面400公里處成功實施3000牛發(fā)動機點火，約17分鐘后，發(fā)動機正常關機，根據實時遙測數據監(jiān)視判斷，嫦娥五號探測器近月制動正常，順利進入環(huán)月軌道。據介紹，近月制動是月球探測器飛行過程中關鍵的軌道控制之一。高速飛行的探測器在靠近月球時，實施“剎車”制動，目的是使其相對速度低于月球逃逸速度，從而被月球引力捕獲。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）1916年，陳獨秀在《新青年》一文中號召青年做“斬盡滌絕做官發(fā)財思想，內圖個性之發(fā)展，外圖貢獻于其群”的新青年。1919年，毛澤東在《湘江評論》上大聲疾呼：”天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會者，我們的社會。我們不說，誰說？我們不干，誰干？”如今，中央領導人寄語新時代的我們，要走出孤芳自賞的狹小天地，在祖國的萬里長空放飛青春夢想，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。偉人的話語激勵不同時代的青年，要大膽打破陋習，擺脫束縛，勇敢更新自我，張揚個性，成為有益于國家民族的“新青年”。校團委舉行“新青年，敢不同”的主題征文活動。請結合上述材料寫一篇文章，說說你的感受與思考。山東省德州市實驗中學高一期中考試語文答案1．B（B項，“從始至終都是”“夢幻色彩”說法錯，作者只是說在前八十回的敘述中“也都有詩的素質，它的敘述與詩是交融的，是一體”，而不是說從始至終，另外，“夢幻色彩”說法也不對。）2．D（D項篡改原文，“也是解讀《紅樓夢》的重要門徑”說法錯。材料二中“若如此看待紅樓，可謂未窺門徑，枉費曹公十年辛苦”。）3．C（A項，是說小說中“戲文”與人物命運的關聯。B項，說的是《紅樓夢》富有詩意，具有言外之意。C項，是從“情”的角度來談寶玉的，所以可以論證《紅樓夢》的主題。D項，是作為考據派的胡適的成果。）4．①論證方式多樣。文章采用了例證、、喻證、引證、對比論證等。作者引用了魯迅、劉鶚的語句,選取了寶玉與玉釧兒齡官、黛玉的交往,運用了餃子、西瓜子等比喻,讓自己的論證更清晰、更有說服力。②論證結構清晰,運用總分結構,分條論證。作者從“情”字入手，分析了從“情”字理解小說主題的四個層面,結構嚴謹,層次清晰。③論證語言淺顯明了。作者通過比喻、對比、舉例等手法,用通俗淺顯的語句,將自己的觀點一一展示，化難為易,通俗易懂。5.①每個章節(jié)可以從不同人物視角來讀,同一件事也可以從不同人眼中寫出;②善于使用人物視角敘事,喜歡變換視角但目標卻始終圍繞著賈寶玉和賈府盛衰;③人物視角敘事既考究且華麗,站在敘事視角的人物一定有特別深刻的敘事角度;④對主要人物、關鍵情節(jié)的描寫,通過特定的人物去實現;⑤每個情節(jié)都有一個主要的人物敘事視角,多種敘事視角的綜合運用和自如轉換。6.C（“也揭示了他致貧的真實原因”錯。龔隊長和婦女主任對賴青久的介紹主要是側面表現賴青久為人生冷硬倔，喜歡與人抬杠，兩次買賣做不成不能片面地推斷為致貧的真實原因。）7.A（“暗線是最后一公里的修路進程”錯。最后一公里沒有硬化，到正在硬化，到車開到了賴青久家門前不遠，展示了扶貧的時代背景，不是小說的暗線；且“即將取得成功”說法刻意拔高，路通了是扶貧工作的進步，不代表扶貧工作即將成功。）8.（1）第一次我稱呼“老賴”，是想跟賴青久拉近距離，以方便開展工作；（2）第二次稱呼為“老賴兄”“賴兄”，是想通過對賴青久的尊稱來贏得好感，緩和關系；（3）第三次稱呼“老賴”是被賴青久的言行激怒了，表達了對賴青久的不滿。9．（1）賴青久的笑，表面是笑“我”和村支書的無奈和滑稽，為抬杠難倒“我們”而得意；“憋了很久終于繃不住”說明賴青久內心深處對扶貧干部是理解和感動的。（2）“我”和村支書的笑，表層原因是被賴青久的笑感染，深層意蘊是從賴青久的笑聲中體會到了賴青久的理解和善意，是欣慰的笑。（3）以笑結尾，代表著村民和干部之間關系緩和，彼此的隔膜漸漸消除，象征著農村的基層工作、扶貧工作的前景會越來越好。10．D（其中，“亡不能存”“危不能安”是并列結構，兩句各自斷開，排除AC項；“見”是謂語，“韓魏之君”是賓語，中間不能斷開，排除D項。）11．A（A項，“戰(zhàn)國末期魯國史官左丘明”錯，應當是“春秋末年”。）12．C（C項，“燭之武、張孟談都是在國家危難之際，主動請纓”錯，結合原文“佚之狐言于鄭伯曰：‘國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。’公從之”，可見燭之武不是主動請纓，而是佚之狐向鄭伯推薦了他。）13．(1)如果沒有那個人的力量，我不能到這個地位。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯合一致，是不符合武德的。（微：沒有。夫人：那個人。因，憑借；敝，使動用法，使……受到損害；所與，同盟者；知，通“智”；易，代替；不武，不符合武德。）(2)登記官吏百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領把守函谷關的原因，是為了防備其他盜賊進來和意外的變故。（籍：登記。判斷句式。所以：……的原因，出入：進入。非常：意外的變故。）14．晉陽能夠保住，眾大臣認為是張孟談的功勞。趙襄子認為作戰(zhàn)的功勞比不上施行忠義來得高貴。（第一問：眾大臣認為首要的功勞是誰的？結合原文“群臣請曰：‘晉陽之存，張孟談之功也。而高赫為賞首，何也？’”，可見晉陽能夠保住，眾大臣認為是張孟談的功勞。第二問：為什么趙襄子卻首先獎賞是高赫？結合原文“襄子曰：‘晉陽之圍也，寡人國家危，社稷殆。群臣無不有驕侮之心者，唯赫不失君臣之禮，吾是以先之。’由此觀之，義者，人之大本也，雖有戰(zhàn)勝存亡之功，不如行義之隆”，可見趙襄子認為作戰(zhàn)的功勞比不上施行忠義來得高貴。）【參考譯文】：智伯率領韓、魏兩國攻打趙國，包圍了晉陽城，并挖開晉水灌淹它。(晉陽)城中的軍民爬上樹居住，懸掛著鍋來燒飯。(這時，)趙襄子對張孟談說：“(晉陽)城里人力已經耗盡，糧食也十分缺乏，將領們也都疲憊不堪，怎么辦呢？”張孟談說：“國家面臨滅亡而不能使它保存，有了危難卻不能使它安定，那也就不用尊重我們這些有智謀的人了。請讓我試著偷偷出城，去會會魏、韓兩國的君王，和他們商定這件事?！庇谑菑埫险勔姷轿?、韓兩國的君王，游說道：“我聽說，唇亡齒寒?，F在智伯率領你們兩國來攻打我們趙國，趙國就要滅亡了。趙國如果滅亡，你們兩國就是下一個(要滅亡的)了。如果不趁現在想辦法，災難也就很快要落到你們兩國頭上了?！表n、魏兩國君王說：“智伯這個人，內心驕橫而少恩寡情。我們的計謀如果泄露，事情就壞了，這如何是好？”張孟談說：“話從二位君王口中出來，進入到我的耳中，誰還會知道呢？再說，情況相同的人應該互相成全，利益一致的人應該生死與共。二位君王還是仔細想想吧！”于是韓、魏兩國的君王與張孟談暗中謀劃，和他商定舉事日期。張孟談就回城報告趙襄子。到了約定日期的夜晚，趙襄子(派人)殺了看守堤防的官吏，挖開大堤(使水倒)灌進智伯的軍營，智伯軍隊連忙堵水，一片慌亂。韓軍和魏軍從兩邊打過來，趙襄子又率軍隊從正面出擊，將智伯的軍隊打得大敗，殺死了智伯，又將他的封地一分為三。趙襄子于是獎賞有功之人，但最先受獎賞的是高赫。大臣們提出問題：“晉陽能夠保住，是張孟談的功勞?？涩F在卻是高赫獲首賞，這是什么緣故？”趙襄子回答：“當晉陽