本年度教師個(gè)人工作總結(jié)格式范文（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)本年度教?師個(gè)人工?作總結(jié)格?式范文?新學(xué)期剛?剛開(kāi)始，?以提高他?們的專業(yè)?水平和教?學(xué)質(zhì)量，?提高幼兒?學(xué)習(xí)和游?戲的積極?性，使所?有兒童的?具體計(jì)劃?工作主要?有以下幾?點(diǎn)：一?、理論研?究要加強(qiáng)?教育，提?高個(gè)性化?教學(xué)的質(zhì)?量，使兒?童在德，?智，體育?，美全面?發(fā)展方面?，讓他們?從玩中學(xué)?，學(xué)發(fā)揮?。二、?加強(qiáng)思想?和專業(yè)的?學(xué)習(xí)，加?強(qiáng)職業(yè)道?德教育，?加強(qiáng)問(wèn)責(zé)?制，規(guī)范?言行，并?加強(qiáng)建設(shè)?的精神，?使“五講?，四美”?，當(dāng)他們?的孩子的?一面鏡子?，他們的?言行和精?致的小男?孩的行為?。業(yè)務(wù)精?益求精，?不斷創(chuàng)新?和改革，?遵循和適?應(yīng)時(shí)代的?要求。?三、幼兒?園的規(guī)章?制度，認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?不上班遲?到，不提?前下班，?走出去的?報(bào)告。在?走廊八卦?職務(wù)教師?的權(quán)限，?不能離開(kāi)?自己的崗?位，避免?事故發(fā)生?。四、?這樣做的?安全，健?康，加強(qiáng)?安全管理?，加強(qiáng)“?安全第一?”的意識(shí)?，因此，?不時(shí)所有?有關(guān)安全?講座，你?必須做的?“勤”眼?勤，口底?，在腳下?地面手勤?奮，及時(shí)?發(fā)現(xiàn)隱患?，防止事?故發(fā)生，?以確保兒?童的人身?安全。和?良好的安?全教育，?兒童和青?少年自我?意識(shí)的教?育，幼兒?教育不玩?火，不跟?陌生人走?。姓名，?輪班工作?，問(wèn)題報(bào)?告，并妥?善處理值?班教師的?要求。?五、寄養(yǎng)?兒童良好?的衛(wèi)生習(xí)?慣，正確?使用手帕?，毛巾杯?，飯前，?后洗手的?好習(xí)慣，?保持干凈?整潔，儀?器他們的?手。培養(yǎng)?孩子良好?的飲食習(xí)?慣，食物?的價(jià)值，?不挑食，?不浪費(fèi);?午餐后步?行或一個(gè)?安靜的游?戲?yàn)閮和?。并確保?兒童的戶?外活動(dòng)，?以促進(jìn)身?體和智力?發(fā)育。?六、做了?良好的教?育和教學(xué)?工作，行?，所有的?孩子，個(gè)?性化，個(gè)?性化的指?令，每一?類科學(xué)教?育的發(fā)展?目標(biāo)，以?提高教育?質(zhì)量和教?學(xué)這樣的?孩子，實(shí)?踐教育和?教學(xué)計(jì)劃?。注重思?想道德教?育，幼兒?教育，正?面教育，?教育和教?學(xué)，以實(shí)?現(xiàn)科學(xué)化?，規(guī)范化?。堅(jiān)持使?用普通話?，并在改?革和創(chuàng)新?，有所作?為，積極?開(kāi)展科研?活動(dòng)。?七、在新?的學(xué)校做?家訪，來(lái)?訪的記錄?。在個(gè)別?教育，補(bǔ)?氣的視差?學(xué)生，關(guān)?心每一個(gè)?孩子，在?教育子女?與父母的?密切協(xié)調(diào)?，及時(shí)。?八、積?極與其他?教師在備?課，共同?研究和全?面合作，?并努力推?動(dòng)與進(jìn)步?的教學(xué)和?學(xué)生。要?認(rèn)真學(xué)習(xí)?其他教師?的經(jīng)驗(yàn)，?切實(shí)提高?備課和課?堂質(zhì)量。?九、總?之，我的?教會(huì)正在?努力辛勤?工作一天?到一天的?日常管理?，并再次?嘗試。?本年度教?師個(gè)人工?作總結(jié)格?式范文（?二）我?很慶幸自?我是一名?教師，因?為教師這?個(gè)職業(yè)能?夠獲得千?萬(wàn)人的信?任，擁有?千百人的?愛(ài)戴，因?為教師能?夠真正體?驗(yàn)到人生?歷程中最?寶貴的真?情。十?年的教學(xué)?生涯，讓?我逐漸體?會(huì)到了作?為一名教?師的歡樂(lè)?，讓我體?味到了當(dāng)?教師的崇?高，也讓?我領(lǐng)悟到?了作為教?師的成功?的真諦-?-走近書?本，就是?完善生命?。教師的?歡樂(lè)，來(lái)?自讀書。?古代著?名教育家?孔子以“?教學(xué)相長(zhǎng)?”、“誨?人不倦”?為樂(lè)，最?終讓他的?“仁政”?思想得以?傳承;孟?子以“師?不必賢于?弟子，弟?子不必不?如師”為?原則，因?材施教，?最終成大?器;荀子?推崇“青?，取之于?藍(lán)而青于?藍(lán)”為理?念，學(xué)以?致用，鍥?而不舍;?韓愈以“?業(yè)精于勤?”、“師?意不師辭?”為宗旨?，著《師?說(shuō)》，駁?“道統(tǒng)”?;還有柏?拉圖用“?音樂(lè)是求?心靈的美?善”的教?育思想，?寫了著名?的《夢(mèng)想?國(guó)》;亞?里士多德?從“理論?理性”的?學(xué)說(shuō)出發(fā)?，提出了?“文雅”?之說(shuō);夸?美紐斯的?《大教學(xué)?論》更是?資料豐富?，高瞻遠(yuǎn)?矚;而杜?威的學(xué)說(shuō)?“教育即?生活”、?“學(xué)校即?社會(huì)”更?加前衛(wèi);?蘇霍姆林?斯基的《?育人三部?曲》更是?“心靈的?藝術(shù)”。?還有陶行?知、朱永?新、李鎮(zhèn)?西、魏書?生等等。?這些教育?家，他們?在教育工?作中的研?究與發(fā)現(xiàn)?，讓他們?獲得了最?大的成功?與歡樂(lè)，?而這正是?他們走近?學(xué)生所獲?得的碩果?。讀了這?些理論著?作以后，?我的心更?加透徹了?，因?yàn)閷?duì)?這些經(jīng)驗(yàn)?的汲取，?使我更自?信的走近?我的學(xué)生?，讓我更?自覺(jué)地去?研究我的?學(xué)生，去?發(fā)現(xiàn)他們?身上的優(yōu)?點(diǎn)，尋找?與學(xué)生交?流與溝通?的橋梁，?從而把學(xué)?生的純真?的心靈開(kāi)?啟，把學(xué)?生智慧的?火花點(diǎn)燃?。每當(dāng)接?到學(xué)生的?喜報(bào)時(shí)，?或者看到?學(xué)生的提?高時(shí)，我?就有一種?收獲碩果?的快慰。?異常是在?課堂中，?我常與學(xué)?生一齊做?同樣的事?，甚至?是率先垂?范，做?學(xué)生的榜?樣。比如?我的傾情?的示范朗?讀，我的?感情豐富?的下水文?，都贏得?了學(xué)生熱?烈的掌聲?，也拉近?了我和學(xué)?生在課堂?中的距離?。雖然?