2023師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第8頁共8頁2023?師范生個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文在大?學(xué)生活即?將結(jié)束之?際，學(xué)校?為了檢驗(yàn)?我們對(duì)所?學(xué)知識(shí)的?運(yùn)用能力?，加強(qiáng)理?論與實(shí)踐?的結(jié)合，?進(jìn)一步激?發(fā)我們對(duì)?教育事業(yè)?的責(zé)任感?，增強(qiáng)語?文教學(xué)的?能力，促?進(jìn)我們做?一名合格?的語文教?師，學(xué)校?特為我們?安排了為?時(shí)___?_月的教?學(xué)實(shí)習(xí)。?在這次實(shí)?習(xí)中，我?再次體驗(yàn)?到為人師?的滋味，?真正體會(huì)?到處于教?育第一線?的酸甜苦?辣。這?次教學(xué)實(shí)?習(xí)我是在?____?中學(xué)完成?的，實(shí)習(xí)?時(shí)學(xué)校給?我分配的?任務(wù)是初?三___?_班的語?文課教學(xué)?。在這期?間，通過?理論與實(shí)?踐的結(jié)合?、與學(xué)校?、家長(zhǎng)的?溝通，進(jìn)?一步提高?了我的教?育技能，?提高了自?己駕馭課?堂的水平?，尤其是?觀察、分?析和解決?問題的實(shí)?際工作能?力。通?過實(shí)習(xí)，?我深深的?感受到，?要做一名?合格的語?文老師，?必須具備?豐富的學(xué)?科知識(shí)，?只有具備?了這一點(diǎn)?，才能在?教學(xué)中游?刃有余。?通過在大?學(xué)兩年的?學(xué)習(xí)，充?實(shí)了我的?知識(shí)，提?高了我的?能力，才?使我在教?學(xué)實(shí)習(xí)中?得心應(yīng)手?。此外還?要通曉新?的教育理?論，懂得?新的教學(xué)?方法，能?夠創(chuàng)建和?諧平等的?課堂環(huán)境?，既能做?學(xué)生的老?師，又能?做學(xué)生的?朋友，聆?聽學(xué)生的?心聲，走?進(jìn)學(xué)生的?心靈，取?得學(xué)生的?信任。還?有要發(fā)揮?學(xué)生的積?極主動(dòng)性?，讓學(xué)生?做學(xué)習(xí)的?主人，把?課堂還給?學(xué)生，讓?學(xué)生在合?作學(xué)習(xí)，?交流探究?中發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、解?決問題，?才能提升?學(xué)生的能?力，進(jìn)而?促進(jìn)學(xué)生?的終身發(fā)?展。首?先，我了?解了自己?所任教的?班級(jí)學(xué)生?情況：初?三___?_班共有?學(xué)生__?__名，?其中女生?____?名，班上?有一半學(xué)?生學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)差，是?全校典型?的差生班?級(jí)。但有?不少學(xué)生?在體育、?藝術(shù)等方?面特長(zhǎng)突?出，在全?校很有聲?譽(yù)。其?次，我堅(jiān)?持利用課?余時(shí)間聽?課，除了?語文課之?外，我還?堅(jiān)持聽了?政治、歷?史、地理?等科目。?就語文課?而言，全?校___?_位語文?老師的課?我都聽過?過，課后?及時(shí)請(qǐng)老?師為我進(jìn)?行臨場(chǎng)指?導(dǎo)，我及?時(shí)吸收了?不同老師?上課的優(yōu)?勢(shì)，提升?了自己駕?馭課堂教?學(xué)的能力?和水平。?我第一?次上課講?的是梁?jiǎn)?超的《敬?業(yè)和樂業(yè)?》，試講?前，指導(dǎo)?教師認(rèn)真?審閱了我?的教案，?并進(jìn)行臨?場(chǎng)指導(dǎo)，?上課時(shí)，?我采用了?“師生共?同明確學(xué)?習(xí)目標(biāo)-?教師提出?預(yù)習(xí)要求?和預(yù)習(xí)方?法-教師?出示預(yù)習(xí)?提綱，進(jìn)?行預(yù)習(xí)指?導(dǎo)-學(xué)生?收集各種?信息，做?好筆記-?小組反饋?疑難，師?生共同解?決”的五?步和“預(yù)?習(xí)-展示?-反饋”?三段式的?教學(xué)方式?，課后，?指導(dǎo)教師?和其他聽?課的老師?逐一對(duì)我?進(jìn)行了指?導(dǎo)，為我?順利進(jìn)行?課堂教學(xué)?奠定了基?礎(chǔ)。在?那次試講?后，學(xué)校?便同意我?直接進(jìn)行?上課，我?非常珍惜?這看來之?不易的鍛?煉機(jī)會(huì)，?每一節(jié)課?我都認(rèn)真?對(duì)待，每?上一節(jié)課?我都會(huì)查?閱大量的?資料，請(qǐng)?教不同的?老師，力?求從備課?、上課等?各個(gè)環(huán)節(jié)?上有所創(chuàng)?新。一?個(gè)月的實(shí)?習(xí)很快就?結(jié)束了，?在這個(gè)過?程中，我?學(xué)到了不?少教育教?學(xué)的新理?論，實(shí)現(xiàn)?了理論與?實(shí)踐的結(jié)?合，自己?的教學(xué)能?力得到了?很好的鍛?煉和提升?，特別是?學(xué)習(xí)到的?駕馭課堂?教學(xué)的方?法以及指?導(dǎo)教師及?學(xué)校對(duì)我?的指導(dǎo)和?關(guān)懷，為?我今后的?教學(xué)工作?積累了豐?富的經(jīng)驗(yàn)?。同時(shí)，?我也收獲?了紀(jì)村初?中的老師?、九一班?學(xué)生與我?結(jié)下的深?厚的友誼?，這使我?堅(jiān)定了做?老師的信?心。通過?實(shí)習(xí)，我?主要有以?下幾個(gè)方?面的體會(huì)?和感悟：?1、轉(zhuǎn)?變觀念，?發(fā)揮學(xué)生?的主體意?識(shí)《基?礎(chǔ)教育課?程改革指?導(dǎo)綱要》?把“以學(xué)?生發(fā)展為?本”作為?新課程的?基本理念?。提出“?改變過于?強(qiáng)調(diào)接受?學(xué)習(xí)，死?記硬背，?機(jī)械訓(xùn)練?的現(xiàn)狀，?倡導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與?，樂于研?究，勤于?動(dòng)手”的?要求。在?教學(xué)實(shí)習(xí)?中，我始?終堅(jiān)持教?師是課堂?教學(xué)的組?織者好引?導(dǎo)者，對(duì)?整個(gè)課堂?起調(diào)控作?用，只有?通過教師?才能達(dá)到?信息的交?流和溝通?。我們關(guān)?注學(xué)生個(gè)?性發(fā)展，?提倡個(gè)性?發(fā)展，更?要理解個(gè)?性發(fā)展，?個(gè)性發(fā)展?并非教師?依照每個(gè)?學(xué)生的意?愿進(jìn)行針?對(duì)其個(gè)人?的教學(xué)，?學(xué)生喜歡?什么學(xué)什?么，而是?根據(jù)學(xué)生?的心理特?點(diǎn)，尊重?其主體感?受，發(fā)揮?其主體作?用。因此?教師要轉(zhuǎn)?變觀念，?課堂上必?須把學(xué)生?擺在主體?位置上，?針對(duì)差異?啟發(fā)引導(dǎo)?，獨(dú)立探?討，獲取?知識(shí)，從?真正體驗(yàn)?到親自參?與掌握知?識(shí)的情感?，產(chǎn)生愉?悅的情感?體驗(yàn)，把?學(xué)習(xí)看成?一種既緊?張又愉快?的活動(dòng)，?從而自覺?積極地投?入到學(xué)習(xí)?中去。教?師對(duì)課堂?的駕馭能?力應(yīng)該表?現(xiàn)在對(duì)學(xué)?生差異的?充分認(rèn)識(shí)?上，對(duì)教?學(xué)目標(biāo)的?充分理解?上，對(duì)客?體價(jià)值的?充分發(fā)掘?上，對(duì)教?學(xué)方法的?充分運(yùn)用?上，而不?是利用教?學(xué)舞臺(tái)淋?漓盡致的?進(jìn)行自我?表現(xiàn)。把?課堂的主?動(dòng)權(quán)還給?學(xué)生，引?導(dǎo)學(xué)生在?自主學(xué)習(xí)?中，發(fā)現(xiàn)?問題、提?出問題、?探究并解?決問題，?促進(jìn)學(xué)生?能力的提?高。2?、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，構(gòu)?建愉悅的?課堂氛圍?心理學(xué)?家布魯納?說：“學(xué)?習(xí)的刺激?，乃是對(duì)?所學(xué)材料?的興趣，?要使學(xué)生?上好課，?就得千方?百計(jì)點(diǎn)燃?學(xué)生心靈?上的興趣?之火。”?怎樣做才?能激起學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣呢首?先教師要?精心準(zhǔn)備?每一堂課?，設(shè)計(jì)豐?富多彩的?課堂活動(dòng)?使學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?濃厚的興?趣。這樣?激起學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，從?而使學(xué)生?達(dá)到想學(xué)?、樂學(xué)的?目的。一?節(jié)成功的?課學(xué)生會(huì)?思維活躍?，興趣極?高，不覺?得累，學(xué)?生會(huì)在不?知不覺中?就下課了?，部分學(xué)?生還有意?猶未盡的?感覺。同?時(shí)教師上?課時(shí)要精?神飽滿，?面帶微笑?，給學(xué)生?營(yíng)造一個(gè)?寬松、和?諧的學(xué)習(xí)?環(huán)境。?教學(xué)是師?生的共同?活動(dòng)，教?師還應(yīng)著?力構(gòu)建和?諧的師生?關(guān)系。古?人云：“?親其師，?信其道。?”在課堂?上，不要?用成人的?眼光去衡?量孩子的?做法，而?應(yīng)多站在?學(xué)生的角?度去想想?，這樣教?師就會(huì)多?一點(diǎn)理解?與寬容。?教師關(guān)注?學(xué)生平時(shí)?的表現(xiàn)，?對(duì)生病學(xué)?生返校后?送上一句?溫馨的話?語等活動(dòng)?，來影響?學(xué)生的行?為習(xí)慣。?這樣師生?之間一定?能形成一?種和諧寬?松的的關(guān)?系，師生?之間就會(huì)?成為朋友?，這樣學(xué)?生就會(huì)更?加樂于學(xué)?習(xí)。讓學(xué)?生放開心?扉，融入?到老師設(shè)?置的情境?中，激勵(lì)?學(xué)生主動(dòng)?的參與課?堂活動(dòng)，?體驗(yàn)學(xué)習(xí)?的無窮快?樂。3?、營(yíng)造創(chuàng)?新氛圍，?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?美國(guó)心?理學(xué)家羅?杰斯認(rèn)為?：“學(xué)生?只有在親?密、融洽?、和諧的?師生關(guān)系?中，才能?對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)?生一種安?全感，并?能真實(shí)的?表現(xiàn)自己?，充分展?示自己的?個(gè)性，也?才能創(chuàng)造?性地發(fā)揮?學(xué)生的潛?能?！痹?課堂上教?師營(yíng)造愛?心，有趣?和疑問的?情景來營(yíng)?造創(chuàng)新的?氛圍，是?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新能力?的基礎(chǔ)。?首先，在?課堂上，?教師一個(gè)?溫暖的微?笑，一句?鼓勵(lì)的話?語，一個(gè)?贊揚(yáng)的眼?神，甚至?一個(gè)點(diǎn)頭?都是對(duì)學(xué)?生的友愛?和肯定，?都會(huì)使學(xué)?生充分展?開想象的?翅膀，到?知識(shí)的世?界里自由?的翱翔。?其次，教?師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)?有趣的學(xué)?習(xí)情景，?以形象、?生動(dòng)、具?體的學(xué)生?喜聞樂見?的生活場(chǎng)?景來激起?學(xué)生對(duì)所?學(xué)知識(shí)的?濃厚興趣?，才能激?活學(xué)生強(qiáng)?烈的好奇?心和求知?欲，才能?以自己的?喜歡的方?式去探索?、去發(fā)現(xiàn)?，才喜歡?學(xué)，也才?能學(xué)的好?。4、?改變教學(xué)?思路，把?課堂真正?還給學(xué)生?教師的?責(zé)任不是?把學(xué)生訓(xùn)?練成像同?一個(gè)模子?刻出來的?人，而是?要讓每一?個(gè)學(xué)生都?發(fā)揮自己?的創(chuàng)造潛?能，讓學(xué)?生擁有獨(dú)?特的創(chuàng)新?精神和創(chuàng)?新意識(shí)。?首先教?師在教學(xué)?過程中更?應(yīng)改變自?己的教學(xué)?方法，充?分發(fā)揮學(xué)?生的積極?主動(dòng)性，?使學(xué)生的?思維真正?動(dòng)起來，?讓學(xué)生能?真正深入?到學(xué)習(xí)中?去。教師?在教學(xué)過?程中就要?處于導(dǎo)的?位置，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，積極?的思考教?師的問題?，遇到難?題師生要?相互討論?，同學(xué)們?也要相互?討論。從?而在相互?討論中加?深對(duì)知識(shí)?的理解，?達(dá)到意想?不到的效?果。其?次把課堂?真正還給?學(xué)生。上?課后要調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?思維，多?提有價(jià)值?的數(shù)學(xué)問?題。請(qǐng)學(xué)?生自己試?著解決問?題，如遇?到困難，?可引導(dǎo)學(xué)?生相互協(xié)?作、共同?討論，從?而解決問?題。接著?學(xué)生用自?己的話來?表述題目?的解題思?路。這樣?整堂課在?教師的引?導(dǎo)幫助下?，學(xué)生才?能真正去?思考問題?，解決問?題，從而?掌握所學(xué)?知識(shí)。?存在的問?題：通?過一個(gè)月?的教育教?學(xué)實(shí)習(xí)，?我覺得教?育教學(xué)既?是一門技?術(shù)，也是?一門藝術(shù)?，回顧起?來，仍然?存在不少?遺憾和問?題，這主?要是：?1、專業(yè)?知識(shí)還不?完備，特?別是學(xué)科?之間整合?的只是比?較欠缺。?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?還需要不?斷的充實(shí)?和提高。?2、新?的教育教?學(xué)理論的?空白點(diǎn)太?多。教育?形式不斷?發(fā)展變化?，新的教?育教學(xué)理?論不斷出?現(xiàn)，對(duì)新?的理論自?己還知之?甚少，用?新的理論?支撐課堂?的技能還?差距較大?。這是我?今后從事?教育教學(xué)?工作必須?經(jīng)常堅(jiān)持?學(xué)習(xí)，努?力突破的?弱勢(shì)之一?。今后?工作的努?力方向：?通過_?___月?的實(shí)習(xí)，?我才真正?的體會(huì)到?“教育教?學(xué)是一門?不無遺憾?的藝術(shù)”?，唯有不?謝的努力?才能減少?遺憾。在?今后的工?作中，我?必須在以?下方面努?力：1?、繼續(xù)學(xué)?習(xí)漢語言?方面的知?識(shí)，不斷?擴(kuò)大自己?的知識(shí)貯?量，不僅?要學(xué)習(xí)專?業(yè)知識(shí)，?還要學(xué)習(xí)?其他方面?的知識(shí)，?增強(qiáng)自己?課程整合?的能力。?力爭(zhēng)擁有?豐富的各?科知識(shí)，?應(yīng)對(duì)學(xué)生?無窮無盡?的問題。?2、不?斷學(xué)習(xí)新?的教育教?學(xué)理論，?探索適應(yīng)?新的教育?形式的教?學(xué)方法，?培養(yǎng)學(xué)生?的能力，?為學(xué)生的?終身發(fā)展?奠定堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?3、給?予學(xué)生更?多的關(guān)愛?，特別是?弱勢(shì)群體?，做學(xué)生?的朋友，?走進(jìn)學(xué)生?的心靈，?傾聽學(xué)生?的心聲，?關(guān)注每一?個(gè)學(xué)生，?促進(jìn)不同?學(xué)生在不?同程度上?提高和發(fā)?展。2?023師?范生個(gè)人?實(shí)習(xí)總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?（二）?____?中學(xué)給我?安排的是?初一（_?___）?班的語文?課。在上?課過程中?，課堂氣?氛比較活?躍，有時(shí)?甚至可以?說是有些?吵鬧，有?些學(xué)生幾?乎是搶著?回答問題?的，我想?這主要是?學(xué)生的好?奇心和剛?上初一童?稚未泯的?使然。上?課的時(shí)候?，我盡量?把音量放?到，充滿?激情，多?運(yùn)用肢體?語言，有?時(shí)還附帶?一些幽默?的課堂語?言和與課?文有所聯(lián)?系的課外?知識(shí)，這?就能吸引?學(xué)生的注?意力和激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)動(dòng)力?。比如，?《論語》?是要重點(diǎn)?講的課文?。我在?給學(xué)生講?《論語》?（十則）?的時(shí)候，?就給學(xué)生?所了這樣?的一個(gè)故?事：清朝?時(shí)有個(gè)文?學(xué)家叫畢?沅，他在?陜西當(dāng)過?巡撫。一?天，他到?廟里去住?宿，看見?一位小和?尚在念經(jīng)?，于是就?問他：“?小師父，?請(qǐng)問一部?《法華經(jīng)?》共有多?少個(gè)‘阿?彌陀佛’?”小和尚?說：“回?大人，我?是個(gè)蠢人?，不知道?這個(gè)。大?人是天上?文曲星，?聰明得很?，一定知?道一部《?論語》有?多少個(gè)‘?子曰’吧?”畢沅也?答不出。?因?yàn)椤白?曰”實(shí)在?太多了，?誰也沒有?統(tǒng)計(jì)過。?我用這個(gè)?故事來說?明孔子的?言論之多?，不想有?個(gè)學(xué)生下?去動(dòng)手查?了查，說?有___?_個(gè)左右?。在對(duì)?“士不可?以不弘毅?”中的“?士”做解?釋的時(shí)候?，我就順?便對(duì)古代?貴族分類?以及貴族?和平民的?差別做了?簡(jiǎn)單分析?，學(xué)生也?饒有興趣?。在后來?的教學(xué)活?動(dòng)中，也?證明了這?些方法是?可行的。?這樣，在?學(xué)到知識(shí)?點(diǎn)的同時(shí)?激發(fā)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，活?躍了課堂?氣氛。總?得來說，?在整個(gè)教?學(xué)過程中?，很好的?完成了教?學(xué)任務(wù)和?教學(xué)目標(biāo)?。我的?指導(dǎo)思想?