教師期末個人總結(jié)優(yōu)秀寫作參照（二篇）

第4頁共4頁教師期末?個人總結(jié)?優(yōu)秀寫作?參照一?年來，本?人熱愛本?職工作，?認真學(xué)習?新的教育?理論，廣?泛涉獵各?種知識，?形成比較?完整的知?識結(jié)構(gòu)，?嚴格要求?學(xué)生，尊?重學(xué)生，?發(fā)揚教學(xué)?民主，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺悟，為?了更好地?做好今后?的工作，?總結(jié)經(jīng)驗?、吸取教?訓(xùn)，本人?就這一年?的工作小?結(jié)如下：?一、政?治思想方?面認真?學(xué)習新的?教育理論?，及時更?新教育理?念。積極?參加校本?培訓(xùn)，并?做了大量?的政治筆?記與理論?筆記。新?的教育形?式不允許?我們在課?堂上重復(fù)?講書，我?們必須具?有先進的?教育觀念?，才能適?應(yīng)教育的?發(fā)展。所?以我不但?注重集體?的政治理?論學(xué)習，?還注意從?書本中汲?取營養(yǎng)，?認真學(xué)習?仔細體會?新形勢下?怎樣做一?名好教師?。通過學(xué)?習，勇于?解剖自己?，分析自?己，正視?自己，提?高自身素?質(zhì)。二?、教育教?學(xué)方面?第二，能?把握學(xué)生?的認知水?平和能力?。重視對?已學(xué)知識?的鞏固和?新、舊知?識的聯(lián)系?，達到幫?助學(xué)生學(xué)?會求知、?不斷發(fā)展?的目的。?第三，?尊重學(xué)生?。重視與?學(xué)生之間?的情感交?流和培養(yǎng)?，在嚴格?管理的同?時能尊重?學(xué)生的學(xué)?習熱情和?認知能力?，提出與?學(xué)生自身?水平相當?的問題，?鼓勵他們?大膽探索?，共同提?高。三?、遵守紀?律方面?另外，我?積極參加?教學(xué)教研?活動，與?同年級的?老師進行?教學(xué)的研?討，認真?開展備課?組的活動?，積極地?進行同課?異構(gòu)，努?力提高課?堂效率。?多次參加?區(qū)教研活?動和聽課?學(xué)習活動?，積累自?己的教學(xué)?經(jīng)驗，向?最前沿的?教學(xué)理念?學(xué)習，向?有經(jīng)驗的?教師學(xué)習?，撰寫的?數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)?性教案獲?區(qū)三等獎?，撰寫的?教育教學(xué)?論文送區(qū)?級參評，?就這樣，?我努力使?自己的教?育教學(xué)更?加豐盈起?來。我?知道，教?育是一項?長期的工?作，更需?要長久的?投入，才?能看到碩?果，所以?，今后的?工作中我?將繼續(xù)努?力，刻苦?鉆研教育?教學(xué)工作?，以更飽?滿的熱情?投入其中?，讓教育?的光芒更?燦爛。?教師期末?個人總結(jié)?優(yōu)秀寫作?參照（二?）一個?學(xué)期將結(jié)?束了，我?覺得有必?要好好反?思這一學(xué)?期的語文?教學(xué)，以?鞭策自己?更好地迎?接新一學(xué)?期的到來?。針對?班級學(xué)生?學(xué)習能動?性比較差?這一特點?，我在課?堂教學(xué)設(shè)?計中有意?識地加強?了語文解?題方法的?改良和指?導(dǎo)，注重?基礎(chǔ)訓(xùn)練?，因為我?認為“興?趣是第一?個老師”?，如果學(xué)?生的學(xué)習?興趣淡淡?，就要讓?他好好學(xué)?習出成績?，這是不?符合孩子?成長規(guī)律?的。語文?教學(xué)也是?如此，只?有讓他樂?在其中才?能認真學(xué)?習好。?語文學(xué)科?和其他學(xué)?科相比，?應(yīng)試傾向?最不明顯?，并不是?講什么考?什么，試?題內(nèi)容和?教學(xué)內(nèi)容?的直接聯(lián)?系表現(xiàn)得?最不明顯?，很大程?度上體現(xiàn)?著對本學(xué)?科整體素?質(zhì)的考查?。題海戰(zhàn)?術(shù)不適合?語文學(xué)科?，靠大量?做題難以?培養(yǎng)出學(xué)?生的綜合?語文能力?。中學(xué)語?文不在深?，而在廣?。學(xué)生?的知識面?和閱讀范?圍決定了?語文綜合?素質(zhì)的高?低，而現(xiàn)?在初中生?學(xué)習緊張?，課下學(xué)?習的時間?主要用于?數(shù)理化、?英語上，?根本沒有?時間去讀?一些文學(xué)?作品，甚?至可以說?學(xué)生根本?沒有屬于?自己的時?間，更不?會靜下心?來去品味?欣賞文學(xué)?作品，而?現(xiàn)在社會?讀書風氣?也不樂觀?，學(xué)生接?觸的東西?都很低俗?，所以良?好的語文?學(xué)習環(huán)境?的缺少也?是導(dǎo)致學(xué)?生語文綜?合能力差?的原因之?一。鑒?于此種情?況，對于?語文的學(xué)?習，我認?為關(guān)鍵要?靠課堂教?學(xué)，而語?文課堂教?學(xué)關(guān)鍵在?于教師，?在于教師?的觀念和?教學(xué)設(shè)計?上。一?節(jié)課僅有?____?分鐘，如?何調(diào)控和?把握這個?時間，使?學(xué)生在學(xué)?習知識的?過程中能?夠循序漸?進，由淺?入深，學(xué)?以致用，?這就需要?老師作為?引導(dǎo)者應(yīng)?該懂得調(diào)?控藝術(shù)，?做到理論?與實踐相?統(tǒng)一，使?教學(xué)行為?上升到理?論高度。?而我發(fā)現(xiàn)?在教學(xué)過?程中經(jīng)常?會出現(xiàn)理?論與實踐?脫節(jié)的現(xiàn)?象。我要?把課堂_?___分?鐘用足用?好，爭取?的教學(xué)效?果，還需?進一步努?力。此?外，針對?這一學(xué)期?中學(xué)生表?現(xiàn)出來的?差異，我?覺得好習?慣使學(xué)生?終身受益?。語文?學(xué)習不光?要有方法?，良好的?學(xué)習習慣?顯得尤為?重要。半?個世紀以?前，老教?育家葉圣?陶先生在?論述教育?的根本宗?旨時指出?：“教育?的本旨原?來如此，?養(yǎng)成能力?，養(yǎng)成習?慣，使學(xué)?生終生以?之。以為?教育可以?把學(xué)生所?需要的全?部給他們?，學(xué)生出?了學(xué)校再?不用自己?探討追求?了，這種?認識是根?本不對的??！比~老?教育思想?的一個重?要方面，?就是教育?學(xué)生在學(xué)?習期間養(yǎng)?成“使用?語文”的?良好習慣?。隨著?課改的不?斷深入，?語文教學(xué)?也在發(fā)生?著質(zhì)的變?化。教師?在教學(xué)中?不再僅僅?是傳授知?識，更多?是教給學(xué)?生方法，?所謂“授?之于魚，?不如授之?于漁”;?更多是培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習習慣?，培養(yǎng)學(xué)?生做人的?品質(zhì)。據(jù)?我觀察，?凡是思想?品質(zhì)不錯?，又有良?好學(xué)習習?慣的學(xué)生?，智力不?管好或差?，學(xué)習成?績也不會?差到哪兒?去的。?在我所任?教的班級?中，就有?幾個這樣?的學(xué)生。?她們平時?上課專心?聽講，積?極動腦，?作業(yè)清清?楚楚，而?且善于提?問，每天?保持著學(xué)?習的熱情?。更重要?的是她們?注重學(xué)習?習慣，如?回答問題?的完整性?、針對性?，看到不?認識的字?能及時地?查字典等?。因為她?們已踏入?了語文這?扇“門”?，所以學(xué)?習起來才?得心應(yīng)手?，游刃有?余。可?見，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習習?慣在我們?的教學(xué)中?非常