行為的生物基礎(chǔ)

行為的生物基礎(chǔ)第1頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月行為有什麼生物基礎(chǔ)?第2頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月Biologicalapproach?Biologicalapproach(perspective)第3頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月生理?消化系統(tǒng)循環(huán)系統(tǒng)淋巴系統(tǒng)呼吸系統(tǒng)第4頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月排泄系統(tǒng)生殖系統(tǒng)骨骼肌肉系統(tǒng)第5頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月神經(jīng)系統(tǒng)第6頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月憂鬱癥用藥機(jī)制第7頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月百憂解抗憂鬱的藥Serotonin(血清素)百憂解可以抑制Serotonin的解除多曬太陽(yáng)也可以增加第8頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心情不好可以出去走一走?第9頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心情不好可以多運(yùn)動(dòng)?第10頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月Endorphins(腦內(nèi)啡)的分泌在戰(zhàn)場(chǎng)或激烈運(yùn)動(dòng)後,會(huì)分泌類似嗎啡的化學(xué)物質(zhì)第11頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月心情不好可以做一些自己喜歡的事Endorphins也可以經(jīng)由想像快樂,積極的事情而產(chǎn)生第12頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月精神分裂癥的用藥癥狀:幻覺幻想思考的混亂腦中dopamine(神經(jīng)傳導(dǎo)素)太多神經(jīng)分裂癥用藥即是抑制dopamine的用藥第13頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月Parkinson’sdisease身體不由自主的顫抖僵硬用藥則是增加dopamine第14頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月早期研究認(rèn)為精神疾病與大腦異常有關(guān)但解剖病人卻看不到大腦結(jié)構(gòu)的差異第15頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)在研究才發(fā)現(xiàn)是神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)造成人們性格,意識(shí)及精神狀態(tài)的改變第16頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月大腦的影響海馬迴和杏仁核海馬迴:事件記憶杏仁核:情緒記憶第17頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月車禍後,撞牆後,變了一個(gè)人?傷到海馬迴:只能記住以前的事,受傷後所經(jīng)歷的事無(wú)法儲(chǔ)存在記憶中第18頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傷到杏仁核:會(huì)出現(xiàn)異常的情緒反應(yīng),例如遇到小事就暴跳如雷,亦或嚴(yán)重的侮辱也不在乎第19頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月海馬迴+杏仁核可以解釋學(xué)得的情緒“一朝被蛇咬,十年怕草繩”第20頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月為何不是“一朝被蛇咬,十年怕蛇”而是連“草繩”都怕?第21頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月因?yàn)楹ｑR迴記憶的有關(guān)蛇的特徵並非十分精確因此只要模糊,片段的相似刺激就足以引起情緒的反應(yīng)第22頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月從生存適應(yīng)的觀點(diǎn)看,有其作用不過這樣的反應(yīng),有時(shí)也會(huì)誤事第23頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一個(gè)人可以經(jīng)由訓(xùn)練,延緩其情緒反應(yīng),待訊息傳到大腦皮質(zhì),經(jīng)過詳細(xì)的推理,評(píng)估再調(diào)整其情緒反應(yīng)第24頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月Behaviorismapproach會(huì)如何看?第25頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月腦側(cè)化的研究?jī)蓚€(gè)腦半球人體還有哪些部份有兩個(gè)部份組成?第26頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月你是左撇子?還是右撇子?90%的右撇子語(yǔ)言區(qū)在左腦左撇子只有64%語(yǔ)言區(qū)在左腦,其餘則在右腦或同時(shí)分佈在兩腦上第27頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月手利性與腦側(cè)化的關(guān)係第28頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月看看您的表情中樞在那半腦第29頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一頭兩腦～腦側(cè)化的研究布洛卡失語(yǔ)癥：大腦的布洛卡區(qū)受傷，患者能理解語(yǔ)意，但無(wú)法表達(dá)。溫尼克失語(yǔ)癥：大腦的溫尼克區(qū)受傷，患者能流利的表達(dá)，但無(wú)法理解語(yǔ)意。第30頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分腦病人的研究嚴(yán)重癲癇的人,為避免異常放電擴(kuò)大到兩側(cè)的大腦,因此將連接兩腦的腁胝體切除,左右腦訊息無(wú)法溝通傳達(dá),稱為分腦病人第31頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月正常人兩腦是密切合作的第32頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月男女有別：從頭說(shuō)起第33頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月社會(huì)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)：父母與社會(huì)對(duì)男孩或女孩給予不同的教養(yǎng)方式，故塑造了不同的行為特徵。第34頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月生理學(xué)的觀點(diǎn)：男女生在大腦皮質(zhì)的分化上有所不同：男性右大腦皮質(zhì)比女性厚。女性胼胝體較精細(xì)男性的大腦分工較明確，女性則否。第35頁(yè)，課件共37頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如果一個(gè)男性胚胎,在大腦發(fā)展時(shí)缺乏男性賀爾蒙,雖然形成了男性的性器官