讓兒童言語承托起生命之重

讓兒童言語承托起生命之重第1頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、兒童言語的“生命現(xiàn)狀”

用弱勢(shì)生命喪失來贏得強(qiáng)勢(shì)生命的覺醒，這不能不說是殘酷。這樣的文字能心安理得地流瀉在兒童的筆下，可見“生命”在這個(gè)孩子的心中是一座孤島——除了親人的生命值得珍視，周圍世界中的一切人、一切物（動(dòng)物、植物、事物）都可以為之服務(wù)，被其踐踏，甚至走向殺戮。例文1《我勸爸爸戒煙》第2頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例文2：殺甲魚人們都說甲魚鮮美可口，營(yíng)養(yǎng)豐富。今天上午，奶奶就從菜場(chǎng)拎回一只一斤重的甲魚?？墒且患宜目诿鎸?duì)著上面長(zhǎng)著橢圓形硬殼、頭尾四肢都隱藏在甲殼里的怪物束手無策。特別是它那兩只粟粒大的眼睛，搜尋著四周，一有風(fēng)吹草動(dòng)立刻將頭縮進(jìn)去，給我們出了兩個(gè)難題。一是誰操刀殺甲魚，二是怎么殺。我初生牛犢不怕虎，自告奮勇執(zhí)刀，可是大家都搖頭，生怕我不小心砍倒手，媽媽早已嚇得退避三舍，奶奶老眼昏花，爸爸當(dāng)?shù)妒质峭妻o不掉了。可是面對(duì)這甲魚如何下手呢?又都感到為難。奶奶靈機(jī)一動(dòng)，立刻打電話向鄰居王阿姨請(qǐng)教。原來要用一根筷子引逗甲魚伸出頭來，立即用刀砍它的脖子。我迫不及待地抽出一根筷子，引逗甲魚，可能是動(dòng)作太大，它的頭死也不伸出來。爸爸叫我耐住性子，動(dòng)作輕一點(diǎn)。第3頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

不一會(huì)兒，甲魚頭終于伸出來了，尖嘴咬住了筷子，我猛地一拽，爸爸手起刀落，只聽“嘭”的一聲，刀砍在砧板上。由于我用力過猛，跌了個(gè)四角朝天，甲魚也摔到我肚了上，大家先是一愣，緊接著哄堂大笑。經(jīng)過這一番折騰，甲魚任憑你百般引逗，它巋然不動(dòng)。爸爸說：“太緊張了，放松一下吧！”大約過了20分鐘，我們又各就各位，爸爸?jǐn)[好架勢(shì)，經(jīng)過一番短兵相接，甲魚又咬住了筷子，我屏住呼吸，悠悠地使著勁，甲魚的脖子就像個(gè)彈簧，越拽越長(zhǎng)。說時(shí)遲，那時(shí)快，爸爸飛也似地的一刀，立馬將甲魚頭砍落了，可是爸爸卻被甲魚血濺得滿頭滿臉，看到爸爸一臉尷尬相，我淚水都笑出來了。甲魚吃起來味道確實(shí)不錯(cuò)，不過遠(yuǎn)沒有殺甲魚有趣。第4頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、兒童言語的“生命救贖”“沒有人是一座孤島，可以自全，每個(gè)人都是大陸的一部分。如果海水沖掉一塊，歐洲就減小，如同一個(gè)海岬失掉一角，如同你的朋友或者你自己的領(lǐng)地失掉一塊。任何人的死亡都是我的損失，因?yàn)槲沂侨祟惖囊粏T。因此，不要問喪鐘為誰而鳴，它就為你敲響。”

第5頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月觀察，讓兒童觸摸“生命”

閱讀，讓兒童聆聽“生命”

寫作，讓兒童敬畏“生命”

想象，讓兒童創(chuàng)造“生命”

12第6頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、兒童言語的“生命構(gòu)建”●第一板塊：發(fā)現(xiàn)“生命”的奇跡●第二板塊：表達(dá)“生命”的情懷●第三板塊：創(chuàng)造“生命”的色彩1123第7頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一是由外及里二是由近及遠(yuǎn)三是異質(zhì)同構(gòu)第8頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月再見第9頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一是“物理性觀察”——關(guān)注生命的外在形態(tài)，按照一定的順序作客觀性描述；二是“化學(xué)性觀察”——由外在生命狀態(tài)聯(lián)系到內(nèi)在的精神活動(dòng)，即兒童將自己的思想、情感遷移到外在的事物中，達(dá)到物我同一的境界。11第10頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月梅子涵先生說：“有童話的樹四季都有顏色，自己總是詩(shī)意的搖曳，鳥兒也都飛來唱歌。聆聽地成長(zhǎng)，閱讀地成長(zhǎng)，生命就是在稍稍挨近童話。生命挨近童話，世界就挨近童話?！?/p>

返《情豹布哈依》《老象恩仇記》《狼王夢(mèng)》《一對(duì)白天鵝》《動(dòng)物神勇小說》《動(dòng)物智慧小說》第11頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.我發(fā)現(xiàn)了

【寫作提示】（1）從小處著眼，可以是一朵花，可以是一只螞蟻，可以是身邊的一個(gè)陌生的人，要反復(fù)觀察，仔細(xì)比較，寫出你最好奇，覺得最特別的地方。（2）寫清楚發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，要將自己的最感興趣的地方寫具體，寫生動(dòng)。（3）可以將自己的發(fā)現(xiàn)寫一首童詩(shī)，也可以寫成一篇記敘文。2.感人的一幕【寫作提示】（1）可以記事，將當(dāng)時(shí)的所見所聞完整地寫下來；也可以寫觀（讀）后感，將所見所聞后的真實(shí)感受寫下來。（2）如果記事，要抓住場(chǎng)面，扣住細(xì)節(jié)，寫出“感人”之處；如果寫感受，要善于捕捉場(chǎng)面中的細(xì)節(jié)，寫出自己的真情實(shí)感。返第12頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.給災(zāi)區(qū)伙伴的一封信【寫作提示】（1）通過報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視了解地震災(zāi)區(qū)的重建情況，以及災(zāi)區(qū)人民，特別災(zāi)區(qū)伙伴的學(xué)習(xí)和生活情況。（2）對(duì)于自己未來的援助計(jì)劃，力求從小處著眼，做到力所能及、實(shí)事求是，切勿空想。（3）注意書信格式，在稱呼和祝語上，要充分尊重災(zāi)區(qū)的伙伴。2.致法羅島的居民的一封信【寫作提示】（1）借助報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)、電視了解“鯨”的生存狀況，做到有備而來，有感而發(fā)。（2）具體談?wù)勛约嚎吹揭幌盗胁饿L畫面后的真實(shí)感受，可以敘述事件，也可以場(chǎng)面描寫，字里行間一定要表達(dá)自己的強(qiáng)烈感受。（3）最后，對(duì)當(dāng)?shù)鼐用癫饿L行動(dòng)發(fā)表看法，提出建議。返第13頁(yè)，課件共14頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.植物、動(dòng)物是人類的朋友【寫作提示】（1）本次習(xí)作可以寫自己喜歡的一種動(dòng)植物，也可以記述你和動(dòng)植物之間所發(fā)生的真實(shí)有趣的故事。（2）寫植物，要抓住它的根、莖、葉、花等部分的特點(diǎn)，寫出生命活力；寫動(dòng)物，要體現(xiàn)它的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，寫出可愛之處。（3）記述你和動(dòng)植物之間的故事，要從“生命”這個(gè)角度去，譬如，植物治好了你的病，美化了你的生活環(huán)境等；譬如，動(dòng)物排遣了你的孤獨(dú)，給你乏味的生活帶來的歡樂……2.在我們身邊，有許多“生命”不可忽略。【寫作提示】（1）可以以“