《讓小燈泡亮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《讓小燈泡亮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材版本】2【設(shè)計(jì)理念】動(dòng)腦，親自實(shí)踐。通過(guò)夜晚秀麗的燈光美景引出課題，激發(fā)學(xué)生的探究熱忱。通過(guò)“問(wèn)題驅(qū)用電器〔燈泡、電機(jī)〕是構(gòu)成電路的元件。按設(shè)想的方法進(jìn)展試驗(yàn)，檢驗(yàn)燈泡是否會(huì)發(fā)亮，整理、分析，使學(xué)生在親歷探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)、感悟和內(nèi)化，探究出讓燈泡亮起來(lái)的共同特點(diǎn)：用導(dǎo)線把電池的正、負(fù)極分別連接到燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)，就形成了一個(gè)閉合回路。學(xué)問(wèn)的成功感，能從小培育他們寵愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的興趣以及具有實(shí)踐、創(chuàng)和節(jié)約用電意識(shí)，從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)?！窘滩姆治觥俊蹲屝襞萘疗饋?lái)》一課時(shí)，是《電與電路》單元第2負(fù)極用“－”表示，知道電池為玩具車供給能量；生疏電動(dòng)機(jī)和燈泡，電動(dòng)機(jī)和燈泡是用電器，知道它們的連接點(diǎn)在哪里。本課的學(xué)習(xí)還為后續(xù)進(jìn)一步爭(zhēng)論讓更多的小燈泡亮起來(lái)打下根底。1”和“活動(dòng)2”三個(gè)局部?jī)?nèi)容：晚格外的秀麗，由于燈泡的發(fā)光，從簡(jiǎn)潔的問(wèn)題入手進(jìn)展?fàn)幷?，怎樣才能讓小燈泡亮起?lái)。讓燈泡發(fā)光嗎？提出的問(wèn)題清楚，學(xué)生才能有效地完成任務(wù)。而要求只用一條導(dǎo)線的用意是削減其他導(dǎo)線的干擾，對(duì)電路連接中要連接燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)更具導(dǎo)向性，并用圖示法記錄下來(lái)，然后動(dòng)手呈現(xiàn)他們的連接方法，使思維可視化，是2活動(dòng)2：用燈泡連接形成閉合回路是個(gè)案，而活動(dòng)2用電動(dòng)機(jī)替換燈泡來(lái)連接，目的是讓學(xué)生知道不管是燈泡還是電動(dòng)機(jī)，只要是將用電器連接在電路中形成閉合回路后，用電器就能工作，以燈泡為用電器的閉合回路很簡(jiǎn)潔遷移到以【學(xué)情分析】電動(dòng)玩具，對(duì)學(xué)生的前概念就是如此。學(xué)生在前一節(jié)課學(xué)習(xí)的根底上已經(jīng)知道：生疏電池，電動(dòng)機(jī)、燈泡導(dǎo)線等元件；生疏電動(dòng)機(jī)和燈泡，電動(dòng)機(jī)和燈泡是用電器，知道它們的連接點(diǎn)在哪里等。知道電池、導(dǎo)線、用電器〔燈泡、電機(jī)〕是構(gòu)成電路的元件。了一個(gè)閉合回路。2.力量培育：池使燈泡發(fā)光，從面生疏閉合回路。能用一些根本的元件連接簡(jiǎn)潔的閉合回路。依據(jù)閉合回路的連接方法，想象電路中電流的流淌。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)對(duì)四周事物進(jìn)展有目的地觀看的樂(lè)趣。勇于猜測(cè)，并認(rèn)真嘗試去驗(yàn)證想法，提高對(duì)電路連接的探究興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：利用導(dǎo)線連接燈泡和電池使燈泡發(fā)光。了一個(gè)閉合回路。【教學(xué)預(yù)備】教具預(yù)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)物投影、教學(xué)PPT66學(xué)具預(yù)備：分組材料：導(dǎo)線211126611【教學(xué)流程】問(wèn)題驅(qū)動(dòng)→充分猜測(cè)→試驗(yàn)驗(yàn)證→觀看歸納→得出結(jié)論?！窘虒W(xué)過(guò)程】〔一〕設(shè)境激趣，導(dǎo)入課。1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們賞識(shí)幾張圖片〔課件出示秀麗夜景由于有了電點(diǎn)亮了彩燈才使我們的夜晚變得更加秀麗、秀麗。面對(duì)這么秀麗的夜大家有信念承受挑戰(zhàn)嗎？〔大家有信念承受挑戰(zhàn)嗎？〔〕【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聽(tīng)著美麗的音樂(lè)，賞識(shí)著絢麗的燈光，學(xué)生從身邊的夜景【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聽(tīng)著美麗的音樂(lè)，賞識(shí)著絢麗的燈光，學(xué)生從身邊的夜景〔二〕觀看材料，鋪墊預(yù)備。學(xué)生匯報(bào)。教師引導(dǎo)板書:[電池 導(dǎo)線 小燈泡](1)電池：有正負(fù)兩個(gè)極，分別用+和-表示.個(gè)接線柱分別連到燈底部和邊上)[貼模型,標(biāo)出“連接點(diǎn)”]導(dǎo)線：中間是金屬，外皮是塑料或膠?！驹O(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步通過(guò)了解電池的構(gòu)造和小燈泡的構(gòu)造來(lái)為點(diǎn)亮小燈泡做【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步通過(guò)了解電池的構(gòu)造和小燈泡的構(gòu)造來(lái)為點(diǎn)亮小燈泡做(三)合作嘗試,覺(jué)察規(guī)律教師巡察，鼓舞學(xué)生用多種方法連接，畫圖。找同學(xué)用模型演示，貼到記錄單上。兩個(gè)連接點(diǎn)上，小燈泡才會(huì)亮。出示圖，讓學(xué)生推斷其中的小燈泡會(huì)不會(huì)亮，并說(shuō)明緣由。在連接過(guò)程中，你還有什么覺(jué)察？匯報(bào)。。通過(guò)合作嘗試驗(yàn)證猜測(cè)并記錄下來(lái)，便于總結(jié)歸納覺(jué)察問(wèn)題，對(duì)一些學(xué)生的錯(cuò)誤連接要讓學(xué)生自己找緣由，短路和斷路是學(xué)生在點(diǎn)亮小燈泡的過(guò)程中極簡(jiǎn)潔犯的一個(gè)毛病，正確理解短路和斷路，有助于學(xué)生正確連接點(diǎn)亮小燈泡，也能增〔四〕延長(zhǎng)應(yīng)用，升華生疏。嘗試用導(dǎo)線連接電池和電動(dòng)機(jī)。怎樣連接才能使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)起來(lái)？〔穩(wěn)固及應(yīng)用閉合電路〕。拓展課外學(xué)問(wèn)：36V以下；家里的電壓220V；1.5V。起來(lái)，培育學(xué)生的分析試驗(yàn)驗(yàn)證力量，到達(dá)對(duì)閉合回路學(xué)問(wèn)點(diǎn)的穩(wěn)固和運(yùn)用，深【設(shè)計(jì)意圖：利用閉合回路的特點(diǎn)，用導(dǎo)線連接電池必電動(dòng)機(jī)，使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化學(xué)生對(duì)閉合回路的生疏起來(lái)，培育學(xué)生的分析試驗(yàn)驗(yàn)證力量，到達(dá)對(duì)閉合回路學(xué)問(wèn)點(diǎn)的穩(wěn)固和運(yùn)用，深五．板書設(shè)計(jì):讓小燈泡亮起來(lái)讓小燈泡亮起來(lái)電池導(dǎo)線小燈泡閉合回路生構(gòu)建學(xué)問(wèn)構(gòu)造，一看板書就