小學(xué)四上年級(jí)組工作總結(jié)

小學(xué)四上年級(jí)組工作總結(jié)小學(xué)四上年級(jí)組工作總結(jié)

意氣風(fēng)發(fā)和諧共進(jìn)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)組工作小結(jié)

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝，回憶這豐富充實(shí)的四個(gè)月，不免感慨萬千。四年級(jí)組，這個(gè)布滿活力，意氣風(fēng)發(fā)的團(tuán)隊(duì)，盡管隊(duì)伍浩大，納入了不少新奇血液，但我們還是在很多個(gè)“第一次”中扎實(shí)前進(jìn)，以最飽滿的熱忱和踏實(shí)好學(xué)的態(tài)度，算是取得了不少驕人的成績(jī)。下面由我向各位領(lǐng)導(dǎo)和教師作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、新舊搭配，和諧共進(jìn)

本年級(jí)組共有六位教師，其中新參加慧小大家庭中的教師有三名，但這并沒有造成任何的阻礙。組內(nèi)教師之間常常進(jìn)展思想上的溝通與碰撞，尋求共識(shí)，并能夠仔細(xì)、按時(shí)、高質(zhì)量地完成學(xué)校的各項(xiàng)工作。班級(jí)工作中消失的各種問題，在公平協(xié)商的氣氛中提出問題、分析問題、解決問題。我和趙教師分別帶著語文和數(shù)學(xué)教師，進(jìn)展教學(xué)問題研討，定時(shí)組織集體備課、聽課與研課；魏春暉教師和何迎迎教師踏實(shí)教學(xué)，與新班磨合得相當(dāng)融洽；而年輕教師魏婭男教師和王麗麗教師更是虛心好學(xué)，積極參加師徒活動(dòng)和教研活動(dòng)，在教學(xué)教育過程中成長(zhǎng)很快。本組正是在深厚的學(xué)習(xí)氣氛中，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐、溝通。問題準(zhǔn)時(shí)提，漏洞人人補(bǔ)，活動(dòng)勤參加蔚然成風(fēng)。教師與教師之間形成了團(tuán)結(jié)幫助、相互敬重和信任的良好氣氛，使整個(gè)年級(jí)組的全期工作得以順當(dāng)綻開。

二、德育為首，狠抓養(yǎng)成教育

本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育。由此，本組確定了從狠抓學(xué)生在校行為標(biāo)準(zhǔn)教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點(diǎn)。為了保證此工作落實(shí)，四個(gè)班從開學(xué)初便建立了各項(xiàng)評(píng)比制度。為了促進(jìn)此項(xiàng)工作的落實(shí)，本組教師又針對(duì)各班不同的學(xué)生狀況進(jìn)展了進(jìn)一步的特殊措施。二班魏婭男教師針對(duì)班級(jí)特別學(xué)生可謂傾心傾力，通過扎實(shí)的教學(xué)功底和親切自然的教育語言，親近學(xué)生，常常與學(xué)生溝通談心，在談笑聲中解開學(xué)生心中的疙瘩，在平淡的語言中對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。三班魏春暉教師則動(dòng)用了豐富的教學(xué)閱歷，針對(duì)班級(jí)較為散漫的學(xué)生進(jìn)展了一帶一的教育手段，并與家長(zhǎng)悉心溝通，收到了較好的教育效果。四班何迎迎教師雖然年輕，卻沉穩(wěn)踏實(shí)，班級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比順當(dāng)開展，合理安排時(shí)間，班級(jí)也是平穩(wěn)進(jìn)展。趙合月教師和王麗麗教師作為學(xué)科教師，更是積極協(xié)作班主任工作，利用“學(xué)生評(píng)比欄”，留意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)解答學(xué)生心中的懷疑。正由于組內(nèi)各位班主任都能以德為先，年級(jí)組各班也逐步形成了文明有禮，奮勉向上的班風(fēng)。

三、班干部隊(duì)伍以及班級(jí)文化建立

針對(duì)本組教師和各班學(xué)生狀況，本組進(jìn)展了針對(duì)小干部培育的爭(zhēng)論和討論。從“新”開頭，即依據(jù)學(xué)生力量?jī)?yōu)勢(shì)進(jìn)展合理工作安排。首先留意針對(duì)孩子的自身狀況，選拔培育班級(jí)的積極分子，物色班干部，組成班委會(huì)，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)自己治理自己。其次，在使用過程中，班主任通過嚴(yán)密關(guān)注，準(zhǔn)時(shí)指出他們的缺乏，賜予準(zhǔn)時(shí)培育和教育。再次，班級(jí)事務(wù)人人有責(zé)，爭(zhēng)取做到人人有分工，讓更多的學(xué)生有得到熬煉的時(shí)機(jī)，同時(shí)也培育了學(xué)生既能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，又能被領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)力量。實(shí)踐證明，班干部是班主任的好助手，正確選拔、培育和使用班干部，有利于班主任搞好班上的工作。

正是在班主任的帶著下，班干部的群策群力下，各班的文化建立也是推陳出新，為班級(jí)的學(xué)習(xí)生活氣氛增色不少。一班“安康、歡樂、成長(zhǎng)”以及“記憶中的美妙”特色板塊，將孩子們的成長(zhǎng)點(diǎn)滴記錄在墻；二班“我的地盤看我的”板報(bào)主題鮮亮，“小仆人”風(fēng)范初露鋒芒；三班“歡樂童年”和“日積月累”板塊極具學(xué)習(xí)意義，學(xué)生風(fēng)采得以展現(xiàn)；四班則是“歡樂瞬間”悄然綻放，“成長(zhǎng)傳記”保駕護(hù)航。再加之各班“評(píng)比角”、“榮耀榜”、“衛(wèi)生角”以及“圖書角”的紛紛創(chuàng)立，本組的德育滲透及習(xí)慣養(yǎng)成可謂初步達(dá)成了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。

不僅如此，本組教師還非常關(guān)注學(xué)生的興趣特長(zhǎng)進(jìn)展。一班的紀(jì)姣名、唐天悅等四人參與了經(jīng)典誦讀《木蘭辭》，登上了更大的舞臺(tái)，開闊了眼界；二班李雯的武術(shù)、殷志揚(yáng)的書法有板有眼，頗有特色；三班劉三陽、王一帆的主持和朗讀更是陰陽頓挫，有聲有色；四班白天歌的環(huán)?？萍籍嬕差H具特色，獲得了榮譽(yù)。此外，年級(jí)組的舞蹈社團(tuán)、啦啦操、衰弱操也非常精彩，在家長(zhǎng)會(huì)中也一展風(fēng)采。諸多豐富多彩的課余活動(dòng)，都是孩子們美妙的回憶，更是“正能量”班級(jí)文化的表達(dá)。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作

本學(xué)期依據(jù)學(xué)校要求，本組各班順當(dāng)召開了五次成長(zhǎng)點(diǎn)班隊(duì)會(huì)，分別是“我的愛好”、“競(jìng)賽”、“朋友”、“禮物”、“寬容”。教師通過創(chuàng)設(shè)情境，組織爭(zhēng)論和指導(dǎo)評(píng)價(jià)等形式引導(dǎo)學(xué)生自主回憶思索、小組溝通、書寫傳記故事以及全班展現(xiàn)、評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的心理和德育都有較大影響。尤其是針對(duì)班級(jí)切實(shí)狀況，開展了“寬容”成長(zhǎng)點(diǎn)主題班會(huì)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)展講故事、編詩歌、讀名言活動(dòng)，不僅培育了學(xué)生的傾聽、表達(dá)習(xí)慣，也使學(xué)生比擬深刻地熟悉了寬容的力氣，還進(jìn)一步使本班學(xué)生之間的沖突明顯緩和了不少。

其次，11月份本年級(jí)還組織召開了家長(zhǎng)會(huì)，聯(lián)合家長(zhǎng)委員會(huì)的成員，請(qǐng)全體家長(zhǎng)同時(shí)參加了三節(jié)聽課活動(dòng)，在年級(jí)組會(huì)和各班家長(zhǎng)會(huì)上針對(duì)主要成績(jī)和問題進(jìn)展了梳理，強(qiáng)調(diào)了四年級(jí)的重要性，并就教育方法和學(xué)科指導(dǎo)與家進(jìn)步行了細(xì)致溝通，得到了家長(zhǎng)的廣泛好評(píng)。此次家長(zhǎng)會(huì)的高參加度、高質(zhì)量、高效率以及新奇有序，也使得家校之間的聯(lián)系更加嚴(yán)密了。

再次，本組各班還分別主持了一次升旗儀式，每次各班同學(xué)都能夠熱忱高漲，順當(dāng)精彩地完成了各班特色的展現(xiàn)，獲得了學(xué)校師生的好評(píng)，更值得欣慰的是，小干部的力量也得到了肯定的熬煉。

此外，學(xué)校組織展笑臉活動(dòng)中，學(xué)生、家長(zhǎng)和教師進(jìn)展了更深層的溝通，拉近了家校距離；閱讀悅美活動(dòng)的連續(xù)開展，逐步使閱讀課外書籍成了學(xué)生的必修課，學(xué)生在讀中有所思，有所想，進(jìn)而有所行，學(xué)生也在書的海洋里受益無窮；體育節(jié)上，競(jìng)賽的過程使學(xué)生品嘗了勝利的喜悅與失敗的落魄，但更重要的是使學(xué)生更加團(tuán)結(jié)了，學(xué)生的身體和意志也進(jìn)一步得到了熬煉。其中，近視眼防控工作可謂刻不容緩，順勢(shì)開展，針對(duì)各班的近視率問題，我組教師積極響應(yīng)，仔細(xì)制定近視防控規(guī)劃并嚴(yán)格按要求落實(shí)。

五、下學(xué)期年級(jí)建立新目標(biāo)及舉措1、專心教育，強(qiáng)化班級(jí)治理。

（1）連續(xù)嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，明確習(xí)慣達(dá)成要求，并滲透在每一節(jié)課上。

（2）大力培育學(xué)生干部的工作力量，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，爭(zhēng)取人人有分工，并加強(qiáng)跟進(jìn)追蹤措施，讓學(xué)生進(jìn)展自評(píng)互評(píng)大家評(píng)，加大鼓舞力度，切實(shí)提高干部治理工作力量。

（3）帶著本組班主任在特別學(xué)生治理方法上，擴(kuò)大學(xué)習(xí)廣度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)深度，多動(dòng)腦筋，多創(chuàng)新。

（4）提升組內(nèi)教師的溝通效率，在班級(jí)治理上的不同困難和困擾，有規(guī)劃、有目標(biāo)、有針對(duì)性、可操性強(qiáng)地進(jìn)展組內(nèi)爭(zhēng)論溝通活動(dòng)。

（5）針對(duì)班級(jí)近視和肥胖防控問題，根據(jù)規(guī)劃仔細(xì)落實(shí)，在學(xué)校嚴(yán)抓學(xué)生讀寫姿態(tài)和用眼時(shí)間、熬煉時(shí)間，并加大宣傳力度和家校合作力度，切實(shí)降低近視率和肥胖率。

2、踏實(shí)教學(xué)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

以教研組長(zhǎng)為核心，仔細(xì)討論，細(xì)心策化，周密部署每項(xiàng)工作：

（1）加強(qiáng)個(gè)人備課及集體備課的力度。深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學(xué)相關(guān)的書籍、論文。把教材討論觸角延長(zhǎng)課外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教，備好每一節(jié)課，每周仔細(xì)組織好一次集體備課，每位教師積極參加發(fā)言爭(zhēng)論，確定最好的教學(xué)方法。在集體備課時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)中簡(jiǎn)單消失的問題討論透徹，不鋪張每一分鐘，保證上課的高效。

（2）強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量，特殊是加強(qiáng)閱讀筆記批改的指導(dǎo)和習(xí)作指導(dǎo)的個(gè)體化。做到精批細(xì)改，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，有的放矢。

（3）注意與課堂教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的考察、輔導(dǎo)。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，組織組內(nèi)教師利用課余時(shí)間強(qiáng)化對(duì)優(yōu)生的個(gè)別提高性指導(dǎo)和后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。使學(xué)生的各項(xiàng)力量均得到公正、準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)力量的進(jìn)展。

（4）每次測(cè)驗(yàn)和考試后，針對(duì)消失的問題與缺乏，進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的反思與調(diào)整，并制定下一步的教學(xué)規(guī)劃。

學(xué)習(xí)無止境，教育亦然，信任我們有一種喜愛教育的情，一顆善待學(xué)生的心，一股團(tuán)結(jié)拼搏的勁兒，熱忱、積極、好學(xué)、篤行的四年級(jí)組定會(huì)越走越好！

擴(kuò)展閱讀：宜良縣九鄉(xiāng)小學(xué)201*學(xué)年度上學(xué)期四年級(jí)組工作總結(jié)

宜良縣九鄉(xiāng)小學(xué)201*學(xué)年度上學(xué)期四年級(jí)組工作總結(jié)

九鄉(xiāng)小學(xué)：崔旭輝

這個(gè)學(xué)期雖然長(zhǎng)達(dá)二十二周，但我們又這樣在不斷的工作與學(xué)習(xí)中悄然度過了?；貞浾麄€(gè)學(xué)期的年級(jí)工作，聯(lián)系期初制定的年級(jí)規(guī)劃，感想頗多，現(xiàn)作如下小結(jié)：

一、注意平常，悉心教育

為了四年級(jí)的每一位的學(xué)生，四年級(jí)的語數(shù)英任課教師積極深入課堂教學(xué)的討論，毫無怨言地放棄休息的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)差，很多教師幾乎是每天早出晚歸，披星戴月回家的，為的只是不讓一名學(xué)困生落伍。當(dāng)個(gè)別的學(xué)生消失學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的時(shí)候，我們的班主任就會(huì)靜下心來細(xì)心教育，急躁開導(dǎo)，動(dòng)之以情、曉之以理，不厭其煩地為學(xué)生講解題目。依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況還主動(dòng)進(jìn)展家訪，與家長(zhǎng)一起商議對(duì)策，幫忙孩子找到努力學(xué)習(xí)的方向。即使遇到不講理的家長(zhǎng)，這些教師也能以較高的素養(yǎng)與姿勢(shì)，一如既往地仔細(xì)輔導(dǎo)學(xué)生，真真實(shí)切地呈現(xiàn)了教師無私奉獻(xiàn)的職業(yè)道德。

二、勤奮務(wù)實(shí)，穩(wěn)中求進(jìn)

本學(xué)期，我們四年級(jí)組的全體教師全心全意地做好教學(xué)常規(guī)工作。每位教師細(xì)心備好每一堂課，組織好課堂教學(xué)，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，制造良好的課堂氣氛，留意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)力量。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也為了學(xué)校節(jié)省能源，很多教師都是自己出小練習(xí)，結(jié)合課堂上講練，細(xì)心設(shè)計(jì)布置家庭作業(yè)，做到作業(yè)少而精，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)效率。尤其是期末的復(fù)習(xí)階段，每一位語數(shù)英的任課教師用他們的真心、愛心不放棄任何一個(gè)學(xué)生，盡心盡力幫他們補(bǔ)習(xí)。在班級(jí)治理上，各位班主任依據(jù)本班的狀況，制訂班級(jí)進(jìn)展規(guī)劃，有步驟地實(shí)行了一系列措施。結(jié)合學(xué)校每周的行規(guī)訓(xùn)練重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)展行為標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)成教育，使全年級(jí)211名學(xué)生根本養(yǎng)成了良好的行為標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合學(xué)校的主題各種系列活動(dòng)，每個(gè)班級(jí)都積極開展活動(dòng)，寓教于樂。固然，對(duì)于學(xué)生的安全教育始終是一個(gè)不容無視的重點(diǎn)，在本學(xué)期的“逃命消防演習(xí)”中，本年級(jí)的每位教師和學(xué)生都特別重視，使這次的逃命演習(xí)特別勝利。

三、齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作

一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體才會(huì)有更積極的工作熱忱，我們四年級(jí)組就是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)。年級(jí)組內(nèi)的教師齊心協(xié)力，當(dāng)在教學(xué)中遇到困惑時(shí)，每一位教師都是有問必答，把自己在教學(xué)中的所得與所失說出來相互探討，做到資源共享，取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)面臨督導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，從選擇教學(xué)內(nèi)容到備課上課，大家都各盡所能，細(xì)心備課和預(yù)備課件，同時(shí)我們也充分發(fā)揮了本年級(jí)骨干教師與優(yōu)秀教師的教學(xué)力量，使最終的課堂教學(xué)督導(dǎo)得到了專家的好評(píng)。

除了教學(xué)，生活中各位教師也是相互關(guān)懷相互愛惜。哪位教師身體不舒適了，同年級(jí)的教師主動(dòng)幫她分擔(dān)一些工作，哪位教師外出了，正負(fù)班主任之間準(zhǔn)時(shí)相互調(diào)整，確保了班級(jí)的正常治理，學(xué)校搞活動(dòng)了，年級(jí)組內(nèi)的教師相互協(xié)作，使參與活動(dòng)的學(xué)生既不影響活動(dòng)，也不拉下課程。在工會(huì)小組的活動(dòng)中，我們四年級(jí)組是一個(gè)不行分割的整體，因此每位教師都積極參與學(xué)校開展的各項(xiàng)工會(huì)小組活動(dòng)。

四、工作反思：

整體上，我們各方面工作都在漸漸走上正軌，處于一個(gè)良好進(jìn)展勢(shì)頭，取得了肯定的成績(jī)。但是，在班級(jí)治理上，還有個(gè)別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問題。有個(gè)別教師的教學(xué)治理不是很到位，方法欠佳，效果不明顯；對(duì)學(xué)困生的幫教，缺乏有效的方法和指導(dǎo)，等等。因此，我們今后還要在加強(qiáng)班級(jí)的有效治