詩歌中景物描寫的手法

詩歌中景物描寫的手法第1頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月鑒賞古代詩歌中的描寫，首先要了解有那些常見的鑒賞角度，主要是多角度描寫———正面描寫中光影色彩的渲染和側(cè)面描寫中的襯托、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近高低觀察角度的變化等。各種手法之間可能有交錯(cuò)運(yùn)用的現(xiàn)象，比如以動(dòng)襯靜也可以是反襯。第2頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月1、各種修辭手法在古代詩歌中，借代、通感等都是常見的修辭手法，學(xué)生應(yīng)加以注意。尤其注意比喻、比擬的區(qū)別(比喻注重不同事物之間的相似性，比擬注重化無情為有情)，借代是用事物相關(guān)的東西來代替該事物，如部分代替整體(帆可代船，羽林代士兵)，對偶與對比的區(qū)別(對比主要是意義內(nèi)容的相反或相對，而不管結(jié)構(gòu)形式如何；對偶主要是結(jié)構(gòu)形式上的對稱，要求字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同或相似)，還要注意多種修辭手法的綜合交叉運(yùn)用。

第3頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)修辭手法，并說明作用。如比喻為更形象生動(dòng)(忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。)；比擬是把事物人格化(羈鳥戀舊林，池魚思故淵。)；反問為了強(qiáng)調(diào)(兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮？)；夸張是為了強(qiáng)調(diào)和突出(白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長)；對偶是為了增強(qiáng)詩詞的音樂美，表意凝煉，抒情酣暢，增強(qiáng)詩歌外在形式美(無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來)；第4頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月2、襯托對比襯托是有主次之分兩者相比較一方為另一方服務(wù)從而突出主要的一方的手法，它分為正襯與反襯。對比是相并的兩方內(nèi)容相反目的在于突出不同點(diǎn)的手法。

如元代王冕的《白梅》：“冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風(fēng)起，散作乾坤萬里春?！边@首詩主要運(yùn)用了襯托、對比的手法，突出了梅花耐寒、清高、報(bào)春的特征，。如《夢游天姥吟留別》中“天臺(tái)一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺(tái)之高映襯天姥之高的，《琵琶行》中寫江中之月“唯見江心秋月白”襯托琵琶聲的引人入勝，“別時(shí)茫茫江浸月”襯托人物凄涼的心情。第5頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月3、動(dòng)靜結(jié)合

詩人描寫景物非常注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯，可以動(dòng)靜結(jié)合，也可以以靜寫動(dòng)，以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜。動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。

第6頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例1：李白的《望廬山瀑布》“遙看瀑布掛前川”寫出了遙看瀑布的第一眼形象，像一條巨大的白練掛在山間，“掛”字化動(dòng)為靜。例2：王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”用花落、月出、鳥鳴突出了春澗的幽靜，

第7頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例3：王籍的《入若耶溪》“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！币彩且月晫戩o。以動(dòng)襯靜。例4：“山舞銀蛇，原馳蠟像”是以動(dòng)寫靜。

第8頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例5：山居秋暝王維空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。第三句描寫?zhàn)┰庐?dāng)空，青松如蓋，這一句是靜景描寫，第四句山泉清冽，流瀉山石之上，這一句是動(dòng)景描寫。山泉因雨后水量充足，流勢增大，從石上流過，淙淙有聲，以動(dòng)襯靜，反襯出山中的寧靜。第9頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月4、虛實(shí)結(jié)合詩歌中，“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境，“虛”是想象的情景。二者互相聯(lián)系，互相滲透轉(zhuǎn)化，可以達(dá)到虛實(shí)相生的境界，豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。

第10頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例1：李白的《夢游天姥吟留別》“日月照耀金銀臺(tái)”、“霓為衣兮風(fēng)為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”就是想像中美好的仙境。

第11頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例2：

踏莎行歐陽修候館梅殘，溪橋柳細(xì)，草薰風(fēng)暖搖征轡。離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外。上闕寫實(shí)，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕寫虛?！靶腥恕毕胂衿拮討{欄遠(yuǎn)望，思念“行人”的愁苦之景，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。

第12頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例3：李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”?！暗駲谟衿觥薄肮蕠笔腔貞浿械木拔?。例4：姜夔《揚(yáng)州慢》中的虛景“春風(fēng)十里”，實(shí)景“盡薺麥青青”，昔盛更顯今衰。想像是虛寫的關(guān)鍵，虛是為實(shí)服務(wù)的。

第13頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例5：柳永《雨霖鈴》“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆痹O(shè)想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝?，想像中別后的凄涼景象倍增眼前斷人腸的離愁。第14頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月5、色彩的渲染

色彩的渲染可以傳達(dá)出愉快的情感，也可以反襯思?xì)w的感傷。

第15頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例1：絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？濃彩重墨渲染了一派怡人風(fēng)光，山青翠，花紅艷，鳥翎白，碧波綠，景象清新，賞心悅目，卻是為寫下文勾起漂泊的傷感作鋪墊。第16頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例2：鵝駱賓王鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動(dòng)，綠水泛波，紅、白、綠三色對比有寒有暖，鮮明而協(xié)調(diào)，在藍(lán)天、白云之下，在綠草如茵的碧水、清澈見底的池塘邊，“白毛”與“綠水”比美，“紅掌”與“清波”爭勝，多么絢麗的畫面，多么富于童趣和生活氣息。真可謂狀物如在目前。第17頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例3：絕句杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。描寫了剛抽新芽的柳枝，成雙成對的黃鸝，自由自在的白鷺和一碧如洗的青天，四種鮮明的顏色新鮮而且明麗，構(gòu)成了絢麗的圖景。第18頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例4：白居易《憶江南》“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”是通過紅日映花襯水增加了色彩的明亮度，追憶江南美景的。

第19頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月6、觀察角度的變化看同一景物，觀察者所處的方位不同，角度不同，俯視，仰視，遠(yuǎn)眺，近看，視覺形象會(huì)呈現(xiàn)千姿百態(tài)，變化萬千。從不同角度描寫，會(huì)使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識(shí)，獲得更完美的感受。第20頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月例1：山行杜牧遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。頭兩句寫了秋山遠(yuǎn)景，第一句描寫了秋山高遠(yuǎn)的景象，后兩句描繪的秋山近景。例2：蘇軾的《題西林壁》中說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！?/p>

第21頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月7、白描工筆描寫景物采用白描法，是指以簡潔、質(zhì)樸的語言，粗線條地勾畫景物輪廓的方法。采用這種方法繪景，往往能取得以少勝多的藝術(shù)效果。那么，白描法繪景有什么特點(diǎn)呢？一是繪景的語言要樸素、簡潔，只寥寥數(shù)筆，便勾勒出景物的特征，突出景物的特色。二是景物描寫鮮明、準(zhǔn)確，它要求的是既簡潔，又傳神。如：《江中口占》》荒江鷗浪遠(yuǎn)，薄暮水云低。千里一帆過，憑舷風(fēng)滿衣。第22頁，課件共23頁，創(chuàng)作