語言學概論導言

語言學概論導言第1頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言導言的學習目標：一、語言學及其任務二、語言學的地位三、語言學的分類四、語言學的主要流派第2頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言一、語言學及語言學的的任務1、語言學以語言為研究對象的科學，研究探索語言的本質、結構和發(fā)展規(guī)律。2、語言學的任務：語言學是研究語言的規(guī)律，使人們懂得關于語言的理性知識。語言學主要任務：研究語言的結構規(guī)律和演變規(guī)律。第3頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言3、語言學的三大發(fā)源地中國、印度、希臘-羅馬

第4頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言4、中國傳統(tǒng)的語文學--小學中國傳統(tǒng)的語文學--小學，圍繞闡釋和解讀先秦典籍來展開研究，從而誕生了分析字形的文字學、研究字音的音韻學、解釋字義的訓詁學，所以中國的“小學”被人們稱之為經學的附庸。抓住漢字，分析形體，講求它的古代讀音和意義，形成了統(tǒng)稱“小學”的文字、音韻、訓詁的我國傳統(tǒng)語文學。第5頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言5、古今代語言研究有哪些不同？（1）、研究的對象不同。古代的語言主要以書面語為主要研究材料，不重視口頭語言的研究，而今天語言學則十分重視口語的研究。如制定語言規(guī)范，確立共同語的各方面標準等，都要依據口語的研究成果。（2）、研究目的不同。古代語言學研究語言，主要給政治、哲學、宗教、歷史、文學方面的經典著作作注解，比如我國古代的語文學主要就是圍繞閱讀先秦經典著作的需要來研究文言的，而現代語言學的研究目的主要是分析語言的結構，以探索語言發(fā)展的共同規(guī)律。正因為有這些差別，所以古代的語言學還不是獨立的學科，處于附屬地位，而現代語言學已經發(fā)展成為一門獨立的學科，隨著現代科學的發(fā)展又產生了許多邊沿性學科。第6頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言二、語言學在科學體系中的地位1、語言的交際過程運用語言傳遞信息的過程，可以分為五個階段：編碼——發(fā)送——傳遞——接收——解碼。第7頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言編碼是發(fā)話人利用詞語組織語句，發(fā)送是把思維成果變成話語通過發(fā)音器官表達出來，傳遞是利用空氣作為媒介，通過聲波的形式把話語傳達給受話人，接收是受話人利用聽覺器官感知對方所說的話，解碼則是經過大腦把聲波還原成語言，理解對方話語的含義，從而完成信息傳遞接受。如果受話人收到語言信息后有所反饋，那么上述五個階段則又重復一遍，只是發(fā)話人與受話人調換了。第8頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言2、語言學的地位語言學既是一門古老的科學，又是一門年輕的科學，既與社會科學有密切的關系，也與自然科學有密切的關系。它的研究成果越來越為其他學科所關心、所運用。它在整個科學體系中占有重要的地位。第9頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言（1）語言學和社會科學：哲學、歷史學、考古學、文學、政治學、經濟學、邏輯學、社會學、民族學等。（2）語言學與自然科學：信息技術、生理學、物理學、心理學、神經學、病理學。（3）語言學與其他現代科學技術：聲學、無線電電子學、實驗語音學、通信技術、信息論、控制論、符號學，等等。第10頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言3、語言學的功用：（1）學習語言文字是掌握科學技術、提高文化水平的基礎。（2）是制定語文政策的的依據。（3）新興技術的出現擴大了語言學的應用范圍。第11頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言三、語言學的分類1、普通語言學：也稱理論語言學。以人類一般語言為研究對象，研究人類語言的性質、結構特征、發(fā)展規(guī)律，是綜合眾多語言的研究成果而建立起來的，是語言學的重要理論部分?！墩Z言學概論》課就是屬于普通語言學的性質。第12頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言2、專語語言學：以某一種具體的語言為研究對象的語言學。它可以從一個橫斷面，描寫研究語言在某一個時期的狀態(tài)，如現代漢語，就以當代漢語普通話為研究對象。也可從縱的方面研究語言發(fā)展的歷史，觀察其演變軌跡，如漢語史、英語史等。包括從一個靜止的時段角度觀察和研究語言的共時語言學和從一個較長時段研究語言，研究語言動態(tài)的歷時語言學。專語語言學只研究某一種語言。第13頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言3、共時語言學：從一個靜止的時段角度（橫的方面）觀察和研究語言的語言學（屬于專語語言學）。4、歷時語言學：從一個較長的時段（縱的方面）研究語言，研究語言的發(fā)展動態(tài)的語言學（屬于專語語言學）。5、應用語言學：研究語言學的應用。它實際上是一種交叉性學科，是語言學學者將語言學的基本原理同有關學科結合起來研究問題而產生的新的學科。第14頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言四、語言學流派1、歷史比較語言學歷史語言學的一種。運用歷史比較法研究語言或方言間的親屬關系及其歷史演變。它是在19世紀廣泛研究印歐語系語言的基礎上建立與發(fā)展起來的。奠基人是拉斯克、葆樸、格林等。拉斯克的《古代北方語或冰島語起源研究》，葆樸的《梵語動詞的變位系統(tǒng)，與希臘語、拉丁語、波斯語和日爾曼語的相比較》都是歷史比較語言學的經典著作。歷史比較語言學為現代語言學的建立奠定了堅實的基礎，這是語言學走上獨立發(fā)展道路的標志。第15頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言

19世紀歷史比較語言學在理論和方法上大致可以分為三個階段：在初始階段，丹麥的拉斯克、德國的格里姆和葆撲被成為歷史比較語言學的奠基者。19世紀中期，歷史比較語言學發(fā)展到第二階段，最有代表性的人物是德國的施萊歇爾。19世紀的最后25年是歷史比較語言學的“新語法學派”時期。這個學派的代表人物是德國的奧斯特霍夫和布魯克曼，他們在自己創(chuàng)辦的刊物《形態(tài)學研究》上正式宣布：語音的演變規(guī)律不允許任何例外。第16頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言2、結構語言學：20世紀30-50年代在歐美各國盛行一時的語言學流派之一，其理論受索緒爾和博杜恩·德·庫爾特內的影響。包括四個重要的支派：（1）捷克斯洛伐克的布拉格學派；（2）丹麥的哥本哈根學派；（3）美國的描寫語言學派；（4）英國的倫敦學派。第17頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月其基本原則是：真正的主要的實際存在不是某種語言的個別事實，而是作為系統(tǒng)的語言；語言中的每一成分只是它跟系統(tǒng)中其他成分的關系而存在，系統(tǒng)不是成分的機械總和，而是規(guī)定成分的；系統(tǒng)的框架或結構由關系構成，在這一框架或結構內，關系統(tǒng)馭成分。因此，他們主張采用形式的方法或數學的方法來研究語言。每個支派的研究重點和具體成果均有不同。其哲學基礎主要是邏輯實證論。第18頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言索緒爾：瑞士語言學家，是現代語言學的創(chuàng)始人，代表著作是《普通語言學教程》。他是結構主義的始祖，也是符號學的創(chuàng)始人，他的新觀念早已走出語言學界，影響了、改變了其他人文科學。索緒爾的主要理論：①區(qū)分“語言”、“言語”和“言語活動”。區(qū)分語言的共時態(tài)和歷時態(tài)、共時語言學和歷時語言學。②明確了語言學的研究對象：語言學的唯一的、真正的對象就是語言和為語言而研究語言。第19頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言③區(qū)分了內部語言學和外部語言學。④論證了語言的符號性：語言符號是由“能指”和“所指”所構成的，語言符號具有任意性、線條性、不變性和可變性。⑤提出了語言符號的系統(tǒng)性和符號的價值理論。⑥區(qū)分子句段關系（又叫組合關系）和聯想關系（又叫類聚關系）。布龍菲爾德在評論薩丕爾《語言論》的時候，贊揚索緒爾給“語言研究的新方向提供理論基礎”。這個新方向就是結構主義語言學，就是現代語言學。正因為如此，索緒爾被公認為是現代語言學的奠基人。第20頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言（1）布拉格學派：布拉格學派對現代語言學理論和實踐都作出了重大的貢獻，它繼承和發(fā)展了索緒爾的主要學說，特魯別茨柯依是這個學派的重要領導人，他的《音位學原理》是代表著作，是他對現代語言學的重要貢獻之一?！兑粑粚W理論》是現代音位學的經典性著作。另一位重要領導人物雅可布遜也對現代語言學作出了重大貢獻，特別是他提出的區(qū)別性特征的觀點。第21頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）哥本哈根學派：是丹麥的結構主義流派，又叫語符學派。代表人物是烏爾達爾、布龍達爾、葉爾姆斯列夫。其中最有影響的是葉爾姆斯列夫。他的特點是偏重于純理論的研究。他的語言學理論順應了許多人文科學和精密科學發(fā)展的趨勢，并成了現代語言學許多理論的來源。代表著作有：葉爾姆斯列夫的《語言學理論導論》、烏爾達爾的《語符學綱要（一般理論）》、布龍達爾的《結構語言學》。第22頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言（3）美國描寫語言學派：1911年，美國學者集體編寫的《美洲印第安語手冊》的第一卷出版，鮑阿斯為這部書寫了一篇序言，這篇序在美國語言學的歷史進程中起了號角的作用，他是第一個為美國描寫語言學派開辟道路的人。沿著這條道路前進的首先是鮑阿斯的學生薩丕爾，1921年出版了他寫的《語言論》，1933年布龍菲爾德的《語言論》出版，它在理論上正式宣告了美國描寫語言學派的誕生，它在以后的三十多年中成了這個學派的理論指南。由于布龍菲爾德的理論對這個學派有巨大的影響，有人也管這個學派叫“布龍菲爾德學派”。第23頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言1951年，海里斯的《結構語言學的方法》出版。繼布龍菲爾德之后，海里斯被認為是“美國新語言學的發(fā)言人”，也可以說是“后布龍菲爾德時期”的主要代表人。他突破了十九世紀只注重歷史比較的傳統(tǒng)的束縛，向共時描寫的方向前進了一步，提出了一些語言結構分析和描寫的理論和方法。第24頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言3、轉換--生成學派：喬姆斯基提出了一套從根本上不同于布龍菲爾德的理論和方法，他的學說叫做“轉換--生成語法”。它在六十年代的美國和世界各地引起了震動和強烈的反響。他認為我們不僅應當研究語言行為，而且應當研究語言能力。轉換—生成語法就是關于語言能力的理論。第25頁，課件共27頁，創(chuàng)作于2023年2月導言4、社