程序猿節(jié)策劃方案教學(xué)課件

程序猿節(jié)策劃方案46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。程序猿節(jié)策劃方案程序猿節(jié)策劃方案46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。2018年某網(wǎng)絡(luò)科技公司技術(shù)部程序猿節(jié)策劃方案誰來拯救世界?《復(fù)仇者聯(lián)3》結(jié)訚慘烈,火個(gè)閬指,宇宙消失了一半生命,27個(gè)英死了17個(gè)教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程,教師必須具有創(chuàng)新意識(shí),改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo),確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。一、解讀教材中培養(yǎng)創(chuàng)新重新認(rèn)識(shí)教材,從中挖掘創(chuàng)新素材,發(fā)揮知識(shí)的智力因素,從而創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)情景,激發(fā)興趣,進(jìn)行創(chuàng)新探索,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。例如,教學(xué)中的一些概念、公式、定理、或因內(nèi)容相似相近,或因形式相似相近,易造成混淆,在教學(xué)中,運(yùn)用對(duì)比分析教學(xué),就能促使學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的事物聯(lián)系中,發(fā)現(xiàn)問題的實(shí)質(zhì),學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)事物,加深對(duì)事物本質(zhì)的理解。類比是思維的一種重要形式,經(jīng)類比能使知識(shí)向更深的層次或更廣闊的領(lǐng)域遷移,拓展。在教學(xué)中,若教師從知識(shí)的順延、從屬、引伸、互逆、相似等方面考慮和發(fā)掘類比因素,進(jìn)行類比創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。又如,構(gòu)造新命題,將原題的條件或結(jié)論,甚至整個(gè)題用其等價(jià)的形式替代,得到新題目稱為原題的等價(jià)變式,這是由于一個(gè)數(shù)學(xué)問題常有許多不同的表現(xiàn)形式或不同的表達(dá)方式而決定的,有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生從平常中發(fā)現(xiàn)不平常,不受“定勢(shì)”或“模式”的束縛,去探索各種結(jié)論或未確定條件的各種可能性。這樣充分發(fā)揮知識(shí)的智力因素,有利于學(xué)生構(gòu)建型創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展。多種思路(方法)解題特別能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。知識(shí)的綜合性就決定了思維活動(dòng)發(fā)展的多樣性。發(fā)揮知識(shí)的智力因素,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維,高中教材中的很多知識(shí)可以作為創(chuàng)新能力培養(yǎng)的素材,作為教師要善于挖掘引導(dǎo),在多種解題思路探求中開發(fā)學(xué)生智力,激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維。二、教法中體現(xiàn)創(chuàng)新1、技巧性的設(shè)問課堂教學(xué)中要注重問題的教學(xué),以問促思,以問促變,以問促創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。注重問題的來源和選擇。俗話說:“學(xué)問學(xué)問,要學(xué)要問?！苯處煈?yīng)指導(dǎo)學(xué)生:在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)書本的問題,收集大家思考的錯(cuò)誤問題,根據(jù)生活實(shí)際的需要所提出問題作為問題的來源。對(duì)于問題,教師應(yīng)把它作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),最好能由學(xué)生根據(jù)情境自己發(fā)現(xiàn)問題,將發(fā)現(xiàn)問題的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生展示問題的過程,因?yàn)閷?duì)一個(gè)人的創(chuàng)新能力來講,發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力是至關(guān)重要的;注重問題的解決方法。教師要盡可能地讓學(xué)生參與活動(dòng),將學(xué)生作為活動(dòng)地主體,要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)交流的教學(xué)功能,促進(jìn)學(xué)生思維的交互作用,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);要及時(shí)在學(xué)生活動(dòng)過程中及問題解決后進(jìn)行小結(jié)。2、例題的選擇與變化教師對(duì)教學(xué)中的例題的設(shè)計(jì)和選擇,要有針對(duì)性;要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原理進(jìn)行廣泛的變換和延伸,盡可能延伸出更多相關(guān)性,相似性,相反性的新問題,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師還要善于設(shè)計(jì)例題的變化,并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,就可以讓學(xué)生感受到某種近似于探索的體驗(yàn),去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的真理,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),創(chuàng)新能力;教師要通過對(duì)例題變化,例題的解答教學(xué),促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng),利用有形的和無形的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生深入分析,歸納,猜想,轉(zhuǎn)化,提出新的觀點(diǎn),新的思想。三、新的學(xué)習(xí)方式構(gòu)建中培養(yǎng)創(chuàng)新1、自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新作為高中數(shù)學(xué)教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。保留學(xué)生自己的空間,尊重學(xué)生的愛好、個(gè)性和人格,以平等、寬容、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,使學(xué)生在教育教學(xué)過程中能夠與教師一起參與教和學(xué)中,做學(xué)習(xí)的主人,形成一種寬松和諧的教育環(huán)境。2、合作探究與創(chuàng)新班集體能集思廣益,有利于學(xué)生之間的多向交流,在班集體中,取長(zhǎng)補(bǔ)短。課堂教學(xué)中有意識(shí)地搞好合作教學(xué),使教師、學(xué)生的角色處于隨時(shí)互換的動(dòng)態(tài)變化中,設(shè)計(jì)集體討論、查缺互補(bǔ)、分組操作等內(nèi)容,鍛煉學(xué)生的合作能力。特別是一些不易解決的問題,讓學(xué)生在班集體中開展討論,這是營(yíng)造創(chuàng)新環(huán)境發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主環(huán)境的表現(xiàn)在班集體中。學(xué)生在輕松環(huán)境下,暢所欲言,各抒己見,學(xué)生敢于發(fā)表獨(dú)立的見解,或修正他人的想法,或?qū)讉€(gè)想法組合為一個(gè)更佳的想法,從而在學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生集體創(chuàng)新能力。值得注意的是,任何合作,都不要讓有的學(xué)生處于明顯的從屬地位,都是應(yīng)細(xì)心把握,責(zé)任確定到每個(gè)學(xué)生,最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生潛能。3、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究性學(xué)習(xí)的特征包括:強(qiáng)調(diào)師生共同建構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容;強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí);強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中探索研究,圍繞主題搜集信息,加工處理信息,解決問題;強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐,特別是社會(huì)實(shí)踐的重要地位;從中我們不難發(fā)現(xiàn),它是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的直接的,有效的途徑;教師在教學(xué)中充分給學(xué)生的思維和想象提供自由遨游的空間。正如德國(guó)教育家斯普朗格所言:教育的終極目的不是傳授已有的東西,而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來,將生命感,價(jià)值感喚醒。4、積極評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)創(chuàng)新課堂教學(xué)是師生情感交往的場(chǎng)所,教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、質(zhì)疑、發(fā)表各種見解,形成師生間的能動(dòng)交流。教師在教學(xué)中,力求打破常規(guī),引導(dǎo)學(xué)生從多方位去思考問。(河北省大名縣第三中學(xué))在全面實(shí)施課程改革、全面提升學(xué)生素質(zhì)的今天，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生一項(xiàng)最基本也是相當(dāng)重要的能力――寫字能力普遍較差：書寫姿勢(shì)不端正，字形不規(guī)范，筆順不正確，結(jié)構(gòu)不合理，書寫速度慢，錯(cuò)別字多。這與課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“養(yǎng)成正確的書寫姿勢(shì)，掌握?qǐng)?zhí)筆、運(yùn)筆方法”、“寫得端正、整潔、行款整齊，有一定的速度”相距甚遠(yuǎn)，不能不引起我們的重視與思考。因此，切實(shí)搞好寫字教學(xué)迫在眉睫，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。一、提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念正確的思想、端正的目的是搞好寫字教學(xué)的前提，每一位教師都應(yīng)從以下幾方面做起：1.認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)的重要性。漢字書寫是社會(huì)協(xié)作和人際交往的重要工具，因此，寫好漢字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文素質(zhì)和基本技能。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字提出了明確的要求，它已成為語文教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分。而且，在寫字教學(xué)的過程中，通過老師正確美觀的寫字示范和對(duì)筆畫、結(jié)構(gòu)的分析講解等，可以培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力；通過學(xué)生自己對(duì)字形的觀察分析，又可以培養(yǎng)他們細(xì)致的觀察、分析等能力；在學(xué)生反復(fù)的揣摩練習(xí)中，還可以培養(yǎng)他們做事執(zhí)著、不懈努力的精神?？梢?，寫字教學(xué)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了寫字本身，它除了能訓(xùn)練學(xué)生寫得一手好字外，還可以促進(jìn)學(xué)生審美、智能、心理等方面素質(zhì)的發(fā)展與提高。2.轉(zhuǎn)變“字只要寫對(duì)就好”、“重識(shí)記字形，輕指導(dǎo)書寫”的錯(cuò)誤思想。受應(yīng)試教育影響，許多老師仍一心盯在學(xué)生的考試成績(jī)上，對(duì)于字的美觀、規(guī)范、書寫速度等非常淡漠，僅僅滿足于字只要寫對(duì)就可以。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師們往往著力于學(xué)生對(duì)筆順的掌握、結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)、字形的識(shí)記，很少讓學(xué)生練習(xí)寫字，即便是三五遍的抄寫練習(xí)也只是識(shí)記字形的一種方法而已。真正的寫字練習(xí)，必須在識(shí)記字形的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在田字格中寫，明確每一筆畫在田字格中的位置，在生字教學(xué)這塊領(lǐng)域樹立起“識(shí)寫”并舉的觀念。只有實(shí)現(xiàn)了思想上的轉(zhuǎn)變，寫字教學(xué)才能規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)生的寫字水平才能提高。二、循序漸進(jìn)，把寫字教學(xué)落到實(shí)處1.識(shí)寫并舉，夯實(shí)寫字基礎(chǔ)。掌握筆畫、筆順和間架結(jié)構(gòu)是寫好漢字的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此，在寫字教學(xué)中，必須認(rèn)真抓好“筆畫”、“筆順”、“間架結(jié)構(gòu)”這三關(guān)。要使學(xué)生熟練掌握筆順和間架結(jié)構(gòu)，單憑寫字課的教學(xué)與練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須與語文課本的識(shí)字教學(xué)緊密結(jié)合起來。識(shí)字教學(xué)中，幫助學(xué)生熟記字形的同時(shí)，應(yīng)認(rèn)真講解筆順的書寫規(guī)則，分析生字的間架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)他們分散練習(xí)。在寫字課上，供學(xué)生書寫的范字，也應(yīng)盡量從語文教材中去選取。2.提高教師自身的寫字能力，重視示范作用。相當(dāng)一部分學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，因此，教師現(xiàn)場(chǎng)示范板書是最直觀、最有效的寫字教學(xué)方法。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面一筆一劃地范寫，邊范寫邊講解，能使學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫好筆畫、寫對(duì)筆順、安排好間架結(jié)構(gòu)，如何處理、把握關(guān)鍵筆畫，將字的形態(tài)盡可能美觀地展示出來，避免寫字時(shí)可能出現(xiàn)的問題。教師的范寫除了在寫字課上進(jìn)行外，課堂教學(xué)的板書，各種作業(yè)的批改，都要認(rèn)真書寫，以身作則。由此可見，教師書寫基本功的好差，直接影響到學(xué)生的書寫素質(zhì)。只有設(shè)法提高教師自身的書寫技能，大幅度、快速度提高寫字的教學(xué)質(zhì)量才有可靠保證。3.精心安排，切實(shí)上好寫字課。寫字課是學(xué)生練習(xí)寫字的主陣地，不能挪作他用，也不能放任自流，教師必須周密計(jì)劃、精心組織。就每堂寫字課而言，都必須精心組織，切實(shí)發(fā)揮寫字課的指導(dǎo)與練習(xí)功能。一般來說，一堂寫字課可分為四個(gè)階段：一是范寫與講解階段，使學(xué)生明確練字的內(nèi)容、注意點(diǎn)和讀貼、練字等各項(xiàng)具體要求。二是準(zhǔn)備階段，讓學(xué)生端坐，摒聲靜氣，默記各項(xiàng)要求。三是練習(xí)階段，要求學(xué)生讀懂貼，練寫每一個(gè)字前都要明白這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)、筆順、筆畫特點(diǎn)，然后一氣呵成。在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要不斷地巡回指導(dǎo)，糾正練習(xí)中出現(xiàn)的問題。四是對(duì)照字帖進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或互相交流。一堂課下來，所有同學(xué)對(duì)所有要求都必須認(rèn)真做到，對(duì)一時(shí)難以做到的同學(xué)，一方面要耐心指導(dǎo)，另一方面要對(duì)他們進(jìn)行更細(xì)致的指導(dǎo)，直到做到為止。4.堅(jiān)持訓(xùn)練，常抓不懈。任何一種能力都不是一朝一夕所能形成的，寫字能力也是如此。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過在寫字課上的各項(xiàng)訓(xùn)練后，已能認(rèn)真地寫出較美觀的字，但做起作業(yè)來，仍是老面孔。究其原因，是由于書寫速度慢，一旦面臨快速書寫時(shí)，便又回到了原來的水平。因此，要想達(dá)到課標(biāo)“有一定速度”的要求，單純依賴每周僅有的寫字課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須把大量的書寫訓(xùn)練滲透在識(shí)字、閱讀、作文乃至其他各學(xué)科的教學(xué)中，還要延伸到課外。如，開展各種形式的書寫比賽，組織寫字興趣小組定期活動(dòng)，舉辦書法知識(shí)講座，展出學(xué)生優(yōu)秀的書法作品等，以調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性，彌補(bǔ)寫字課的局限性，做到課內(nèi)與課外、集中與分散、師授與生練相結(jié)合。只有這樣反反復(fù)復(fù)地進(jìn)行各種形式的練習(xí)，才能切實(shí)提高學(xué)生的寫字水平。2018年某網(wǎng)絡(luò)科技公司技術(shù)部程序猿節(jié)策劃方案誰來拯救世界?《復(fù)仇者聯(lián)3》結(jié)訚慘烈,火個(gè)閬指,宇宙消失了一半生命,27個(gè)英死了17個(gè)是時(shí)候我們上場(chǎng)了直數(shù)力用代碼變世所的庫網(wǎng)絡(luò)科公司技術(shù)程序猿即將喚沉匯在身體里不可預(yù)的裝力,顧便拯世界消滅BUG刻不容緩程序改變世界,想要拯救世界,消滅BUG是首要使用無限手套集齊鉆石,從此世界沒有BUGSkr力覺醒某網(wǎng)絡(luò)科技公司20周年82018技術(shù)部程序猿節(jié)活動(dòng)概述PAGE6活動(dòng)主題1#kr猿力覺醒#某網(wǎng)絡(luò)科技公司20周年82018技術(shù)部程序猿節(jié)活動(dòng)時(shí)間】2018年10月24日8:30-180【活動(dòng)地點(diǎn)】主會(huì)場(chǎng)-深圳明科大廈宣傳覆蓋-飛亞達(dá)大廈、濱海大廈分會(huì)場(chǎng)-北分、成分(含重慶)、上分【參與人群】某網(wǎng)絡(luò)科技公司技術(shù)部全體員工【參與人數(shù)】40070N【活動(dòng)調(diào)性】程序猿進(jìn)化史、個(gè)性、力量、黑科技、游戲活動(dòng)形式】節(jié)目+游戲+抽獎(jiǎng)主視覺K∨-1己周年·己日TEG程序猿節(jié)設(shè)計(jì)理念:黑科技與設(shè)計(jì),的桕結(jié)合,人閎以為型,代表領(lǐng)袖與進(jìn)擊,主國(guó)字岡格以星球大戰(zhàn)海報(bào)岡格為參考主視覺K∨2PAGE8己周年·己日TEG程序猿節(jié)年一度的程序猿節(jié)今年有