教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

201*年3月1日3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學(xué)校校長培訓(xùn)班。我很榮幸參與這次阜南縣教研室舉辦的中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，傾心傾聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時也深深地感到自身存在很多缺乏，上學(xué)期我剛當(dāng)上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到非常的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動。但周培遠(yuǎn)主任、張勇教師等專家的報告。給我奠定了理論根底，教導(dǎo)了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會。

一、提高熟悉，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水。”這是現(xiàn)在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的學(xué)問。是的，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的效勞于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為教師們值得信任的參謀長。所以平常要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報、聽播送、看新聞，吸取政治養(yǎng)分，了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向老教研員學(xué)習(xí)，常常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，把握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和科研力量。，

二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員

奉獻(xiàn)是一種責(zé)任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是悄悄的，不是為了做一件好事、有一點付出，生怕天下不知，大肆宣揚、處處吹噓。無私奉獻(xiàn)是不求回報的才是幸福。作為一名教研工，我肯定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)?！按盒Q到死絲方盡,蠟

燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中查找和品嘗歡樂人生。

三、求真務(wù)實，深入一線解決問題。

教育科研離不開教師，離不開學(xué)生，離不開課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線，才能傾聽他們的困惑，準(zhǔn)時發(fā)覺教學(xué)中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，吸取勝利閱歷。把握了真實珍貴的第一手資料后，評課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)討論才能有的放矢。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進(jìn)展聽課調(diào)研，而要面對基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參加者、合的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，準(zhǔn)時了解教師們教學(xué)中遇到的新狀況、新問題，傾聽他們的困惑，并實行多元互動的方式，與教師公平溝通，共同切磋解決問題的方法，并提出指導(dǎo)性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導(dǎo)的針對性、實效性。

四、聽課評課要心中有學(xué)生，眼中有教師

聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平常的聽課活動中，往往有很多欠缺，經(jīng)常就坐在教室的后面去聽教師講課，學(xué)生詳細(xì)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果一無所知。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我才懂得這樣做的缺乏，我們真的應(yīng)當(dāng)做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”，要信任教師，敬重教師，要和授課教師彼此之間公平的對話，不要只針對授課教師提問，要學(xué)會相互提問。授課教師也不要只是被動承受詢問，要學(xué)會主動出擊，向觀課教師提問。議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“假如我來教……”由于你的建議對

別人未必適宜。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課教師的缺點和缺乏，而是當(dāng)成參加者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必需從操作角度思索問題：不僅要提出問題，而且要思索如何解決問題。讓授課教師感覺到你是在幫他，而不是在挑他的毛病。

三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，時間雖然短暫，但我收獲頗多。同時也感到做一名新時期合格的教研員，壓力很大，但我不會退縮，在教研員工作的主陣地上，腳踏實地，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，竭盡全力彰顯自己的工作特色，實現(xiàn)自己的人生價值。

擴(kuò)展閱讀：教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會阜南試驗中學(xué)陳世偉

201*年3月1日3月3日，阜南縣教育局舉辦了教研員、中心學(xué)校校長培訓(xùn)班。我很榮幸參與這次阜南縣教研室舉辦的中小學(xué)教研員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，傾心傾聽了各位專家生動精彩的報告，使我的理論水平得到了進(jìn)一步的提升。同時也深深地感到自身存在很多缺乏，上學(xué)期我剛當(dāng)上教研室主任，一切對我來說都是新的，尤其在教育科研這一塊我感到非常的茫然，不知如何去組織教師開展這方面的活動。但周培遠(yuǎn)主任、張勇教師等專家的報告。給我奠定了理論根底，教導(dǎo)了迷津，明確了作為一名教研員今后的工作方向。下面談?wù)勥@次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的體會。

一、提高熟悉，努力提升自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水，甚至是一河水?！边@是現(xiàn)在常說的一句話，要求我們教師要不斷給自己充電，豐富自己的學(xué)問。是的，學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會永恒的主題，作為一名教研員，學(xué)習(xí)尤為重要，教研員只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身水平，才能更好的效勞于教學(xué)。真正做到“學(xué)高為師，身正為范”，以己服人，使自己真正成為教師們值得信任的參謀長。所以平常要多讀書、尤其要研讀新課程教育教學(xué)理論，還要多看報、聽播送、看新聞，吸取政治養(yǎng)分，了解國家的政策方針。在業(yè)務(wù)方面，要虛心向老教研員學(xué)習(xí)，常常翻閱教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)查閱資料，把握最新的教育教學(xué)信息，觀看教學(xué)光盤，并隨時做好學(xué)習(xí)筆記，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和科研力量。，

二、做一名甘于奉獻(xiàn)的教研員

奉獻(xiàn)是一種責(zé)任，是一種主動的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無怨無悔的積極行為。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是悄悄的，不是為了做一件好事、有一點付出，生怕天下不知，大肆宣揚、處處吹噓。無私奉獻(xiàn)是不求回報的才是幸福。作為一名教研工作

者，我肯定要敢于奉獻(xiàn)、勇于奉獻(xiàn)、甘于奉獻(xiàn)、樂于奉獻(xiàn)?！按盒Q到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干”，我愿把自己的一生無怨無悔地奉獻(xiàn)給我所摯愛的教育教研事業(yè)，在教研工作中查找和品嘗歡樂人生。

三、求真務(wù)實，深入一線解決問題。

教育科研離不開教師，離不開學(xué)生，離不開課堂，因此，教研員要走進(jìn)課堂，走近教師，走近學(xué)生。教研員只有深入教學(xué)一線，才能傾聽他們的困惑，準(zhǔn)時發(fā)覺教學(xué)中存在的問題，了解薄弱環(huán)節(jié)，吸取勝利閱歷。把握了真實珍貴的第一手資料后，評課指導(dǎo)才能一針見血，教學(xué)討論才能有的放矢。因此，教研員不能遠(yuǎn)離一線，閉門造車，也不能應(yīng)付差事，走馬觀花、蜻蜓點水式地進(jìn)展聽課調(diào)研，而要面對基層，融入課堂，使自己的雙腳踏在實踐的土壤上。我們要走近一線教師，扎到學(xué)校課堂中去，以參加者、合的身份，通過聽課、評課、座談、問卷調(diào)查、查看教案作業(yè)、指導(dǎo)校本教研等形式，準(zhǔn)時了解教師們教學(xué)中遇到的新狀況、新問題，傾聽他們的困惑，并實行多元互動的方式，與教師公平溝通，共同切磋解決問題的方法，并提出指導(dǎo)性的意見和建議，雪中送炭，切實提高視導(dǎo)的針對性、實效性。

四、聽課評課要心中有學(xué)生，眼中有教師

聽課評課是我們教研員工作重點之一。但我們在平常的聽課活動中，往往有很多欠缺，經(jīng)常就坐在教室的后面去聽教師講課，學(xué)生詳細(xì)的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)效果一無所知。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我才懂得這樣做的缺乏，我們真的應(yīng)當(dāng)做到學(xué)生的中間，心中有學(xué)生。課前做到與身邊的學(xué)生有效的溝通，這樣才可能更有效地收集感受學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。觀課時，我們是信息的收集者，學(xué)生學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)效果的理解者，同時也是執(zhí)教教師的助教，學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

在和講課教師一起評課時，要做到“眼中有教師”，要信任教師，敬重教師，要和授課教師彼此之間公平的對話，不要只針對授課教師提問，要學(xué)會相互提問。授課教師也不要只是被動承受詢問，要學(xué)會主動出擊，向觀課教師提問。

議課時，不是去建議別人怎么教，而是主動說“假如我來教……”由于你的建議對別人未必適宜。不能把課堂上的現(xiàn)象看成授課教師的缺點和缺乏，而是當(dāng)成參加者需要共同面對的困惑和問題。議課者不能置身事外，而是必需從操作角度思索問題：不僅要提出問題，而且要思索如何解決問題。讓授課教師感覺到你是在幫他，而不是在挑他