德育大會心得體會

德育大會心得體會一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響。接下來小編搜集了德育大會心得體會，歡送查看。

德育大會心得體會【1】4月17至19日，這短短的三天，卻讓我的心靈受到震憾，讓我的靈魂受到洗禮，由于我有幸到達(dá)深圳羅湖體育館參與了“兩岸三地德育與班主任大會”，在大會上，我見到了中國教育界的傳奇人物魏書生、全國聞名的教育實(shí)踐家馮恩洪，還有很多的聞名心理學(xué)家、德育專家、班主任工作專家、校長及全國優(yōu)秀班主任。三天的會程，安排得滿滿的，十幾位專家為我們詮釋了中小學(xué)德育創(chuàng)新的方法與途徑；闡述了中小學(xué)班主任的新政策、新觀點(diǎn)、新閱歷、新成果，探究中國教育最前沿、最直接、最重要的與教育教學(xué)質(zhì)量、將來人才培育息息相關(guān)的德育與班主任工作大計(jì)。

4月17日早上，我就見到了像神一樣的傳奇人物——魏書生教師。早就聽說過他的大名，也拜讀過他的一些文章，這次真的讓我大開眼界，不但讓我聽到了他的主題報(bào)告，還傾聽了他一節(jié)語文教學(xué)課。在課堂上，我感受最深的就是：魏書生教師對學(xué)生的鼓舞，鼓舞學(xué)生大膽說，培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量。在魏書生教師幽默的言語下，學(xué)生們學(xué)得輕松歡樂。

魏書生教師的講座，更是讓我受益匪淺。魏書生教師在演講的過程中，始終站著演講，他不講高深的大道理，只談一些工作、生活中的小事情，只讓人覺得他的實(shí)在，而且在演講的過程中，他語言幽默幽默，不時(shí)地來幾句快板，配上跺腳，讓人也感受到了歡樂。讓我感受最深的有兩點(diǎn)：一是科學(xué)民主的治理觀。在魏教師的班里，人人有事做，事事有人做。教師教會學(xué)生做事，不心事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，教師不必事事為之。這種理念真令人震撼，又令人信服。二是“松靜勻樂”的工作觀。松：即身體放松；靜即心態(tài)安靜；勻即呼吸勻稱；樂即心情歡樂。魏書生教師認(rèn)為我們要用平尋常常的心態(tài)、高快樂興的心情、快節(jié)奏、高效率地做平尋常常、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為他人盡到責(zé)任的歡樂。不要怕吃虧，要把工作看作是一種享受。

4月18日，一位“另類”的明星級班主任——王文英教師，用一曲美麗的歌曲拉開帷幕，她那悅耳的歌聲和激情的演繹感染了在座的每一位教師，讓我們走進(jìn)了一個(gè)布滿陽光、布滿激情的世界。整個(gè)上午感受著一位才智教師的陽光心態(tài)，觀賞著一位才智教師的陽光才藝展現(xiàn)，共享著一位才智教師的陽光幸福。她喜愛生活，主見“活出精彩，活出自己”；她多才多藝：曾學(xué)過聲樂，獲得過市級大獎賽美聲唱法三等獎；學(xué)過鋼琴，已通過七級；學(xué)過舞蹈，曾在全國競賽中獲獎；學(xué)過指揮，榮獲過省優(yōu)秀指揮稱號；她還學(xué)過古箏、學(xué)過美發(fā)，學(xué)過裁剪，會做婚慶主持……她會的實(shí)在是太多太多了。我特殊觀賞王教師和學(xué)生共同制定的幾條班規(guī)：

1、我長大了，我懂事了，我自覺了。

2、我是一個(gè)獨(dú)特的、自信的人。我有自信，我有自尊，我有完善的人格。我力求做到，不讓教師批判，不讓同學(xué)責(zé)難，不給別人添麻煩。

3、我有一顆和善的心，更有一個(gè)積極向上的愿望—每天都要得到收獲、進(jìn)步和勝利。

4、我喜愛生活，喜愛別人和自己。我要為別人著想，顯示我活的高尚；為自己而活，顯示我活的瀟灑。

5、我要讓集體由于有了我而榮耀；我要讓同學(xué)由于有了我而驕傲；我要讓教師由于有了我而欣慰；我要讓父母由于有了我而傲慢。

6、我要學(xué)，我要會學(xué)。我要靠自己，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)。

7、我的生活是充實(shí)的，由于我生活在愛、友情、理解和寬容的集體中。無論何時(shí)，我都要表達(dá)我的愛、友情、理解和寬容！

4月19日，我有幸傾聽了錢志亮教授的《回到原點(diǎn)看人兼與大家爭論人的本質(zhì)屬性》的講座。教授從人的本性進(jìn)展了深刻的的剖析了如今人性失控的中國社會。以及從古代先賢那里如何繼承發(fā)揚(yáng)中國德的傳承與創(chuàng)新，同時(shí)從內(nèi)憂和外患兩個(gè)方面闡述了當(dāng)前中國所面臨的的局面和現(xiàn)狀。同時(shí)也為生活中這個(gè)時(shí)代的教育人如何做好教育工作指出了一條路。同時(shí)也共享了在中國夢的時(shí)代，作為教育人在中國夢的定位與歷史使命和責(zé)任，明確指出了你我的態(tài)度打算了祖國的命運(yùn)，只有立德樹人，才能做好教育，要做立德樹人的“人師”，而不是只做授業(yè)解惑的“經(jīng)師”。這是我聽過的最真實(shí)的講座。為什么現(xiàn)在的社會總是不能多點(diǎn)這樣的正能量宣傳呢？辯證地看中國，看世界。人很需要好好剖析一下自己，我們中國人更需要好好反思一下我們自己。

三天以來，十幾位專家教師給我們帶來的既有內(nèi)涵深刻的主題演講，又有異彩紛呈設(shè)計(jì)精妙的主題班會課，讓我意猶未盡，更讓我堅(jiān)信：自己在今后的工作中，肯定能做得更好。

德育大會心得體會【2】我于7月21日到24日參與了由中國教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國德育與班主任大會”，“中國德育與班主任大會”培訓(xùn)心得體會。這次大會邀請了中國教育界的名家名師，匯合了來自祖國各地的教育工們。在此次大會中，各位專家及名師均做了意義深遠(yuǎn)的報(bào)告。我作為一名年輕的班主任，通過傾聽此次報(bào)告會，受益匪淺，意識到自己的班主任工作中還缺乏很多科學(xué)的實(shí)踐，同時(shí)這次大會賜予我做好將來班主任工作的自信及莫大的鼓舞?，F(xiàn)將此次大會的心得體會做如下匯報(bào)：微，智，情，穩(wěn)。

一、微

“微”主要是指班主任的工作要細(xì)致入微。班主任工作主要是討論人的工作。怎么了解學(xué)生，如何最大發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性都需要從微小的地方做起。不行急于求成，急功近利。

高金英教師運(yùn)專心理學(xué)的學(xué)問來討論學(xué)生的性格。不立刻給學(xué)生定位，而是通過用科學(xué)的方法和生活中的接觸來討論學(xué)生。她選班干部的方法讓我觸動很深。而以前看過相關(guān)學(xué)問的我卻沒能想到這些方法。這不得不說，專心還不夠。魏書生教師說，班主任要樹立為學(xué)生效勞的思想。他所說的效勞不是教師單純地為學(xué)生做一些保姆似的工作，而是把目光聚焦到學(xué)生的一言一行上，幫忙學(xué)生找到自己身上的閃光點(diǎn)。他說一個(gè)好的班級要做到班級事事有人干，人人有事干。即使年紀(jì)倒數(shù)的學(xué)生到了他的班里，也可以變成積極向上的好學(xué)生。這是由于魏教師從細(xì)節(jié)動身，給予其責(zé)任，一步一步地讓學(xué)生了解自我，激發(fā)學(xué)生潛在的自信。學(xué)生是小樹苗，需要細(xì)心呵護(hù)，而不是拔苗助長。隗金枝教師提倡的是在豐富多彩的活動中讓學(xué)生熟悉自我，重拾信念。她班里社會實(shí)踐活動許多，班費(fèi)都是學(xué)生通過勞動賺來的。學(xué)生在社會實(shí)踐活動中找到了自我，還漸漸具有了社會責(zé)任感。這樣的活動產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮(zhèn)西教師的育人方式也特別自然細(xì)致。學(xué)生在他自然而樸實(shí)的引導(dǎo)下，明白了做人的道理。青春期的孩子比擬叛逆。直接告知他們應(yīng)當(dāng)去做什么，不肯定能產(chǎn)生效果。假如從小地方動身，撞擊他們的心靈，讓他們自己去做事，反而能夠事半功倍。作為一個(gè)新班主任，工作中粗枝大葉，急于求成，看不到事情的根本，這都以后應(yīng)當(dāng)避開的。

二、智

班主任每天面對幾十個(gè)學(xué)生，光憑細(xì)心唯恐還不夠。世界之所以精彩，是由于有各種各樣的人。班主任怎樣才能把性格各異的學(xué)生統(tǒng)一起來，讓他們聽從自己的治理呢！這也是每個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)琢磨的事情。除了細(xì)心外，魏書生教師治理學(xué)生的才智很讓人贊美。他出差幾個(gè)月，班里不但沒有出任何事情，反而奪得了歌詠競賽一等獎。這都與他治理學(xué)生的才智是分不開的。試想，假如不是教師在治理方面做足了工作，學(xué)生有怎么會如此聽話呢！高金英教師在報(bào)告中說道，現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育進(jìn)展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化學(xué)問、科學(xué)的治理方法、較強(qiáng)的組織力量和創(chuàng)新力量以及身心安康的復(fù)合型的班級學(xué)生的組織者、治理者和教育者。由此看出，班主任教師需要不斷的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的學(xué)問儲藏，創(chuàng)新力量才能跟的上社會進(jìn)展。現(xiàn)在社會上把80后與90后學(xué)生進(jìn)展比照，得出結(jié)論是，八零后雖然有自己的想法，但是面對教師，不會說出來。而90后則不同，他們敢于表達(dá)自己的想法，敢于挑戰(zhàn)教師的權(quán)威。90后學(xué)生的問題稀奇奇怪，通常會把教師問的啞口無言。作為90后教師的我們，假如不通過各種方式學(xué)習(xí)，是不是被學(xué)生落下了呢？所以班主任教師需要在班級治理中從小處著眼，發(fā)揮自己的聰慧才智。

三、情

高金英教師說，最好的師生關(guān)系就是在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處，能給自己的教師留一個(gè)永久溫馨美妙的位置。作為教師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美妙的位置。作為教師，只有真正的喜愛學(xué)生，對學(xué)生有感情。學(xué)生才會對教師給予同樣的感情。愛是處理師生關(guān)系最好的方法。有的教師也愛學(xué)生，但是做法有些不妥，因此學(xué)生感受不到教師對他們的愛，也不會在心中給教師留溫馨美妙的位置。處理師生關(guān)系，魏教師的做法是民主，公平，也就是他所說的互助。教師有問題可以問學(xué)生，學(xué)生有問題可以問教師。要信任學(xué)生的才智也是無窮的。這樣在班級治理中，不僅可以讓學(xué)生感受到教師公平的人格魅力，而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英教師在學(xué)生由于自我表現(xiàn)不佳影響了集體榮譽(yù)而被其他學(xué)生責(zé)怪時(shí)，不但沒有責(zé)怪學(xué)生，而是用幽默詼諧的方式化解了學(xué)生之間的小隔膜。這樣的教師既維護(hù)了班級和諧，又表達(dá)自己的寬容大度。哪個(gè)學(xué)生不喜愛寬容的教師呢！李鎮(zhèn)西教師說，我要讓我教的每一位學(xué)生有一種幸運(yùn)感。讓他們感到，在李教師班上的日子，是自己生命中最值得傲慢，也最值得思念的一段時(shí)間。這些話好說，不好做。俗話說眾口難調(diào)。有的教師說自己很忙，沒有時(shí)間照看到每個(gè)學(xué)生。試問，教師真的花時(shí)間在學(xué)生身上了嗎？學(xué)生又怎么會以你為傲慢呢？在一年多的班主任工作中，我花了大量時(shí)間在安撫學(xué)生心情上。我給自己定了一個(gè)目標(biāo)，只要我在這個(gè)班當(dāng)一天班主任，就不允許我的學(xué)生任憑離開。就這樣，我班32個(gè)學(xué)生的人數(shù)始終保持到最終。無一人由于鬧心情而退學(xué)。

四、穩(wěn)

魏書生教師強(qiáng)調(diào)班主任切記不能養(yǎng)成與人攀比的毛病。一旦養(yǎng)成攀比心理，班主任教師的形象會大打折扣。不僅會讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài)，而且會影響學(xué)生們。不動搖不懈怠不折騰也是他一貫提倡的。松靜勻樂是魏教師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕教師應(yīng)當(dāng)多體會和學(xué)習(xí)的。做人要穩(wěn)，做事要穩(wěn)，班級治理中也需要心態(tài)穩(wěn)定的教師。高金英教師說，今日的教師需要一股靜氣。教師們需要靜下心來工作。班主任工作辛苦。埋怨的人覺得學(xué)生是魔鬼，靜下心來的人就會覺得學(xué)生是天使。不同的心態(tài)打算不同的工作態(tài)度。對班主任教師來說，心態(tài)好可以穩(wěn)定心情，心情好可以掌握自己的大腦，大腦掌握的好可以讓一個(gè)人穩(wěn)定不沖動。這不正是班級治理需要的嗎？

一個(gè)班級穩(wěn)定與否，與班主任的性格心態(tài)穩(wěn)定有很大關(guān)系。教師在做事，學(xué)生在看。作為年輕教師，要磨練自己的心態(tài)，穩(wěn)定自己的心情，做沉穩(wěn)的班主任。

大會中，除了優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告外，教育名家的報(bào)告也特別有針對性。林崇德教授主見班主任運(yùn)專心理學(xué)學(xué)問來幫忙學(xué)生解決問題，關(guān)懷學(xué)生心理安康。張紅副教授提倡培育師德，敬重學(xué)生的進(jìn)展，能夠換位思索，做幸福的教師。靳雅佳教師把弟子規(guī)與音樂完善地結(jié)合起來，讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任教師要敬重學(xué)生青春期的進(jìn)展，同時(shí)疏導(dǎo)早戀現(xiàn)象。遲希新博士運(yùn)用古今中外的名人名言和先進(jìn)的教育成果說明白班主任教師應(yīng)當(dāng)多擴(kuò)大專業(yè)學(xué)問，以小見大，以樸實(shí)的感情教育學(xué)生，培育學(xué)生成為具有人文關(guān)心的人。

這次大會，把優(yōu)秀班主任的閱歷報(bào)告與專家的討論成果報(bào)告很好的結(jié)合起來，為中國教育的進(jìn)展供應(yīng)了學(xué)問儲藏與實(shí)踐閱歷。作為一名班主任領(lǐng)域的初學(xué)者，我要把此次學(xué)到的學(xué)問與閱歷，運(yùn)用到今后的工作中，讓我的學(xué)生因我而幸福，我因?qū)W生而傲慢。

德育大會心得體會【3】在7月15——18號我參與了中國德育教育與班主任大會的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。四天中聽了十幾位專家的講座，有馮洪恩的《關(guān)于教育轉(zhuǎn)型期優(yōu)秀班主任進(jìn)展的思索》、孫蒲遠(yuǎn)教師的《漂亮的教育》、陶西平的《創(chuàng)新學(xué)校德育實(shí)施素養(yǎng)教育》、魏書生的《科學(xué)與民主的班級治理》、孫學(xué)策的《中小學(xué)德育的根本理念和實(shí)踐》、韓珍德的《德育引領(lǐng)學(xué)校教育中的理念創(chuàng)新與實(shí)踐》、郭振有的《學(xué)習(xí)國家教育改革中長期進(jìn)展規(guī)劃做中國最好的教師》等等，每一位專家對德育教育都有自己獨(dú)到的見解，真可謂是場場精彩，每一天都能感受到思想火花的沖擊。同時(shí)大會還安排了與會學(xué)員溝通學(xué)校或個(gè)人德育與班主任工作閱歷、特色，讓大家在溝通中都有所收獲。在這四天的培訓(xùn)中，我專心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華，真心探討。結(jié)合專家們的報(bào)告，聯(lián)系自身工作實(shí)際，有感如下：

一、挑戰(zhàn)+問題

當(dāng)今社會是一個(gè)信息社會，是一個(gè)開放的新媒體社會，又是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會對學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響，讓我們的學(xué)校德育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：我們的社會現(xiàn)在處于一個(gè)轉(zhuǎn)型時(shí)代，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明轉(zhuǎn)型，封閉、半封閉向開放轉(zhuǎn)型，倫理向法理轉(zhuǎn)型。利益格局的變化導(dǎo)致道德價(jià)值觀的沖突與調(diào)整；1.4億流淌人口的子女及留守兒童的身心安康與教育問題,學(xué)校治理體制與師資水平的差距,就業(yè)競爭與應(yīng)試文化的瓶頸；集體主義、整體觀念、獻(xiàn)身精神、重義輕利觀念弱化；有用主義、個(gè)人主義、利已主義、功用主義加強(qiáng)等等。

同時(shí)我們學(xué)校的德育存在宏觀層面的問題，如德育目標(biāo)、德育治理、德育方法、德育內(nèi)容。也存在德育治理存在的問題，如“五多、五少”：傳統(tǒng)思維定勢動身的閱歷型治理多，針對社會轉(zhuǎn)型期學(xué)生成長中消失的新狀況、新問題，及解決它們的新方法少。對德育治理工作的評價(jià)多，對過程的質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)生接納程度等方面的分析與評估少。對學(xué)生的共性教育多，關(guān)注教育的層次性及學(xué)生的主體需要少。重視學(xué)生德育工作多，提高教師育人的專業(yè)化力量少。對學(xué)校德育自身治理問題關(guān)注多，主動爭取家庭、社會優(yōu)勢教育資源的支持，積極、制造性地發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)，協(xié)調(diào)和整合社會、家庭影響少。

對于這些消失的新的挑戰(zhàn)也好，舊的問題也好，我們都要沉著對待，這是社會進(jìn)展到肯定時(shí)候的產(chǎn)物，是德育與現(xiàn)實(shí)的碰撞，我們要做的就是在碰撞的火花中找到自己的正確的路。

二、變革+創(chuàng)新

學(xué)校德育治理是學(xué)校治理者通過對學(xué)校德育各要素實(shí)施組織、協(xié)調(diào)、指揮、掌握，以保持德育各要素的適度狀態(tài)和良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)能，從而有效地完成學(xué)校德育任務(wù)的活動。學(xué)校德育治理的主要任務(wù)是通過科學(xué)治理，提高德育工作效率和質(zhì)量，完成學(xué)校的育人任務(wù)，滿意社會對下一代德性素養(yǎng)的要求，改良并制造德育新局面。

面對問題和挑戰(zhàn)，我們只有堅(jiān)持變革與創(chuàng)新，才能實(shí)施有效的德育。面對問題和挑戰(zhàn)，我們要明確德育治理任務(wù)三個(gè)層次。第一層次：治理工作的直接任務(wù)。實(shí)施科學(xué)的治理活動，理順關(guān)系，調(diào)動教職工的熱忱，營造良好氣氛，提高德育效率和質(zhì)量。其次層次：學(xué)校育人的根本任務(wù)。使國家德育目標(biāo)在學(xué)校得以實(shí)現(xiàn)，培育、形成學(xué)生良好道德品質(zhì)，滿意社會對合格公民的根本要求。第三層次：時(shí)代進(jìn)展的創(chuàng)新任務(wù)。探究規(guī)律，更新理念，創(chuàng)新方法，完善機(jī)制，促進(jìn)德育的標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化和現(xiàn)代化。所以學(xué)校德育治理要求我們不僅要繼承進(jìn)展德育方法：道德引領(lǐng)，自我熟悉；價(jià)值推斷，自我選擇；道德實(shí)踐，自我體驗(yàn)；反思總結(jié)，自我評價(jià)；輔導(dǎo)矯正，自我超越。還要求我們走變革與創(chuàng)新之路：我們要積極更新德育觀念、整體把握德育內(nèi)容、創(chuàng)新進(jìn)展德育方法、全面溝通德育途徑。

面對問題和挑戰(zhàn)，我們也要明確重點(diǎn)，有的放矢。如面對當(dāng)前的新形勢，如獨(dú)生子女的擴(kuò)大，進(jìn)城務(wù)工父母的增多，電腦、手機(jī)的普及，未成年人學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣教育面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。盡管對學(xué)生的教育是家庭、學(xué)校和社會的共同責(zé)任，但我們學(xué)校要發(fā)揮德育主力軍的作用，切實(shí)實(shí)行措施抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)。關(guān)注學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣教育。

面對問題和挑戰(zhàn)，我們要創(chuàng)新和變革，我們要構(gòu)建德育工作治理網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。建立多渠道德育網(wǎng)絡(luò)，不僅校內(nèi)教育力氣形成合力，以班主任為核心形成合力，使人人都成為德育工，充分發(fā)揮班主任的作用，使班主任與任課教師和諧協(xié)調(diào)，形成合力。而且校內(nèi)與校外也要形成合力，學(xué)校成立家長委員會，建立家訪制度，與家長親密協(xié)作形成合力；學(xué)校聘請法制副校長，建立社會實(shí)踐基地，加強(qiáng)同社會的合作，形成合力。

面對問題和挑戰(zhàn)，我們要實(shí)行多渠道的德育工作途徑，實(shí)施德育“三全”治理模式：全員治理、全面治理和全程治理。學(xué)校無閑人，人人都育人；學(xué)校無小事，事事都育人；學(xué)校無空地，到處都育人。人人都是德育對象，時(shí)時(shí)都是德育時(shí)機(jī)，事事都是德育資源，到處都是德育陣地。加強(qiáng)國防教育、愛國主義教育、根底道德教育。連續(xù)堅(jiān)持形式多樣的思想品德教育，將思品教育融入日常的教學(xué)工作之中，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育、行為標(biāo)準(zhǔn)教育，加強(qiáng)住校生治理，加強(qiáng)值日工作，加強(qiáng)班主任建立等工作。德育工作還重視學(xué)生的心理安康教育，建立心理安康教育網(wǎng)絡(luò)，營造良好的心理安康教育氣氛等。

在這個(gè)社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，面對消失的問題與挑戰(zhàn)，我們要冷靜思索，沉著面對，正確決策，我們要創(chuàng)新與變革來適應(yīng)新時(shí)期的德育要求，我信任通過我們的共同努力，肯定能把我們的德育工作做實(shí)做好,讓我們的德育在挑戰(zhàn)與變革中升華。

德育大會心得體會【4】7月23日至24日，我參與了第六屆“中國德育與班主任”大會，會上我聽到了徐巖、王英姿、宋陽、王曉波、張丹梅、王錦榮等九位專家教授和優(yōu)秀班主任的講座。這次培訓(xùn)給我的總體印象是一次德育與班主任工作研討的盛會，從內(nèi)容方面感覺既有理論引領(lǐng)的高度又有實(shí)際工作的典型閱歷，啟發(fā)了每位學(xué)習(xí)者的思索；從形式方面感覺環(huán)節(jié)及講座安排緊湊合理，可以用短實(shí)深來形容；從效勞方面感覺效勞周到，敬重理解這些遠(yuǎn)道而來的學(xué)習(xí)者，供應(yīng)了細(xì)致全面的效勞。兩天的學(xué)習(xí)生活，我們都很開心，由于收獲頗豐?，F(xiàn)將此次大會的心得體會做如下匯報(bào)：

一、讓每個(gè)生命在教室里開花

通過傾聽王曉波教師的講座，我懂得：作為班主任，在平常與學(xué)生頻繁的接觸中，對學(xué)生的關(guān)懷和愛惜，是無處不在的，不只是在學(xué)習(xí)上、思想上，也表達(dá)在日常生活的各種活動中。在