科學(xué)新課標(biāo)解讀(小店)

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂版（送審稿）解讀東峰學(xué)校沈德強(qiáng)LOGO2023/7/2712023/7/272立秋，是二十四節(jié)氣中的第13個(gè)節(jié)氣，每年8月7、8或9日立秋?！扒铩本褪侵甘钊鰜?lái)，意味著秋天的開(kāi)始。到了立秋，梧桐樹(shù)必定開(kāi)始落葉，因此才有“落一葉而知秋”的成語(yǔ)。從文字角度來(lái)看，“秋”字由禾與火字組成，是禾谷成熟的意思。立秋是秋季的第一個(gè)節(jié)氣，而秋季又是由熱轉(zhuǎn)涼，再由涼轉(zhuǎn)寒的過(guò)渡性季節(jié)。2023/7/273《禮記·月令》：“一候涼風(fēng)至；二候白露生；三候寒蟬鳴。”立秋過(guò)后，刮風(fēng)時(shí)人們會(huì)感覺(jué)到?jīng)鏊?，此時(shí)的風(fēng)已不同于暑天中的熱風(fēng)；接著，大地上早晨會(huì)有霧氣產(chǎn)生；并且秋天感陰而鳴的寒蟬也開(kāi)始鳴叫。2023/7/274候應(yīng)：我國(guó)古代獨(dú)創(chuàng)的農(nóng)業(yè)節(jié)氣，五天為一候，三候?yàn)橐粋€(gè)節(jié)氣，一年二十四節(jié)氣共七十二候，每一候與一個(gè)物候現(xiàn)象相應(yīng)，叫候應(yīng)，表示“物候”與“氣候”的一般變化情況。主要內(nèi)容為動(dòng)植物的生長(zhǎng)發(fā)育、活動(dòng)規(guī)律與非生物的變化對(duì)氣候的反應(yīng)。2023/7/275要目一、科學(xué)教育的發(fā)展軌跡二、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)介三、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂版）解讀四、《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的特點(diǎn)2023/7/276一、科學(xué)教育的發(fā)展軌跡科學(xué)知識(shí)——

科學(xué)方法——

科學(xué)素養(yǎng)

2023/7/277第一階段：二十世紀(jì)初——六十年代初特征：知識(shí)本位

科學(xué)知識(shí)最有價(jià)值------【英】斯賓塞2023/7/278第二階段：六十年代——七十年代中期特征：能力本位方法比知識(shí)更重要2023/7/279

第三階段：七十年代末——現(xiàn)在

特征：人本位

還教育的另一半2023/7/2710《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂動(dòng)態(tài)簡(jiǎn)介

2023/7/27112013年小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂背景2001年，教育部頒布了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》課標(biāo)研制負(fù)責(zé)人：郝京華（南師大教授）2003-2011年教育部啟動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂前期主持修訂負(fù)責(zé)人：郝京華（南師大教授）后期主持修訂負(fù)責(zé)人：韋鈺（原教育部副部長(zhǎng)）2011年3月韋鈺修訂組完成《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》，送教育部審定。2023/7/2712受教育部的委托，專家工作委員會(huì)組織了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》的審議工作。經(jīng)審議，學(xué)科審議組的審議結(jié)論是建議“先行試點(diǎn)，暫緩頒布”。主要意見(jiàn)：課程內(nèi)容總量與難度的把握、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)采用“核心概念與分解概念”的表述方式、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不能進(jìn)行分階段劃分的做法等，未經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，專家工作委員會(huì)提出了“繼續(xù)修訂小學(xué)科學(xué)課標(biāo)”的建議，得到了教育部黨組的認(rèn)可。2023/7/2713《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂原則（一）充分依托專家學(xué)者。專家工作委員會(huì)組織成立小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組，請(qǐng)?jiān)菏款I(lǐng)銜，充實(shí)一線教師。充分依靠修訂組制訂小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方案，明確修訂工作具體思路，開(kāi)展修訂工作，確保課標(biāo)修訂工作的專業(yè)性。（二）充分吸收已有成果。認(rèn)真總結(jié)十年來(lái)小學(xué)科學(xué)課程改革的基本經(jīng)驗(yàn)，充分吸收小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿和修訂稿的基本成果，確保課標(biāo)修訂工作的連續(xù)性。（三）充分拓展工作視野。著眼于我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)國(guó)民素質(zhì)的需求，認(rèn)真研究并注意吸收國(guó)際小學(xué)科學(xué)教育的最新成果，確保課標(biāo)修訂工作的前瞻性。（四）充分聽(tīng)取基層意見(jiàn)。在小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂過(guò)程中，要采取適當(dāng)形式，充分聽(tīng)取專家、教研員和一線教師的意見(jiàn)，確保課程標(biāo)準(zhǔn)的適切性。2023/7/2714工作步驟第一階段：準(zhǔn)備工作（2012年12月-2013年1月中旬）第二階段：部署修訂工作（2013年1月中旬-2月初）第三階段：專家修訂組調(diào)研（2013年2月初-3月底）第四階段：撰寫修訂稿（2013年4-9月）第五階段：征求意見(jiàn)（10-11月）2023/7/2715課標(biāo)修訂專家組成員（一）顧問(wèn):甘子釗中國(guó)科學(xué)院院士，北京大學(xué)物理系教授組長(zhǎng):鄭光美中國(guó)科學(xué)院院士，北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授

副組長(zhǎng)：郝京華南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)，修訂組成員劉恩山

北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授，中國(guó)教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)分會(huì)副理事長(zhǎng)胡衛(wèi)平

陜西師范大學(xué)教授，教師專業(yè)能力發(fā)展中心主任2023/7/2716課標(biāo)修訂專家組成員（二）高凌飚（biāo

）

華南師范大學(xué)教授，華南師范大學(xué)課程教材研究所所長(zhǎng)，教育部華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心常務(wù)副主任，教育部華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程教材評(píng)價(jià)中心主任，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)綜合審議組成員韋志榕

人民教育出版社總編輯，課程教材研究所研究員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)地理教學(xué)研究會(huì)理事，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員鄭長(zhǎng)龍

東北師范大學(xué)教授，東北師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、化學(xué)教育研究所所長(zhǎng)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)葉善專

東南大學(xué)物理系教授，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員顧志躍

原上海浦東教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)、研究員，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科審議組成員2023/7/2717課標(biāo)修訂專家組成員（三）張

俊

南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)課程與教學(xué)專業(yè)委員會(huì)委員喻伯軍

浙江省教育廳教研室課程部副主任，小學(xué)科學(xué)特級(jí)教師，浙江省小學(xué)科學(xué)教學(xué)分會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)，小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組成員曾寶俊

小學(xué)科學(xué)老師，江蘇省特級(jí)教師，全國(guó)科學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、江蘇省小學(xué)科學(xué)教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事彭

香

北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心小學(xué)科學(xué)教研室主任，中學(xué)高級(jí)教師（特級(jí)教師），中國(guó)教育學(xué)會(huì)科學(xué)教育分會(huì)理事2023/7/2718最新版《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）

解讀2023/7/2719第一部分前言《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。2023/7/2720稱之為綱領(lǐng)性文件的理由：《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)小學(xué)生在該階段應(yīng)該達(dá)到的基本要求。《標(biāo)準(zhǔn)》是小學(xué)科學(xué)教材編寫的依據(jù)，也是教學(xué)的依據(jù)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。2023/7/2721一、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程。（實(shí)驗(yàn)稿中表述為：……科學(xué)啟蒙課程）2023/7/2722小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程。小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程。小學(xué)科學(xué)課程與并行開(kāi)設(shè)的小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)等課程，構(gòu)成小學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。2023/7/2723二、基本理念核心理念：全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。2023/7/27241.人人都能學(xué)科學(xué)。2.學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)（注：即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神四個(gè)層面）3.以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)。4.以科學(xué)探究為最重要的學(xué)習(xí)方式。（實(shí)驗(yàn)稿：科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。）5.科學(xué)課程具有開(kāi)放性?？傊号c實(shí)驗(yàn)稿比較，內(nèi)容上更具學(xué)科性，表述上更具準(zhǔn)確性。2023/7/2725三、設(shè)計(jì)思路1.確立小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為宗旨；重視科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。2023/7/27262.小學(xué)科學(xué)課程從一至六年級(jí)開(kāi)設(shè)。3.課程通過(guò)三條主線，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通。4.課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個(gè)核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)。（更清晰了）2023/7/2727第二部分課程目標(biāo)2023/7/2728總目標(biāo)：通過(guò)小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng)；了解科學(xué)和日常生活以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。2023/7/2729具體目標(biāo)方案一（方案二）方案三1.理解科學(xué)知識(shí)科學(xué)知識(shí)科學(xué)知識(shí)2.掌握科學(xué)方法科學(xué)能力科學(xué)能力3.弘揚(yáng)科學(xué)精神科學(xué)態(tài)度科學(xué)態(tài)度2023/7/2730第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)2023/7/2731一、科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所涵蓋的內(nèi)容變了修訂稿：包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)和技術(shù)四大領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)稿：包括科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀、物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙五個(gè)方面。2023/7/2732區(qū)別：修訂稿以各領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)建構(gòu)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)稿以課程目標(biāo)建構(gòu)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。修訂的依據(jù)：其一，科學(xué)探究、情感態(tài)度價(jià)值觀均以科學(xué)知識(shí)為載體；其二，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)本義的指向。2023/7/2733二、科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的呈現(xiàn)方法變了修訂稿：采用分層分解的方法呈現(xiàn)，科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容分為三個(gè)層次：第一層次是構(gòu)成領(lǐng)域內(nèi)容的核心概念，用黑體字表示；第二層次是核心概念內(nèi)容的分解，用具體概念表示；第三層次是體現(xiàn)具體概念的現(xiàn)象與實(shí)例，用舉例表示。2023/7/2734第一層次核心概念

（24個(gè)）

2023/7/27351-6年級(jí)科學(xué)教學(xué)的核心概念應(yīng)：1.在多個(gè)科學(xué)學(xué)科或工程學(xué)科中具有廣泛的重要性，或是用以組織單一學(xué)科內(nèi)容的重要原則；2.是理解和研究更復(fù)雜概念或解決問(wèn)題的關(guān)鍵；3.與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，或與那些需要科學(xué)或技術(shù)知識(shí)的社會(huì)或個(gè)人關(guān)注焦點(diǎn)有關(guān)；4.隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，能夠在深度和難度方面以逐漸提高的方式進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)，即這些概念能夠被獲得。2023/7/2736核心概念核心概念：

從宏觀本質(zhì)上說(shuō)，科學(xué)的核心概念，是在小學(xué)科學(xué)教育中，必須努力讓學(xué)生發(fā)展起來(lái)的一些思想，必須形成一些觀念。它是人們認(rèn)識(shí)世界，改造世界，處理自然與社會(huì)、自然與人之關(guān)系的一種思想觀念。所以，可以說(shuō)它是學(xué)科的核心思想和觀念。從具體實(shí)體上說(shuō)，核心概念又是各個(gè)自然領(lǐng)域中的一些高于一切具體事實(shí)性知識(shí)和主題的大概念、大原理、大原則。每個(gè)核心概念都是學(xué)習(xí)具體的小概念、小主題以及事實(shí)性知識(shí)點(diǎn)的指導(dǎo)思想。2023/7/2737事實(shí)事實(shí)事實(shí)主題小概念事實(shí)事實(shí)事實(shí)主題小概念原理事實(shí)事實(shí)事實(shí)主題小概念事實(shí)事實(shí)事實(shí)主題小概念原理核心概念2023/7/2738在小學(xué)科學(xué)課程的四大領(lǐng)域中物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域包含了10個(gè)核心概念；生命科學(xué)領(lǐng)域包含了7個(gè)核心概念；宇宙與空間科學(xué)包含了4個(gè)核心概念；而科學(xué)技術(shù)與社會(huì)領(lǐng)域中包含了3個(gè)核心概念。即在小學(xué)科學(xué)課程共有24個(gè)核心概念。根據(jù)課程的編排24個(gè)核心概念下面，可以細(xì)分成142個(gè)小概念作為學(xué)習(xí)單元。2023/7/2739學(xué)習(xí)進(jìn)程學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐漸累積、演進(jìn)的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)某一個(gè)核心知識(shí)及其相關(guān)技能、能力和實(shí)踐活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展歷程，有點(diǎn)類似生態(tài)演化的過(guò)程。這一過(guò)程可能是幾天、幾周、幾個(gè)月或者幾年、十?dāng)?shù)年。2023/7/2740第一領(lǐng)域物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域（10個(gè)）一、物質(zhì)（材料）具有不同的特征與特性；（7個(gè)）二、水是一種特殊的物質(zhì)；（9個(gè)）三、空氣是一種由不同氣體混合成的物質(zhì)；（7個(gè)）四、自然界的物體總是在運(yùn)動(dòng)的，可以用位置、速度和方向來(lái)表示物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（4個(gè)）2023/7/2741五、力作用于物體會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（2個(gè)）六、聲是能量的一種形式；（10個(gè)）七、光是能量的一種形式；（8個(gè)）八、熱是能量的一種形式；（8個(gè)）九、電是能量的一種形式；（9個(gè)）十、磁是能量的一種形式；（5個(gè)）2023/7/2742第二領(lǐng)域生命科學(xué)領(lǐng)域（7個(gè)）一、為了維持生存，生物體需要不斷和外界交換物質(zhì)、能量和信息；（7個(gè)）二、植物能夠制造養(yǎng)分以維持自身的生存，并為動(dòng)物和人類提供生存需要的氧氣和養(yǎng)分；（4個(gè)）三、動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來(lái)維持生存；（4個(gè)）2023/7/2743四、人類有一個(gè)具有高級(jí)功能的腦；（3個(gè)）五、植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使各自的物種得以延續(xù)；（6個(gè)）六、動(dòng)植物之間存在依賴關(guān)系；（4個(gè)）七、地球上存在著不同的植物和動(dòng)物——生物的多樣性（4個(gè)）2023/7/2744第三領(lǐng)域地球科學(xué)領(lǐng)域（4個(gè)）一、在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球按一定的規(guī)律運(yùn)動(dòng)；（5個(gè)）二、地球是太陽(yáng)系中一顆很有特色的行星；（9個(gè)）三、人類生存需要不同形式的能源；（5個(gè)）四、人類的活動(dòng)會(huì)影響我們的生存環(huán)境；（3個(gè)）2023/7/2745第四領(lǐng)域技術(shù)領(lǐng)域（3個(gè)）一、人們?cè)O(shè)計(jì)不同的儀器和工具來(lái)滿足各種不同的用途；（4個(gè)）二、人們?cè)O(shè)計(jì)不同的工具來(lái)移動(dòng)物體；（7個(gè)）三、人們?cè)O(shè)計(jì)不同的結(jié)構(gòu)來(lái)實(shí)現(xiàn)不同的功能；（8個(gè)）2023/7/2746增加《技術(shù)領(lǐng)域》的理由（1）技術(shù)與科學(xué)雖然是兩個(gè)不同的概念，但二者有著相互的聯(lián)系，尤其是在現(xiàn)代生活中，兩者又是相輔相成、缺一不可。（2）幾乎任一個(gè)技術(shù)問(wèn)題都包含著科學(xué)和技術(shù)兩方面的內(nèi)容，有的是很難把它們隔立開(kāi)來(lái)的。（3）兒童能親歷以設(shè)計(jì)為特色的技術(shù)同以探究為特點(diǎn)的科學(xué)相并存的活動(dòng)，更顯科學(xué)教育的完整。（4）兒童在科學(xué)教育中，不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)綜合知識(shí)、應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題，有利于發(fā)展學(xué)生應(yīng)用多種感官和感知的能力。2023/7/2747

科學(xué)――認(rèn)識(shí)世界的方式、思維的方式；

技術(shù)――世界的構(gòu)成方式2023/7/2748第二層次具體概念（142條）科學(xué)領(lǐng)域具體概念條目數(shù)百分比

物質(zhì)科學(xué)69

49%

生命科學(xué)

32

23%

地球科學(xué)22

15%

技術(shù)科學(xué)

19

13%2023/7/2749第二層次具體概念（142條）

若將“物質(zhì)科學(xué)”中的“水和空氣”內(nèi)容歸入“地球科學(xué)”，則知識(shí)概念分布結(jié)構(gòu)為：科學(xué)領(lǐng)域具體概念條目數(shù)百分比物質(zhì)科學(xué)5237%生命科學(xué)3223%地球科學(xué)3827%技術(shù)科學(xué)1913%2023/7/2750第三層次現(xiàn)象與實(shí)例體現(xiàn)具體概念內(nèi)容的現(xiàn)象與實(shí)例——用舉例表示。2023/7/2751實(shí)驗(yàn)稿：生命的共同特征之二：生物的繁殖

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議2.1知道繁殖是生命的共同特征廣泛查找各種生物不同生殖方式的資料來(lái)驗(yàn)證生物具有繁殖的特征。2.2列舉常見(jiàn)的幾類動(dòng)物的不同生殖方式可以利用多媒體資料來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。2.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問(wèn)題收集有關(guān)人工授粉、雜交水稻、無(wú)籽西瓜、克隆等的資料。討論克隆技術(shù)對(duì)人類的影響，充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)。2023/7/2752修訂稿：五、植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使各自的物種得以延續(xù)具體概念描述舉例2.5.1植物會(huì)產(chǎn)生足夠的種子，以延續(xù)它們的物種西瓜籽、稻谷2.5.2種子植物從種子開(kāi)始經(jīng)過(guò)一系列的生長(zhǎng)過(guò)程，重新產(chǎn)生種子，完成一個(gè)生命周期桃樹(shù)、蠶豆、鳳仙花2.5.3植物的后代與原來(lái)的植物可以十分相像，也可以有一些細(xì)微的不同花的顏色、葉子的顏色、大小2.5.4動(dòng)物的后代與原來(lái)的動(dòng)物可以十分相像，也可以有一些細(xì)微的不同毛皮的顏色、軀體的大小、外形和外貌2.5.5動(dòng)物有多種繁殖方式，產(chǎn)生足夠多的后代，以延續(xù)自身的物種雞、豬、牛、蠶、魚(yú)2.5.6動(dòng)物從幼體開(kāi)始經(jīng)過(guò)一系列變化，到新的幼體生成，完成一個(gè)生命周期蠶、鳥(niǎo)、魚(yú)、爬行動(dòng)物2023/7/2753小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的主要內(nèi)容2023/7/27541.課程設(shè)置時(shí)間現(xiàn)在的3－6年級(jí)修訂為1－6年級(jí)，以明確科學(xué)課程在小學(xué)階段的重要地位。2023/7/27552.課程性質(zhì)

1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）●小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)性課程；●小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性和實(shí)踐性的課程；●小學(xué)科學(xué)課程是一門具有綜合性的課程；●小學(xué)科學(xué)課程是一門與其他學(xué)科有密切聯(lián)系的課程小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程.2023/7/2756修訂版明確給出了科學(xué)素養(yǎng)的界定

《標(biāo)準(zhǔn)》指出：科學(xué)素養(yǎng)主要是指必要的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)的思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀，以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2023/7/27573.課程理念1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）●面向全體學(xué)生●以探究式學(xué)習(xí)為主要的學(xué)習(xí)方式●保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣●學(xué)生是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者●采用有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和科學(xué)素養(yǎng)形成的評(píng)價(jià)體系●面向全體學(xué)生●學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體●科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心●科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需要●科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性●科學(xué)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展

2023/7/27584.課程總目標(biāo)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）

●小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并應(yīng)為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，能保持和發(fā)展對(duì)自然的好奇心和探究熱情；理解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)概念，并能應(yīng)用于日常生活；體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法；形成尊重事實(shí)、樂(lè)于探究、關(guān)愛(ài)生命與自然的科學(xué)態(tài)度；發(fā)展用科學(xué)語(yǔ)言與他人交流和溝通的能力；初步了解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，初步形成對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

2023/7/27595.課程分目標(biāo)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）

●科學(xué)知識(shí)●科學(xué)探究

●科學(xué)態(tài)度●科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系●科學(xué)探究●

情感態(tài)度與價(jià)值觀●科學(xué)知識(shí)

2023/7/27601－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（一）科學(xué)知識(shí)1．通過(guò)對(duì)物質(zhì)科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的一些基本性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互轉(zhuǎn)換。2．通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命體的主要特征，知道生物的生命活動(dòng)和生命周期；認(rèn)識(shí)人體和健康，以及生命體與環(huán)境的相互作用。3．通過(guò)對(duì)地球與空間科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解與地球相關(guān)的宇宙環(huán)境，知道太陽(yáng)系的基本概況；了解地球的運(yùn)動(dòng)及地球的圈層結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的關(guān)系，知道地球是人類應(yīng)珍惜的家園。1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問(wèn)題。

2.通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓，形成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和健康形成初步的認(rèn)識(shí)。

4.通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類惟一家園的道理。2023/7/27611－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（二）科學(xué)探究1.了解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識(shí)的主要途徑，知道它是科學(xué)家通過(guò)實(shí)證、邏輯推理、創(chuàng)造性思維以及交流討論等方式形成共識(shí)的過(guò)程。2.知道通過(guò)科學(xué)探究形成共識(shí)的科學(xué)知識(shí)在一定階段是正確的，但是隨著新證據(jù)的增加，會(huì)不斷完善、深入和發(fā)展。3.知道科學(xué)探究大體包括的要素：提出和聚焦問(wèn)題，設(shè)計(jì)研究方案，收集和獲取證據(jù)，分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，表達(dá)與交流。認(rèn)識(shí)到探究不是模式化的線性過(guò)程，而是循環(huán)往復(fù)、相互交叉的過(guò)程。4.能將科學(xué)探究的過(guò)程和方法運(yùn)用于力所能及的探索活動(dòng)。1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。

2.能通過(guò)對(duì)身邊自然事物的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)問(wèn)題的假想答案。

4.能根據(jù)假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。

5.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。

6.會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7.能在已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

8.能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)行交流，并參與評(píng)議，知道對(duì)別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分

2023/7/27621－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（三）科學(xué)態(tài)度1．對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情，樂(lè)于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)，并能在活動(dòng)中克服困難，認(rèn)真完成預(yù)定的任務(wù)。2．依據(jù)實(shí)證，勇于發(fā)表和說(shuō)明自己的見(jiàn)解，樂(lè)于傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)和理解別人的觀點(diǎn)，以完善和修正自己的觀點(diǎn)。3．在科學(xué)探究活動(dòng)中主動(dòng)與他人合作，積極地參與交流和討論。對(duì)別人的情感和利益具有敏感性。4．熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

2.珍愛(ài)并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威。

4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論與活動(dòng)。

5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克服困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。

6.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。2023/7/2763新課標(biāo)的新增加的課程分目標(biāo)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（四）科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系1．將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)和日常生活中運(yùn)用的工具、器具、設(shè)備相聯(lián)系，識(shí)別科學(xué)在日常生活中的應(yīng)用；了解人們?nèi)绾芜\(yùn)用設(shè)計(jì)與技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，以改善人們的生活，并使社會(huì)的生產(chǎn)和文化生活方式發(fā)生變化。2．了解人類活動(dòng)對(duì)所在地區(qū)自然環(huán)境、生活條件以及社會(huì)變遷的影響；了解社會(huì)需求是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中已成為一種重要的力量。3．利用所掌握的科學(xué)知識(shí)開(kāi)始

考慮有關(guān)正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的倫理問(wèn)題，知道從事科學(xué)技術(shù)研究和對(duì)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，都必須考慮倫理和道德的取向，認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源上的責(zé)任。無(wú)單獨(dú)列出此部分2023/7/2764

6.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）●科學(xué)知識(shí)●設(shè)計(jì)與技術(shù)●科學(xué)探究●科學(xué)探究

●情感態(tài)度與價(jià)值觀

●生命世界

●物質(zhì)世界

●地球與宇宙2023/7/2765

新舊課標(biāo)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）21個(gè)主要概念●物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域（10）●生命科學(xué)領(lǐng)域（7）●地球與空間科學(xué)領(lǐng)域（4）124個(gè)分解概念2023/7/2766

1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)●科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域的主題和核心概念

選取物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與空間科學(xué)的主要概念共21個(gè)及分解概念124個(gè)作為“科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，以對(duì)概念的陳述語(yǔ)句為呈現(xiàn)方式，并對(duì)每條分解概念附以舉例和學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)（突出教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，不作具體活動(dòng)建議），幫助標(biāo)準(zhǔn)使用者理解和實(shí)施。2023/7/2767新舊課標(biāo)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－物質(zhì)科學(xué)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）1．物質(zhì)（材料）具有不同的特征和特性（7）2．水是一種特殊而重要的物質(zhì)（8）3．空氣是一種由不同氣體混合成的重要物質(zhì)（7）4．自然界的物體總在運(yùn)動(dòng)，可以用位置、快慢和方向來(lái)表示物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（4）5．力作用于物體可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（3）6．聲是能量的一種形式（10）7．光是能量的一種形式（7）8．熱是能量的一種形式（8）9．電是能量的一種形式（7）10.磁是能量的一種形式（4）說(shuō)明：括號(hào)中數(shù)字是包含的分解概念（知識(shí)點(diǎn)）1.物體與物質(zhì)

物體的特征、材料的性質(zhì)與用途、物質(zhì)的變化、物質(zhì)的利用2.運(yùn)動(dòng)與力位置與運(yùn)動(dòng)、常見(jiàn)的力、簡(jiǎn)單機(jī)械3.能量的表現(xiàn)形式

聲音的產(chǎn)生與傳播、熱現(xiàn)象、光的傳播、簡(jiǎn)單電路、磁現(xiàn)象、能量的轉(zhuǎn)換2023/7/2768新舊課標(biāo)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－生命科學(xué)1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）1．為了維持生存，生物體需要不斷和外界交換物質(zhì)、能量和信息（9）2．植物能夠制造和獲取養(yǎng)分以維持自身的生存，并為動(dòng)物和人類提供生存需要的氧氣和養(yǎng)分（4）3．動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，通過(guò)獲取植物和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來(lái)維持生存（4）4．人類有一個(gè)具有高級(jí)功能的腦（3）5．植物和動(dòng)物都能繁殖后代，使各自的物種得以延續(xù)（7）6．動(dòng)植物之間存在著相互依存的關(guān)系（4）7．地球上存在著不同的植物和動(dòng)物----生物的多樣性（4）1.多樣的生物

常見(jiàn)的植物、常見(jiàn)的動(dòng)物、常見(jiàn)的其他生物2.生命的共同特征

動(dòng)植物的一生、生物的繁殖、生物的基本結(jié)構(gòu)和功能、生物的基本需求、遺傳現(xiàn)象3.生物與環(huán)境

生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、進(jìn)化現(xiàn)象

4.健康生活

生理與健康、生長(zhǎng)發(fā)育、良好生活習(xí)慣

2023/7/2769新舊課標(biāo)的科學(xué)知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較－地球與空間科學(xué)領(lǐng)域

1－6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂）

3-6年級(jí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）1．在太陽(yáng)系中，地球、月球和其他星球按一定的規(guī)律運(yùn)動(dòng)（6）2．地球是太陽(yáng)系中一顆很有特色的行星（10）3．人類生存需要不同形式的能源（5）4．人類的活動(dòng)會(huì)影響我們生存的環(huán)境（3）1.地球的概貌與地球的物質(zhì)

地球的概貌、巖石、沙、土壤、水、空氣、2.地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化地球運(yùn)動(dòng)與天氣變化、地球運(yùn)動(dòng)與晝夜變化、地球運(yùn)動(dòng)與地表變化、地球運(yùn)動(dòng)與四季變化

3.天空中的星體

太陽(yáng)和月球、太陽(yáng)系、銀河系及宇宙空間、探索宇宙的歷史2023/7/2770●設(shè)計(jì)與技術(shù)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

增加“設(shè)計(jì)與技術(shù)”作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的第三部分，以彌補(bǔ)我國(guó)小學(xué)缺乏技術(shù)教育的不足，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。2023/7/2771刪除原課標(biāo)中“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，將“科學(xué)態(tài)度”方面的目標(biāo)滲透在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究等的過(guò)程中體驗(yàn)和培養(yǎng)2023/7/2772●科學(xué)探究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)探究五個(gè)要素：●提出和聚焦問(wèn)題；●設(shè)計(jì)研究方案；●收集和獲得證據(jù)；●整理信息、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論；●表達(dá)與交流2023/7/27737.實(shí)施建議

實(shí)施建議部分基本保留原框架，吸收和體現(xiàn)國(guó)際上科學(xué)教育研究的最新共識(shí)，對(duì)教學(xué)、評(píng)價(jià)、教材等建議內(nèi)容作重點(diǎn)修訂。

突出科學(xué)概念、證據(jù)收集、記錄表達(dá)、討論交流等，不僅與希望學(xué)生在課堂上達(dá)到的科學(xué)素質(zhì)密切結(jié)合，同時(shí)又具有一定的可操作性。評(píng)價(jià)建議部分區(qū)分對(duì)教學(xué)的評(píng)估與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)測(cè)兩部分，并特別強(qiáng)調(diào)形成性評(píng)測(cè)的重要作用。此外，也對(duì)教材編寫、教師發(fā)展、班額課時(shí)等提出了較為切實(shí)具體的實(shí)施性建議。2023/7/2774修訂版“內(nèi)容目標(biāo)”中的動(dòng)詞說(shuō)明

（一）描述對(duì)可陳述科學(xué)知識(shí)（事實(shí)、概念、定律和理論）的掌握程度的動(dòng)詞分成兩個(gè)層次1．認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)即知道是什么，包括說(shuō)明、描述、列舉、識(shí)別、了解、知道。凡是在學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)中列為“知道”的，要求記住。2．理解理解即不僅知道是什么，而且知道為什么。達(dá)到這一層次的認(rèn)知水平，一般需要經(jīng)過(guò)探究式的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的有關(guān)科學(xué)知識(shí)的21個(gè)主要概念，需要學(xué)生通過(guò)自下而上的建構(gòu)來(lái)達(dá)到理解的水平。2023/7/2775（二）描述如何進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐“動(dòng)手做”的動(dòng)詞1．證實(shí)

學(xué)生親自探索或查閱資料，從獲得的數(shù)據(jù)和證據(jù)中，加以分析和總結(jié)，證明所提出的概念是正確的。2．探索

包括探查、探測(cè)。學(xué)生帶著問(wèn)題，親自動(dòng)手參與科學(xué)實(shí)踐，以獲得數(shù)據(jù)和第一手的資料；這些科學(xué)實(shí)踐包括測(cè)量、比較、觀察、分類、調(diào)查、分辨。3.應(yīng)用

學(xué)生能將學(xué)到的科學(xué)知識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題中加以應(yīng)用，進(jìn)行設(shè)計(jì)、選材和制作；這些科學(xué)實(shí)踐包括運(yùn)用、使用、選擇、設(shè)計(jì)、制作。2023/7/2776小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的特點(diǎn)●明確教育也是科學(xué)●科學(xué)工作者參與了實(shí)質(zhì)性的工作●以科學(xué)研究的方法來(lái)進(jìn)行課標(biāo)的修改●明確了研究路線和步驟●標(biāo)準(zhǔn)中使用有研究支持的論點(diǎn)●標(biāo)準(zhǔn)中盡量使用明確的科學(xué)語(yǔ)言1.科學(xué)性2023/7/27772.先進(jìn)性吸收了學(xué)習(xí)科學(xué)前沿研究的成果和國(guó)際本領(lǐng)域的高水平研究梯隊(duì)和專家進(jìn)行了持續(xù)的合作和交流研究了國(guó)際上認(rèn)為較好的國(guó)家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)吸收了國(guó)際新近發(fā)表的適合我國(guó)使用的研究成果2023/7/27783.繼承性繼承了我國(guó)已有的成功經(jīng)驗(yàn)，包括自然課、新教改和“做中學(xué)”科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目繼承了新教改已發(fā)布的新課標(biāo)的格式及合理部分2023/7/2779

謝謝！2023/7/2780科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查題(部分)說(shuō)明：題目來(lái)源于《中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷》2023/7/27811、地心的溫度非常高2、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)3、我們呼吸的氧氣來(lái)源于植物4、父親的基因決定孩子的性別5、激光因匯聚聲波而產(chǎn)生6、電子比原子小7、抗生素既能殺死細(xì)菌也能殺死病毒8、宇宙產(chǎn)生于大爆炸科學(xué)知識(shí)2023/7/2782

9、數(shù)百萬(wàn)年來(lái)，我們生活的大陸一直在緩慢地漂移并將繼續(xù)漂移10、就我們目前所知，人類是從早期動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)11、吸煙會(huì)導(dǎo)致肺癌12、最早期的人類與恐龍生活在同一個(gè)年代13、含有放射性物質(zhì)的牛奶經(jīng)過(guò)煮沸后對(duì)人體無(wú)害14、光速比聲速快15、所有的放射性現(xiàn)象都是人為造成的16、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間為一天2023/7/27831、地心的溫度非常高（√）2、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)（√）3、我們呼吸的氧氣來(lái)源于植物（√）4、父親的基因決定孩子的性別（√）5、激光因匯聚聲波而產(chǎn)生（×）6、電子比原子?。ā蹋?、抗生素既能殺死細(xì)菌也能殺死病毒（×）2023/7/27848、宇宙產(chǎn)生于大爆炸（√）

9、數(shù)百萬(wàn)年來(lái)，我們生活的大陸一直在緩慢地漂移并將繼續(xù)漂移（√）10、就我們目前所知，人類是從早期動(dòng)物進(jìn)化而來(lái)（√）11、吸煙會(huì)導(dǎo)致肺癌（√）12、最早期的人類與恐龍生活在同一個(gè)年代（×）13、含有放射性物質(zhì)的牛奶經(jīng)過(guò)煮沸后對(duì)人體無(wú)害（×）14、光速比聲速快（√）15、所有的放射性現(xiàn)象都是人為造成的（×）

16、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間為一天（×）2023/7/2785

1、分子A、物質(zhì)中能夠獨(dú)立存在并保持該物質(zhì)一切化學(xué)特性的最小微粒B、是組成原子的基本微粒，由原子核和核外電子組成C、與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒D、不知道科學(xué)術(shù)語(yǔ)的理解2023/7/2786

1、分子A、物質(zhì)中能夠獨(dú)立存在并保持該物質(zhì)一切化學(xué)特性的最小微粒

B、是組成原子的基本微粒，由原子核和核外電子組成C、與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)有關(guān)，是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒D、不知道2023/7/27872、DNAA、生物學(xué)名詞，與遺傳有關(guān)B、人體的蛋白質(zhì)，存在于血液中，是白血球的簡(jiǎn)稱C、生物的遺傳物質(zhì)，存在于一切細(xì)胞中，是脫氧核糖核酸D、不知道

2023/7/27882、DNAA、生物學(xué)名詞，與遺傳有關(guān)B、人體的蛋白質(zhì)，存在于血液中，是白血球的簡(jiǎn)稱C、生物的遺傳物質(zhì)，存在于一切細(xì)胞中，是脫氧核糖核酸

D、不知道

2023/7/27893、Internet（因特網(wǎng)）A、全球通信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的總和B、由一些使用公共協(xié)議互相通信的計(jì)算機(jī)連接而成的全球網(wǎng)絡(luò)C、由多臺(tái)計(jì)算機(jī)和線路連接而成的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)D、不知道2023/7/27903、Internet（因特網(wǎng)）A、全球通信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的總和B、由一些使用公共協(xié)議互相通信的計(jì)算機(jī)連接而成的全球網(wǎng)絡(luò)

C、由多臺(tái)計(jì)算機(jī)和線路連接而成的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)D、不知道2023/7/27914、納米A、長(zhǎng)度計(jì)量單位之一B、一種高科技材料C、水稻新品種

D、不知道2023/7/27924、納米A、長(zhǎng)度計(jì)量單位之一

B、一種高科技材料C、水稻新品種D、不知道2023/7/2793公眾調(diào)查附題：生活中的科學(xué)知多少a．月光是月亮本身發(fā)的光b．冬天冷夏天熱是由于地球離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的原因c．溫度計(jì)的工作原理是熱脹冷縮d．艾滋病能通過(guò)空氣傳播e．植物開(kāi)什么顏色的花是由基因決定的f．所有細(xì)菌對(duì)人都是有害的g．電子計(jì)算機(jī)的工作原理基于二進(jìn)制h．磷肥能促使作物籽粒飽滿、提早成熟2023/7/2794公眾調(diào)查附題：生活中的科學(xué)知多少？a．月光是月亮本身發(fā)的光（×）b．冬天冷夏天熱是由于地球離太陽(yáng)遠(yuǎn)近的原因（×）c．溫度計(jì)的工作原理是熱脹冷縮（√）d．艾滋病能通過(guò)空氣傳播（×）e．植物開(kāi)什么顏色的花是由基因決定的（√）f．所有細(xì)菌對(duì)人都是有害的（×）g．電子計(jì)算機(jī)的工作原理基于二進(jìn)制（√）h．磷肥能促使作物籽粒飽滿、提早成熟（√）2023/7/2795二、公眾對(duì)基本科學(xué)方法的了解程度2023/7/2796

兩個(gè)科學(xué)家想知道一種治療高血壓的藥物是否肯定有效。第一位科學(xué)家將藥分給1000個(gè)高血壓病人服用，然后觀察有多少病人的血壓有所下降；第二位科學(xué)家則將病人分成兩組，第一組500個(gè)高血壓病人服用，另一組500個(gè)病人則不服藥，觀察這兩組病人中血壓下降情況如何。請(qǐng)問(wèn)，第一位和第二位科學(xué)家中，哪一位的方法測(cè)試藥的效果更有效？①給1000個(gè)病人服用的方法好；②分二組的方法好；③不知道答案:采用分二組的方法好2023/7/2797

醫(yī)生告訴一對(duì)夫婦，由于他們具有相同的病態(tài)基因，如果他們生育一個(gè)孩子，這個(gè)孩子患遺傳病的機(jī)會(huì)是1/4。這意味著：A如果他們生育三個(gè)孩子，那這三個(gè)孩子都不會(huì)得遺傳病；B如果他們第一個(gè)孩子得遺傳病，那后面的三個(gè)孩子將不會(huì)得遺傳??；C如果他們前三個(gè)孩子都很健康，那第四個(gè)孩子肯定得遺傳病；D他們的孩子都有可能得遺傳病。答案:D2023/7/2798三、科學(xué)與社會(huì)、技術(shù)之間關(guān)系調(diào)查2023/7/27991、公眾對(duì)迷信和偽科學(xué)是否具有分辨能力（1）、您認(rèn)為算命科學(xué)嗎？

A、非?？茖W(xué)B、不太科學(xué)C、完全不科學(xué)（2）、您讀關(guān)于算命、占卜、星座決定人的命運(yùn)等方面的書(shū)或雜志、報(bào)紙嗎？A、經(jīng)常讀B、從不讀（3）、您進(jìn)香拜佛嗎？A、曾經(jīng)進(jìn)香拜佛B(yǎng)、從沒(méi)有進(jìn)香拜佛C、有進(jìn)香拜佛的愿望2023/7/271002、公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的態(tài)度1）科學(xué)技術(shù)給我們的后代提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)2）科學(xué)技術(shù)給我們既帶來(lái)好處也帶來(lái)壞處，但是好處多于壞處。3）科學(xué)技術(shù)使我們的工作更輕松愉快了4）總體上說(shuō)，科學(xué)家的工作使我們的生活更簡(jiǎn)單舒適了5）盡管有些科學(xué)研究不能立即給我們帶來(lái)利益，但是科學(xué)研究是必要的，政府應(yīng)該支持6）即使沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，人們也可以生活得很好7）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使人與人之間的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)2023/7/271018）我們過(guò)于依靠科學(xué)，而忽視信仰9）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展會(huì)使越來(lái)越多的人失業(yè)10）科學(xué)家因?yàn)閾碛辛烁淖兪澜绲闹R(shí)和能力，而變得很可怕11）持續(xù)不斷的技術(shù)應(yīng)用，最終會(huì)毀掉我們賴以生存的地球12）科學(xué)技術(shù)不能解決我們面臨的任何問(wèn)題13）僅僅依靠科學(xué)技術(shù)，就能使我國(guó)在近幾年內(nèi)迅速?gòu)?qiáng)大起來(lái)14）科學(xué)技術(shù)能解決所有問(wèn)題2023/7/27102

3、大多數(shù)公眾在接受新技術(shù)、新產(chǎn)品或新品種時(shí)，信任政府或權(quán)威部門的認(rèn)可1）、政府提倡或國(guó)家權(quán)威部門認(rèn)可2）、看別人用的結(jié)果，如果大多數(shù)人都說(shuō)好，我也接受3）、先自己試一試，再作決定4）、親自查資料或咨詢專家，確認(rèn)對(duì)環(huán)境和人體沒(méi)有危害5）、省錢或能賺錢6）、廣告宣傳和推薦7）、無(wú)論誰(shuí)推薦都不接受2023/7/27103

4、看待技術(shù)對(duì)環(huán)境的影響1）技術(shù)對(duì)環(huán)境既有好的影響也有壞的影響2）技術(shù)對(duì)環(huán)境有好的影響3）技術(shù)對(duì)環(huán)境沒(méi)有任何影響4）技術(shù)對(duì)環(huán)境有壞的影響5）不知道技術(shù)對(duì)環(huán)境有何影響。

2023/7/27104

5、公眾對(duì)待自然的態(tài)度1）

尊重自然規(guī)律，開(kāi)發(fā)利用自然2）

崇拜自然，順從自然的選擇和安排3）

最大限度地向自然索取，征服自然4）不知道應(yīng)該如何對(duì)待自然。2023/7/27105公眾科學(xué)素養(yǎng)的提高對(duì)國(guó)家、個(gè)人都是非常有利的

全民科學(xué)素養(yǎng)的提高對(duì)國(guó)家發(fā)展的推動(dòng)作用是無(wú)疑的。全民科學(xué)素養(yǎng)的提高對(duì)社會(huì)也起著巨大的作用，它能提高公眾的審美情趣，增強(qiáng)道德觀念，選擇理性的生活方式。

同時(shí)，科學(xué)素養(yǎng)也是個(gè)人素質(zhì)的重要組成部分。2023/7/27106

因此，培養(yǎng)全體兒童具有良好的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)教育最根本的任務(wù)。2023/7/27107沒(méi)有科學(xué)素養(yǎng)也能活著,但不能好好活著

——李大光2023/7/27108《美國(guó)國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》所謂有科學(xué)素養(yǎng)是指了解和深諳進(jìn)行個(gè)人決策，參與公民事物和文化事務(wù)、從事經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)所需要的科學(xué)概念和科學(xué)過(guò)程。有科學(xué)素養(yǎng)還包括一些特定門類的能力。2023/7/27109英國(guó)在其頒布的課程指導(dǎo)文件《全國(guó)學(xué)校課程》中提出了科學(xué)素養(yǎng)包括：科學(xué)知識(shí)科學(xué)過(guò)程科學(xué)文化2023/7/271101．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人對(duì)日常所接觸的各種事物能夠提出、能夠發(fā)現(xiàn)、能夠回答因好奇心而引發(fā)出來(lái)的一些問(wèn)題。（科學(xué)興趣，探索科學(xué)的沖動(dòng)）2．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人已有能力描述、解釋甚至預(yù)言一些自然現(xiàn)象。（對(duì)科學(xué)原理的理解和應(yīng)用）3．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人能讀懂通俗報(bào)刊刊載的科學(xué)文章，能參與就有關(guān)結(jié)論是否有充分根據(jù)的問(wèn)題所作的社交談話。（理解科學(xué)概念和原理）4．有科學(xué)素養(yǎng)就意味著一個(gè)人能識(shí)別國(guó)家和地方有關(guān)科學(xué)的決策，并且能提出有科學(xué)技術(shù)根據(jù)的見(jiàn)解。（以科學(xué)的態(tài)度來(lái)參與社會(huì)事務(wù)）5．有科學(xué)素養(yǎng)的公民應(yīng)能根據(jù)信息來(lái)源和產(chǎn)生此信息所用的方法來(lái)評(píng)估科學(xué)信息的可靠程度。（科學(xué)價(jià)值判斷）6．有科學(xué)素養(yǎng)還意味著有能力提出和評(píng)價(jià)有論據(jù)的論點(diǎn)，并且能恰如其分地運(yùn)用從這些論點(diǎn)得出的結(jié)論。（科學(xué)思維習(xí)慣）2023/7/27111當(dāng)今國(guó)際科學(xué)教育發(fā)展的基本走勢(shì)2023/7/27112《普及科學(xué)——美國(guó)2061計(jì)劃》基于以下信念1、所有的兒童都需要和應(yīng)該受到科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)方面的基礎(chǔ)教育，以便將來(lái)能夠愉快地、有效地生活。2、隨著科學(xué)知識(shí)和技術(shù)力量的迅速增長(zhǎng)，構(gòu)成基礎(chǔ)教育的世界標(biāo)準(zhǔn)也迅