北師大版初中物理八上4.3噪聲與環(huán)保 教案

第第頁北師大版初中物理八上4.3噪聲與環(huán)保教案三、噪聲與環(huán)保

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.了解噪聲的來源和危害。

2.知道防止噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識。

二、過程與方法

通過體驗(yàn)與觀察，了解防止噪聲的思路。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生懂得熱愛保護(hù)我們賴以生存的“地球村”意識。

2.通過實(shí)驗(yàn)和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

教學(xué)重點(diǎn)

1.知道噪聲的來源及其危害。

2.知道減弱噪聲的途徑。

教學(xué)難點(diǎn)

1.知道減弱噪聲的途徑。

2.環(huán)境保護(hù)的教育。

教具準(zhǔn)備

多媒體、玻璃板、示波器、電動機(jī)模型、泡沫塑料、空紙盒等。

新課引入

先播放輕音樂片斷、潺潺流水、喳喳鳥語、唧唧蟲鳴，同學(xué)們聽到后很享受；再播放嘈雜的吵鬧聲、喇叭鳴叫聲、飛機(jī)的隆隆聲，同學(xué)們紛紛捂住了耳朵。

由此引入課題：第一段優(yōu)美的音樂大家都很喜歡，這是我們前面學(xué)過的樂音，那么第二段聲音是什么呢？為什么兩端聲音大家感受截然不同呢？它們分別是怎樣產(chǎn)生的？噪音有哪些危害？我們又該如何控制噪聲？今天我們一起來探究噪聲的危害和控制。

教學(xué)過程

知識點(diǎn)一噪聲及其來源

1.噪聲的定義

（1）引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，從物理角度和環(huán)境保護(hù)的角度理解噪聲的含義，找出樂音和噪音的定義、波形的不同。

（2）教師總結(jié)學(xué)生的分析結(jié)果，得出噪聲的含義：

①從環(huán)境保護(hù)的角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都屬于噪聲。

②從物理學(xué)的角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無規(guī)則振動時(shí)發(fā)出的聲音。

樂音的波形有規(guī)則，噪音的波形無規(guī)則。

思考并討論：我們身邊的噪聲主要來源有哪些？

學(xué)生分組討論我們生活中都有哪些噪聲并舉例。

（3）教師進(jìn)一步總結(jié)噪聲的來源：

①交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等。

②工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲。

③施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等。

④社會生活噪聲：家庭噪聲，娛樂場所、商店、集貿(mào)市場里的喧嘩聲。

知識點(diǎn)二噪聲的等級和危害

1.噪聲的產(chǎn)生和來源我們已經(jīng)知道了，那么噪聲有大小之分，該怎么表示呢？

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，出示兩個(gè)問題：

（1）噪聲強(qiáng)弱是如何劃分的？（2）噪聲的危害表現(xiàn)在什么地方？

3.學(xué)生閱讀課本，并交流討論。歸納總結(jié)：

（1）噪聲的等級的劃分用分貝(dB)值表示，它實(shí)質(zhì)上是指響度的大小。

（2）分貝過高的噪聲環(huán)境里，會使人的聽力受損甚至引起其他心理或生理的疾病。

知識點(diǎn)三噪聲的防治

1.請同學(xué)們閱讀課本并回答下面的問題：

（1）聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個(gè)階段是什么？

同學(xué)們閱讀后，分組討論并回答：

(1)聲源的振動產(chǎn)生聲音。(2)空氣等介質(zhì)的傳播。(3)鼓膜的振動。

2.教師提問：那么控制噪聲的三種途徑是什么，能不能通過實(shí)驗(yàn)來探究？

學(xué)生討論、設(shè)計(jì)方案。

3.實(shí)驗(yàn)探究。

器材：電動機(jī)、泡沫塑料、罐頭盒、報(bào)紙、塑料袋等。

實(shí)驗(yàn)可用玩具電動機(jī)做振動源，把旋轉(zhuǎn)的電動機(jī)放在桌子上會產(chǎn)生較大的聲音。將電動機(jī)用軟泡沫塑料墊起，減少桌面的振動，噪聲明顯減弱(在發(fā)聲體處減弱噪聲)。將電動機(jī)置于空罐頭盒上，將罐頭盒用軟泡沫塑料墊上，再用軟泡沫塑料擋在電動機(jī)與學(xué)生之間，發(fā)現(xiàn)噪聲明顯減弱(傳播過程中減弱)。

4.同學(xué)們總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果后回答：

(1)在聲源處減弱；

(2)在傳播過程中減弱；

(3)在人耳處減弱。

5.告訴大家日常生活中從小事做起，減少不必要的噪音干擾，保護(hù)環(huán)境。

板書設(shè)計(jì)

一、噪聲及其來源

二、噪聲的等級和危害

三、噪聲的防治

(1)在聲源處減弱；

(2)在傳播過程中減弱；

(3)在人耳處減弱。

教學(xué)反思

本節(jié)教材的物理知識較少，教學(xué)中要從保護(hù)環(huán)境出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)方法保護(hù)環(huán)境的意識和可持續(xù)發(fā)展意識。此前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)