起承轉合-詩歌鑒賞之布局謀篇教學課件

起承轉合--詩歌鑒賞之布局謀篇1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。起承轉合--詩歌鑒賞之布局謀篇起承轉合--詩歌鑒賞之布局謀篇1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。古典詩歌的謀篇布局Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL起承轉合總關情“什么難事,也值得去學!不過是起承轉合,當中承轉是兩副對子平聲對仄聲,虛的對實的,實的對虛的,若是果有了奇句,連平仄虛實不對都使得的?！盫aladononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL縱觀目前農村的初中寄宿生，與普通學生之間在各方面都存在很多的差異性，有著明顯的不同之處，特別是心理素質相對都比較低，由于父母不在身邊，在校時間比較長，缺乏與父母情感的交流和融合，得不到家庭的溫暖和滋潤，一般情況下，在學習和住宿期間，暴露出許多難以克服的心理問題，這些問題的存在嚴重?е魯踔屑乃奚?成績下降，制約學校整體管理效益的發(fā)揮。作為農村初中教育工作者，要積極主動地搭建溝通橋梁，走進寄宿生的身邊，密切關注寄宿生的一言一行，探索與寄宿生心理協(xié)調發(fā)展的教育教學方式，構建適宜寄宿生快樂成長的寬松育人氛圍，為寄宿生提供穩(wěn)定、健康的社會、家庭和學校環(huán)境，進而為寄宿生的生活和學習奠定堅實的基礎，從而切實有效地推動學校教育教學工作的順利實施和開展。一、簡要剖析農村初中寄宿生心理問題形成的緣由1.家庭教育缺失現(xiàn)象嚴重，致使教學效果意義不大近年來，隨著物理經濟的發(fā)展，農村外出務工人員逐年增多，農村的大部分家長為了滿足生存的需求，不得不外出謀生，無暇顧及孩子情感上的缺失，對于孩子沒有耐心、細致的指導和教育，更沒有心理的疏導和引領，僅僅一味地在物質上滿足孩子的一切需求，這就造成初中寄宿生，在住校期間，肆無忌憚、無所顧忌地交朋友、亂花錢，學習沒有目標，對自己的人生和未來也沒有什么希望，教師的心理教育工作往往也是無計可施、無勁可用，這樣的教學效果沒有實質性的意義和價值，改革勢在必行。2.面臨沉重的精神負擔，壓力過重，不堪重負伴隨著日益激烈的社會競爭，來自于父母、老師的精神負擔越來越沉重。在家里，父母不厭其煩地嘮叨成績的重要性，學習知識的緊迫性，對孩子的要求越來越高；在學校，教師反反復復地念叨分數(shù)的重要性，考考、分分，以考分作為衡量學生的唯一標準，這些家庭、學校的施神壓，讓學生抬不起頭來，甚至造成學生自卑、焦急和沮喪等消極心理的產生，久而久之，就會出現(xiàn)厭學心理，逃學現(xiàn)象，對學生的心理造成不可估量的陰影。二、針對農村初中寄宿生的心理成因，所采取的調適對策1.努力構建積極、向上的育人氣氛良好的環(huán)境和氛圍，能很好地激發(fā)學生的學習興趣和熱情，讓學生飽含激情地參與教學活動，彰顯出校園文化精神的優(yōu)勢和特點。為了到達這一教育效果，作為農村的初中教育工作者，可以引導學生開展文化宣傳，建立文化陣地，主要內容可以文明禮儀、風范、優(yōu)秀道德模范為主，也可在校外聘請比較有知名度的專家、學者走進班級進行心理教育和引導，當然還可以開展多種形式的心理測試，發(fā)現(xiàn)學生的心理問題及時予以治療，彰顯出心理教師的長處，讓心理活動洋溢著青春的色彩，讓學生心理萌生出優(yōu)美動聽的旋律。這樣濃郁的育人氣氛，才能真正成為慰藉農村初中寄宿生的心靈雞湯，成為挽救心理危機的一劑良藥，從而陶冶寄宿生的精神生活，讓校園成為寄宿生的精神樂園和天地。2.開展多姿多彩的心理健康活動，適時地對寄宿生進行心理引導和疏通一般情況下，農村初中寄宿生在校時間相對比較長，一般多會在五天左右，每天幾乎都是在學校度過，生活單調、乏味，除了上課、學習、下課，基本上沒有什么樂趣而言，這樣的生活也不是他們所喜歡和熱愛的，在長期、壓抑的生活環(huán)境中，寄宿生的心理很難不出問題。作為農村的初中教育工作者，要注意調節(jié)寄宿生心理的方式和方法，讓寄宿生不再感到孤獨、寂寞和無聊。比如，可以以班級為單位，組織文藝演出、歌詠比賽、朗誦比賽等等，也可自發(fā)地讓學生組織各種體育比賽，文藝節(jié)目，經典朗誦等，轉移學生的注意力，分散學生的心理壓力，在這些積極、向上、有意義的心理活動的引領下，學校的辦學特色和育人理念得到最大程度的施展，促使寄宿生學習、生活的自信心和積極性得到極大提高，使寄宿生的心理成長朝向正確、正規(guī)的方向發(fā)展?？偠灾?，學校不僅是學生收獲知識的主陣地，更是學生身心健康成長的主要場所。作為工作在農村的教育工作者，應讓長期寄住在學校里的初中生，盡情地體會到同學們的溫暖和幫助，感受到教師無比的關懷和體貼，針對學生心理出現(xiàn)的各種情況，堅持一切了學生，為了學生的一切的教學宗旨，融合社會、家庭等多方面的因素，全面構建起開放式、綜合化的心理防線，利用消除學生心理障礙的調適措施，最終形成學校、家庭、社會“三位一體”教育合力，促進學生全面、和諧、健康地發(fā)展。注：本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《農村初中寄宿生常見心理問題及對策研究》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHB1368。信息技術課是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的一門重要課程。在信息社會，如何提升學生的信息素養(yǎng)越來越受到黨和政府的高度重視。然而，目前初中信息技術課教師普遍感覺被邊緣化，專業(yè)發(fā)展找不到方向，令人憂慮，如果不加以重視和解決，勢必影響教育信息化的進程。一、信息技術課教師的專業(yè)發(fā)展困境1.信息技術課不被重視由于義務教育階段的信息技術課往往是非考試科目，因此大部分學校對信息技術課仍然不夠看重，把信息技術課當成副科，其直接影響是造成了學生、家長、社會等對信息技術課的漠視，以至于有人認為這是學校為了完成課程計劃而不得已設置的一門學科，還有的認為這僅是一門讓孩子在繁忙的學習之余可以放松一下的課程。久而久之，信息技術課老師總感覺自己的學科低人一等，從而找不到職業(yè)的歸屬感和成就感。2.信息技術課教師是個雜家在學校，信息技術課教師往往身兼數(shù)職，工作繁雜，職責難明。他們既是信息技術課教師，常常又負責著校園網(wǎng)、計算機房的建設與維護、教學和辦公電腦以及教室多媒體設備的維護，此外還有教師課件的制作、學校成績的匯總統(tǒng)計等，甚至每逢學校重要活動，攝影或照相的任務也都由信息技術課老師來承擔。由于忙得不可開交，他們自稱為學校的“萬金油”，但每到評先評優(yōu)、職稱評聘時，信息技術課教師卻往往被邊緣化，難怪有信息技術課老師自我解嘲說：“信息技術課老師就像廚房里的生姜，做什么菜都要用到，吃的時候又會被扔掉。”3.信息技術課教材老化目前，初中信息技術課的教材盡管多次改版，但其內容選取與編排仍然落后于現(xiàn)實社會的發(fā)展和需求，甚至信息技術課教材上的一些內容是早已被淘汰的內容。此外，現(xiàn)用教材涉及教學內容、知識技能的目標要求繁多，介紹的工具軟件多，教學內容繁雜，面面俱到，但大多又淺嘗輒止，重點突出不夠。拿著這樣的教材，教師普遍感到為難，不教不行，教了無用，學生更是覺得無趣又無用。4.信息技術課教法單一由于信息技術課教師在學校工作中扮演著“多面手”“萬金油”的角色，使得一些老師沒有多少時間去鉆研教學、研究教育，每天上課只是扮演著“放羊娃”的角色。加上學校的信息技術課教師普遍年輕，數(shù)量有限，同伴互助氛圍也不濃，這就使得相當一部分信息技術課教師的確只懂信息技術，不懂教學藝術，常常只是滿足于如何上完課，而不是如何上好課。二、信息技術課教師的專業(yè)發(fā)展對策1.積極開展活動，拓寬發(fā)展空間信息技術課教師應該放開手腳，主動作為，利用自己的技術優(yōu)勢，廣泛開展各種課外科技活動，比如組織學生參加電腦作品競賽、科技創(chuàng)新輔導、機器人比賽輔導等。通過組織開展這些活動，拓展自身專業(yè)發(fā)展的空間，既可以為學校增光添彩，也可拓寬人才培養(yǎng)的路徑，更能展示信息技術課教師的才干，提升自身及學科的地位。2.堅持終身學習，提高自身素質信息技術是一門新興學科，知識更新速度快，新知識、新技術層出不窮，先學知識的淘汰率高。因而相比其他學科教師來說，首先，信息技術課教師要樹立終身學習的理念。只有不斷學習，更新知識，掌握技能，提升素質，才能跟上信息技術學科日新月異的發(fā)展步伐。其次，信息技術課教師不僅要更新知識結構，還要關注前沿技術，發(fā)展自己的核心能力。最后，信息技術課教師還要克服“重技術，輕教學”的現(xiàn)象，除了要掌握本學科的專業(yè)知識和技能外，還必須加強教育理論的學習和教學業(yè)務的鉆研，只有用兩條腿走路，才能走得更好、更遠。3.用好教材，活用教材由于信息技術課教材總是落后于技術的發(fā)展，況且教材也不可能適用于所有地區(qū)的所有學生。因此，信息技術課教師要在尊重教材的基礎上創(chuàng)造性地使用教材，從“教教材”轉變?yōu)椤坝媒滩慕獭?，只有正確把握教材、理解教材、創(chuàng)造性使用教材，才能有效地激發(fā)學生的學習興趣。信息技術課教師要善于結合最新的信息技術發(fā)展成果，以及信息技術在學習、工作、生活中的應用等，把新知識、新技術及時補充到課堂教學中，做到常教常新。4.改革教法，激活課堂信息技術課教師要善于根據(jù)不同的學習內容、學生的不同發(fā)展水平，大膽改革教學方法，激活信息技術課堂，從而增強課堂教學的實效。當前，推廣采用“任務驅動式”教學法已成必然?！叭蝿镇寗邮健苯虒W體現(xiàn)了“以任務為主線、教師為主導、學生為主體”的新課改理念，通過情景設計，將所要傳授的知識點蘊含于若干個具體的任務之中，讓學生在任務的驅動下自主探究，綜合運用信息技術的知識和能力，去分析問題、解決問題，大大提高了課堂教學的效率。古典詩歌的謀篇布局Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL起承轉合總關情“什么難事,也值得去學!不過是起承轉合,當中承轉是兩副對子平聲對仄聲,虛的對實的,實的對虛的,若是果有了奇句,連平仄虛實不對都使得的?！盫aladononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教學目標1.了解詩歌布局謀篇的一般方法。2.能夠初步從整體鑒賞詩歌,答題更精準無誤。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概念介紹詩詞的結構謀篇又稱章法。分成“起”“承”“轉”“合”四部分。所謂起,就是把想要說的事情,想一個辦法開個頭。用這個話頭,來引出下面想說的話來所謂承,就是承接開頭的話題,自然地按著順序往下說。所謂轉,就是不能一味地自說自話,全是流水帳,要制造些波瀾。表面意思是往遠了扯,但內在的聯(lián)系是緊密地含在里面的。所謂合,就是不能話題扯得過遠,要結束了,總要回過頭來,做個總結,才算完整。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、“起”定基調起”句為一詩之首句,地位很重要?？煞重Ｆ稹⑵狡?。平起常見的作用有:交待人、時、地、事、環(huán)境;渲染氣氛,烘托感情,奠定基調;統(tǒng)領全篇,設置線索,照應題目等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL閱讀下面一首宋詩,然后回答問題。東坡①(蘇軾)雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路,自愛鏗然曳杖聲。注】①此詩為蘇軾被貶官黃州時所作。東坡,是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確:山多大石。第一句在全詩中有何作用?請簡要賞析。這一句是全詩的鋪墊,描繪出一幅雨后東坡月夜圖,營造了一種清明幽靜的氣氛,以映襯作者心靈明澈的精神境界。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL聽流人水調子王昌齡孤舟微月對楓林,分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨,斷弦收與淚痕深注:流人,流落江湖的樂人;水調子,水調歌問:第一句寫景,在全詩中有什么作用?交代了環(huán)境、時、地;2.為全詩定下了清冷的基調,烘托了氣氛;3通過寫景抒發(fā)了一種寂寞惆悵的心情。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL閱讀下面一首詩,然后回答問題。湖州歌(南宋汪元量)北望燕云不盡頭,大江東去水悠悠夕陽一片寒鴉外,目斷東西四百州。【注】此詩是元滅南宋時,作者被元軍押解北上途中所作。簡析“望”在詩中的作用?！巴弊制鸬饺娋拔锩鑼懙慕y(tǒng)領作用。也寫出了詩人不勝依戀與痛惜之情,奠定了全詩的基調。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL長安秋望趙嘏gu云物凄清拂曙流,漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞,長笛一聲人倚樓、紫艷半開籬菊靜,紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美不歸去,空戴南冠學楚囚。前人評說,首