人教版初中語文八年級下冊《送杜少府之任蜀州》課件

送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州1王勃（650—676），字子安，絳州龍門人。唐朝初年的著名詩人。與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”,一起倡導(dǎo)文學(xué)革新,其中王勃成就最大。走近作者王勃（650—676），字子安，絳州龍門人。唐朝初2

寫這首詩時，作者正在京城長安沛王府任修撰之職。豪氣滿懷、積極向上、努力求仕是王勃此時的思想核心。杜少府，王勃的好友，姓名不詳。此時，杜即將赴任蜀州，王勃設(shè)宴為他送行，寫了此詩，作為臨別贈言。背景簡介寫這首詩時，作者正在京城長安沛王府任修撰之職。豪氣滿3自主學(xué)習(xí)1、有感情的朗讀詩歌，感受詩歌所蘊含的情感。2、結(jié)合注釋，疏通詩句，把握內(nèi)容。補充：（1）宦游：出外做官。

（2）無為：無須，不必。自主學(xué)習(xí)1、有感情的朗讀詩歌，感受詩歌所蘊含的情感。補充：（4

古詩大意三秦大地環(huán)繞護衛(wèi)著都城長安，舉目望去，風(fēng)煙迷蒙，好像能望見岷江上的五大渡口。

你與我都充滿離愁別緒，因為我們同是遠離家鄉(xiāng)，外出做官的人。

四海之內(nèi)只要有了你，知己啊知己，即使遠隔在天涯海角，也像近鄰一樣。

請別在告別的路口，像戀愛的青年男女那樣揮淚告別。

古詩大意三秦大地環(huán)繞護衛(wèi)著都城長安，舉目望去5

①運用夸張、對偶的修辭手法，寫出了對朋友的勸勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身邊，抒發(fā)了自己對友人的真摯感情和惜別之情，也表現(xiàn)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。

你認為“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”成為千古傳誦的名句的原因是什么？

互助探究一①運用夸張、對偶的修辭手法，寫出了對朋友的勸勉，即使身在6②道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理。③一改送別詩離愁別恨、傷感低沉的傳統(tǒng)情調(diào)，寫得昂揚樂觀、積極向上，給人以莫大的安慰和鼓舞，故成為千古名句。②道出了誠摯的友誼可以超越時空界限的哲理。③一改送別詩離愁別7教師點撥詩歌煉字題的鑒賞技巧(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。教師點撥詩歌煉字題的鑒賞技巧(1)解釋該字在句中的含義。81、請從煉字的角度，賞析“輔”“望”兩個字。

“輔”字在本詩中是護衛(wèi)的意思，形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安的景象，突出了雄渾闊大的氣勢，氣象雄偉，使詩歌開篇意境開闊?！巴弊謱⑾喔羟Ю锏木┏呛褪竦芈?lián)系起來，使人有一種天空寥廓、意境高遠的感受，為全詩鎖定了豪壯的感情基調(diào)，表達了詩人對友人的惜別之情?；ブ骄慷?、請從煉字的角度，賞析“輔”“望”兩個字?！拜o”字在92、“與君離別意，同是宦游人”中詩人是怎樣勸慰友人的?抒發(fā)了詩人什么樣的感情？

詩人用兩人處境相同，感情一致來寬慰朋友，借以減輕友人的悲涼和孤獨之感。

抒發(fā)送別之情，惜別中顯出詩人豁達、樂觀的胸襟。教師點撥2、“與君離別意，同是宦游人”中詩人是怎樣勸慰友人的?抒發(fā)10“歧路”照應(yīng)送別，慰勉友人不要為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對。流露了作者真摯的友情和曠達的胸懷，使全詩氣氛由悲涼變?yōu)楹婪拧Ｔ鯓永斫馕猜?lián)“無為在歧路，兒女共沾巾”?互助探究二“歧路”照應(yīng)送別，慰勉友人不要為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，11

《送杜少府之任蜀州》通過對別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達了詩人對友情的豁達態(tài)度。課堂小結(jié)

《送杜少府之任蜀州》通過對別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達了12桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

——《贈汪倫》·李白

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人——《送元二使安西》·王維

莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！秳e董大》·高適

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》·李白

你還知道哪些關(guān)于送別的詩句？拓展提高桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

——《贈汪倫》13檢測提升1.詩中的“宦游”“無為”是什么意思？請選擇一個回答。

2.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”表達