在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對(duì)您有所幫助!在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)大同縣一中薛桂梅新課程要求培養(yǎng)出的人才必須具有適應(yīng)社會(huì)的生存能力和發(fā)展意識(shí)，具有較強(qiáng)的綜合能力和創(chuàng)新意識(shí)。地理亦文亦力，涉及自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)多方面的知識(shí)，綜合性、實(shí)踐性、時(shí)代性強(qiáng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此，只要努力用科學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，不僅能發(fā)展學(xué)生的地理才能，而且能形成學(xué)生超越自我、勇于創(chuàng)新的品格。一、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)是人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和內(nèi)在動(dòng)力，是形成創(chuàng)新素質(zhì)的起點(diǎn)，在教學(xué)中：1、要營(yíng)造一種鼓勵(lì)創(chuàng)新和想象的課堂氣氛在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的主體地位，從灌輸知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探索與創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氛圍，形成一個(gè)無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，積極思維，馳騁想象，敢于標(biāo)新立異，打破陳規(guī)，懷疑一切。為此，教師在教學(xué)中要經(jīng)常以“很好”，“很有新意”“你真會(huì)動(dòng)腦筋”“你的想法真令人驚奇”等語氣贊揚(yáng)學(xué)生的新觀點(diǎn)。即使他不成功，也不要輕易否定，以免挫傷他的自尊心和自信心。尤其當(dāng)學(xué)生對(duì)教師或教材提出的觀點(diǎn)有異議時(shí)，教師不要馬上給予判斷，而要與學(xué)生相互切磋，共同探討，求得正確的結(jié)論，盡量消除學(xué)生怕答錯(cuò)的思想負(fù)擔(dān)。2、要培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)興趣郭沫若說：“興趣出勤奮，興趣出天才”。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，就會(huì)主動(dòng)的、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。興趣具有一種巨大的推力，可激發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。要使學(xué)生將來在第六領(lǐng)域中有所創(chuàng)新，教學(xué)中就必須首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理這門課的濃厚興趣。學(xué)生充分認(rèn)識(shí)地理與生活密不可分，理直氣壯地告訴學(xué)生學(xué)習(xí)地理對(duì)將來走出社會(huì)的重要作用。并采用多樣化的教學(xué)方法和手段，結(jié)合生活實(shí)際，增舉時(shí)事，聯(lián)系熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)與生活有用的地理知識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的需求。3、要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)人的每一項(xiàng)活動(dòng)都是在一定的動(dòng)機(jī)支配下進(jìn)行的。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的具有主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的內(nèi)在動(dòng)力。教學(xué)中，要讓學(xué)生懂得創(chuàng)新的重要意義。明確二十一世紀(jì)的合格人才標(biāo)準(zhǔn)不但要求知識(shí)淵博，更要具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。當(dāng)學(xué)生明白了它的意義，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和動(dòng)機(jī)。自覺不自覺地投入創(chuàng)造。二、啟迪創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是指善于運(yùn)用已有知識(shí)分析、研究面臨的問題或事物，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些事物的新途徑、新方法、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。它是創(chuàng)新素質(zhì)的核心。1、要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難強(qiáng)烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是創(chuàng)新的催化劑。創(chuàng)新思維往往從疑問和驚奇開始。沒有疑問便沒有思考，沒有思考便沒有人的想象、直覺、靈感等創(chuàng)新思維要素的動(dòng)作。在教學(xué)中，要善待學(xué)生提出的問題，善待提出問題的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生自覺地探索新事物，創(chuàng)造性地解決新問題。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要有深度、有層次。對(duì)提出的問題，不要將答案或結(jié)論，合盤托出、直接奉送。而應(yīng)給學(xué)生留有適當(dāng)余地、空白，讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、解疑。2、要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維發(fā)散思維是指已知信息中產(chǎn)生大量變化的、獨(dú)特的新信息的一種沿用同方向、在不同范圍、不因循傳統(tǒng)的思想方式。它是創(chuàng)新思維的核心。沒有思維的發(fā)散，就談不上思維的集中、求異和獨(dú)創(chuàng)。因而在教學(xué)中，應(yīng)著重啟發(fā)學(xué)生從不同的角度對(duì)同一問題進(jìn)行思考。要重視一題多解、一題多思、一題多變的訓(xùn)練。誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面思考和尋找答案，產(chǎn)生盡可能多、盡可能新、盡可能獨(dú)特的解題思路和方法。3、要啟發(fā)學(xué)生的形象思維形象思維是以表象或具體語言進(jìn)行的思維活動(dòng)，是以形象方式反映現(xiàn)實(shí)或表述知、情、意的思維方式。因而，教學(xué)中教師要善于把較抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化；直觀化，是學(xué)生三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是根據(jù)一切已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特、有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力。創(chuàng)新能力是創(chuàng)新素質(zhì)的集中體現(xiàn)。1、要在課堂上開展好課內(nèi)活動(dòng)。著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，教、學(xué)、做合一。開展利于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（1）讓學(xué)生走上講臺(tái)。對(duì)一些較簡(jiǎn)單或?qū)W生較感興趣的課題分組備課，然后推選一位或幾位學(xué)生走上講臺(tái)講課。通過走上講臺(tái)，可培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和對(duì)知識(shí)的歸納能力。（2）組織課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。例如，火山對(duì)人類的利與弊，建造三峽工程的功與過，全球森林銳減將會(huì)造成的生態(tài)的危機(jī)等等。類似這樣的設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生開展課堂討論，讓他暢所欲言，可使課堂活動(dòng)趣味化、民主化、為學(xué)生主動(dòng)參與、自由發(fā)揮，提出新觀點(diǎn)、新方法創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氛圍。類似教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又深入了解了教材的內(nèi)容，更能使學(xué)生的思維深度在具體情境的體驗(yàn)中得到加強(qiáng)。2、要開展豐富多彩的課外活動(dòng)。在學(xué)生創(chuàng)造力的形成上，課外活動(dòng)起著十分重要的作用。課外活動(dòng)通常具有知識(shí)性、科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性、趣味性等特點(diǎn)。3、要促進(jìn)創(chuàng)造性人格品質(zhì)。人的創(chuàng)新能力與他的人格品質(zhì)有著密切聯(lián)系、情緒、動(dòng)機(jī)、堅(jiān)持性、獨(dú)立性等都影響著創(chuàng)新能力的發(fā)展。有創(chuàng)造性的學(xué)生多表現(xiàn)為自信、富有責(zé)任感、想象力、獨(dú)立性強(qiáng)、求知欲旺、敢于嘗試?yán)щy、興趣廣泛、勇于探索。如：石家莊市某中學(xué)的一位中學(xué)生，正是在兒童玩具店見到一種充氣塑料玩具，創(chuàng)造出了充氣地