瞬態(tài)動力學(xué)備課講稿教學(xué)課件

瞬態(tài)動力學(xué)備課講稿26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。瞬態(tài)動力學(xué)備課講稿瞬態(tài)動力學(xué)備課講稿26、機遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。ANSYS瞬態(tài)動力學(xué)分析Module概述ANSYS柔體動力學(xué)分析使用戶能夠確定結(jié)構(gòu)系統(tǒng)在任何類型的時變載荷作用下的動態(tài)響應(yīng)。與剛體動力學(xué)不同的是,物體可以是剛性的還可以是柔性的。對于柔性體,可以包含非線性材料,能夠獲得應(yīng)力和應(yīng)變結(jié)果。柔體動力學(xué)同時也稱為時程分析或者瞬態(tài)動力學(xué)分析要進(jìn)行柔體動力學(xué)分析,IANSYS必須要有以下license:ANSySStructuralANSYSMechanical,或者ANSYSMultiphysicsAssemblyshownhereisfromanAutodeskInventorsample1.革新教學(xué)理念在傳統(tǒng)體育課堂上，都是以教師為主體，通過教師講解和示范完成教學(xué)。學(xué)生處于被動地位。這種教學(xué)模式對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣都是十分不利的。在以"寓教于樂"為主要目的的愉快體育教學(xué)中，要樹立"以學(xué)生為主體"的教學(xué)理念，充分調(diào)動學(xué)生在課堂上的主動性，以學(xué)生為主體，促使學(xué)生積極參與教學(xué),在主動的思考、探討、摸索和總結(jié)中，發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的能力。例如，在跳高教學(xué)中，教師在講解完比賽規(guī)則后，讓學(xué)生先分小組自行練習(xí)，并在練習(xí)中揣摩動作要領(lǐng)；練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行小組討論，總結(jié)規(guī)律與技巧；最后通過教師歸納總結(jié)，讓學(xué)生完全掌握跳遠(yuǎn)的相關(guān)知識。2.備好課是創(chuàng)造"愉快教育"氛圍的基礎(chǔ)"教人未見意趣，必不樂學(xué)。"首先，對學(xué)生要進(jìn)行啟迪引導(dǎo)，并時時處處滲透德育教育因素，讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)和參加體育鍛煉的動機，然后在教學(xué)中提倡自練自學(xué)，適當(dāng)安排分散自練習(xí)。在體育內(nèi)容教學(xué)中，寓教于玩，先講解、示范，再讓學(xué)生自由練，教師加以適時輔導(dǎo)，教師要運用語音調(diào)節(jié)，多采用表揚，少指責(zé)呵斥，使平淡的教材變得精彩有趣。如：隊列練習(xí)時采用限時快速集中，解散，報數(shù)用數(shù)學(xué)運算，外語報數(shù)；自然地形跑可讓學(xué)生輪流領(lǐng)跑，加上"幾何圖形"跑，變換節(jié)奏跑，拍手踏腳跑等；在準(zhǔn)備部分可交替進(jìn)行器械操、韻律操、長短繩練習(xí)、武術(shù)套路、活動性游戲等，使內(nèi)容新穎，形式多樣化；短跑練習(xí)時可用讓距跑、追逐跑、叫號跑、接力跑等，從而提高了學(xué)生對快速跑練習(xí)的興趣。另外教學(xué)中多采用游戲和競賽法，初中學(xué)生往往一聽到比賽，勁頭就會提高，興高采烈，這就結(jié)合了青少年好斗好勝的心理特點，因勢利導(dǎo)，使課堂教學(xué)練習(xí)氣氛達(dá)到最佳狀態(tài)。而針對女生喜愛健美操的特點，我們編排了一些多樣化的器械健美操、素質(zhì)健美操、關(guān)節(jié)操、雙人健美操、墊地健美操等，并配以音樂協(xié)調(diào)配合，融音樂、舞蹈、體操、美學(xué)為一體，節(jié)奏明快，動作優(yōu)美，易被廣大女生接受，教法中運用"跟我練"、"跟我做"以分解與完整結(jié)合，加上快慢節(jié)奏變換等方法，深受廣大女生喜愛，從而取得了較為顯著的效果。3.在體育教學(xué)中讓學(xué)生嘗到通過努力獲得成功的喜悅在現(xiàn)實生活中，人人都有成功的經(jīng)歷。這些成功的經(jīng)歷帶給人很多快樂。但是，那種通過艱苦奮斗而取得的成功要比輕而易舉取得的成功更能給人以快樂。因為它更加顯示了一個人的才能，更具有激情。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件，讓每一位學(xué)生通過自己的努力都能獲得成功的體驗。教師在創(chuàng)設(shè)條件時，要充分考慮到學(xué)生生理、心理承受能力，不要一下子把目標(biāo)定得很高，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。應(yīng)該注重學(xué)生的實際運動水平，使學(xué)生跳一跳可以摘到"果子"嘗到"果子"的"味道"，然后再加大難度，拾級而上。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)受和克服了各種阻礙，吃到了苦更嘗到了樂，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，他們也樂于全身心地投入到學(xué)習(xí)中，他們也不再把學(xué)習(xí)鍛煉看成是一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要、一種享受。教師也因為看到了自己辛勤勞動換來的成果，看到了自己的價值，由衷地感到教育學(xué)生的快樂，為自己所從事的事業(yè)而感到光榮和自豪。4.堅持理論聯(lián)系實際要避免片面強調(diào)體育理論和技能，忽視理論聯(lián)系實際的原則，將體育教學(xué)與現(xiàn)實生活割裂開來。教師應(yīng)該實現(xiàn)生活化教學(xué)，將體育教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活當(dāng)中，擴大體育教學(xué)的范圍、擴寬體育教學(xué)的途徑。例如，在奧運會期間組織學(xué)生觀看奧運比賽，同時滲透體育常識和體育精神，使學(xué)生了解體育、熱愛體育。5.完善評價機制傳統(tǒng)初中體育評價機制重視對學(xué)生技巧技能的考核，忽視了學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中是否養(yǎng)成了良好的體育習(xí)慣、提升了對體育學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)了積極的情感態(tài)度與思想品質(zhì)等方面的考察，挫傷了一些學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情。因此，我們要建立完善的評價機制，將考核重點從結(jié)果轉(zhuǎn)為過程、將考核目的從應(yīng)試轉(zhuǎn)為素質(zhì)。5.1要引進(jìn)激勵機制，充分肯定學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步。例如，設(shè)置團體進(jìn)步獎、精英獎、進(jìn)步獎、精神文明獎等。5.2要實現(xiàn)評價方式多元化。采取學(xué)生自評、互評以及師生互評等多種形式，讓學(xué)生多角度、全方位的了解自身優(yōu)點和不足，實現(xiàn)共同進(jìn)步?？傊?，在體育課堂中實施"愉快教育"不僅需要體育教師具有高尚的思想品德、專業(yè)的技能，而且還要有教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識。在身處機遇與挑戰(zhàn)并存的二十一世紀(jì)，人們呼喚教育為國家多出人才、快出人才、出好人才，同時人們也應(yīng)該看到建立一支高素質(zhì)的小學(xué)體育教師隊伍是我國體育教學(xué)事業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。如何讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下順利進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何讓教師的教學(xué)符合學(xué)生發(fā)展的需要，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)教師，愛上數(shù)學(xué)學(xué)科，提高他們學(xué)習(xí)的熱情，經(jīng)過一年《農(nóng)村初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課精講精練研究》課題組的研究，得到把課堂上的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)可教學(xué)中的存在的問題進(jìn)行有效的解決。一、明確數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的有效問題的定義數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課課堂問題是教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中為了幫助學(xué)生能夠理解與復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識所提的問題，他形式有多樣的，教師上課所提的口頭問題、課堂習(xí)題、練習(xí)、測試等。數(shù)學(xué)知識是所有數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)問題的設(shè)計的依據(jù)，問題要有效必須是科學(xué)的，正確的。二、良好的課堂模式產(chǎn)生好的復(fù)習(xí)效應(yīng)傳統(tǒng)教學(xué)有傳統(tǒng)教學(xué)的本身具有的優(yōu)勢。有的老師一輩子都在用講授法教學(xué)生，他們的學(xué)生的成績很好，學(xué)習(xí)能力也很好。這些演員式教師將課本裝進(jìn)自己的大腦中，每節(jié)課可以用自己詼諧的語言把數(shù)學(xué)本質(zhì)展示給學(xué)生。學(xué)生在老師談笑中就把本節(jié)課的知識脈絡(luò)與方法小結(jié)記下。我們不得不承認(rèn)這是老師的三寸不爛之舌讓課堂生輝，這種課堂需要改革嗎，因為學(xué)生每天都期待著這位老師上的課，學(xué)生愛上這位老師的課因為他們在老師的課堂上他們很開心甚至是在享受人生。演員式教師就是要用自己的個人魅力賦予傳統(tǒng)的課堂模式新的生命。學(xué)生沒有理由不聽課，更沒有理由不去參加老師安排的各項學(xué)習(xí)任務(wù)。但人的氣質(zhì)不同，每位教師不可能有同樣的表演能力。當(dāng)自己能力不足該如何解決就應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)課的主體作用，把教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)告訴學(xué)生讓他們準(zhǔn)備上課內(nèi)容參與到教師的備課與上課中來，讓課堂改革應(yīng)該是繼承與發(fā)揚而且別人看似輕松的課堂課前教師是需要大量的備課。三、巧用變式訓(xùn)練是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵要解決好壓軸題問題也得注重可挖掘基本數(shù)學(xué)問題。老師平時教學(xué)用好可挖掘基本數(shù)學(xué)問題就應(yīng)注重變式訓(xùn)練、一題多解訓(xùn)練和多題一解訓(xùn)練。下面我就以一道常見求等腰直角三角形的面積復(fù)習(xí)題目說起。原題為：直角邊長為4cm的等腰直角三角形面積為。知識點分析：1、是考察等腰直角三角形兩直角邊相等。2、三角形面積計算公式解題思路：直接用直角邊平方乘二分之一即就可以得出結(jié)論。解題過程：∵如圖1Rt△ABC為直角邊長為4cm的等腰直角三角形∴S△ABC=12AB?BC=8。初看這道題目沒什么說頭直接兩直角邊乘積乘二分之一即就可以得出結(jié)論無需老師再講，看到這道題學(xué)生沒任何困難，但我就對這道題做了一些變式訓(xùn)練：變式1、有一個角為45°直角三角形一直角邊為4求三角形的面積為多少？解這題只要將這個三角形判定為等腰直角三角形就可以做出來。變式2：直角邊長為a等腰直角三角形面?e為多少？將數(shù)字4轉(zhuǎn)化為字母a可以改變學(xué)生一看到題目就想找數(shù)字算的習(xí)慣，畢竟字母可以表示數(shù)。變式3：面積為8等腰直角三角形兩直角邊為多少？解題思路就是抓住等腰直角三角形兩直角邊相等這一條件就可以容易求出來，考察學(xué)生的逆向思維能力。變式4：邊長為4等腰直角三角形面積為多少？解題思路就是抓住等腰直角三角形兩直角邊相等，但這里也可以考察學(xué)生分類討論的思想應(yīng)用。解題時分兩種情況進(jìn)行解題一種是直角邊長為4此時面積為8，另一種還有斜邊長為4時的面積為4。變式5：斜邊長為a的等腰直角三角形面積為多少？這道題一出現(xiàn)我們老師平時只要得到答案這題也就過去了。但我問了看看誰能夠用最多的方法把這題解出來。結(jié)果這道題學(xué)生用了以下的方法解決這題。方法一：如圖1用勾股定理或用三角函數(shù)中特殊三角函數(shù)值算出直角邊AB與AC再算出面積就可以了。方法二：如圖2過B點作BD垂直于AC垂足為D點，利用等腰三角形三線合一的性質(zhì)就可以知道BD=AC=a用三角形的面積公式就可以求出答案或者是求出Rt△BCD的面積再乘以2就可以求出Rt△ABC面積a2。方法三：如圖3以Rt△ABC以斜邊AC為對角線構(gòu)造正方形，利用正方形是特殊的菱形得到正方形ABCD的面積為a2從而得到Rt△ABC面積為a2。方法四：如圖4過B點作BD垂直于AC垂足為D點將△ABD剪下與△BDC拼出BD為邊的正方形BCDA'，利用等腰三角形三線合一的性質(zhì)就可以知道BD=AC=a就可以求出正方形BCDA'面積a2就可以求出Rt△ABC面積為a2。方法五：如圖5通過軸對稱方法Rt△ABC以斜邊AC為邊構(gòu)造正方形A'CAC'，而Rt△ABC面積為正方形A'CAC的，求出正方形A'CAC'面積為a2就可以求出Rt△ABC面積為a2。還其他方法還有這里沒有一一敘述。一堂課以一道求面積簡單的題目入手做了幾個變式訓(xùn)練，幾個變式訓(xùn)練中做到多題一解，在第五個變式中又達(dá)到一題多解的目的。平時都是這樣做學(xué)生不是天天在做中考壓軸題的訓(xùn)練。ANSYS瞬態(tài)動力學(xué)分析Module概述ANSYS柔體動力學(xué)分析使用戶能夠確定結(jié)構(gòu)系統(tǒng)在任何類型的時變載荷作用下的動態(tài)響應(yīng)。與剛體動力學(xué)不同的是,物體可以是剛性的還可以是柔性的。對于柔性體,可以包含非線性材料,能夠獲得應(yīng)力和應(yīng)變結(jié)果。柔體動力學(xué)同時也稱為時程分析或者瞬態(tài)動力學(xué)分析要進(jìn)行柔體動力學(xué)分析,IANSYS必須要有以下license:ANSySStructuralANSYSMechanical,或者ANSYSMultiphysicsAssemblyshownhereisfromanAutodeskInventorsample主題ANSYSA.柔體動力學(xué)分析介紹B.初步線性動力學(xué)探討C.非線性分析背景D.演示:沖擊問題E.零件指定和網(wǎng)格F.非線性材料G.接觸、連接和彈簧H.初始條件.載荷、支撐和連接條件J.阻尼K.柔體動力學(xué)分析設(shè)置L.查看結(jié)果M.演示:剛?cè)峄旌蟿恿W(xué)A.介紹ANSYS·柔體動力學(xué)分析用于評估慣性效應(yīng)不可忽視的柔性體系統(tǒng)的動力學(xué)響應(yīng)如果慣性和阻尼效應(yīng)可以忽略的話,可以考慮用線性或非線性靜力分析替代如果載荷呈正弦變化以及響應(yīng)是線性的,采用諧響應(yīng)分析會更為有效如果物體可以被認(rèn)為是剛性體,而且是只關(guān)注系統(tǒng)的運動學(xué)性能,采用剛體動力學(xué)分析能夠節(jié)省計算成本對于其它情況,則采用柔體動力學(xué)分析,因為其是動力學(xué)分析的最通用的類,介紹ANNSYSTrainingManual在柔體動力學(xué)分析中,Workbenchsimulation是求解如下運動控制方程[|-大樹幾個注意點施加的載荷和連接條件可以是時間的函數(shù)從以上可以看出,慣性和阻尼效應(yīng)已經(jīng)被包含,因此必須在模型中輸入密度和阻尼通過剛度矩陣的更新,包含非線性效應(yīng),比如幾何非線性、材判非線性和接觸非線性介紹ANSYS柔體動力學(xué)分析使用范疇比結(jié)構(gòu)靜力分析和剛體動力學(xué)分析更廣,其允許存在所有的連接類型、載荷和支撐。進(jìn)行柔體動力學(xué)分析一個很重要的考慮因素就是時間步長:時間步長必須足夠小才能正確地描述隨時間變化的載荷;時間步長控制著動力學(xué)響應(yīng)的準(zhǔn)確性。因此在SectionB中建議首先進(jìn)行一次模態(tài)分析時間步長同樣控制著非線性系統(tǒng)的準(zhǔn)確性和收斂行為。在Sectionc會有Newton-Raphson背景信息的相關(guān)闡述。3。初始模態(tài)分析ANSYS雖然柔體動力學(xué)分析采用自動時間步長,選擇合適的初始、最小、最大時間步長對于動力學(xué)響應(yīng)的計算準(zhǔn)確性是非常重要的不同于采用顯式時間積分的剛體動力學(xué)分析,柔體動力學(xué)采用的是隱式時間積分。因此柔體動力學(xué)分析的時間步長通常會較大動力學(xué)響應(yīng)可以認(rèn)為是結(jié)構(gòu)在載荷激勵作用下引起的不同模態(tài)振型的組合。初始時間步需要基于系統(tǒng)的模態(tài)(或者固有頻率)確定推薦使用自動時間步長(缺省)最大的時間步長根據(jù)精度要求確定。該值可以與初始時間步一樣或者稍大一點。最小的時間步長可以用于防止Workbenchsimulation無限次地進(jìn)行求解。最小時間步長可以指定為初始時間步長的1/100或者1/1000。初始模態(tài)分析ANSYS初始時間步長選擇建議采用以下方程確定:esponsea是所關(guān)心的最高階模態(tài)振型的頻率為了確定所關(guān)心的最高階的模態(tài),在柔體動力學(xué)分析之前需要首先進(jìn)行系統(tǒng)的模態(tài)分析通過這種方式,就可以確定結(jié)構(gòu)的振型(即結(jié)構(gòu)動態(tài)響應(yīng)時可能激活的振動形態(tài))同樣可以確定response的具體值。初