小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃課件

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下復(fù)習(xí)指導(dǎo)指導(dǎo)思想以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),充分而準(zhǔn)確的分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材,面向全體學(xué)生,因材施教,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),采取切實(shí)有效的措施,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,查漏補(bǔ)缺玦,注重講練結(jié)合、側(cè)重積累,運(yùn)用為主,使每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。隨著新課程改革在全國(guó)范圍內(nèi)的廣泛推廣，以“課堂教學(xué)有效性”為探索目標(biāo)的課改實(shí)驗(yàn)研究正如火如荼地展開。新課程改革給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的可喜變化，給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)與活力。但是，隨著課程改革的深入實(shí)施，一些問題也隨之出現(xiàn)了，比如有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣、課堂參與度不高、不愿合作與互動(dòng)、作業(yè)完成質(zhì)量差、學(xué)業(yè)成績(jī)不理想等等。究其原因，是教師沒有深刻理解新課程理念的精神實(shí)質(zhì)，不能靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，缺乏駕馭新課堂的教學(xué)能力。那么，怎樣才能深入推進(jìn)新課程改革，落實(shí)新課程理念，構(gòu)建和諧高效課堂，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量？下面筆者結(jié)合自己在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的探索與實(shí)踐，談淡個(gè)人的粗淺認(rèn)識(shí)：一、鉆研教材，確保知識(shí)的有效性。知識(shí)的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條件。學(xué)生的知識(shí)增長(zhǎng)、智慧發(fā)展、思想提高都取決于有效知識(shí)量。有條件的教師可以從教材的變動(dòng)中深刻理解編者的意圖，正確把握教材的精神實(shí)質(zhì)，這無(wú)疑有利于提高課堂教學(xué)的效率。例如，討論小數(shù)乘法中的“當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大”時(shí)，有些教師認(rèn)為最好要加上“被乘數(shù)不為0”，后來(lái)認(rèn)為這還不夠，要加上“被乘數(shù)大于0”，但經(jīng)反復(fù)討論、研究，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、教學(xué)的階段性和知識(shí)的可接受性，決定教材結(jié)合實(shí)例講，不加這幾個(gè)字，有關(guān)內(nèi)容放在教參里說(shuō)為妥?？梢姡钊脬@研教材是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。新課標(biāo)中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)，確立學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，把學(xué)生的注意力迅速地吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的愿望。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“興趣，實(shí)際上就是需要的延伸，教學(xué)要以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！彼孕W(xué)課堂教學(xué)要盡可能生活化、趣味化，充分滿足學(xué)生“好動(dòng)、娛樂”的需要。三、優(yōu)化教學(xué)手段也能提高課堂教學(xué)效率。一位教師上簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)中的數(shù)據(jù)的收集和整理：小華統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口在10分鐘內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車通過(guò)的數(shù)量，并制成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，把課本上的插圖變成實(shí)景，電視屏幕上有聲有圖地出現(xiàn)一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過(guò)一個(gè)路口，學(xué)生處在安全的實(shí)景中，用畫正字的方法收集數(shù)據(jù)，解決了課本難以解決的問題，學(xué)生注意力集中，學(xué)習(xí)興趣很濃，充分體會(huì)到實(shí)地收集數(shù)據(jù)的快感，教學(xué)效率高，得到了聽課老師的一致好評(píng)。四、引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，提高課堂的有效性。課堂教學(xué)的核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生和諧地發(fā)展。學(xué)習(xí)過(guò)程是否有效，是課堂教學(xué)是否高效的關(guān)鍵，而學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程需要教師的巧妙引導(dǎo)。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生一點(diǎn)思考的時(shí)間，多給一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多給一點(diǎn)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師只需在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。例如：教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》時(shí)，首先讓學(xué)生看情景圖并提出問題：“喜歡音樂的有10人，喜歡美術(shù)的有8人，一共有多少人？”學(xué)生幾乎是異口同聲地回答：18人?！皩?duì)嗎？”教師輕輕的一句追問，立即激起了學(xué)生的思考。原來(lái)直接用加法求總數(shù)的簡(jiǎn)單問題遭遇了新的情況，學(xué)生開始關(guān)注信息之間的關(guān)系。這時(shí)，放手讓學(xué)生整理統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)過(guò)程中學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)既喜歡音樂又喜歡美術(shù)的同學(xué)是重復(fù)的，在計(jì)算總?cè)藬?shù)時(shí)只能計(jì)算一次。老師再次引導(dǎo)：“還有什么方法可以讓人家一眼看出喜歡音樂的有幾人、喜歡美術(shù)的有幾人、兩種都喜歡的有幾人？”課件出示：先是兩個(gè)小組的集合圈，再把兩個(gè)圈進(jìn)行合并。在這個(gè)過(guò)程中老師做到了該讓學(xué)生研究時(shí)放手給學(xué)生研究，不需要的地方?jīng)Q不浪費(fèi)時(shí)間，從容不迫地巧妙點(diǎn)撥，大大提高了學(xué)習(xí)過(guò)程的高效性。五、形成教學(xué)模式，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的保證。教學(xué)模式，就是為完成特定的教學(xué)目標(biāo)而建構(gòu)的，在教學(xué)過(guò)程中相對(duì)穩(wěn)定的由一整套教學(xué)策略與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)方式。它具有科學(xué)規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教師素質(zhì)等功能。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，探索和構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式是保證。正如有些專家所言，如果一個(gè)教師能夠掌握七、八個(gè)教學(xué)模式，那對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育，提高課堂教學(xué)效率無(wú)疑是大有益處的。如果一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠掌握小學(xué)數(shù)學(xué)分課型、分內(nèi)容、分年段等課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)效率必將大大提高?？傊?，我們要充分利用新課程理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的指導(dǎo)作用，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有效教學(xué)出發(fā)，積極構(gòu)建民主和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，深鉆教材，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，不斷探索有效課堂教學(xué)模式，從而提高課堂效率和育人質(zhì)量。在經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展等方面，目前我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)與城市相比，仍然存在著一定的差距，單是從學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)、掌握方面來(lái)看，雖然農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)在越來(lái)越重視學(xué)生的教育問題，新課改的推行也在一定程度上促進(jìn)了農(nóng)村教育情況的改善與革新，但是這也讓農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的問題更加突顯了出來(lái)，在農(nóng)村上學(xué)的孩子明顯與在城市上學(xué)的孩子的英語(yǔ)水平之間存在較大的差距，英語(yǔ)的基礎(chǔ)沒有打好，在以后的學(xué)習(xí)上就很難再趕上其他學(xué)生了，怎樣將這些阻礙初中英語(yǔ)教學(xué)的、阻礙農(nóng)村教育情況發(fā)展的問題解決好，將農(nóng)村與城市之間的英語(yǔ)教育水平之間的差距縮小，給在農(nóng)村上學(xué)的孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我們現(xiàn)在迫切需要解決的問題。一、當(dāng)前農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題1.教學(xué)方式老套，以應(yīng)試為主中考是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在許多家長(zhǎng)的心中認(rèn)為中考考好了就能上一所好的高中，進(jìn)入一所教育水平高的高中學(xué)習(xí)才能考上一所好大學(xué)，才會(huì)有更好的出路。所以在這種環(huán)境下，家長(zhǎng)和老師就格外的注重學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)于其他方面就不那么重視，就會(huì)導(dǎo)致老師僅僅參照考試的內(nèi)容來(lái)完成授課的過(guò)程，主要講解考試涉及到的范圍里的知識(shí)，對(duì)于范圍外的東西只是簡(jiǎn)單地帶過(guò)去，學(xué)生在吸收知識(shí)的時(shí)候也就只了解了考試范圍里面的內(nèi)容。在農(nóng)村學(xué)校中，初中英語(yǔ)方面，考試的時(shí)候比較注重課本和語(yǔ)法知識(shí)，聽力題就只占少量的分?jǐn)?shù)，口語(yǔ)方面的關(guān)注更是無(wú)能為力。老師在講課的過(guò)程中就不得不以翻譯、講解為主，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的也是語(yǔ)法，對(duì)于聽力和口語(yǔ)的適應(yīng)能力就會(huì)相對(duì)低下，只會(huì)做試卷，不會(huì)開口說(shuō)，成了啞巴英語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)環(huán)境影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平在農(nóng)村初中的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于音標(biāo)的重視程度不夠，許多學(xué)生可能根本就不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的時(shí)候，甚至有些學(xué)生用漢語(yǔ)拼音或漢字來(lái)標(biāo)注單詞的讀音，在讀的時(shí)候難免會(huì)跟正確讀音有所出入。而且在許多英語(yǔ)課文的學(xué)習(xí)中老師除了講解語(yǔ)法之外，給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是背，死記硬背就導(dǎo)致了學(xué)生可以背誦很多句型和語(yǔ)法，但是在寫作的過(guò)程中還是會(huì)有很多錯(cuò)誤，雖然句型是對(duì)的，但時(shí)態(tài)方面總是出錯(cuò)，有的甚至連句型都不對(duì)，主謂賓的排列方式錯(cuò)亂。在農(nóng)村的升學(xué)壓力比較大，學(xué)生可能在最初的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有很大的勁頭，但是能力低下，成績(jī)不理想，隨著一次又一次的打擊，就會(huì)讓許多學(xué)生喪失了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，英語(yǔ)水平也就很難得到提高。3.學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)受到的關(guān)注度較低有些學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)可能并不是智力方面的問題，而是由于家庭因素或者老師的偏見導(dǎo)致了學(xué)生的厭學(xué)情緒，這些學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中是不被老師重視的群體，在老師講課枯燥無(wú)味、不受老師關(guān)注的環(huán)境下，學(xué)生的英語(yǔ)水平就很難得到提高，到最后就直接放棄了英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。4.學(xué)生的口語(yǔ)能力不高雖然我國(guó)現(xiàn)在越來(lái)越重視素質(zhì)教育，推行新型的教育模式，但是因?yàn)檗r(nóng)村的教學(xué)環(huán)境相對(duì)落后，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，口語(yǔ)方面依然是一個(gè)很大的問題，在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然是以死記做題為主，這就讓很多學(xué)生學(xué)的英語(yǔ)變成了啞巴英語(yǔ)，只會(huì)寫不會(huì)說(shuō)。在初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，老師會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，糾正學(xué)生對(duì)于單詞的發(fā)音，但是學(xué)生真正開口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，可能會(huì)讀單詞，但是要進(jìn)行演講之類的活動(dòng)就很困難，有些內(nèi)向的學(xué)生甚至不敢開口說(shuō)英語(yǔ)。二、農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)情況的解決辦法1.改善教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容英語(yǔ)課程的教學(xué)主要還是要以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門課程感興趣，才能有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，依次推行英語(yǔ)教育的改革，讓英語(yǔ)的教育方法跟教學(xué)內(nèi)容更加科學(xué)。老師在教授過(guò)程中不應(yīng)該太死板，要注重多元化，除了講一些課本上的知識(shí)外再加上一些課外知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解能力和文化意識(shí)。2.營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，學(xué)生想要認(rèn)真學(xué)習(xí)離不開家長(zhǎng)的支持和老師的鼓勵(lì)。家長(zhǎng)首先要意識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)于孩子是多么的重要，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心的話，那么孩子對(duì)學(xué)習(xí)自然也不會(huì)上心；其次是老師的鼓勵(lì)，在正常情況下，如果學(xué)生喜歡一個(gè)老師，那么這個(gè)老師所教的課程他也會(huì)喜歡，學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就會(huì)提高。所以對(duì)于農(nóng)村的教育情況要進(jìn)行一定的改革，讓學(xué)生所處的環(huán)境更加有學(xué)習(xí)的氛圍，讓喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生帶動(dòng)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，共同進(jìn)步。3.關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，他們個(gè)性差異大，教師不能在教授的過(guò)程中只關(guān)注那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的，上課勇于發(fā)言的，還有一些比較害羞的學(xué)生、成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是那么好的學(xué)生存在，教師不能只關(guān)注一個(gè)小的群體，應(yīng)該進(jìn)行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的心理狀況、興趣程度、理解能力等情況進(jìn)行分組，根據(jù)每組的具體情況來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃，幫助每一位來(lái)學(xué)生提高英語(yǔ)水平。4.提高學(xué)生的聽說(shuō)能力應(yīng)試教育背后是我國(guó)教育制度以及教學(xué)方法的缺陷，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，只是會(huì)做題，能拿高分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘Ｉ钪袑?duì)于英語(yǔ)的應(yīng)用主要在聽和說(shuō)上面，而筆試只是對(duì)我們的英語(yǔ)掌握情況的一個(gè)了解。教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上能夠多交流，通過(guò)互動(dòng)提升自己的口語(yǔ)能力，從而提升自己的英語(yǔ)水平。三、總結(jié)農(nóng)村初中英語(yǔ)想要解決問題，走出困境，就要首先從教學(xué)理念上、教學(xué)方式上作出相應(yīng)的變革，形成一個(gè)正確的教育觀念，初中英語(yǔ)教育的變革是一個(gè)很嚴(yán)峻的形式，國(guó)際化越來(lái)越明顯，英語(yǔ)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也越來(lái)越重要。改善農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)的情況，加強(qiáng)農(nóng)村英語(yǔ)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高農(nóng)村英語(yǔ)教師的素質(zhì)能力，是打好學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，改變農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)落后的現(xiàn)狀，給農(nóng)村學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好環(huán)境的關(guān)鍵和癥結(jié)，給學(xué)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)，從而達(dá)到提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語(yǔ)水平的目的。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文一年級(jí)下復(fù)習(xí)指導(dǎo)指導(dǎo)思想以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo),充分而準(zhǔn)確的分析學(xué)生學(xué)習(xí)需要,充分利用教材,面向全體學(xué)生,因材施教,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),采取切實(shí)有效的措施,幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理,查漏補(bǔ)缺玦,注重講練結(jié)合、側(cè)重積累,運(yùn)用為主,使每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高。二、基本原則1.依據(jù)課標(biāo),立足教材2分析學(xué)情,突出重點(diǎn)3.講求方法,提高效率(1)講練結(jié)合(2)說(shuō)寫結(jié)合(3)生生結(jié)合4.激發(fā)興趣,減輕負(fù)擔(dān)復(fù)習(xí)要求(一)漢語(yǔ)拼音能攸到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母韻母和音節(jié)2能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀音漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字3.背誦漢語(yǔ)拼音字母表,會(huì)用音序查字法查字典。(二)字詞1.正確認(rèn)讀550個(gè)生字,會(huì)寫250個(gè)生字2掌握一些常用的識(shí)字方法。3.能正確辨析本冊(cè)要求掌握生字中易錯(cuò)的形近字、同音字、多音字、了解詞語(yǔ)的意思,能夠說(shuō)出常用的反義詞、近義詞4掌握新的筆畫和偏旁。5進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)的愿望(三)句子1.認(rèn)識(shí)句子,能正確地抄寫或聽寫句子2能將不完整的句子補(bǔ)充完整3改寫把字句和被字句4.能夠根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出不同的句子的語(yǔ)氣(四)積累1.能背誦要求積累的詞語(yǔ),根據(jù)詞語(yǔ)填空2能背誦《語(yǔ)文園地》中的要求積累的句、文3.正確背誦指定課文,并能按課文內(nèi)容填空(五)閱讀1.能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)分清句子,并分清自然段2.能進(jìn)行獨(dú)立閱讀,把握課文的基本內(nèi)容,完成練習(xí)3結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞句的意4.正確、流利的朗讀課文。(六)寫話能根據(jù)要求用一兩句話把自己要表達(dá)的意思說(shuō)清楚,說(shuō)明白(七)口語(yǔ)交際能復(fù)述或講述故事和見聞,做到聲音洪亮,講述基本清楚完整四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及建議)漢語(yǔ)拼音及識(shí)字寫字1.漢語(yǔ)拼音熟練掌握《漢語(yǔ)拼音字母表》,會(huì)使用音序查字法