弘揚(yáng)紅色文化構(gòu)建特色校園方案

弘揚(yáng)紅色文化構(gòu)建特色校園方案

為了全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，推進(jìn)素質(zhì)教育，打造具有特色的學(xué)校，鑄就濃郁的人文精神，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。我們遵循縣教委的特色學(xué)校建設(shè)思路，注重每所學(xué)校的特色發(fā)展，走特色化發(fā)展之路，提升學(xué)校的品位，促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。結(jié)合重慶“唱、讀、講、傳”活動(dòng)和學(xué)?！拔鍌€(gè)校園”建設(shè)，以本校本地區(qū)豐富的紅色德育教育資源為優(yōu)勢(shì)，以紅色鄉(xiāng)土教育為核心，以“弘揚(yáng)紅色文化，構(gòu)建紅色校園”為主題，培養(yǎng)少年兒童健康向上的公民道德意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和使命意識(shí)，全面提高未成年人的思想道德水平和實(shí)踐能力。因此，我們制定了紅色特色學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)施方案。一、背景分析綦江是歷史悠久、物華天寶、人杰地靈、英才輩出的地方。無數(shù)英雄人物為這塊熱土拋頭顱、灑熱血，創(chuàng)造了一個(gè)紅色的綦江和石壕。這里演繹了幾多動(dòng)人心魄的革命往事，如1919年下半年成立的“青年砥礪會(huì)”，1926年1月中共綦江縣支部的建立，以及1935年1月中央紅軍進(jìn)占綦江石壕境內(nèi)等?，F(xiàn)在，這里已成為重慶市的愛國主義教育基地。綦江哺育了大批讓人銘記的革命志士，如綦江黨團(tuán)創(chuàng)建人、四川省委秘書長鄒進(jìn)賢烈士，紅四軍軍長王良烈士，中華全國總工會(huì)秘書長、閩浙贛省委秘書長王奇岳烈士，以及霍步青、霍錕鏞、霍栗如三位烈士和紅巖烈士明昭等。這些英豪的事跡和精神將激勵(lì)我們更加努力地弘揚(yáng)紅色文化，構(gòu)建紅色校園，讓學(xué)生們?cè)谶@片熱土上接受紅色教育的熏陶，成為有道德觀念、責(zé)任意識(shí)和使命感的公民，為祖國的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。在綦江的紅色文化基礎(chǔ)上，石壕小學(xué)致力于打造特色校園，弘揚(yáng)紅色文化，傳承民族精神，提高學(xué)校師生人文素養(yǎng)，構(gòu)建特色校園。（二）、特色學(xué)校的目標(biāo)：1、建設(shè)紅色文化教育基地，挖掘和弘揚(yáng)石壕及綦江蘊(yùn)涵豐厚的紅色文化。2、創(chuàng)新校園紅色文化，培育和提高學(xué)校師生人文素養(yǎng)，打造紅色特色“人文校園”。3、引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生深入實(shí)踐，走進(jìn)鄉(xiāng)土歷史，了解和感受民族精神的豐富內(nèi)涵，大力弘揚(yáng)和培育民族精神。4、通過學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，使他們的情感得到升華，行為得到內(nèi)化，逐步做到言必行、行必果，增強(qiáng)學(xué)生的道德規(guī)范意識(shí)和高尚的道德情操，培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)奮力拼搏精神和歷史使命感、責(zé)任感。五、具體措施1、建設(shè)紅色文化教育基地，開展紅色鄉(xiāng)土教育。2、舉辦系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)踐，了解和感受民族精神的豐富內(nèi)涵。3、加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高教師的紅色文化素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。4、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)新校園紅色文化，營造濃厚的紅色文化氛圍。5、加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，利用社會(huì)資源，豐富校園紅色文化活動(dòng)。?；找约t、綠、黑為基調(diào)，結(jié)合學(xué)校的紅色特色、石壕地方鄉(xiāng)土文化和未來發(fā)展規(guī)劃等方面進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。校旗的設(shè)計(jì)暫未提及。校歌以“踏著先烈的足跡”為主旋律，表達(dá)了信念、理想、堅(jiān)強(qiáng)和奮斗的紅色精神。在環(huán)境文化方面，學(xué)校致力于營造文化氛圍，讓紅色文化滲透到校園的每一個(gè)角落。為此，學(xué)校將加強(qiáng)校園硬件環(huán)境建設(shè)，打造紅色景觀文化。具體措施包括：在學(xué)校主體建筑色調(diào)上選擇深紅色，彰顯紅色文化氛圍；在校園顯赫的位置鑄建彰顯紅色校園文化核心的主體雕塑或浮雕；在學(xué)校門口布置富有學(xué)校特色的校園“文化墻”，介紹學(xué)校文化整體構(gòu)想；在校園墻面制作紅色文化宣傳長廊，宣傳紅色內(nèi)容的故事、圖片、名言等；建設(shè)好校內(nèi)外德育基地，包括建設(shè)校內(nèi)紅一軍團(tuán)長征駐石壕指揮部舊址和利用石壕紅軍烈士墓作為校外德育基地。此外，學(xué)校還將在教學(xué)樓外墻和教室等醒目的地方懸掛具有革命色彩的名言格言警句，并定期更換；懸掛老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家的肖像，并簡要介紹他們的生平事跡；舉辦專題圖片展覽，讓學(xué)生充分了解紅軍長征的戰(zhàn)斗歷程和光輝事跡。這些措施旨在讓學(xué)生感受紅色的魅力，接受紅色的熏陶與精神的洗禮。3、制作校園紅色文化標(biāo)識(shí)牌，以紅色人物、革命先烈、黨史人物的人物簡介和圖片為背景，制作各辦公場(chǎng)所和班級(jí)的標(biāo)志牌，讓師生隨時(shí)感受紅色人物精神。4、以革命前輩的姓名為主要道路、建筑物和班級(jí)命名，教學(xué)樓外墻布置紅色宣傳畫，主題可為家鄉(xiāng)歷史、紅色人物介紹和紅色經(jīng)典等板塊。5、制定“特色班級(jí)”評(píng)比方案，積極推進(jìn)班集體建設(shè)，教室布置紅色教育板塊，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)紅色文化建設(shè)，打造班級(jí)特色文化，體現(xiàn)年級(jí)和班級(jí)特點(diǎn)，讓教室成為學(xué)生表現(xiàn)自我和優(yōu)化個(gè)性的紅色場(chǎng)所。6、開辦“紅色之聲”廣播站，播放紅色歌曲和宣講革命故事，宣傳紅色革命精神，營造特色文化濃郁氛圍。7、搞好學(xué)校的環(huán)境綠化，種植常綠植物和紅花，營造特色景觀，襯托學(xué)校特色文化氛圍。8、建設(shè)好學(xué)校紅色五星（校園之星）宣傳陣地，搞好評(píng)比和事跡介紹。9、除了充分發(fā)揮黑板報(bào)、播音室和宣傳櫥窗等主陣地作用外，還要逐步建設(shè)紅色文化網(wǎng)站、紅色文化博客和紅色文化論壇，引導(dǎo)紅色校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的紅色校園文化宣傳活動(dòng)，擴(kuò)大宣傳陣地、完善宣傳設(shè)施和強(qiáng)化宣傳內(nèi)容?；顒?dòng)文化：開展豐富多彩的主題德育教育活動(dòng)，每周一、周五的升降旗和重大活動(dòng)由身著小紅軍服裝的學(xué)生升、降旗、護(hù)旗，進(jìn)行師生的文明禮儀等教育，全體集中呼“口號(hào)”——“今天我為石小而驕傲，明天石小為我而自豪”、唱紅歌，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活的來之不易，激發(fā)學(xué)生的光榮感、使命感和責(zé)任感。廣泛開展“十八個(gè)一”系列革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，讓紅色校園文化得到深入細(xì)致的落實(shí)。為了弘揚(yáng)紅色文化，學(xué)校和班級(jí)開展了多項(xiàng)活動(dòng)。每天或每周，班級(jí)會(huì)更換一條紅色名言警句，學(xué)校每周會(huì)以“弘揚(yáng)紅色文化”為主題發(fā)表講話。班級(jí)每周或每月會(huì)舉辦紅色文化主題教育活動(dòng)，每月還會(huì)舉行紅色班級(jí)文化評(píng)比與交流活動(dòng)。學(xué)生們也會(huì)在課桌上更換一條蘊(yùn)涵紅色文化的座右銘。此外，學(xué)校還會(huì)舉辦紅歌賽、文藝匯演、紅色故事演講、紅色文化征文比賽等活動(dòng)，以及紅色教育課和讀書、看電影、學(xué)唱紅色歌謠等活動(dòng)。為了讓學(xué)生更好地了解紅色文化，學(xué)校還會(huì)開展一系列紅色歷史講座和相關(guān)活動(dòng)，如紅色知識(shí)問答、紅色詩詞朗誦、紅色故事演講、紅色文化征文、紅歌演唱比賽、紅色圖片展覽、紅色實(shí)踐活動(dòng)、紅色影片展播等。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的知識(shí)，也提高了他們的文化素養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為規(guī)范，學(xué)校也會(huì)進(jìn)行文明有禮的行為規(guī)范教育。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)加強(qiáng)新生和新少先隊(duì)員的入學(xué)和入隊(duì)教育，讓他們了解紅軍長征和紅軍過石壕家鄉(xiāng)的歷史，參觀陳列室，感受中國工農(nóng)紅軍的偉大，明白今天的幸福生活來之不易。此外，學(xué)生們還會(huì)積極參加社區(qū)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織學(xué)生去鎮(zhèn)敬老院，開展“我為孤寡老人送溫暖”等活動(dòng)。為了加強(qiáng)學(xué)校的德育工作，我們需要重點(diǎn)抓好學(xué)生的文明禮儀和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，我們?cè)O(shè)立了“紅領(lǐng)巾”監(jiān)督崗，并發(fā)揮其監(jiān)督功能，強(qiáng)化學(xué)校的管理。每天清晨，由身著小紅軍服裝、佩戴紅袖套的學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，檢查學(xué)校的衛(wèi)生與紀(jì)律。我們還在師生中倡導(dǎo)誠信執(zhí)勤、教育為主的正確觀念，培養(yǎng)學(xué)生公正、嚴(yán)明的自我管理態(tài)度。通過晨會(huì)、班會(huì)、國旗下講話、校內(nèi)外活動(dòng)等途徑，我們有計(jì)劃有針對(duì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國教育、誠信教育、感恩教育等，力求將教育活動(dòng)系列化，課題化，做到重點(diǎn)清，要求明，措施實(shí)。我們還制定了《石壕鎮(zhèn)中心小學(xué)“紅色少年”評(píng)選方案》和完善了《石壕小學(xué)“校園紅色之星”評(píng)選方案》，切實(shí)做好評(píng)選工作，激發(fā)學(xué)生爭(zhēng)星熱情，為小學(xué)生成長營造健康育人環(huán)境。我們還依據(jù)學(xué)校德育工作階段化、系統(tǒng)性的要求，確定各個(gè)年級(jí)的德育工作主題和德育核心要素。低年級(jí)切實(shí)加強(qiáng)誠信教育、紀(jì)律教育，要求學(xué)生像革命先輩一樣講誠信、守紀(jì)律、守規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。中年級(jí)切實(shí)加強(qiáng)仁愛教育、艱苦奮斗教育，引導(dǎo)學(xué)生像革命先輩一樣，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，愛護(hù)公物，熱愛人民，遠(yuǎn)離不健康生活。高年級(jí)則要求加強(qiáng)盡責(zé)教育、理想前途教育，引導(dǎo)學(xué)生像革命先輩一樣，為了崇高的理想，堅(jiān)忍不拔，一往無前。我們成立了學(xué)校“紅色（紅領(lǐng)巾）藝術(shù)團(tuán)”，包括40人的腰鼓隊(duì)、60人的紅歌演唱團(tuán)、20人的鼓號(hào)隊(duì)以及每年級(jí)一個(gè)小組的紅色鄉(xiāng)土興趣活動(dòng)小組。每周半天的時(shí)間，我們開展“2+X”拓展課程活動(dòng)，落實(shí)好讀紅色經(jīng)典，講紅色故事，編紅色舞蹈，演紅色劇目，唱革命歌曲，說革命快板，跳紅色秧歌，傳紅色精神，濃厚學(xué)校的紅色文化氛圍。我們以“有效培養(yǎng)學(xué)生良好交際與口才”為抓手，以“石壕紅軍烈士墓”為基地，制定紅色小導(dǎo)游培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)一大批“石壕紅軍烈士墓”和紅軍長征的宣講員，落實(shí)并推廣中高年級(jí)學(xué)生紅色旅游德育基地宣講活動(dòng)，積極為打造石壕“紅色旅游名鎮(zhèn)”而努力。我們還組建了“紅色小記者”活動(dòng)小組，開展“紅色采風(fēng)”的研究性學(xué)習(xí)（綜合實(shí)踐）活動(dòng)，通過采用“訪、聽、講”形式廣泛挖掘蘊(yùn)涵的德育內(nèi)容，收集紅色民謠、紅色民歌、紅色故事、紅色諺語，搜集整理紅色稿件、紅色故事，分組舉辦紅色文化手抄報(bào)。通過這些活動(dòng)，我們致力于搭建教育平臺(tái)，創(chuàng)建紅色品牌，營造濃厚的學(xué)校紅色文化氛圍。為了打造平安和諧的校園氛圍，我們要加強(qiáng)生命教育，讓學(xué)生明白關(guān)愛生命、珍惜健康的重要性。同時(shí)，我們也要增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，健全各項(xiàng)安全制度和設(shè)施，為學(xué)生提供一個(gè)安全、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我們還積極參與“縣級(jí)文明學(xué)?！钡膭?chuàng)建工作。為了推廣紅色鄉(xiāng)土教育文化，我們與縣文聯(lián)、縣文化館、縣文管所、縣博物館、縣黨史辦等單位保持聯(lián)系，收錄整理本地區(qū)及縣、市乃至全國的紅色革命斗爭(zhēng)故事、傳記、散文、詩詞、名言警句、革命歌曲以及學(xué)校、家鄉(xiāng)的歷史傳統(tǒng)文化，編寫特色校本教材。我們要求整套教材要設(shè)計(jì)精美，內(nèi)容豐富，圖文并茂。為了讓紅色文化教育真正落到實(shí)處，我們將讓校本教材成為學(xué)生的必讀書目，并安排專門的學(xué)時(shí)進(jìn)行講授，同時(shí)組織開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)參考書，以此提高學(xué)生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生文化積累，陶冶學(xué)生精神世界，激發(fā)學(xué)生誦讀激情。為了打造特色校本課程，我們將根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，按照“紅色紀(jì)事”、“紅色頌歌”、“紅色傳承”的思路，開發(fā)校本課程系列教材，構(gòu)建紅色文化校本課程。針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，我們將使用不同的教材，同時(shí)課堂結(jié)構(gòu)分為“紅色人物我介紹”、“紅色故事我宣講”、“紅色精神我暢談”、“紅色文化我實(shí)踐”四個(gè)環(huán)節(jié)。另外，我們還將按照課程內(nèi)容性質(zhì)的特點(diǎn)，將課程設(shè)置為《紅色的記憶》、《紅色的旋律》、《希望的田野》三個(gè)部分，以跟其他學(xué)科相銜接，讓學(xué)生更好地了解紅色文化，提高他們的人文素養(yǎng)和文化積累。同時(shí)，我們還將組織學(xué)生參觀調(diào)查，網(wǎng)上收集閱讀，撰寫調(diào)查報(bào)告，了解紅色后代是如何繼承革命傳統(tǒng)，建設(shè)美好家園的，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師編寫相應(yīng)的教材。方案三：將《紅色的土地》校本教材分為低、中、高三冊(cè)，每冊(cè)12篇課文。全書分為“紅色中國、紅色人物、紅色故鄉(xiāng)、紅色故事”四個(gè)單元。課后設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，如看、畫、演、做、說、拍、訪等。教材內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)，保持穩(wěn)定性和連續(xù)性，并不斷補(bǔ)充完善。校本課程通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中國革命、家鄉(xiāng)紅色歷史，使學(xué)生感受到革命精神的歷史文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。培養(yǎng)青少年以愛國主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的理想信念和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。紅色文化校本課程作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的補(bǔ)充教材，采取課時(shí)集中與分散使用相結(jié)合。在不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的情況下，每周1-2課時(shí)，利用每周班會(huì)課等時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，要有教案、記錄等。特色校本課程學(xué)科滲透，將革命傳統(tǒng)教育滲透于其他學(xué)科教學(xué)中，使學(xué)生在不知不覺中潛移默化地受到教育，培養(yǎng)他們以愛國主義為核心的偉大民族精神，樹立正確的生態(tài)觀和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。語文、品德社會(huì)、音樂、體育教師分別負(fù)責(zé)教授紅色文化的不同方面，如紅色宣言、紅色詩詞、紅色故事、紅歌、隊(duì)列、跑步等，讓紅色文化的元素伴隨著學(xué)生的成長?？傊?，《紅色的土地》校本教材和校本課程設(shè)置是為了讓學(xué)生更好地了解和認(rèn)識(shí)中國革命歷史，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德品質(zhì)，樹立愛國主義精神，讓紅色文化的種子在學(xué)生心中發(fā)芽生長。美術(shù)教師每學(xué)期都會(huì)安排一至兩次讓學(xué)生畫紅色畫或?qū)懠t色字，并舉行至少一次學(xué)生書畫展，以此讓紅色文化在校園中開花結(jié)果。微機(jī)教師在條件允許的情況下，應(yīng)組織學(xué)生積極制作和開發(fā)紅色文化課件，創(chuàng)建紅色文化網(wǎng)頁、論壇、博客、博客群、QQ群等，并定期開展紅色文化優(yōu)秀課件、優(yōu)秀網(wǎng)頁、優(yōu)秀博客的評(píng)選活動(dòng)，讓紅色校園文化傳播到每個(gè)角落。其他學(xué)科的教師必須結(jié)合該科的特點(diǎn)，滲透紅色文化的理念，有效地落實(shí)紅色校園文化建設(shè)。各學(xué)科教師要在教學(xué)中充分挖掘教材中的跨學(xué)科知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，找到最佳結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生橫向聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生多角度、多方位地掌握知識(shí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展。在教科研工作方面，學(xué)校應(yīng)建立“學(xué)校——學(xué)科組——教師”三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)科教研制度，以科研為抓手，緊扣課堂改革，以教促研、以研導(dǎo)教。通過抓教學(xué)常規(guī)管理，提升學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。具體來說，學(xué)校應(yīng)建立校本課程學(xué)科教研制度，緊扣課堂教學(xué)改革，以教促研、以研導(dǎo)教，確保教師參與率達(dá)到100%。同時(shí)，開展課題研究，例如《區(qū)域紅色文化資源挖掘與整合之校本研究》、《用紅色文化引領(lǐng)少年兒童健康成長》、《利用本地紅色文化資源，增強(qiáng)學(xué)校德育工作實(shí)效》等，加強(qiáng)學(xué)科教師的培訓(xùn)工作，組織教師積極參加教學(xué)論文撰寫、發(fā)表。力爭(zhēng)通過兩三年時(shí)間的努力，探索、開發(fā)出特色滲透各學(xué)科的校本課程案例、教例等。特色教育也應(yīng)全面深入推進(jìn)，制定方案、列計(jì)劃，要求普及型、全面性、個(gè)性化并有特色、有質(zhì)量、有效果。學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解家鄉(xiāng)的紅色歷史、長征等，背誦幾首紅色經(jīng)典詩詞，講一個(gè)有關(guān)紅軍長征和中國紅色革命的故事，唱一至五首紅色革命歌曲。中高年級(jí)每個(gè)中隊(duì)?wèi)?yīng)有2至5名“石壕紅軍烈士墓”和紅軍長征的宣講員，能夠清晰流利地向他人講解。通過這些活動(dòng)，鑄就校園精神，讓紅色種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，學(xué)?！凹t色教育”品牌逐步形成，紅色特色逐漸顯現(xiàn)。最后，學(xué)校還應(yīng)建立制度文化，保證各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。1、為了推動(dòng)紅色校園文化建設(shè)，我們需要建立《紅色校園文化建設(shè)管理制度》、《紅色校園文化建設(shè)規(guī)劃方案》和《紅色校園文化建設(shè)實(shí)施細(xì)則》等規(guī)章，將其納入全方位目標(biāo)考核，并作為專項(xiàng)工作予以獎(jiǎng)懲。我們將采取精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的方式，對(duì)達(dá)到規(guī)定要求的班級(jí)進(jìn)行表彰和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)未達(dá)標(biāo)的班級(jí)進(jìn)行批評(píng)。通過定期檢查、評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲，我們將推動(dòng)紅色校園文