常用的幾種公文課件

常用的幾種公文51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。常用的幾種公文常用的幾種公文51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。常用的幾種公文制作者:王海請示報告批復(fù);四、通知;五、批轉(zhuǎn)指示;七、批示;八、調(diào)查報告;九、計劃:十、會議記會議紀(jì)函、復(fù)函;十卡三、總小)概念向上級機關(guān)請求指示和批準(zhǔn)時使用的公文)類別常見的有事項性請示和報告性請示。隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及國際交流的增加，英語教學(xué)漸漸成為我國高職教育的重點，只有確保在良好的教學(xué)質(zhì)量中進行教學(xué)才能夠培養(yǎng)更多的適合當(dāng)代發(fā)展需要的應(yīng)用人才，實現(xiàn)高職教育良性發(fā)展。伴著教育體制的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代教育發(fā)展的需要，對英語教學(xué)的改革勢在必行，需要英語教師在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上對英語教學(xué)的體系不斷地進行改善和創(chuàng)新，明確英語課程的目標(biāo)和方向，及時的發(fā)現(xiàn)英語課程教學(xué)中存在的問題，采取有效地措施進行解決。一、職業(yè)中專學(xué)校英語教學(xué)中存在的問題（一）學(xué)生的素質(zhì)有待提高職業(yè)中專學(xué)校中的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著缺乏良好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績往往很不理想，沒有足夠的自律能力，在學(xué)習(xí)方面沒有信心等方面的問題。特別在學(xué)習(xí)英語的過程中這些問題更加明顯，大多學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較差，使得在學(xué)習(xí)過程中對英語產(chǎn)生畏懼之感，這些畏懼感嚴(yán)重的影響了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了比較長的時期之后，這些畏懼感就會轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦砩系膲毫?。目前，中專學(xué)校的教學(xué)模式顯得比較古板，學(xué)生總是在教師的領(lǐng)導(dǎo)下被動地進行學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。（二）缺乏較強的師資力量中專學(xué)校的英語教學(xué)的師資隊伍不夠強大，甚至有些中專學(xué)校沒有優(yōu)秀的外教人員輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，進行英語教學(xué)的教師沒有參與到相應(yīng)的教學(xué)科研工作當(dāng)中，中專學(xué)校的研究英語學(xué)術(shù)的氛圍不夠濃厚。學(xué)生的英語交際能力很難得到提高，造成了漢語模式化的英語教學(xué)，與職業(yè)中專學(xué)校的英語教學(xué)目標(biāo)難以達成一致。（三）教學(xué)方法上存在問題職業(yè)中專學(xué)校的英語教學(xué)長期維持著老師講課、學(xué)生被動聽課的教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力逐漸下降。教師在課堂教學(xué)中處于主導(dǎo)地位秀，學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動的地位，嚴(yán)重的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，學(xué)生很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法很難引起師生的互動，缺乏相關(guān)的靈活性，阻礙了學(xué)生思維能力的發(fā)展，限制了學(xué)生的語言運用能力培養(yǎng)。（四）教學(xué)過程中存在的“浪費”現(xiàn)象因為教學(xué)大綱的編纂不夠完善、測評體系的不合理以及教師管理的不完善造成了教學(xué)過程中的“浪費”現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在教材大綱設(shè)置不合理，重復(fù)的內(nèi)容比較多；學(xué)生注重考試而不注重對知識的掌握，應(yīng)試教育存在弊端；教師對基礎(chǔ)比較差、成績不理想的學(xué)生缺乏關(guān)心，不能平等的看待后進生。近來，對120所中專院校教材進行調(diào)查，如下表所示：）二、職業(yè)中專學(xué)校英語教學(xué)中存在問題的解決策略1.促進英語教學(xué)的創(chuàng)新提高我國英語教學(xué)整體水平的過程中，職業(yè)中專學(xué)校必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念。職業(yè)中專學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)主要培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。因此，在英語課堂教學(xué)中，要以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為目。同時結(jié)合職業(yè)中專學(xué)校的教學(xué)特色，培養(yǎng)專門的應(yīng)用性人才。在英語教學(xué)的過程中要充分的發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，采用多種教學(xué)方式進行英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生德學(xué)習(xí)興趣，形成良好地英語學(xué)習(xí)氛圍。在課堂教學(xué)中，教師要加強師生之間的合作與交流，創(chuàng)建比較真實的對話環(huán)境，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，協(xié)調(diào)教與學(xué)之間的關(guān)系。2.強化建設(shè)師資隊伍教師在教學(xué)過程中占據(jù)著主要的地位，在教學(xué)發(fā)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，當(dāng)前，加強師資隊伍的建設(shè)對我國英語教學(xué)的發(fā)展、提高教學(xué)的質(zhì)量有著非常大的意義。首先，要聘用一些專業(yè)基礎(chǔ)比較好，綜合素質(zhì)比較高的職業(yè)中專英語教師，加強對英語教師進行培訓(xùn)，提高英語教師進行科學(xué)研究的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性因為職業(yè)中專學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力都比較差，每個人的英語水平都不相同，教師在教學(xué)實踐中要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的基本情況，在做好學(xué)生的思想教育之后，對知識進行針對性的講解，為不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不斷地對教學(xué)計劃進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，利用可行性比較高的教學(xué)策略，增加學(xué)生的英語知識以及提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。與此同時，應(yīng)該讓學(xué)生自己制定英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，使學(xué)生自覺的追求英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高自己的英語水平。4.完善相關(guān)的教學(xué)條件加強英語教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，創(chuàng)造更加良好的教學(xué)條件是提升英語教學(xué)水平的前提條件。首先，職業(yè)中專院校要加大建設(shè)學(xué)校硬件設(shè)備的力度，使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，充分的利用豐富的教學(xué)資源進行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時滿足當(dāng)前英語教學(xué)發(fā)展的需求。其次，增強英語教材的編纂能力，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色以及學(xué)生提高英語水平的需要，重新對英語教材進行編纂，有效地促進英語教學(xué)事業(yè)地發(fā)展，提高學(xué)生的英語水平。對專業(yè)的設(shè)置不斷地進行改善，利用比較先進的分級教學(xué)模式對教學(xué)實踐進行管理，解決教學(xué)規(guī)模擴大的過程中存在的問題，發(fā)揚學(xué)校的辦學(xué)特色。5.建立完善的評價和考核體系合理的構(gòu)建職業(yè)中專學(xué)校的評價考核體系，豐富評價的方式，對學(xué)生的英語水平進行適當(dāng)?shù)脑u價。例如，完善職業(yè)中專學(xué)校的英語水平的考試核查制度，加入適量評價估計元素，完善日常的教學(xué)評價和估計體系。在不同的教學(xué)階段鼓勵學(xué)生考取英語方面的證書，比如英語應(yīng)用能力證書、國際職業(yè)資格證書、職業(yè)英語證書等。通過這些考試檢測學(xué)生的英語水平。與此同時，要對英語方面的競賽進行不斷的完善，通過英語技能大賽、英語演講比賽等提高學(xué)生英語運用方面的技能。（六）利用多元化的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略培養(yǎng)應(yīng)用型人才在培養(yǎng)實用型人才的過程中，應(yīng)該產(chǎn)業(yè)學(xué)校發(fā)展的需要，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律進行教學(xué)，做到學(xué)校教學(xué)與企業(yè)發(fā)展的有效融合，創(chuàng)建實踐教學(xué)的基底，加強英語教學(xué)在實際生活中的應(yīng)用，把課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識應(yīng)用到生活實際中，有效的提升教學(xué)的質(zhì)量。比如：對外貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生要與對外貿(mào)易企業(yè)取得很好的聯(lián)系，建立良好的合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多進行涉外貿(mào)易的機會；旅游管理專業(yè)的學(xué)生要密切的與旅行企業(yè)進行聯(lián)系，在與外國游客接觸的機會中，不斷地提高自己的英語水平；其他專業(yè)的學(xué)生也要加強與專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進行聯(lián)系合作，理論與實踐向結(jié)合，不斷地提高自己專業(yè)方面知識和技能。結(jié)語調(diào)查表明，職業(yè)中專學(xué)校的英語教學(xué)存在很多問題，這些問題影響了學(xué)生提高自己英語能力的進程，阻礙了學(xué)生在英語教學(xué)中的發(fā)展。然而，隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的不斷改革，英語在日常生活中的作用越來越重要，對英語方面實用型人才的需求量越來越大。職業(yè)中專學(xué)校結(jié)合英語教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀以及英語教學(xué)發(fā)展的需要。如何能做到既讓學(xué)生的語文能力提高，又提高他們的文化品味和審美情趣，發(fā)展健康個性，形成健全人格？我覺得對于學(xué)生來說，最重要的一點就是轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)觀念，改變他們的學(xué)習(xí)方式。俗話說的好，“興趣是最好的老師”，“信心是成功之舟”，所以，從教師的角度出發(fā)，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，樹立他們能把語文學(xué)好的信心。一、變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“要我學(xué)”是一種被性的學(xué)習(xí)，而“我要學(xué)”則是一種主動的研究性學(xué)習(xí)。就本質(zhì)而言，研究性學(xué)習(xí)就是創(chuàng)設(shè)一種適合學(xué)生主動發(fā)展的空間和氛圍，使學(xué)生“在無數(shù)的生活道路中，找到一條最能鮮明地發(fā)揮他個人的創(chuàng)造性和個性特長的生活道路?！保ㄌK霍姆林斯基語），在這條道路上，讓學(xué)生去體驗、去探索、去創(chuàng)造、去發(fā)展。高中語文教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)不同于綜合實踐活動的研究性學(xué)習(xí)。它應(yīng)是以建構(gòu)主義教育理論為指導(dǎo)，在高中語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會實踐中選擇并確定語文研究課題，在教師指導(dǎo)下，獨立地開展研究，主動地獲取知識，應(yīng)用知識，解決問題。在語文課堂上，一貫的習(xí)慣是教師講學(xué)生聽，這種“滿堂灌”教學(xué)方式就造成了學(xué)生的被動和懶惰。教師是主角，學(xué)生成了配角。學(xué)生沒有問題意識，不會獨立思考，更談不上創(chuàng)新。如果顛倒角色，讓學(xué)生成為課堂的主角，把課堂讓給學(xué)生，讓他們自行提問，討論，解決問題，教師在其中只起糾正、評價、總結(jié)的作用。這樣，每個學(xué)生的思維都能夠高度在思維場，積極思考問題。而且能充分發(fā)揚他們的個性，使他們的思維能夠最大限度的打開，建立學(xué)生自行答題——質(zhì)疑——分析——解答——總結(jié)——成題的體系。這樣，每個學(xué)生都有發(fā)言的機會，鍛煉自己，也能夠充分表現(xiàn)自己，樹立答題的信心。二、課堂穿插激發(fā)興趣（一）課前五分鐘演講的奇效課前五分鐘演講最大限度地集中學(xué)生分散的注意力。學(xué)生經(jīng)過下課十分鐘的休息，精神得到了調(diào)整，但是注意力也隨之分散。如果馬上進入課本，學(xué)生的注意力沒有這么快得到集中，而五分鐘的演講非常吸引學(xué)生。因為，學(xué)生對演講充滿期待：今天演講的是誰？他講的是什么？有沒有我講得好？他會是怎樣的狀態(tài)？事實已經(jīng)證明，因為有人演講，大部分學(xué)生的期待心理讓他們馬上安靜下來，眼神盯著講臺桌，等到學(xué)生走上前，他們會報以熱烈的掌聲。等學(xué)生演講結(jié)束，學(xué)生的心已經(jīng)安靜下來。老師如果能從學(xué)生的演講內(nèi)容找到進入課本的切合點，那么課堂的效率無疑會得到大大提到。課前五分鐘演講讓學(xué)生學(xué)會未雨綢繆。畢竟是面對眾多學(xué)生，沒有一個學(xué)生會隨便走上講臺桌的，因為怕出丑。從選材到撰稿到演講，都在課前作了精心準(zhǔn)備。課前五分鐘演講已經(jīng)促使語文課堂教學(xué)效益最大化。學(xué)生學(xué)會了反思，學(xué)會了思考她原先沒有注意到的問題，而這不是老師能教會的，沒有五分鐘的演講實踐，她可能意識不到這一問題。（二）題外話的穿插使語文教學(xué)效益最大化心理學(xué)研究證明，學(xué)生課堂注意力集中時間是30分鐘左右。學(xué)生在課堂上肯定有分散注意力的時候，在適當(dāng)?shù)臅r機穿插一句巧妙的“題外話”，能活躍課堂氣氛，拉回學(xué)生的注意力，使課堂教學(xué)得以很好地進行下去。有些同學(xué)會利用老師沒注意的間隙，在那里玩耍，如果教師適當(dāng)?shù)剡\用一些“題外話”，可以拉回學(xué)生的思路，而且效果比較好。題外話與語文教學(xué)無關(guān)，但它卻能使學(xué)生在輕松一言中領(lǐng)悟到教師的良苦用心，使課堂教學(xué)更好地繼續(xù)下去，無形中提高了課堂教學(xué)效率，同時，師生的情感得以拉近，達到了“曲線救教”的目的。（三）情境穿插使語文教學(xué)效益最大化情境穿插指在教學(xué)過程中，教師穿插一個相關(guān)的情境，把知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)、智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在心理上產(chǎn)生共鳴，在思維上達到同步，全面提升語文能力。情境穿插的方法很多，首先，音樂是首選手段，在上《孔雀東南飛》時，我選用了梁祝的主題曲，在課堂教學(xué)中，伴隨著優(yōu)美的梁祝旋律，師生沉浸在感天動地的愛情故事中無法自拔，學(xué)生走入了主人公的情感世界，深深地被主人公的偉大愛情感染著。沒有梁祝的旋律，課堂的教學(xué)效率是要大打折扣的。其次，可用表演活動來展現(xiàn)情境，在《鴻門宴》、《雷雨》及《茶館》等情境性較強的課文中，我均采用了表演活動來展現(xiàn)情境。情境穿插對培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維及創(chuàng)新人格有著獨特的作用。三、圖書館——引領(lǐng)學(xué)生遨游知識海洋的神圣殿堂圖書館在新課程背景下的語文教學(xué)中的重要地位和獨特作用已逐漸為許多學(xué)校和語文教師所認(rèn)識，越來越多的語文老師開始把教學(xué)的目光，從課堂轉(zhuǎn)移到圖書館、閱覽室，從單純地反復(fù)分析教材到鼓勵學(xué)生、乃至有計劃地安排一定的教學(xué)課時組織學(xué)生到圖書館、閱覽室進行有目的地閱讀。為了充分發(fā)揮圖書館、閱覽室的作用，語文教師應(yīng)做到，一是加強指導(dǎo)，科學(xué)選擇：要指導(dǎo)和幫助學(xué)生從眾多的讀物中遴選適合不同學(xué)生、不同目的、不同需要的書刊，運用不同的讀書方法，解決浩翰的書報資源和有限的閱讀時間之間的矛盾，避免盲目性、隨意性，以求最大程度地提高閱讀效益。二是要開展活動，交流成果：如撰寫書評、讀后感，組織讀書心得交流，舉辦讀書報告會、作品討論會以及撰寫新書簡介、發(fā)布新書海報等等，在廣泛的讀書活動中形成人人讀書的氛圍和風(fēng)氣，吸引學(xué)生遨游于知識的海洋。此外，社會生活、網(wǎng)絡(luò)天地也是激發(fā)興趣獲取知識的便捷途徑，文學(xué)社團也是新課程背景下高中語文教學(xué)實施的重要途徑。新課程背景下高中語文教學(xué)的實施不能缺失以上途徑，但又不止于上述途徑。只有在實踐中不斷探索、大膽創(chuàng)新，我們的學(xué)生才會對語文越來越感興趣，語文教學(xué)天地才能一片廣闊。常用的幾種公文制作者:王海請示報告批復(fù);四、通知;五、批轉(zhuǎn)指示;七、批示;八、調(diào)查報告;九、計劃:十、會議記會議紀(jì)函、復(fù)函;十卡三、總小)概念向上級機關(guān)請求指示和批準(zhǔn)時使用的公文)類別常見的有事項性請示和報告性請示。(三)內(nèi)容般包括開頭和結(jié)尾、情況和說理、措施和意見等幾個部分。(四)要求陳述理由充分,提出解決問題的方案要具體切實可行。一般是一文一事,不搞多頭請示,以免相互推諉,貽誤工作。可主送一個單位其他采用抄報形式處理。該用“請示”的不能用“報告”。報告不要求上級機關(guān)復(fù)文而請示一定要由上級機關(guān)復(fù)文(五)行文格式標(biāo)題(XXX為XXX(原因)請示XXX(結(jié)果)的請示)行文號(X政發(fā)[201211號)XXX(請示上級單位名稱):內(nèi)容以上意見是否可行,請予批復(fù)。XX單位(公章)X年Ⅹ月日報告(一)概念向上級機關(guān)匯報工作,反映情況時使用的公文(二)類別按呈報要求可以分為呈報性報告和呈轉(zhuǎn)性報告按報告作用可以分為上復(fù)性報告、知照性報告和調(diào)查報告按報告內(nèi)容可以分為請示報告、工作報告、情況報告、答復(fù)報告、也可以分為綜合報告、專題報告中心工作報告、緊急情況報告、會議報告等。三)內(nèi)容般報告包括情況、經(jīng)驗、問題、今后意見等部分。如果屬我批評的專題報告,還應(yīng)說明原因、責(zé)任等。報告要求重點,內(nèi)容扼要,文字簡煉。(四)行文格式標(biāo)題:關(guān)于XXX情況報告XXX領(lǐng)導(dǎo)正文上情況報告,如有不當(dāng),請指正。XXX單位X年X月Ⅹ日三、批復(fù))概念上級機關(guān)