人教版七年級下學(xué)期第五單元復(fù)習(xí)課件

第五單元復(fù)習(xí)第五單元復(fù)習(xí)1偉大的悲劇茨威格偉大的悲劇茨威格2

茨威格(1881------1942）奧地利作家。出生于維也納一個富裕的猶太工廠主家庭。青年時代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。后去西歐，北非，印度。美洲有游歷。在法國結(jié)識羅曼·羅蘭、羅丹等人。第一次世界大戰(zhàn)其間從事反戰(zhàn)活動，成為著名的和平主義者。1928年，結(jié)識高爾基。1938年，流亡英國，加入英國國籍。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說方面。作品有《三位大師》等。作者簡介茨威格(1881------1942）3拽無垠

癲狂凜冽吞噬

銷蝕羸弱步履高罄遺孀

堅持不懈千辛萬苦風(fēng)餐露宿夜不能寐筋疲力盡悶悶不樂毛骨悚然耀武揚威洋洋得意怏怏不樂姍姍來遲憂心忡忡疲憊不堪畏縮不前魯莽大膽掌握詞語拽無垠癲狂凜冽吞噬掌握詞語4語無倫次精打細(xì)算與其……毋寧踉踉蹌蹌

魯莽厄運皚皚海市蜃樓充沛念念有詞

語無倫次精打細(xì)算5課文結(jié)構(gòu)

第一部分(1—3):滿懷希望奔向南極,無限失望踏上歸程。第二部分（4—7）：歸途中危險驟增，埃文斯發(fā)瘋死去。

課文結(jié)構(gòu)6第三部分（8—10）：奧茨越來越走不動，走向暴風(fēng)雨迎接死亡。

第四部分（11—16）：三位英雄集體死亡，卻不哀嘆任何困難。第三部分（8—10）：奧茨越7“悲”從何來？想一想:“悲”從何來？想一想:8

題目為什么叫“偉大的悲劇”呢？你認(rèn)為“悲”在哪里？“偉大”在哪里?悲劇之“悲”死亡之悲失敗之悲作證之悲世人之悲“偉大”—勇于探索,為崇高事業(yè)而獻(xiàn)身的精神.題目為什么叫“偉大的悲劇”呢？你認(rèn)為“悲”在哪里？“偉9強烈的集體主義精神；誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度；堅毅執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概；無私的愛.偉大:強烈的集體主義精神；偉大:10斯科特一行探險的意義何在？

認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。斯科特一行探險的意義何在？認(rèn)識自然，挑戰(zhàn)人類11真正的英雄------里根真正的英雄------里根12

作者：羅納德·威爾遜·里根(1911—2004），出生于美國伊利諾斯州坦皮科鎮(zhèn)。1980年當(dāng)選總統(tǒng)。1984年再度當(dāng)選。是目前美國人心目中最偉大的總統(tǒng)。本文選自《世界名人演說經(jīng)典》。作者：羅納德·威爾遜·里根(1911—2004），出13生字詞余暇

鍥而不舍錘煉孜孜不倦

拓荒者陰霾疆域夢寐以求xiá

qiè

chuízītuò

mái

yù

mèi生字詞余暇鍥而不舍錘煉孜孜不倦拓荒者陰霾14

快速閱讀課文，找出與下列內(nèi)容相照應(yīng)的段落。課文結(jié)構(gòu)是怎樣的？（一）表達(dá)哀痛和對英雄的贊頌。（二）分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄，要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的美國英雄”。（三）號召人民化悲痛為力量，繼續(xù)英雄未竟的事業(yè)，繼續(xù)向太空進(jìn)軍。（1—4）（5—13）（14—21）總—分—總快速閱讀課文，找出與下列內(nèi)容相照應(yīng)的段落。課文15朗讀課文第1自然段，劃出表明里根總統(tǒng)發(fā)表電視講話“目的”的詞語。分擔(dān)悲痛相互安慰得到力量堅定信念（感情脈絡(luò)）朗讀課文第1自然段，劃出表明里根總統(tǒng)發(fā)表電視講話“目的”的詞16迪克?司各比：邁克?史密斯：朱蒂絲?萊恩尼科：埃里森?奧尼佐卡：羅納德?麥克耐爾：格里高利?杰維斯：科里斯塔?麥考利芙為探索太空不畏危險。為祖國屢建戰(zhàn)功。笑對工作，樂對人生。充滿夢想，建樹了難忘業(yè)績。性格堅毅。不忘母校，為國爭光。以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽。迪克?司各比：為探索太空不畏危險。為祖國屢建戰(zhàn)功。笑對工作，17

1:演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?

2:宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

3:里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

問題探究1:演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整18演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?

麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學(xué)生講授兩節(jié)太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學(xué)表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學(xué)生。

演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝19宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準(zhǔn)備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學(xué)習(xí)。宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演20不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優(yōu)秀品質(zhì)和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài)，而都應(yīng)當(dāng)借鑒、學(xué)習(xí)、吸收。

里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

開拓精神、想像力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質(zhì)等?！绹癫灰锚M隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定21演講詞：屬于議論文的范疇，它的基本特點是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。演講詞：屬于議論文的范疇，它的基本特點是：以某一種精神鼓舞人22主題：

哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續(xù)進(jìn)行太空探索。感情：

（1）前半部分抒發(fā)悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。（2）后半部分主要表達(dá)力量。人類不能永遠(yuǎn)悲痛、消沉下去，而應(yīng)該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續(xù)前進(jìn)。

主題：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精23荒島余生荒島余生24英國小說家。早年從事過許多行業(yè)，59歲開始寫小說。受蘇格蘭水手真實遭遇的啟發(fā)，于1719年發(fā)表第一部小說《魯濱孫漂流記》，大受歡迎。笛福對于他描寫的人物理解較深，善于寫個人在不利的環(huán)境中克服困難。他的主人公有聰明才智，充滿活力。尤其擅長描寫環(huán)境，細(xì)節(jié)逼真，使人如身臨其境。語言自然，情節(jié)結(jié)構(gòu)不落斧鑿痕跡。笛福(Defoe)（1660～1731）笛福（英國）小說家代表作《魯濱孫漂流記》作品介紹回主頁英國小說家。早年從事過許多行業(yè)，59歲開始寫小說。受蘇格蘭水25

讀一讀寫一寫泅（）鐵鍬（）擱（）淺剔（）出斫（）痕抵御（）虞（）柵（）欄沮（）喪（）yùyúzhuótīqiāoqiúɡējǔsànɡzhà讀一讀寫一寫泅（）鐵鍬（26詞語積累作踐：無聊：沮喪：孤立無援：鄭重其事：知足安命：不毛之地：聊以自慰：不長草木的地方。滿足于已經(jīng)得到的，認(rèn)為現(xiàn)在的狀況很好。糟蹋。同其他事物不相聯(lián)系，得不到同情和援助。嚴(yán)肅認(rèn)真地對待這件事。姑且用來自我安慰。由于清閑而煩悶?；倚氖??；刂黜撛~語積累作踐：無聊：不長草木的地方27魯濱孫落入荒島之初的思考經(jīng)歷了幾個階段？生存問題物質(zhì)問題精神問題整體感知魯濱孫落入荒島之初的思考經(jīng)歷了幾個階段？生存問題物質(zhì)問題精神28身陷絕境的魯濱孫找到了那些活下去的理由？1、同船的11個人中，死了10個，就他一人活著，是上帝對他的關(guān)照。２、從船上獲得了維持生活的大量必需品，這是上帝對他的恩賜。３、而他的日記本上所列出的六大“好處”，最集中體現(xiàn)了魯濱孫要頑強活下去的理由。整體感知身陷絕境的魯濱孫找到了那些活下去的理由？1、同船的11個人中29魯濱孫在逆境中的自我安慰算不算逃避現(xiàn)實？為什么？不算。在那樣的絕境中，任何人都必須首先解決心理問題，調(diào)整自己的心態(tài)，才能有下一步的行動。魯濱孫短時間內(nèi)成功完成了心理調(diào)整，為他在荒島上順利地生存下去打好了心理基礎(chǔ)。他的這種自我安慰是值得肯定的。整體感知魯濱孫在逆境中的自我安慰算不算逃避現(xiàn)實？為什30作者在文中怎樣展現(xiàn)了魯濱孫的日常生活？這樣寫有什么作用？制作日歷，記錄時間，從船上獲得物品，艱難地打造木柵欄圍墻，以及每天在島上各處尋找事物。從一個側(cè)面體現(xiàn)了人類創(chuàng)造生活的艱難，也表現(xiàn)了魯濱孫勤于創(chuàng)造，務(wù)實肯干的精神。整體感知作者在文中怎樣展現(xiàn)了魯濱孫的日常生活？這樣寫有什么作用？31如何理解魯濱孫的記日記和閱讀《圣經(jīng)》及其他祈禱書的行為？魯濱孫記日記使他精神有所寄托，減輕心中的苦悶，便于深入思考當(dāng)前的處境。西方人普遍面臨的一個精神問題是人與上帝的關(guān)系。在這種荒島上，人更有理由相信上帝的存在，魯濱孫就有了活下去的精神支柱。整體感知如何理解魯濱孫的記日記和閱讀《圣經(jīng)》及其他祈32魯濱孫是一個珍惜生命，熱愛生活；意志堅強，生存信念執(zhí)著；勇于創(chuàng)造，務(wù)實肯干的人。整體感知魯濱孫是一個怎樣的人？魯濱孫是一個珍惜生命，熱愛生活；意志堅強，生存信念執(zhí)著；33概括“魯濱孫精神”：珍視生命，以非凡的勇氣和智慧反抗命運，敢于面對困難和挫折，具有堅強的意志品質(zhì)和勤勉實干愛勞動的良好習(xí)慣。整體感知概括珍視生命，以非凡的勇氣和智慧反抗命運，敢于34作品以第一人稱寫有什么好處？第一人稱敘述角度，寫的都是“我”眼中事，心中事，可充分展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，更具真實感，縮小了作者和讀者的距離。討論回主頁作品以第一人稱寫有什么好處？第一人稱敘述角度，寫的都是“35有時我會發(fā)生疑問，為什么蒼天要這樣作踐他所造出的生靈，害得他這樣不幸，這樣孤立無援，這樣沮喪無聊，以致使人找不出理由對這種生活產(chǎn)生感謝的心情？傷心絕望怨天尤人句段賞析這些語句充分表達(dá)了初上荒島的魯濱孫那種

的心情。有時我會發(fā)生疑問，為什么蒼天要這樣作踐他所造出的36

這句話表明魯濱孫怎樣的心理活動？句段賞析每當(dāng)我這樣想的時候，就有另外一種力量出來阻止我的這種想法，責(zé)備我。傷心絕望的同時，內(nèi)心又在積極尋求一種精神的支柱。面對無法改變的險惡環(huán)境，他知道只有冷靜地面對它，而無法繞開它、回避它。這說明此時的魯濱孫已經(jīng)很好地調(diào)整了自己的心態(tài)。

這句話表明魯濱孫怎樣的心理活動？句段賞析37魯濱孫記錄時間，是為了清楚地了解自己是怎么活著的，可能活多長時間，也表明了他對生存下去充滿信心和希望。句段賞析大約在我上岸十一二天之后，我忽然想到，既然缺乏書、筆和墨水，我一定會忘記計算日期，甚至連安息日和工作日都會忘記。……這種時候，魯濱孫為什么會注意到這件事情并開始記錄時間？回主頁魯濱孫記錄時間，是為了清楚地了解自己是怎么38登上地球之巔字音學(xué)習(xí)詞語積累文章中心文章結(jié)構(gòu)本文質(zhì)疑美圖欣賞郭超人登上地球之巔字音學(xué)習(xí)詞語積累文章中心文章結(jié)構(gòu)本文質(zhì)疑美圖欣賞39字音學(xué)習(xí)冰鎬體力不濟砭骨崔巍

滯留迸散窒息匍匐g?o

jì

biān

cuīwēizhì

bèng

zhì

púfú字音學(xué)習(xí)冰鎬體力不濟砭骨崔巍40本文以時間為序，記敘了四位勇士攀登珠穆朗瑪峰的經(jīng)過?？梢苑譃槿齻€部分：第一部分（第1至第8自然段），四名勇士登上第二臺階。第二部分（第9至第15自然段），劉連滿因為過度疲勞停止攀登，他冒著死亡的危險，將氧氣留給隊友。第三部分（第16至第23自然段），三名勇士在氧氣用完的情況下登上了峰巔。本文以時間為序，記敘了四位勇士攀登珠穆朗瑪41

中國登山隊隊員在突擊主峰時遇到哪些困難？（6）高山反應(yīng)（1）山路險峻（2）天氣嚴(yán)寒（3）缺乏氧氣（4）身體虛弱（5）黑夜登山中國登山隊隊員在突擊主峰時遇到哪些困難？（642

中國登山隊員靠什么克服這些困難的？靠的是堅強的意志力、堅韌的毅力、團結(jié)合作和勇于犧牲的精神。中國登山隊員靠什么克服這些困難的？43

本文敘事，詳略得當(dāng)，說說文章重點寫了什么？為什么要詳寫？（1）詳寫征服“第二臺階”的經(jīng)過。因為這一“臺階”被外國探險家認(rèn)為是不可逾越的，1924年英國赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。中國登山隊員逾越“第二臺階”表現(xiàn)了他們堅強的意志和大無畏的精神，表現(xiàn)了他們團隊協(xié)作的精神。（2）詳寫劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。表現(xiàn)他舍己為人的犧牲精神。本文敘事，詳略得當(dāng)，說說文章重點寫了什么？為44短文兩篇短文兩篇45自主學(xué)習(xí)：小組合作，借助工具書翻譯全文，注意下列詞語的解釋。逐走：欲得飲：飲于河：大澤：鄧林：競跑，賽跑。想要。

黃河。

大湖桃林自主學(xué)習(xí)：小組合作，借助工逐走：競跑，賽跑。46古義-----今義-----古義----今義----一定注意古今意義的不同喲！專指黃河泛指一切河流跑步行河：走：古義-----47夸父形象分析：

他是一個有膽量有決心，目標(biāo)遠(yuǎn)大，氣魄非凡，意志堅強的英雄人物。文章主題：

通過神話，表現(xiàn)夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索自然、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。夸父形象分析：他是一個有膽量有決心，目標(biāo)遠(yuǎn)大，氣魄482如何理解“棄其杖，化為鄧林”的結(jié)尾的？表現(xiàn)出一種勇敢追求、為人類造福、死而不已的精神，使整個神話更具有浪漫主義魅力。2如何理解“棄其杖，化為鄧林”表現(xiàn)出一種勇敢追求、49后來人們常以“夸父逐日”或“夸父追日”、比喻有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。知識鏈接知識鏈接50兩小兒辯日兩小兒辯日51常識簡介

本文選自《列子?湯問》《列子》一書相傳是戰(zhàn)國時期鄭國人

所著，該書中保留了不少古代的民間故事和寓言故事。列御寇常識簡介52

辯斗盤盂

滄滄涼涼探湯

孰為汝多知乎嗟來之食

dòuyúcāngtāngshúzhìjiē自我檢測:

辯斗盤盂滄滄涼涼探湯

孰531、我以日始出時去人近2、問其故3、日初出滄滄涼涼

4、如探湯5、孰為汝多知乎你可不要忽略我，我也很重要哦1、我以日始出時去人近你可不要忽略我，我也很重要哦54翻譯全文，注意下列詞句。

孔子?xùn)|游問其故我以日始出時去人近及日中則如盤盂日初出滄滄涼涼及其日中如探湯孔子不能決也孰為汝多知乎翻譯全文，注意下列詞句。55一孔子路遇兩小兒辯日二兩小兒各抒已見三孔子不能定誰是誰非兩小兒辯日

1如車蓋（大—近）2滄滄涼涼（涼—遠(yuǎn)）初出日中如盤盂（小—遠(yuǎn)）如探湯（熱—近）孔子不能決一孔子路遇兩小兒辯日二兩小兒各抒已見三孔子不能定誰是誰非兩小563:孔子答不出來，他的態(tài)度是怎樣的？可取嗎？一是根據(jù)視覺判斷，距離近則物體形狀大，遠(yuǎn)則物體形狀小。一是根據(jù)感覺推論，靠近熱源就感覺熱，遠(yuǎn)離熱源就感覺涼。2:兩小兒為什么會有不同的看法？因為兩小兒認(rèn)識事物的角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也就會不一致。他能實事求是，不怕露丑，我