對教師專業(yè)發(fā)展的要求教學(xué)課件

而且從教師所獲最高學(xué)歷的專業(yè)背景來看,中文專業(yè)最多,占所有教師的319%,其次是小學(xué)教育專業(yè),占11.1%,具有心理學(xué)、體育、計算機(jī)和藝術(shù)等學(xué)歷背景的教師則少之又少。畢業(yè)于非師范類院校大學(xué)的教師比例分別為小學(xué)1.1%,初中4.5%,高中7.8%,這說明政府試圖構(gòu)建的開放教師教育體系尚未真正形成。從目前的狀況來看,非師范院校在教師教育方面的優(yōu)勢尚未明顯顯現(xiàn)·不過,值得注意的是,從全國范圍來看,基礎(chǔ)教育階段男女教師比例趨于平衡,男教師人數(shù)略低于女教師,占教師總?cè)藬?shù)的45.4%。但是性別的城鄉(xiāng)差異比較大,統(tǒng)計發(fā)現(xiàn),城市中女教師比例高達(dá)62.5%,而縣城中為54.6%,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村教師隊伍中,男女比例基本持平。傳統(tǒng)教學(xué)方式占主流調(diào)查結(jié)果顯國目前的教師教育更擅長培養(yǎng)教書匠,而通只教育和研究型教師的培養(yǎng)急需加強(qiáng)。即便是教學(xué)方式,也是傳統(tǒng)教學(xué)方式占主流?！ふ{(diào)查顯示,中小學(xué)教師在工作中參加培訓(xùn)時間和種類比較多但是大多數(shù)是與日常課堂教學(xué)有密切聯(lián)系的培訓(xùn),而在“現(xiàn)代科技與人文社會科學(xué)知識”和“教育科學(xué)研究”方面則比較欠·調(diào)查也顯示,學(xué)教師對自己的課堂教學(xué)技能比較自信,但對學(xué)生和學(xué)校的影響力則。有61%的教師覺得自己的課堂教學(xué)技能比較好,有15.7%的教師覺得自己的看19鞍汰為自已住較或者非需缺芝對星莉?qū)W秘的影響力”,另有多達(dá)40.7%的教師表示難以判斷。如果將講授、練習(xí)、測驗等作為傳統(tǒng)教學(xué)方式,而討論、角色個探究教學(xué),擬與游戲等作為傳練教學(xué)在式的話;并就提高,而是恰恰相反,越是小學(xué),非傳統(tǒng)教學(xué)方式使用越多在小學(xué)階段,采用討論等非傳統(tǒng)方式教學(xué)的比例為126%,但是到了高非傳統(tǒng)教學(xué)的比例只有7.5%。而且令人意外的是,男教師比女教師更傾向于使用傳統(tǒng)教學(xué)法學(xué)生對學(xué)科諜程的具體感受外語20%、數(shù)學(xué)17%、體育最喜歡的信息技術(shù)最不喜歡的政治、物理、數(shù)學(xué)、外語壓力很大的數(shù)學(xué)、物理、外語、化學(xué)實用性最差的政治、歷史、美術(shù)、數(shù)學(xué)內(nèi)容偏多的數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史內(nèi)客太難的物理、教學(xué)、化學(xué)、外語假如各科老師只在課堂對你負(fù)責(zé),不留強(qiáng)制性作業(yè),課下的學(xué)習(xí)只是給予建議,由你自己根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自主選擇安排,你認(rèn)為()A.非常好!我想我會學(xué)得更好一些B非常好!但是我覺得自己會完全的放任自己,學(xué)習(xí)將會一塌糊涂c,表面上外在壓力減輕了,但是自己的學(xué)習(xí)內(nèi)在壓力會增強(qiáng),擔(dān)心學(xué)習(xí)效果沒有保證D.太好了!這樣課下就不必想學(xué)習(xí)的事情了!至少考試以外的大多情況會很逍遙自在0.80O0.600口6班0.4000.2007班0.O00ABC假如各科老師只在課堂對你負(fù)責(zé),不留強(qiáng)制性作業(yè),課下的學(xué)習(xí)只是給予建議,由你自己根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自主選擇安排,你認(rèn)為在課堂中應(yīng)該()A對課下如何進(jìn)行學(xué)習(xí)應(yīng)進(jìn)行較為細(xì)致的指導(dǎo)B對前一次課內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果設(shè)置檢測機(jī)制,能及時反饋,供學(xué)生對課下學(xué)習(xí)進(jìn)行及時調(diào)整c只希