讓幻燈片動起來教案優(yōu)秀

第頁共頁讓幻燈片動起來教案優(yōu)秀讓幻燈片動起來教案篇一教學內(nèi)容：本課是初中第二冊第一章中的重要局部，是通過使用預設動畫、自定義動畫為幻燈片中的各個對象設置動畫效果，通過設置幻燈片的切換效果，使幻燈片之間的切換像切換電影鏡頭一樣，過渡自然。教材的地位和作用：本章是圍繞制作多媒體作品展開的，前面已經(jīng)學習了創(chuàng)立幻燈片和美化幻燈片，本節(jié)課是對前面兩節(jié)知識的延伸，是在靜態(tài)幻燈片的根底上添加動畫效果。同時它也是為后面學習超級鏈接和給幻燈片添加多媒體奠定根底。本節(jié)課的重點：使用預設動畫和自定義動畫、設置幻燈片的切換效果。確定的根據(jù)是因為“預設動畫”功能可以方便、快捷地給幻燈片加上“動人”的效果，而自定義動畫可以讓用戶在設置動畫時有更多的選擇，使動畫效果更豐富、有個性；而切換效果的添加可以使幻燈片切換自然。它們是讓幻燈片動起來的三個主要元素，所以我將它們定為本節(jié)課的重點。本節(jié)課的難點：自定義動畫靈敏、合理的運用。確定的根據(jù)是自定義動畫涉及的對象一般比擬多，設置也比擬復雜，初二年級的學生對于幻燈片的整體規(guī)劃和合理運用的才能有限，往往會給幻燈片的各個對象設置很豐富的效果，結(jié)果造成整體效果雜亂無章，使人眼花瞭亂。所以我將它定為本節(jié)課的難點。知識和才能方面：通過前面兩節(jié)課的學習學生已經(jīng)熟悉了powerpoint編輯環(huán)境，掌握了創(chuàng)立幻燈片、播放幻燈片和美化幻燈片的操作，這節(jié)課的知識對于學生來說比擬容上手。但是學生之間存在一定的差異，所以在教學中我適當?shù)夭扇》謱咏虒W，對于根底較好的學生我將放手讓他們自學，而對于才能較弱的學生，讓他們在同學和老師的引導、示范講解下完成任務。生理和心理方面：初二的學生對于制作動畫效果的興趣比擬濃重，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學中我一方面運用直觀生動的形象，引發(fā)學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和時機，讓學生發(fā)表見解，發(fā)揮學生學習的主動性。知識與才能目的：通過本節(jié)的學習，使學生能純熟掌握：使用預設動畫給幻燈片中的文本或圖片設置動畫；使用自定義動畫設置動畫對象的動態(tài)效果和動畫順序；設置幻燈片放映時的切換效果。過程與方法目的：通過任務驅(qū)動，引導學生根據(jù)“學著做”完成任務，培養(yǎng)學生的自主學習才能；通過分組協(xié)作設置有個性的動畫效果，培養(yǎng)學生的協(xié)作學習、探究學習的才能以及創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價值觀目的：鼓勵學生大膽演示、展示作品，培養(yǎng)學生自我表現(xiàn)的才能；通過對幻燈片動畫效果的合理、靈敏的運用，培養(yǎng)學生的審美情趣和信息素養(yǎng)。本節(jié)課采用任務驅(qū)動的教學方法來組織教學，讓學生根據(jù)“學著做”自主學習，在學生學習的過程我給出一些有針對性的問題作為導線，引導學生考慮、討論，并將學生操作過程中普遍存在的問題提出來共同討論，讓學生在探究與理論中解決問題。對于教學中的難點問題：自定義動畫靈敏、合理的運用，我通過展示優(yōu)秀作品，讓學生評析它為什么好，好在什么地方，使學生在評價與交流的過程中掌握知識。為了充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，在教學中我采取適當?shù)姆謱咏虒W，并及時給予揚長性的評價，使每一個學生都能體驗成功，從而激發(fā)他們的學習欲望讓幻燈片動起來教案篇二《讓幻燈片“動”起來》是選自海南出版社出版的初中《信息技術(shù)》八年級(上冊)第一章《制作有聲有色的幻燈片——集成多媒體報告》第六節(jié)。本課的主要內(nèi)容是設置幻燈片動畫效果和切換效果，是小結(jié)性的操作與學習，也是前幾節(jié)內(nèi)容的延展，在學生已經(jīng)能獨立制作簡單的演示文稿，能自如的運用幻燈片中的插入圖片、藝術(shù)字、文本框、自選圖形以及聲音影片等對象的根底上，進一步學習設置幻燈片動畫效果和切換效果，從而使演示文稿圖文并茂、生動有趣。教材在第六節(jié)安排這些內(nèi)容，目的是讓學生學會對幻燈片進一步進展美化，同時讓學生理解片內(nèi)動畫與片間動畫的區(qū)別，為學習下一節(jié)“使用應用設計模板”知識奠定根底。教材這樣由易到難，由靜態(tài)到動畫的設計，符合學生的認知規(guī)律，易激發(fā)學生的學習興趣，有利于創(chuàng)新意識與審美才能的提升。八年級的學生已有一定的操作才能和探究才能，且求知欲望強，設置幻燈片自定義動畫效果與切換效果的步驟既有共性又有特性，自定義動畫設置步驟稍繁，學生掌握自定義動畫設置步驟后，稍加提示，就可自主學習幻燈切換效果的設置。所以我確定：重點：設置幻燈片自定義動畫效果。難點：設定播放順序與時間。當前，信息技術(shù)教學內(nèi)容著重選取促進學生信息素養(yǎng)的根底內(nèi)容進展教學，重點讓學生掌握信息技術(shù)這個根底工具，培養(yǎng)學生利用這個工具進展其他學科學習和終身學習的可持續(xù)開展才能。根據(jù)八年級學生心理、智力開展程度及他們的知識經(jīng)歷和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目的為：1、知識與技能目的：讓學生掌握設置幻燈片自定義動畫效果的一般步驟，通過學生動手操作，提升他們的理論才能和處理信息的才能。2.過程與方法目的：通過播放一靜、一動的幻燈片，讓學消費生求知與創(chuàng)作欲望，主動愉快地承受任務，自主合作探究完成任務后，總結(jié)出設置步驟，促進學生創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、自主學習才能的提升。3.情感目的：讓學生在完成任務的探究過程中，通過操作、考慮、討論、交流與評價，培養(yǎng)學生務實的作風，認真學習的態(tài)度、對信息技術(shù)與探究新知的興趣。1、任務驅(qū)動法信息技術(shù)新課標明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型"任務"為主。因此本課采用建構(gòu)理論指導下的主體式教學形式。將信息技術(shù)教育、美術(shù)教育和德育整合，設置一個大任務拖動幾個小任務的方式，讓學生通過完成任務來自主建構(gòu)自己的知識體系。使教學內(nèi)容合理流動，水到渠成。2、直觀演示法此法主要運用于創(chuàng)設情境，展示學生作品。本節(jié)課從一開場就播放賀卡，激發(fā)學生的求知欲望，讓學生主動愉快地承受任務，符合該階段學生的認知特點。完成任務后，展示學生作品，利于學生交流，進展美育與德育浸透，獲得成就感，增強學習的自信心。3、分層教學法新課標提出“教學要面向全體，讓每個學生都得到開展”，針對學生的差異，在設計任務時我注意任務的層次性。讓學生根據(jù)自己的才能自主選取任務。我還充分強化自己的角色意識，做平等中的首席，讓學生時刻感受到與老師處于平等的地位。啟發(fā)、誘導貫穿始終，注意調(diào)節(jié)課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，讓課堂在生動、有趣、高效中進展。本節(jié)課學生的學習流程圖如下：承受任務——考慮討論——合作操練——探究質(zhì)疑——自主創(chuàng)造建構(gòu)學習理論強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。所以我創(chuàng)設情境，精心設計任務，讓學生主動承受任務，讓不同程度的學生搭配，共同合作探究，互相扶持操練。在操作中探究質(zhì)疑，在完成任務和自主創(chuàng)造中實現(xiàn)知識的掌握和交融。教學環(huán)節(jié)教學過程師生互動設計意圖激情導入播放用幻燈片做的兩張內(nèi)容一樣，一張沒有動畫效果，一張有動畫效果的節(jié)日賀卡，然后問：這兩張賀卡有什么不同呢？想不想做出這樣的賀卡呢？學了本課后，你也能做出這樣的賀卡。通過比照，給予學生強烈的視聽感受，并適時提出愿景，激發(fā)學生探究新知的欲望。使學生主動、愉快地承受任務。同時即復習了舊的知識，也能檢驗學生的觀察力和記憶力。任務：請為所給的'幻燈片設置不同的動畫效果1、試一試：將學生分成三個組，每個組給一個只有單一對象的幻燈片，要求對其設置動畫效果2、賽一賽：給每個組同樣的一個圖文聲俱備的幻燈片，要求對所有對象設置動畫效果。3穩(wěn)固練習：給出三張對象數(shù)量不等的幻燈片賀卡，讓學生自主選取任務操練。學生操作，遇問題小組討論，老師點撥，完成后和其他組交換任務，然后每組派一位代表說操作步驟。老師先啟發(fā)：把所有對象合起來做動畫效果時要注意什么？進而引出難點問題：如何設置播放順序與播放時間。學生在組內(nèi)合作探究，協(xié)作學習并嘗試操作，老師巡視、組織討論，輔導、答疑。集體評優(yōu)，讓學生說說設置步驟與考前須知，老師點評。及時幫助學生提升知識。老師巡視，答疑，及時對學困生給予幫助。操作完成后，播放有待進步與設置合理的作品，師生共評遵循信息技術(shù)新課標“以興趣為起點，以活動為載體，螺旋上升地設置內(nèi)容。”的指導思想。先分散了難點，從簡單任務做起競賽環(huán)節(jié)是本堂課的一個小高潮，也是對學生進展一次審美教育與德育的良機，讓學生學會公正合理地評價別人作品，養(yǎng)成尊重別人及別人勞動成果的習慣，同時也能讓他們獲得成就感，增強學習的自信心關注學生的差異性，表達了分層教學，讓每個學生都能得到開展課堂小結(jié)1、“學了這節(jié)課，你有什么收獲？”〔1〕、設置幻燈片動畫效果〔2〕設置幻燈片動畫效果的考前須知2、想想還有什么方法讓我們的幻燈片更美更富有動感鼓勵學生暢談設置步驟與學習收獲并互相補充老師引導延伸讓學生對本節(jié)課有一個深入完好的印象，幫助學生梳理知識，加深學生對知識的記憶，完成真正意義上的知識建構(gòu)。適時提出愿望，將課堂得以延伸拓展練習：制作一個演示文稿，對其設置幻燈片切換效果1、看一看：播放幾張設置了動畫效果與切換效果的幻燈片。2、布置作業(yè)：讓學生課后自主創(chuàng)作一個演示文稿，并設置動畫與切換效果學生觀察，讓學生說說這幾張幻燈片與我們做的有什么不同？老師提示可在“幻燈片放映”菜單欄中去實現(xiàn)操作學生根據(jù)提示課后練習操作學生通過類比，知道片內(nèi)動與畫片間動畫的不同。引出布置的作業(yè)教是為了到達不用教的目的，設置幻燈片動畫與設置幻燈片切換有較大共性，所以學習完設置動畫效果后,稍加提示,就可以讓學生自主探究或合作探究去完成本