幼兒教學(xué)教育優(yōu)秀隨筆

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幼兒教學(xué)教育優(yōu)秀隨筆1

在活動(dòng)室給孩子們排座位時(shí)，老師往往依據(jù)“高矮適宜、男女搭配”以及“活潑好動(dòng)的與比較文雅的穿插起來”的原那么，將孩子的座位固定下來。經(jīng)過實(shí)踐我認(rèn)為在座位相對固定的前提下，將座位適當(dāng)調(diào)整有好處，它能促進(jìn)孩子們之間的溝通，使之共同提高，共同提高。

我班的趙**小伙伴很喜愛畫畫，每一天一入園就開始涂涂畫畫。慢慢地他四周的幾個(gè)小伙伴也受他的影響，愛上了畫畫。幾個(gè)星期后，他們在繪畫方面有了很大的提高。于是，我有意識(shí)的將修俊小伙伴的.座位作了調(diào)整，讓平常不喜愛畫畫的三個(gè)小伙伴跟他坐在一齊。一段時(shí)間后，這三個(gè)小伙伴對繪畫產(chǎn)生了愛好。再如我班的王雨小伙伴一般話講的很標(biāo)準(zhǔn)，平常也喜愛講故事，我就有意識(shí)的讓她跟幾個(gè)不擅長言談，不喜愛表現(xiàn)的孩子坐在一齊，受她的影響，幾個(gè)孩子的一般話提高很快，慢慢地也開始表現(xiàn)自我了。

之后，我就常常用調(diào)整座位的方法，讓本領(lǐng)強(qiáng)的孩子去感染和帶動(dòng)能了弱的孩子。這樣既使本領(lǐng)弱的孩子得到了進(jìn)展，又使本領(lǐng)強(qiáng)的孩子獲得了熬煉和交往的機(jī)會(huì)。

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東**是我班的小才子，他能認(rèn)讀許多字且詞匯量特別豐富，說起話來文質(zhì)彬彬。開學(xué)初，他看到別的小伙伴去學(xué)畫畫，非常傾慕，可是媽媽沒給他報(bào)名。晚上，他突然對媽媽說：“媽媽，今日我班的小伙伴全都去畫畫了，我們班只剩下我一個(gè)，老師都不管我了”。第二天，**媽媽就這句話來詢問老師：“為什么只把**一人留在活動(dòng)室里”我覺得很古怪，這是不可能的!這時(shí)**說話了：“老師，我想讓媽媽給我報(bào)名學(xué)畫畫”。原先，孩子為了到達(dá)自我的目的，運(yùn)用了極度夸張的語言，他試圖用這種方法勸服媽媽。

此事告知我們：孩子對事物的`觀測和辨析本領(lǐng)差，還想象不到一些話會(huì)對他人造成損害，許多時(shí)候孩子的謊言不是惡意的，只是一種自我愛護(hù)、自我滿意的本能使然。所以我們不能認(rèn)為孩子只要說謊就是品質(zhì)有問題，就是壞孩子，決不能發(fā)覺孩子說謊就劈頭蓋臉地訓(xùn)斥，而是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀測、確定，仔細(xì)揣摩孩子說謊的心理，盡量用委婉的方式讓孩子明白說謊會(huì)對別人造成損害，說話應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是。作為老師我們要慎重對待孩子的謊言。

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每個(gè)人的心中都有一個(gè)理想，那是一種行動(dòng)上的付出，一份思想上的堅(jiān)守一根精神上的支架，我們可以朝著自己的方向毫不氣餒，勇往直前。特別是在教育工作崗位上的老師們，她們?yōu)榱撕⒆拥膶?，不惜踏?shí)勤懇、悄悄無聞。孩子是祖國的花朵，祖國的將來，只有靠教育者去澆灌、呵護(hù)他們，才會(huì)有更美妙的將來。

“每個(gè)孩子都是一朵花兒，只要你仔細(xì)呵護(hù)，他們便會(huì)開出五彩繽紛、五光十色的花朵”。是啊，在觀看電影《花兒怒放》時(shí)，認(rèn)真回味一下，真是別有一番味道。從而，使我真正體驗(yàn)到了這句話的深刻含義。佩服丁老師對工作的盡職與對孩子的那份高度責(zé)任感。他為了讓同學(xué)從頂樓下來，不惜自己生命，竟然克服了恐高癥，而淘氣的同學(xué)卻把他扔在樓頂跑了，這是對一名老師而言，多大的恥辱，只能自己忍氣吞聲，悄然離開。

作為班主任的丁老師，為了堅(jiān)守自己的那份執(zhí)著，他下定決心開始挽救班里這位名叫馬俊的男孩，他是一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，同學(xué)、家長都認(rèn)為他很笨。因此，孩子的自信心受到了損害，變得越來越膽小、自卑，更不想與大家說話、溝通。無意間，丁老師發(fā)覺這個(gè)孩子喜愛畫畫，就利用孩子的優(yōu)點(diǎn)，加以鼓舞，還把畫送到畫展參與競賽，誰知他的畫竟獲獎(jiǎng)了。立刻，使孩子多了一份自信。良好的開始是勝利的一半，丁老師用了各種方法，憑借他鍥而不舍的努力，還一貫與孩子進(jìn)行進(jìn)一步的溝通、溝通，最末，讓馬俊找回了真正的自我。在生活中，我們也是如此，其實(shí)，無論做什么事情，我們都要學(xué)會(huì)自信，只要有前進(jìn)的動(dòng)力，我們才能一步步去克服。由于，在世上，不怕克服不了的事，只怕有做不完的事。因此，方法都是人想出來的，只有聰慧的大腦，才會(huì)得到意外的收獲。

從一份執(zhí)著到一個(gè)理想，這是一個(gè)對世界的.憧憬與追求的過程。過程要靠我們漸漸去觀測、去發(fā)覺、去探究、去解決。最末，馬俊在全班級摸底考試中，竟然以一場精彩的演出贏得了大家的掌聲?？?，馬俊的行為究竟被大家所認(rèn)同、所感動(dòng)，丁老師的辛苦付出，終于有了回報(bào)。此時(shí)的她們正如鮮花一樣怒放，她們考上了抱負(fù)的學(xué)校，開始了花兒新的人生。立刻，我的鼻子一酸，一種莫名油然而生的感覺，經(jīng)不住自己淚流滿面，不禁潸然而下，我們一起為馬俊而感到驕傲，一起為丁老師而感到欣慰。

作為一名年輕的教育者來說，我平常遇到的磕磕碰碰及各種困難又何足掛齒。從中，使我想到在教育教學(xué)中遇到的一些坎坷事情。其實(shí)，我覺得，在每個(gè)幼兒心目中，孩子們都有不同的想法，不同的性格，不同的技能。我們不要為了一件或者幾件事情而誤認(rèn)為孩子的無藥可救，有時(shí)孩子不當(dāng)心做了錯(cuò)事，或許那是幼兒心理的一個(gè)叛逆期；有