版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
第頁共頁2023年播放理想的課堂作文理想課堂的三種境界實用(8篇)理想的課堂篇一翔宇的理想課堂,追求“三個效”,即注重課堂的效率、效果和效益。為此,翔宇走出了“五部曲”。首先是“回歸”。把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主人;把班級還給學(xué)生,讓教室充盈民主的氣息;把創(chuàng)造還給師生,讓課堂充滿智慧的挑戰(zhàn);把開展還給師生,讓課堂成為成長的家園。讓課堂還歸“本真”,讓課堂成為“課堂”。第二是“甄別”。機械重復(fù)的課堂缺少靈氣,墨守成規(guī)的課堂缺乏思想,人云亦云的課堂缺乏個性,浮光掠影的課堂沒有實效,而理想的課堂應(yīng)該是有導(dǎo)游參與的自助游,目的明確,過程精彩,隨時有意外的發(fā)現(xiàn)和驚喜。第三是“規(guī)劃”。新課堂構(gòu)造的構(gòu)建,包括器物層面的變革;流程、方法層面的設(shè)定;理念、理論層面的更新。實現(xiàn)理想課堂后,老師的行為途徑應(yīng)是:從“執(zhí)行”走向“領(lǐng)導(dǎo)”,從“領(lǐng)導(dǎo)”走向“開發(fā)”。第四是“考量”。理想課堂關(guān)注“四個度”:目的精準度、精力流失度、時間利用度、效用達成度。第五是持續(xù)不斷地去“定義”。理想課堂與人一起不斷生長與開展的過程,就是“定義”不斷豐富開展的過程。在翔宇人心中,理想課堂是預(yù)設(shè)和生成的統(tǒng)一,內(nèi)容和方法的統(tǒng)一,主導(dǎo)和主體的統(tǒng)一,“開”與“達”的統(tǒng)一,“嚴”與“愛”的統(tǒng)一,“導(dǎo)”與“牽”的統(tǒng)一。理想課堂應(yīng)該是點燃學(xué)生智慧的火把,要教得有效,學(xué)得愉快,考得滿意,獲得幸福。一定要認識到課堂學(xué)習不僅是獲取知識,增進才能,同時也是情感、精神發(fā)生、孕育的過程,學(xué)習著知識也就是學(xué)習著人生,創(chuàng)造著知識也就是創(chuàng)造著自己。它的高效益應(yīng)該建筑在先進的教育理念支持上,建筑在科學(xué)的課堂構(gòu)造上,建筑在有效的課堂組織形式上,而不是僅僅依賴老師個體素質(zhì)的上下。理想的課堂篇二學(xué)習,是學(xué)生的天職。我們所得的一切,全都來自課堂。大家都希望可以享受學(xué)習,在自己的理想課堂中,暢游學(xué)海。我成認,我是貪心的,什么都追求完美。我一直期望,能有一個像家一般溫暖的課堂。就像,那天……老師也不知怎的,心情特別好,說話就好似歌唱般,委婉動聽。興致高時,發(fā)幾塊小糖。嗨,那個蜜,甜到了心頭。“接下來呀,老師將帶著大家進入神奇部落?!边汉?!這開始白,說得像真的似的,神秘感十足?!澳牵奈煌瑢W(xué)告訴我,這個怎么解釋?”吶,這就帶起了學(xué)生的互動,有時嘛,學(xué)生不給力,不過也無事,找個臺階,自問自答,也能讓學(xué)生松口氣。當然,我還是提倡互動的。畢竟,學(xué)生才是課堂的主人!哦,對了!我還比擬喜歡實驗,親自動手,眼見為實,才更能體會自然中的微妙哇!說到這點,咱班老師做得一點也不差,與理想中也差不多了呢。還記得,他被公認為表情包,眼睛大大的,瞪起來,可嚴肅了。老師的動作總是那么花哨,惹得笑聲不斷,不知道的,哎那個納悶,上課呢,笑得這么開懷,成何體統(tǒng)?其實呀,學(xué)生就喜歡在笑中學(xué)習,那樣記憶更深化。說來說去,我心中理想的課堂全都自于生活中點滴。是啊,理想并不是夢,他們一直在我身邊,陪伴著,等待我們挖掘的一天。那如家般溫暖,也洋溢著笑意,帶有經(jīng)歷的豐富課堂,就在我們身邊,只是等待,我們的發(fā)現(xiàn)與品位。理想的課堂篇三課堂是一個神圣的地方。在課堂上,保持安靜,是對老師最起碼的尊重。我理想的課堂,是一個該嚴肅時嚴肅,該歡樂時歡樂,而不是一味的“搶答”,老師在上面講,下面亂哄哄一片,一答復(fù)下列問題,來不及老師叫同學(xué)答復(fù),都已經(jīng)被別的同學(xué)說出答案。課堂上,每一位同學(xué)認真聽課,專心記筆記,不在下面交頭接耳,搞小動作,眼神目光和老師有交流,和老師時不時有互動,積極配合老師。答復(fù)下列問題積極舉手。答復(fù)下列問題的同學(xué)聲音洪亮,足以使整個班同學(xué)聽見,臺下的同學(xué)不說話,不議論,即使答復(fù)錯了,也不可以嘲笑,答復(fù)對了,給予熱烈而短促的掌聲,這是對答復(fù)下列問題同學(xué)的尊重。課堂需要的東西要課前準備充足,不要老師讓拿學(xué)慣用具時,又低頭去找,找好半天。而且,有的同學(xué)會趁機說會兒話,課堂紀律又變很亂,老師又要用一段時間維持紀律。課堂本來就40分鐘,一節(jié)課,老師總不能一直維持紀律吧!課堂上要做到自律,專注聽課40分鐘,不會聽不懂。課堂上最根底的幾點:保持安靜,積極答復(fù)下列問題,認真聽講。我理想中的課堂就是這樣,離優(yōu)秀更進一步。理想的課堂篇四1、教材及教材解讀;2、教學(xué)目的確實定;3、有明確方向的預(yù)習;4、嚴謹?shù)慕虒W(xué)版塊;5、對課堂上學(xué)生個體學(xué)習的預(yù)設(shè)與規(guī)定;6、教學(xué)反思。教材解讀到底應(yīng)該解讀什么?我想,這才是我們應(yīng)該考慮的。在當前的教學(xué)現(xiàn)狀中,教材是我們進展教學(xué)活動的指定材料。因此,它被認為是實現(xiàn)課程標準的最重要工具。任何學(xué)科的教學(xué),不能輕易地置教材于不顧,或者肆意地篡改教材。但是不是作為老師,我們就沒有主觀能動性了呢?非也。其實,在絕大多數(shù)情況下,教材不等同于教學(xué)內(nèi)容,更不能等同于師生實際的教學(xué)理論。而通常情況下,我們應(yīng)當將教材看做是教學(xué)內(nèi)容的原材料,是展開課程的一個載體,而不能是唯一資。就語文學(xué)科而言,老師對教材的解讀,不僅要對文本進展解讀,更重要的是對單元思想、主題、內(nèi)容、形式的重構(gòu),甚至是對整冊教材,乃至年段及更長遠的教學(xué)目的在本冊、本單元、本課中要浸透的內(nèi)容的考慮。這樣縱橫交織地比擬,從微觀走向宏觀再回到微觀的考慮方式,才能讓我們在教學(xué)中有的放矢,整合好教材內(nèi)容。老師站的高度決定了學(xué)生學(xué)習的深度,當我們將教材有效地利用好了,學(xué)生在學(xué)習文本的時候,也才能拓展思維,語文課堂才真正可以在孩子的頭腦中留下一個個鮮活的形象。作為一名年輕的老師,我們很多時候是借助教參來理解課文的,但是,教材和教參分析^p得再詳盡,卻永遠都不能代替老師自己對教材的解讀。因為我們要深化研究的,不僅是文本,還有教學(xué)實際,怎樣將教材與本班學(xué)生實際結(jié)合得很好,這是很難的,所以只有我們潛心鉆研教材,才能真正構(gòu)筑起理想的課堂。理想的課堂篇五課堂上,老師能時不時的用幾句幽默的話逗大家開心,大家聽的進去,老師教的輕松,學(xué)生學(xué)到輕松,輕松的迎接挑戰(zhàn),學(xué)生們不再會是上課不敢舉手發(fā)言,整個課堂死氣沉沉。我心中的理想課堂應(yīng)該是學(xué)習氣氛濃重的。進入課堂,老師和同學(xué)們都會全身心的投入進來,沒有其他的私心雜念,沒有其他的干擾因素。老師一門心思的把所知道的知識全心全意的傳授給同學(xué)們,同學(xué)們那么像海綿一樣不知疲倦的吸收。師生雙方都盡自己全力去教去學(xué),去努力,去進步。我心中的理想課堂應(yīng)該是有進步的。我希望每節(jié)課下來,老師能感到自己的教學(xué)程度進步了,學(xué)生們能感覺到自己的表達才能進步了,這每天下來,我們會收獲不少,日積月累,一點點進步,總會對我們有很大的幫助,成績也會有進步,學(xué)生和老師互相學(xué)習,一起進步。我心目中理想課堂應(yīng)該是有責任感的。老師每天,每節(jié)課都認真的,對自己負責,對同學(xué)負責,對家長負責,努力搭建同學(xué)們通往終點的道路。我們都朝著同樣的目的前進,一步一個腳印兒,踏踏實實的走完這條路。總之,我心目中的理想課堂就是師生共同努力,一起進步,一步一個腳印,踏實的前進。理想的課堂篇六眾所周知,簡單能給我們帶來快樂。所以要想老師教得不辛苦,學(xué)生學(xué)得不痛苦,那就得“簡單”地教“簡單”地學(xué)。讓老師不辛苦學(xué)生不痛苦的教學(xué)就是有效的教學(xué)。簡單的教學(xué)就是這樣一個遵循自然規(guī)律傳授給學(xué)生知識不折騰學(xué)生的過程;它是一個在教學(xué)中不說多余的話,讓老師的每句話都有效算數(shù)的過程;是對所教學(xué)的知識有了深化的理解從而到達了極致,然后用簡單的言語和方法表述出來的過程。教學(xué)的最高境界是簡約而不簡單,簡約是一種境界,一種韻味,簡約背后是大氣、精要、深化、智慧、也是超越,這樣的課堂將會帶給學(xué)生如秋天的天空一般明凈澄澈的感受,讓人心曠神怡,浮想聯(lián)翩。如何直面課改、去粗取精,構(gòu)建一種“簡約而不簡單”的理想課堂,是我們一線老師的理想。當前的教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境已經(jīng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習活動的一種潮流?!稊?shù)學(xué)課程標準》明確指出:數(shù)學(xué)教學(xué)要嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。創(chuàng)設(shè)情境是老師將教學(xué)目的外化為一個學(xué)生容易承受的情境,讓學(xué)生身臨其境,有直觀的形象可以把握,有濃重的氣氛可以感受,使學(xué)生在學(xué)習的過程中獲得求知、認知的樂趣,使教學(xué)真正成為生動活潑和自我需求的活動。好的情境的創(chuàng)設(shè),可以引起學(xué)生心理上的興趣和學(xué)習的需要,是聯(lián)絡(luò)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的紐帶,是溝通數(shù)學(xué)與生活的橋梁。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要簡單有效、順應(yīng)學(xué)生的心理需求。真實有效的數(shù)學(xué)教學(xué)情境不是為了欣賞,也不是在刻意制造什么,更不是在額外添加什么。因為真實有效的課堂應(yīng)該是面對學(xué)生真實的起點,展現(xiàn)學(xué)生真實的學(xué)習歷程。教學(xué)猶如平常生活,簡單有效才是真實。直奔主題不一定比多媒體遜色,同樣可以創(chuàng)設(shè)真實有效的教學(xué)情境。不能為了追求外表上的熱鬧或某種形式,而把簡單問題復(fù)雜化。讓學(xué)生用簡單的方法解決數(shù)學(xué)問題,把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化,在詳細、生動、有趣、真實、有效的情境中學(xué)習鮮活的數(shù)學(xué),在實際應(yīng)用中學(xué)習數(shù)學(xué),使學(xué)生真正感到所學(xué)的數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的、有意義的、有價值的。然而在現(xiàn)實的教學(xué)理論中,我們過分注重問題情境的創(chuàng)設(shè)本身,而對于情境創(chuàng)設(shè)的目的性不夠明確,所創(chuàng)設(shè)的情境效率不高,價值不大。如有的情境不符合學(xué)生的生活實際,有的情境離所學(xué)習的內(nèi)容相去甚遠,有的情境情節(jié)過于復(fù)雜、有趣,導(dǎo)致學(xué)生沉湎于情境之中等。其實只要能引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,三言兩語的情境未必不是一個好情境,尤其到了高年級,學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷,他們學(xué)習數(shù)學(xué)可以從已有的生活體驗出發(fā)。例如:教學(xué)六年級上冊《認識百分數(shù)》之時,我拿出學(xué)生經(jīng)常見到的牛奶盒子,讓學(xué)生看盒子上標明的脂肪2.3%,鈣2.5%,蛋白質(zhì)1.5%,這都表示什么意思呢?挑逗性的問題一下子翻開了學(xué)生思維的閘門,學(xué)生的學(xué)習興趣被調(diào)動起來,起到了投石擊水的作用,為教學(xué)百分數(shù)的認識打下了堅實根底。又如:“角的度量”一課的導(dǎo)入師:同學(xué)們請看屏幕?!渤鍪镜?個傾斜度比擬小的滑梯〕玩過嗎?生:〔自豪地〕玩過!大多數(shù)同學(xué)說:“第2個。”老師再出示第3個傾斜度很大的滑梯。師:〔滿意地笑了〕同學(xué)們笑了,笑什么?生:第3個太斜了。師:這個“斜”字用得很好。生:第3個太陡了。師:那這3個滑梯不同在哪里呀?生:3個滑梯有高有矮。師:對,有高有矮。還有什么不同呢?學(xué)生們異口同聲:角度!師:哎呀,厲害!了不起,同學(xué)們都有一雙數(shù)學(xué)的眼睛!〔課件抽象出3個角?!成菏恰煟航裉爝@節(jié)課我們就一起來學(xué)習〔板書:量角的大小〕這一情境的`創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活,讓人感到既真實又熟悉還有趣,從司空見慣的場景中發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)問題,真是精彩極了。小學(xué)數(shù)學(xué)教材最大的編排特點,就是“清清楚楚一條線”.簡簡單單地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,簡簡單單地教和學(xué),可說是小學(xué)數(shù)學(xué)最根本的要求。由此可見教學(xué)環(huán)節(jié)在我們的教學(xué)過程中起著重要的作用!課堂教學(xué)的時間是有限的,學(xué)生的學(xué)習精力也是有限的。因此,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),從整體上把握教材就顯得尤為重要。老師應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的最正確組合,全面協(xié)調(diào)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系,實現(xiàn)多種教學(xué)環(huán)節(jié)在課堂中的最正確組合。精心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的課堂活動環(huán)節(jié)。在每個環(huán)節(jié)的設(shè)計中,要多問幾個為什么,這些環(huán)節(jié)的安排是否都圍繞一課的教學(xué)目的展開,值不值得。盡量防止教學(xué)活動中的形式和無效勞動,優(yōu)化課堂教學(xué)過程。在實際教學(xué)中,我們經(jīng)??吹缴险n的老師忙得“滿頭大汗”,一個環(huán)節(jié)接一個環(huán)節(jié),學(xué)生被教者“拋”出的一個接一個的問題搞得暈頭轉(zhuǎn)向,這樣的課堂,老師教得累,學(xué)生學(xué)得也累。學(xué)習本身是一件簡單的快活的事情。我們沒有必要設(shè)計那么多的學(xué)習環(huán)節(jié),沒有必要設(shè)置那么多的學(xué)習障礙〔問題〕和“陷阱”讓學(xué)生去鉆。只有簡化程序,以學(xué)生為主,給足學(xué)生自己學(xué)習的時間,課堂才真正簡約而有效。語言是教學(xué)思想的直接表達,是老師使用最廣泛、最根本的信息載體。蘇霍姆林斯基曾指出:“老師高度的語言修養(yǎng),在很大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?!币虼耍蠋煹恼Z言表達方式和質(zhì)量將直接影響到學(xué)生對知識的承受。從某種意義上說,課堂教學(xué)藝術(shù)首先是教學(xué)語言藝術(shù)。老師授課語言應(yīng)明晰簡潔、重點突出、邏輯性強。數(shù)學(xué)老師的教學(xué)語言更應(yīng)準確、精練,“像釘子——聲聲入耳”.老師的語言簡潔而精煉,不僅可以節(jié)省時間,進步課堂效率,而且可以突出重點,防止重復(fù),還可以在學(xué)生頭腦中留下深化的印象。教學(xué)中老師要努力做到語句不冗長,簡潔概括,要吐字明晰,讀句清楚。要根據(jù)不同學(xué)生的年齡特點,使用他們最容易承受和理解的話語。做到說話通俗易懂,深化淺出,言簡意賅。老師新穎的課堂導(dǎo)入語,就能輕輕敲開學(xué)生的心靈,引領(lǐng)學(xué)生信心百倍地走進課堂。每一個環(huán)節(jié)巧妙的過渡語,自然流暢,讓學(xué)生沉浸在老師營造的和諧的課堂氣氛中。老師精煉的小結(jié)語,是對文本的概括,也是對課堂中學(xué)生的生成進展概括,往往是課堂中的點睛之筆。老師對學(xué)生評價的語言,對課堂氣氛的渲染起著很大的作用,貼切而懇切的評價語言,能激起學(xué)生參與課堂的熱情,大大地進步課堂的效率。而有時老師過于冗長的課堂導(dǎo)入語,會讓學(xué)生覺得索然無味;過于豐富的過渡語和小結(jié)語,會讓學(xué)生迷失了自我;過于夸大的對學(xué)生的評價語言,會讓學(xué)生覺得言過其實??傊?,我們的老師教學(xué)語言應(yīng)當巧妙、簡約。數(shù)學(xué)練習是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié),是進一步理解、穩(wěn)固、運用所學(xué)知識形成技能的手段,更是掌握根本數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷的有效途徑。一些老師習慣在完成新知的教學(xué)后就讓學(xué)生按順序完成課本中的習題,毫無整理和挑選,這樣做容易導(dǎo)致教學(xué)的低效。不加選擇地讓學(xué)生做課后習題,難以關(guān)注到不同層次的學(xué)生,并且,老師往往需要精選和補充更好、更全面的練習,才能使學(xué)生深化理解、掌握和運用知識。教學(xué)理論說明:施行素質(zhì)教育的大敵是學(xué)生課業(yè)負擔過重,而課業(yè)負擔過重的直接因素之一就是“題?!狈簽E成災(zāi),造成這種情況的根本原因在于課堂效益低,作業(yè)質(zhì)量差數(shù)量多,缺乏典型性。新課程倡導(dǎo)在形式簡約而內(nèi)容豐富的練習中穩(wěn)固知識,純熟技能,開展思維。為了讓學(xué)生的大腦始終處于活潑狀態(tài)中,我們的練習設(shè)計可以適時開放,留足空間,拓展廣度。設(shè)計練習時要考慮練習的數(shù)量、質(zhì)量,還要顧及時間的限制。因此,老師不能偷懶,不能完全依賴教材中的練習,要多讀教參、多看教材,領(lǐng)會教材編排的指導(dǎo)思想,盡量把書中出現(xiàn)的、各種資料上見過的、網(wǎng)絡(luò)查閱到的相關(guān)知識和習題結(jié)合起來,盡量防止重復(fù)練習。大量的研究證明:重復(fù)練習并不能使每一位學(xué)生學(xué)精學(xué)透,相反,重復(fù)練習的次數(shù)越多,識記的效果越差。老師要力求設(shè)計的練習少而精,綜合性強,要能以一當十,以少勝多,確保練習一步到位。3個老師帶50個學(xué)生租船去春游,有大船和小船可供選擇。每條大船可以坐8人,租金20元每條小船可以坐5人,租金14元請你設(shè)計一種最優(yōu)惠的租船方案并算算應(yīng)付的租金。通過設(shè)計方案,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新才能和求異思維,通過計算租船只數(shù),到達了本節(jié)課的教學(xué)目的〔掌握計算方法,正確迅速筆算〕,在問題情境中穩(wěn)固計算方法,進步計算才能。在計算過程中學(xué)生發(fā)現(xiàn)有余數(shù),決定租船只數(shù)時到底用哪一種方法又涉及到詳細問題如何選擇。學(xué)生設(shè)計的租船方案不同,所付的租金不同,從獨立計算到全班匯報,既連帶穩(wěn)固了乘法計算方法,又可以讓學(xué)生明白解決問題策略的最優(yōu)化,可謂一題多用??傊行гO(shè)計作業(yè)內(nèi)容,學(xué)生可以在“精練”中增強應(yīng)用意識,提升理論探究才能,積累數(shù)學(xué)經(jīng)歷。同時,還可以促進老師專業(yè)進步,實現(xiàn)教學(xué)相長。莎士比亞說過“簡潔出自智慧”.教學(xué)亦是生活,上課如過日子,簡單有效才是真。有效的課堂可以不新奇,但一定飄散理念的芬芳;可以不花俏,但一定演繹智慧的激情;可以不時尚,但一定洋溢成長的喜悅。有效的學(xué)習應(yīng)建立在老師保證學(xué)生參與、尊重學(xué)生差異、關(guān)注學(xué)生生成的根底上,讓學(xué)生自己構(gòu)建學(xué)習的世界和滿足自己的興趣與學(xué)習需要,完全投入到處理教材與學(xué)習任務(wù)的活動中去,真正學(xué)有所得。理想的課堂篇七人生最難忘的時刻,莫過于在初中的課堂上,聆聽著老師的教導(dǎo),一教室同學(xué)其樂融融。這也許就是我心中的理想課堂吧!我心中的理想課堂充滿了樂趣。課堂氣氛活潑,老師問一個問題,下面立即舉起很多只小手,你爭我搶,生怕別人不知道自己會。老師這時也是笑瞇瞇的,雙眼掃視著每一位同學(xué),然后悄悄的點起一位同學(xué),傾聽他的發(fā)言,時而連連點頭,時而又幽默的點評兩句。沒被老師點到的同學(xué)心里既有點小小的失落,又會暗中竊喜。這樣的一節(jié)課,不僅充滿了歡聲笑語,而且緊張沖動,這也算我心中的理想課堂了!我心中的理想課堂人人平等。是種子總會發(fā)芽,是金子總會發(fā)光,在課堂上人人平等。老師不會因某某同學(xué)的成績差而否認他的答案,也不會因為某某同學(xué)的成績好就一味偏袒,只有大家一起討論,各抒己
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度租賃合同終止與租賃物處理及收益分配協(xié)議3篇
- 二零二五年度城市綜合體衛(wèi)生間清潔及品牌形象塑造協(xié)議2篇
- 西安理工大學(xué)高科學(xué)院《影視音樂基礎(chǔ)》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 2024汽車烤漆房租賃合同及環(huán)保設(shè)施租賃與維護協(xié)議3篇
- 2025年度智慧城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)合同6篇
- 2024版新能源發(fā)電項目投資與建設(shè)合同
- 二零二五年度板材研發(fā)與生產(chǎn)技術(shù)轉(zhuǎn)移合同2篇
- 二零二五年度大理石礦山開采與環(huán)保治理綜合服務(wù)合同3篇
- 二零二五年物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備集成技術(shù)服務(wù)協(xié)議
- 天津外國語大學(xué)濱海外事學(xué)院《物理化學(xué)實驗Ⅱ》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 細胞庫建設(shè)與標準制定-洞察分析
- 2024年國家公務(wù)員錄用考試公共基礎(chǔ)知識復(fù)習題庫2500題及答案
- DB3309T 98-2023 登步黃金瓜生產(chǎn)技術(shù)規(guī)程
- DBJ41-T 108-2011 鋼絲網(wǎng)架水泥膨脹珍珠巖夾芯板隔墻應(yīng)用技術(shù)規(guī)程
- 2025年學(xué)長引領(lǐng)的讀書會定期活動合同
- 表內(nèi)乘除法口算l練習題1200道a4打印
- 《EICC培訓(xùn)講義》課件
- 2025年四川省政府直屬事業(yè)單位招聘管理單位筆試遴選500模擬題附帶答案詳解
- 2024年物業(yè)公司服務(wù)質(zhì)量保證合同條款
- 文言文閱讀之理解實詞含義(講義)-2025年中考語文專項復(fù)習
- 豪邁CutRite V9板材優(yōu)化軟件學(xué)習教材
評論
0/150
提交評論