做一名優(yōu)秀的帶教老師課件

做一名優(yōu)秀的帶教老師

1做一名優(yōu)秀的帶教老師1護生的實習生活1帶教難點2提升帶教質(zhì)量3帶教感悟42護生的實習生活1帶教難點2提升帶教質(zhì)量3帶教感悟42護生的抱怨實習的這段時間，快讓我崩潰了，每天學不到東西，讓人指使得團團轉(zhuǎn)…實習結(jié)束了，什么也不會，只會加藥，輸液…咋辦？當我們犯了錯誤，希望您能循循善誘而不是疾言厲色。希望能看到做得好的方面并給予肯定。請不要在病人面前指責我們的過錯。你愛你的孩子嗎？請分1/10的愛和包容給我們，我們也希望每件事都讓老師滿意。3護生的抱怨實習的這段時間，快讓我崩潰了，每天學不到東西，讓人護生實習各階段特征熟悉膽大工作松懈更易出錯陌生感拘束學習熱情高易出錯自滿偏重浮躁最易出錯初期中期后期4護生實習各階段特征熟悉陌生感自滿初期中期后期41提高實習生的護理風險意識2和諧的師生關(guān)系51提高實習生的護理風險意識2和諧的師生關(guān)系5提高實習生的風險意識1尊重病人，保護隱私。增強護生的法律意識。2保護自己，堅持“三查七對一注意”。3必須在帶教老師指導下，認真執(zhí)行操作規(guī)程，不得單獨執(zhí)行治療性操作。在實習的全過程做到放手不放眼。6提高實習生的風險意識1尊重病人，保護隱私。增強護生的法律意識和諧的師生關(guān)系護生不是老師的完成任務(wù)的“幫手”個別老師只是把護生當幫手使用，不注重對護生的技巧的傳授，有時為了避免護生操作所帶來的一些麻煩，老師很少讓護生親自動手?，F(xiàn)在的護生自尊心較強，盡量不要在大眾面前批評他，要給予指導而不是指責。學會尊重護生7和諧的師生關(guān)系護生不是老師的完成任務(wù)的“幫手”個別老和諧的師生關(guān)系試著肯定他

每個人人都渴望成功，得到肯定，當完成一項操作后，給予表揚，幫助護生建立自信心。做什么都把他們帶上做操作時記得叫上她；科室業(yè)務(wù)學習時記得提醒她；有好的論壇及微信平臺記得告訴她。8和諧的師生關(guān)系試著肯定他每個人人都渴望成功，侄學生因素帶教難點病人因素教師因素職業(yè)認同感低溝通能力欠佳重技術(shù)操作輕基礎(chǔ)護理病人要求高拒絕實習生操作帶教時間精力不足素質(zhì)參差不齊9侄學生因素帶教難點病人因素教師因素職業(yè)認同感低病人要求高帶教護患溝通繼續(xù)教育應(yīng)付檢查病歷書寫基礎(chǔ)護理帶教老師的困惑帶教？帶教時間與精力不足周而復始，重復授課，帶教疲勞護患溝通繼續(xù)教育應(yīng)付檢查病歷書寫基礎(chǔ)護理帶教老師的困惑帶教？實習質(zhì)量個人素質(zhì)言傳身教教學方法帶教老師對實習生的影響極為重要11實習質(zhì)量個人素質(zhì)言傳身教教學方法帶教老師對實習生的影響極為重強調(diào)帶教老師的模范作用帶教老師要以身作則，以自己的行為影響護生，使之養(yǎng)成良好的工作習慣。注重自我能力的培養(yǎng)要給護生一碗水，自己得有一桶水。并且?guī)Ы踢^程也是一個相互學習的過程。個人素質(zhì)12強調(diào)帶教老師的模范作用帶教老師要以身作則，以自己的行1、講授法：教師運用語言向?qū)W生傳授知識的過程。講授內(nèi)容：少而精，強調(diào)基礎(chǔ)性、原則性、關(guān)鍵性的必要知識，突出重點，內(nèi)容充實且系統(tǒng)。講授者的語言：清晰、生動、精練、準確。講授者的行為：保持互動，兼顧整體。

教學方法的選擇131、講授法：教師運用語言向?qū)W生傳授知識的過程。教學方法的選擇2、經(jīng)驗學習法（學生經(jīng)驗學習過程）

經(jīng)歷了某方面的護理實踐活動，對這一經(jīng)驗產(chǎn)生反應(yīng)，思考這一經(jīng)驗對將來的護理實踐，再反思、分析、區(qū)分討論所產(chǎn)生的意義并闡明這一經(jīng)驗。教學方法的選擇3、重點教學法

帶教老師要有責任心，知曉實習計劃，明確實習目標，使他們在短期內(nèi)掌握?？浦攸c工作和實習大綱要求內(nèi)容。如T管的護理，測量CVP、BMP的方法、注意事項及目的。讓實習生做事的時候要知其然，更知其所以然。142、經(jīng)驗學習法（學生經(jīng)驗學習過程）教學方法的選擇3、重點教學

4、啟發(fā)式教學活動

在臨床教學中采用按照護理程序查房、組織病案分析、疑難病例討論，實施健康教育等多形式的啟發(fā)式教學活動。以學生為主導，充分發(fā)動實習生的主觀能動性。

教學方法的選擇5、PBL教學法（Problem-BasedLearning）

以問題為導向，實習生自主地去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，變被動學習為主動學習，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新性思維的習慣和終身學習能力。其實就是培養(yǎng)實習生的PDCA。154、啟發(fā)式教學活動教學方法的選擇5、PBL教學法（Pro促進作用愿意解釋并回答學生的問題關(guān)心并尊重學生鼓勵并表揚學生指出學生的進步對學生指導的量適當（計劃性）表現(xiàn)出自信并信任學生帶教老師影響護生學習的行為16促進作用愿意解釋并回答學生的問題關(guān)心并尊重學生鼓勵并表揚學生

帶教老師是護生進入臨床的第一任老師,老師的一言一行及教學方式都會影響學生的工作能力及今后的發(fā)展方向。

帶教老師影響護生學習的行為消極阻礙作用使學生有威脅感行為傲慢、輕視學生在其他人面前糾正學生的錯誤17帶教老師是護生進入臨床的第一任老師,老師的一言一對護生稱呼“同學”“妹妹”，總叫不出自己學生的名字。指使護生買東西、拿快遞。只差遣同學接瓶，但總不教知識。臨床上頻繁更換帶教老師。批評護生不顧場合。夜班自己睡覺，教護生守著。有些錯誤明明是老師犯的，卻將責任推卸給護生。18對護生稱呼“同學”“妹妹”，總叫不出自己學生的名字。將理論轉(zhuǎn)化為實際，學會觀察病情、分析病情。學會各種護理技能操作技術(shù)，掌握?？谱o理。學會與病人溝通，學會心理護理及健康教育。動手動口動腦培養(yǎng)終結(jié)目標19將理論轉(zhuǎn)化為實際，學會觀察病情、分析病情。學會各種護理技能操fivefourthreetwoone帶教老師一定要用心思考，敢于創(chuàng)新，根據(jù)護生實際情況選擇最合理的帶教方式。

要做本專業(yè)的專家，擁有講授的基礎(chǔ)。

擁有良好的溝通和應(yīng)變能力。對護生實施人性化管理。具備奉獻精神。我的帶教感悟20fivefourthreetwoone帶教老師一定要用心思考被動提問被動學習主動提問主動學習21被動提問被動學習主動提問主動學習21讓實習生擔起責任健康所系，性命相托讓護生與老師一起為患