黃鶴樓送孟浩然之廣陵課堂教學(xué)實錄3篇(優(yōu)質(zhì))

第頁共頁黃鶴樓送孟浩然之廣陵課堂教學(xué)實錄3篇(優(yōu)質(zhì))在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，有所幫助，下面我們就來理解一下吧。黃鶴樓送孟浩然之廣陵課堂教學(xué)實錄篇一《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定低年級古詩教學(xué)應(yīng)該：“誦讀淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”。這就從方法步驟〔誦讀古詩，理解詩意〕與培養(yǎng)目的〔獲得情感體驗，有感情地朗讀〕兩個互相聯(lián)絡(luò)、螺旋上升的方面，為低年級古詩教學(xué)設(shè)定了階段性目的。我們的重點是培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代詩人李白在送別朋友孟浩然去揚州時一方面年輕的他一方面向往揚州的繁華一方面又舍不得朋友的離去有感而發(fā)寫下了這首詩。在這節(jié)課的設(shè)計上，我是這樣做的：導(dǎo)入時，我給學(xué)生提醒同學(xué)們回憶的關(guān)于朋友相送的古詩，并說說你喜歡它的原因，由此喚起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，感受古詩的魅力。接著，我給學(xué)生讀詩的目的是：讀準(zhǔn)字音。通過各種讀詩方式，指導(dǎo)學(xué)生把詩詞的字音讀準(zhǔn)，中間插入認(rèn)讀字卡的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生把字音讀準(zhǔn)，并通過組詞練習(xí)初步理解詩中詞語的意思。然后，再讀古詩，運用自學(xué)方法，理解詩意。在這里，我讓同學(xué)說說自己不懂的詞語，先讓學(xué)生自己說說求知的方法，再提供應(yīng)學(xué)生三種弄懂自己不明白的詩意的方法：可以邊讀詩邊看插圖，再考慮；可以和參考書；還可以求助自己班上里的同學(xué)和老師。學(xué)生們可以通過自讀和求助的方法弄懂古詩的意思。再通過師生互動交流的方式引導(dǎo)學(xué)生體驗作者情感，有感情地誦讀古詩，感悟作者當(dāng)時的情懷，感受詩句韻律的優(yōu)美。最后，我請同學(xué)們自己設(shè)計作業(yè)，穩(wěn)固學(xué)生對古詩的學(xué)習(xí)和體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。1、認(rèn)識本課回認(rèn)字，會寫要求的生字。2、自讀感悟，有感情地朗讀古詩。3、培養(yǎng)讀詩興趣，理解詩中的詞句，體驗作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。1、你知道哪些關(guān)于朋友送別的古詩？2、為什么喜歡它？3、今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩，生讀題目。4、解題：〔1〕誰送誰從哪兒出發(fā)去哪里？〔2〕“之”：去的意思。5、你知道李白和孟浩然是誰嗎？6、黃鶴樓在哪兒呢？師生交流，激起同學(xué)們對黃鶴樓的向往之情?！渤鍪军S鶴樓、廣陵的地理圖。〕1、請大家自由地朗讀這首詩，特別注意把注音的生字讀準(zhǔn)。2、認(rèn)讀生字卡片：鶴浩陵辭州孤帆碧惟際每個字讀三遍。3、跟好同桌一起再讀這首詩，把它讀流利。4、認(rèn)字組詞；結(jié)合詩中詞語，比照古今詞義的不同：〔1〕浩：這里指名字中的一個字；〔2〕陵：古代多用作地名；〔3〕孤：聯(lián)絡(luò)孤帆來解釋；〔4〕惟：聯(lián)絡(luò)惟見來理解。5、再讀古詩，注意它的停頓。6、指名讀古詩，生評議；〔字音、節(jié)奏等〕；再指名讀。1、說說哪些詞的意思你不懂，師作上記號。2、遇到不懂的地方怎么辦呢？〔生自由說〕3、師幫助歸納，老師給大家三條求助方法：〔1〕看課文插圖，用心考慮；〔2〕查學(xué)習(xí)古詩的工具書；〔3〕求助學(xué)習(xí)古詩的高手或者求助教室里的老師。4、生開場自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。5、指名說說自己的收獲，比比誰知道的最多。重點詞句老師板書：〔1〕煙花：柳如煙，花似錦。〔2〕三月：陽春三月?！?〕下：順流而下。〔4〕碧空：藍(lán)天?！?〕盡：消失。〔6〕惟見：只看見?！?〕天際：天邊。6、學(xué)生用自己的話說說每行詩的意思。7、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會：老朋友孟浩然辭別了黃鶴樓，在這柳如煙、花似錦的陽春三月坐著船順流而下去千里之外，繁華的揚州，多想跟老朋友一起去那繁華的揚州城里看看。我站在黃鶴樓上一直看著看著，直到那孤零零的帆影越飄越遠(yuǎn)，漸漸地消失在藍(lán)天盡頭，只看見滾滾長江向天邊流去。8、老師說的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？9、生用自己的話說說這首詩的意思。1、想想作者李白此時的心情。2、用自己的感受來朗讀這首詩。3、為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，加上動作朗讀這首詩。指名背，生評議，再指名背，齊背。1、師給出一首送別的詩：長江之濱母送別，荊州此去似天涯。立志定要學(xué)成歸，寸草才可抱春暉。2、讀一讀，想一想，這首詩是講什么的？3、喜歡嗎？為什么？4、知道這首詩是誰寫的嗎？提醒謎底，是老師自己寫的。5、師小結(jié)：生活中美麗風(fēng)景和難忘的心情都可以用詩表達(dá)出來。1、檢測本課生字詞，讀字組詞。2、今天你想做什么作業(yè)？鼓勵學(xué)生用各種方式表達(dá)自己的愿望。黃鶴樓送孟浩然之廣陵課堂教學(xué)實錄篇二1、你知道我國古代最偉大的詩人是誰嗎？2、假如說唐代詩人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一顆，他在文學(xué)上的輝煌成就，令后人望塵莫及。當(dāng)時任工部侍郎的著名詩人賀知章〔也就相當(dāng)于我們今天建立部的副部長吧〕，讀了他的詩作，興奮地解下衣帶上的金龜叫人拿去換酒與他共飲。李白瑰麗的詩歌和瀟灑的風(fēng)采令賀知章驚異萬分，對李白說:“你是不是神仙下凡到了人間?”因此，李白又被人稱為——詩仙?！舶鍟涸娤伞?、除了寫詩厲害，你知道李白還有哪些超人之處嗎？他喝酒也非常厲害。他在《將進(jìn)酒》里寫道：“會須一飲三百杯”，杜甫也說“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠。天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！币虼耍畎子直蝗朔Q為——酒仙?！舶鍟壕葡伞?、喝酒寫詩，無人能比。但李白還有一樣本領(lǐng)，卻只能排名第二，那就是他的劍術(shù)，當(dāng)然是整個唐朝排名第二?！苍谂釙F之下〕年輕時候的李白還是一位路見不平、拔劍相助的俠士，因此，他又是一名俠客?！舶鍟簜b客〕5、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首詩仙、酒仙、俠客李白的詩作。1、讀準(zhǔn)詩題〔1〕誰來讀讀詩題？〔2〕詩題中有三個生字，誰來讀讀？鶴：第四聲，發(fā)音要到位。指生讀。孟、陵：都是后鼻音，注意孟的寫法，第一筆是橫撇。指生讀。2、個性讀題〔1〕這首詩題目很長，共有十個字、五個詞。讀的時候不要平均用力，你覺得哪個詞重要就著重讀哪個詞，試著讀一讀吧?！?〕生自由練讀后師指名讀，相機點撥：☆聽出來了，你想強調(diào)“黃鶴樓”，黃鶴樓是送別的地點。知道黃鶴樓嗎？〔位于湖北武漢市的長江之濱，是中國三大名樓之一〕☆他強調(diào)的是“送”，為什么呢？〔對，這是一首送別詩。〕☆同學(xué)們聽出來了嗎？他強調(diào)的是“孟浩然”，孟浩然是誰？〔李白要送的人，也是李白的好朋友?！场顝娬{(diào)“廣陵”，廣陵是要去的目的地，也就是今天的揚州。揚州可是唐朝最繁華的城市，也是當(dāng)時國際上有名的大都市。李白年輕的時候曾經(jīng)到揚州玩耍過一段時間，他說他從來沒有見過如此熱鬧的城市。盛夏時節(jié)，他和朋友“系馬垂楊下，銜杯大道邊。天邊看綠水，海上見青山”，好不愜意?！睢爸笔鞘裁匆馑?？〔去、到?！场?〕不同的感受，不同的讀法，你想怎么讀就怎么讀。自已再讀一讀題目?！?〕同學(xué)們，你知道題目是什么意思了嗎？3、感性讀題〔1〕古代交通不便，離別之后就很難再相見。于是，寫詩送別就成了一種時尚，當(dāng)時的送別詩差不多和我們?nèi)缃竦牧餍懈枨粯佣?。像《送友人》《別董大》《山中送別》《易水送別》等等等等，然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動，在文學(xué)史上被稱為“三名一別”。在名樓——黃鶴樓，送名人——孟浩然，到名地——廣陵。論年齡，李白比孟浩然小十二歲，然而他們兩人一樣的才華橫溢，一樣的風(fēng)流瀟灑，他們互相仰慕，情投意合，相間恨晚，無話不談，彼此不再寂寞?？鞓废嗵幹蟮碾x別，顯然是那樣難舍難分?！?〕聽了老師的介紹，你想再讀一讀詩題嗎？指生讀后齊讀。〔3〕對，我們這才算真正的“讀懂詩題”。〔板書：讀懂詩題〕讀懂詩題是學(xué)好古詩的第一步。1、自由讀學(xué)好古詩的第二步是讀通詩句，讀通詩句的要求是“認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音”，你能做到嗎？來，自由的讀一讀這首詩?！舶鍟鹤x通詩句〕2、指名讀誰來讀給大家聽一聽？〔強調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)?！稗o”平舌音，“唯”〕3、讀出詩的節(jié)奏感古人讀詩講究節(jié)奏感：“故人/西辭/黃鶴樓”—這是二二三節(jié)奏。誰能接著往下讀？“故人西辭”四個字連起來讀，變成四三節(jié)奏〔范讀〕，想讀的接著讀吧！4、古詩還講究押韻，這首詩的一、二、四行的最后一個字，讀一讀，你發(fā)現(xiàn)什么？它們的韻母一樣或相近，是這首詩的韻腳。我們在朗讀時對韻腳要恰當(dāng)重讀，非韻腳音讀得輕一點兒，更能讀出古詩的韻律美。誰來試試看？〔詩人頗具匠心地選擇了“樓”“州”“流”三個腔調(diào)悠揚的韻腳，吟誦起來余音裊裊?！撤蹲x。5、齊讀。1、詩讀通了，詩句的意思你能讀懂嗎？學(xué)好古詩的第三步就是理解詩意?！舶鍟豪斫庠娨狻吃鯓幼x懂古詩，你有什么好方法嗎？〔讀懂古詩有個好助手，就是書上的注釋。借助注釋，我們就可以逐字逐句地讀懂古詩。〕2、請大家借助注釋，自己試著說說每行詩句的意思。3、四人小組交流。4、全班交流。“故人西辭黃鶴樓”：故人？辭？何謂西辭？〔簡筆畫：長江、黃鶴樓、揚州〕老朋友辭別了西邊的黃鶴樓。“煙花三月下?lián)P州”：“煙花三月”告訴了我們什么？下？〔相當(dāng)于詩題中的？為什么用“下”比方說咱們?nèi)ケ本┱f不說下北京？從“西”和“下”看得出來作者用詞特別準(zhǔn)確?！吃诜被ㄋ棋\的陽春三月〔乘船〕到揚州去?！肮路h(yuǎn)影碧空盡”：盡？什么消失了？孤帆指的是？消失在哪兒了？碧空？孤零零的小船越走越遠(yuǎn)，漸漸消失在碧藍(lán)的天空里。“唯見長江天際流”唯？天際？唯見什么呢？只看見浩蕩的長江水向天邊流去。5、指生連起來說詩意。1、學(xué)好古詩，咱們不光要理解詩句，還得體驗作者蘊含詩句字里行間的情感?！舶鍟后w驗詩情〕讀了這首詩，你體會到作者怎樣的情感呢？2、惜別〔1〕故人。李白年輕時瀟灑倜儻，挎一把寶劍，帶上他最心愛的酒壺，離家出走，云游天下，在路過湖北襄陽時，認(rèn)識了當(dāng)時譽滿天下的大詩人孟浩然。兩人一見如故，相見恨晚，一起游山玩水，飲酒作詩，成為了親密的朋友。李白曾寫詩：“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞”。意思就是說“我敬重孟浩然先生的莊重瀟灑，他為人高尚風(fēng)流倜儻出名天下?！边@么親密的朋友就要分別了，他們怎么舍得呢？讀出不舍。〔2〕孤帆。長江自古就是黃金水道，交通要塞，怎么會只有一只帆船呢？〔作者只關(guān)注友人的這只船，江帆點點，只見一船?！匙x。孤還有什么意思？〔孤獨、寂寞。沒有了好朋友的親密相處，人再多，帆再多，心都是孤獨寂寞的?！匙x。讀出孤獨。〔3〕盡。老朋友走了，李白仍獨立江樓，目送友人。朋友看不見了，他看著逐漸變小的船；船看不見了，他看著船上的帆；帆也看不見了，他仍不肯離去，孤獨的站在那里，只看見浩蕩的長江水滾滾向東邊流去。李白對朋友的一片深情，正表達(dá)在這富有詩意的目送之中！讀。3、感悟多么真摯的情意，多么感人的畫面！李白有多少話想對孟浩然說啊！假如你就是李白，你最想說什么呢？4、升華〔師范讀，生接〕：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。唯見長江天際流。女同學(xué)，我們站起來送送孟浩然。男同學(xué)，我們站起來送送孟浩然。全班同學(xué)，我們一起送送孟浩然。離別是詩，離別是歌，離別總關(guān)情。一樣的送別，不一樣的情懷，我們今天學(xué)的李白《送孟浩然之廣陵》，我們下節(jié)課還將學(xué)習(xí)王維的《送元二使安西》，還有王勃的《送杜少府之任蜀州》，駱賓王的《易水送別》。大家不妨找來比照著讀一讀，感受感受古人淳樸的情懷，體驗深情厚誼帶給我們的感動和溫暖。黃鶴樓送孟浩然之廣陵課堂教學(xué)實錄篇三1、學(xué)習(xí)本詩中“孟”“浩”“陵”“辭”“唯”5個生字，學(xué)寫“陵”字。2、有感情地讀古詩，借助注釋、工具書、想象畫面等方法大致理解詩歌的意思，背誦古詩。3、感悟詩歌的內(nèi)容，能想象詩歌所描繪的景物，體會朋友之間的深沉友誼。4、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩文的根本方法。1、通過反復(fù)誦讀，多元體驗，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩情。2、在學(xué)習(xí)古詩的.過程中，傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。老師：多媒體課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，并搜集相關(guān)資料。板書：黃鶴樓送孟浩然之廣陵

唐

李白1、從題目你知道了什么？預(yù)設(shè)：〔1〕我知道這是一首送別詩。〔你從哪里知道這是一首送別詩？)我從“送”這個字知道的?！材愫苌瞄L抓住關(guān)鍵的字?！逞a充：在古代，交通和信息不像如今這樣便捷，朋友一旦分別就難再見面。所以朋友分別時往往作詩詞相贈，以表示彼此的深情厚誼?！?〕我還知道他們是在黃鶴樓送別的?！材阒懒说攸c?！场惭a充〕黃鶴樓是三大名樓之一，是李白和孟浩然常去的地方，留下了不少美妙的回憶。〔3〕我知道李白是在黃鶴樓送孟浩然?！材阒懒怂蛣e的對象?！趁虾迫灰彩翘拼脑娙耍牟娠L(fēng)流、名滿天下，是李白非常敬重的師長，也是感情至深的好友，李白曾經(jīng)寫詩給他說“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞”，可見他們的友誼非常深沉。孩子們，把這個名字讀一讀，牢牢地記在心里?！昌R讀“孟浩然”〕2、廣陵：這是孟浩然要去的目的地〔陵字變紅〕“廣陵”就是咱們?nèi)缃竦慕K揚州，是當(dāng)時非常繁華的城市。寫字：陵，左耳旁和山有關(guān)，所以常用作地名，請同學(xué)們在你的生字本上練寫一個。寫好舉手讓我知道。3、你們很擅長從題目中掌握信息。那題目里還有什么你不懂的嗎？

比方“之”是什么意思？〔去，到〕4、誰能連起來說說題目的意思？〔

誰〕在〔

哪

〕送別友人〔

誰〕到〔地點〕。題目中我們獲得了這么多的信息，是不是可以趕快讀讀詩句了？不著急！老師課前給大家留的預(yù)習(xí)任務(wù)都完成了嗎？來和大家交流一番吧?！怖畎?、李白典故、創(chuàng)作背景、李白寫這首詩時的心情〕小結(jié)，板書：這叫“知詩人”1、出示全詩，要求讀正確即可?！舱埲奈煌瑢W(xué)〕2、大家一起幫助同學(xué)讀正確。3、小結(jié)：在大家的互相幫助之下，我如今能“讀詩文”