高中地理教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表(15篇)

第頁共頁高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表(15篇)時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫方案吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的方案嗎？那么下面我就給大家講一講方案書怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇一學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，根本掌握了高中地理必修三和世界地理概述的根本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面理解，掌握了高中地理的根底知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的根本方法，具備了一定的識圖、讀圖才能和分析^p地理現(xiàn)象、地理事物的才能，具有簡單的地理思維才能這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的根底。但學(xué)生在地理空間概念方面、讀圖才能方面都有一定的局限性，初中地理根底知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的根本方法欠缺。好在經(jīng)過高中二年級上學(xué)期的世界地理概述局部的復(fù)習(xí)學(xué)生具有了一定的解決地理問題的才能和讀圖識圖才能，這也為今后的教學(xué)減輕了些難度。由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成包括初中區(qū)域地理知識在內(nèi)的自編教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。自編教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而自編教學(xué)內(nèi)容以案例的形式詳細(xì)分析^p中國的區(qū)域差異。教學(xué)任務(wù)及總要求：1.復(fù)習(xí)初中世界地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識各大洲各國的地理位置及優(yōu)勢特點(diǎn)，并能分析^p認(rèn)識形成特色的原因。2.復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析^p認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。3.自編教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識中國的區(qū)域差異，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析^p區(qū)域形成的根本方法和規(guī)律；4.學(xué)生閱讀和分析^p運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用才能。1、在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以老師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比擬多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是根本上仍然是按照老師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時(shí)過于周密的設(shè)計(jì)往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，老師的處理仍然帶有比擬強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。2、要進(jìn)步學(xué)生對課堂時(shí)空的使用效率，留出充分的時(shí)間讓學(xué)生去獨(dú)立考慮，讓他們充分發(fā)表自己的意見和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。3、要注意到學(xué)生的`個(gè)別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和進(jìn)步，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的根底上，能進(jìn)一步進(jìn)步。學(xué)習(xí)時(shí)間上，要實(shí)行課時(shí)承包制，向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效率，全體老師要做到上課不晚到、不拖堂、不無故缺課、不隨意調(diào)課、不隨意占用自習(xí)課。4、強(qiáng)化聽課制度，定期檢查聽課記錄繼續(xù)強(qiáng)化聽課制度，定期檢查聽課記錄。新老師要堅(jiān)持隨堂跟蹤聽課，帶徒老師每周聽評徒弟課2節(jié)，備課組長每周聽課不少于2節(jié)，其他老師每周聽課不少于1節(jié)。各教學(xué)組要有方案地自主開展學(xué)科組內(nèi)部教學(xué)活動，組織好組內(nèi)老師的說課、聽課、評課和優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課，使學(xué)科教研、學(xué)科教學(xué)活動常態(tài)化。5、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)要求，進(jìn)步作業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)要求，進(jìn)步作業(yè)質(zhì)量。各教學(xué)組、備課組要統(tǒng)一、精選作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格控制作業(yè)量，并做到分不同層次教學(xué)班提出不同要求。充分考慮學(xué)生的選課實(shí)際，按照科學(xué)、人文選擇傾向，實(shí)在引領(lǐng)好相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。選擇科學(xué)(人文)傾向的學(xué)生，相關(guān)人文(科學(xué))學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容完全實(shí)行課時(shí)承包制，一律不留課后作業(yè)和訓(xùn)練。繼續(xù)實(shí)行“兩周一集訓(xùn)”的制度。全體老師認(rèn)真修改作業(yè)并及時(shí)進(jìn)展反應(yīng)，加強(qiáng)師生間的交流，傾聽學(xué)生對作業(yè)的意見和建議，教學(xué)組或班級要定期進(jìn)展作業(yè)的檢查活動和優(yōu)秀作業(yè)的展評活動，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)、訓(xùn)練、答題的標(biāo)準(zhǔn)。沒有作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)控制，就沒有真正的自主學(xué)習(xí)，就不能保證教學(xué)質(zhì)量的整體進(jìn)步。6、要加強(qiáng)課堂管理按照文科傾向新的教學(xué)班剛剛組建，利用學(xué)生選課的熱情，緊抓這個(gè)契機(jī)，開學(xué)初期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的理想和目的教育，為課堂教學(xué)順利進(jìn)展打下一個(gè)良好根底；同時(shí)自始至終也應(yīng)該加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，明確課堂聽課要求：參與課堂教學(xué)、認(rèn)真完成課堂作業(yè)，總結(jié)所學(xué)知識體系，提煉學(xué)習(xí)方法、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律；對違背課堂聽課紀(jì)律的同學(xué)予以批評于是當(dāng)懲罰，對不能參與課堂教學(xué)、不能認(rèn)真完成課堂作業(yè)、不注意總結(jié)提煉的同學(xué)給予必要的督導(dǎo)并責(zé)成按規(guī)定完成課堂教學(xué)要求?？傊褪且趪@有利于學(xué)生終生學(xué)習(xí)這個(gè)中心，從關(guān)心保護(hù)學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，為最終完成教學(xué)任務(wù)、進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績提供可持續(xù)性保障。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇二內(nèi)容選自人教版地理教材必修2第四章第三節(jié)《傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)》。主要講述了①傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)，并以德國魯爾區(qū)為例介紹了傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的開展條件、困境、治理手段；②兩類新工業(yè)區(qū)，分別以意大利中部和東北部工業(yè)區(qū)以及美國“硅谷”為例，介紹了它們的特點(diǎn)、形成條件。本節(jié)課主要由相關(guān)案例構(gòu)成，構(gòu)造較為復(fù)雜，但內(nèi)容安排有規(guī)律可循。課文均列舉國外成熟案例，清楚的展現(xiàn)了不同工業(yè)區(qū)的開展歷程和條件，再配以我國的相關(guān)案例進(jìn)展對照學(xué)習(xí)，從中鍛煉學(xué)生的知識遷移才能，歸納總結(jié)才能。知識目的：掌握影響工業(yè)區(qū)位的主要因素，并通過“鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇”這一案例的學(xué)習(xí)，理解工業(yè)區(qū)位選擇變遷的原因。才能目的：解釋相關(guān)產(chǎn)業(yè)工業(yè)地域的形成、開展、轉(zhuǎn)移現(xiàn)象；解決城市工業(yè)布局的綜合問題。德育目的：樹立主人翁的責(zé)任感，積極為家鄉(xiāng)工業(yè)開展出謀劃策。教學(xué)重點(diǎn)：影響工業(yè)區(qū)位的主要因素和主要因素的變遷對工業(yè)地域布局的影響。教學(xué)難點(diǎn)：通過“鞍鋼與寶鋼的區(qū)位選擇”這一案例的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)才能的遷移，解釋相關(guān)產(chǎn)業(yè)變遷的現(xiàn)象；解決城市工業(yè)布局的綜合問題。講述法、圖表法、案例教學(xué)法多媒體電腦對于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，要注意化繁為簡，學(xué)會歸納具有條理性的知識點(diǎn)。針對不同的案例由區(qū)位分析^p入手，找出其開展的條件和具備的特點(diǎn)，并可以將規(guī)律應(yīng)用到類似的案例中去。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)局部，要注意按照歷史開展的軌跡去理解它的興起、衰落、治理。由于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的交通、礦產(chǎn)、產(chǎn)業(yè)條件都較為優(yōu)越，因此此類問題很容易在綜合習(xí)題中有所表達(dá)，建議學(xué)生借此時(shí)機(jī)對世界主要傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的地理概況進(jìn)展歸納總結(jié)。而對于新工業(yè)區(qū)局部重點(diǎn)把握其與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的不同之處，學(xué)會應(yīng)用它的特點(diǎn)和興起條件。作為本章內(nèi)容的集中表達(dá)，在課前提問局部有必要對前兩節(jié)的內(nèi)容進(jìn)展簡要的復(fù)習(xí)，如“影響工業(yè)的區(qū)位因素”，“工業(yè)集聚或工業(yè)分散的原因和優(yōu)勢所在”等等。由于本節(jié)內(nèi)容帶有一定的實(shí)戰(zhàn)性質(zhì)，因此對于根底知識的掌握程度要求較高。而課程導(dǎo)入局部相對簡單，只需向?qū)W生陳述存在開展特點(diǎn)與歷程不同的工業(yè)區(qū)這一事實(shí)即可。講述傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)局部教材選用了德國魯爾區(qū)這一例子，緣于其開展具有一定的代表性，是世界傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的典范。在這里首先需要分析^p魯爾區(qū)的地理信息，通過教材的介紹和地圖的判讀，使學(xué)生明確它的地理位置、地形、礦產(chǎn)、交通、城市、人口、資本等區(qū)位條件。作為傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)，魯爾區(qū)的開展條件較為良好，在這里我將引導(dǎo)學(xué)生自主分析^p材料，找出這些開展的區(qū)位條件。接下來主要由老師陳述一下魯爾區(qū)所遇到的困境，注意將重點(diǎn)指向其原有的區(qū)位優(yōu)勢上，說明區(qū)位條件的變化會對產(chǎn)業(yè)造成宏大的沖擊。綜合整治的內(nèi)容是傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)局部的教學(xué)重點(diǎn)，整治具有條理性，針對不同的問題提出有效的整改內(nèi)容，在這里魯爾區(qū)并非在向新工業(yè)區(qū)靠攏，而是仍舊利用其業(yè)已積累的條件去重新制定新的開展策略。趁熱打鐵，這時(shí)候適時(shí)地提出我國遼中南工業(yè)區(qū)的例子，歸納其開展的區(qū)位因素，讓學(xué)生比照它們的異同之處，并為遼中南工業(yè)區(qū)的再振興提出較為可行的建議。這段文字的比照教學(xué)有必要花費(fèi)一定的時(shí)間，作為常考案例，傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的內(nèi)容變化大、考點(diǎn)多、形式多樣，是學(xué)生較難掌握的一段教材。通過比照，引導(dǎo)學(xué)生提出整改策略，做到和而不同，進(jìn)步其解決綜合問題的才能。接下來是有關(guān)新工業(yè)區(qū)的內(nèi)容。新工業(yè)區(qū)主要分為以輕工業(yè)為主和以高技術(shù)工業(yè)為主的'兩局部內(nèi)容。先看以輕工業(yè)為主的新工業(yè)區(qū)，教材中所舉的案例是意大利中部和東北部工業(yè)區(qū)。課文首先介紹了與傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)相比，意大利新工業(yè)區(qū)的特點(diǎn)，在這里教材只是條理性的羅列，處理上較為簡單，和其開展條件同樣，由一兩個(gè)問題帶出即可。針對意大利新工業(yè)區(qū)的開展，教材中給出了溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)這一案例進(jìn)展對照。這里仍舊需要比照兩個(gè)工業(yè)區(qū)的異同點(diǎn)，較上一案例的處理，本案例可以相對簡化，不必消耗過多時(shí)間。下面是對以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主的新工業(yè)區(qū)的內(nèi)容進(jìn)展講解，教材以美國“硅谷”為例，首先談的是高技術(shù)工業(yè)的特點(diǎn)，然后講述的是“硅谷”的開展條件，由于教學(xué)形式與意大利新工業(yè)區(qū)的內(nèi)容根本一致，這里就不再贅述了。接下來教材中提到的與之對照的案例同樣是以高技術(shù)產(chǎn)業(yè)而出名的中關(guān)村，由于中關(guān)村在國內(nèi)的知名度較高，一般學(xué)生都有所理解，因此不妨讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ簩τ诟咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)的開展有何建議，相對于開展較為成功的“硅谷”我們需要學(xué)習(xí)的方面又是哪些？案例中最后一個(gè)問題很值得深省，我國的新工業(yè)區(qū)到底怎樣做才可以獲得成功，簡單的模擬下我們?nèi)鄙俚挠质鞘裁?？這個(gè)問題可以作為拓展，讓學(xué)生寫一篇簡短的論文作為課后作業(yè)。最后做以簡單的課堂小結(jié)。本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)可能會相對繁雜，而案例之間的分析^p過程又過于雷同，所以難免枯燥。在處理這個(gè)問題上，我將盡量做到詳略得當(dāng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。第四單元工業(yè)地域的形成與開展第三節(jié)傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)一、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)特點(diǎn)：1、豐富的煤鐵資產(chǎn)地2、煤炭、化工、紡織等傳統(tǒng)工業(yè)為主導(dǎo)3、大型企業(yè)為核心例子：德國魯爾區(qū)：開展條件：交通便利，臨近原燃料產(chǎn)地，人口密集，資本雄厚困境：原燃料消耗大，運(yùn)輸量大，污染嚴(yán)重，產(chǎn)業(yè)部門單一陳舊治理：調(diào)整工業(yè)構(gòu)造，調(diào)整工業(yè)布局，開展第三產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化環(huán)境對照：遼中南工業(yè)區(qū)二、新工業(yè)區(qū)ⅰ、意大利新工業(yè)區(qū)特點(diǎn)：1、以中小企業(yè)、輕工業(yè)為主2、集中大量類似企業(yè)3、消費(fèi)高度專業(yè)化4、分布在小城鎮(zhèn)、消費(fèi)過程分散形成條件：交通便捷，用地用水方便，政府支持，經(jīng)濟(jì)高度開放，興旺的信貸體系，原燃料大幅度漲價(jià)，廉價(jià)勞動力對照：溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)ⅱ、美國“硅谷”特點(diǎn)：1、高學(xué)歷的從業(yè)人員2、增長速度快，產(chǎn)品更新周期短3、研發(fā)費(fèi)用比例高4、產(chǎn)品面向世界形成條件：地理位置優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人，交通便捷，高校、科研院所集中，市場穩(wěn)定〔軍事訂貨〕，創(chuàng)新環(huán)境和社會文化熏陶對照：北京中關(guān)村科技園高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇三高一上學(xué)期由于學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校，對地理學(xué)科的認(rèn)識在停留在初中“副科”這一根底上，為了幫助學(xué)生重新認(rèn)識地理學(xué)科，在這一屆高一的地理課安排上與往屆相比我做了很大的調(diào)整。因?yàn)榈谝粌哉n本上的是自然地理，抽象的東西很多，學(xué)生難以理解，所以今年，我選擇了先上高一下冊，期望這樣的改變能幫助學(xué)生在高中階段很好的學(xué)好地理。本學(xué)期地理教學(xué)的主要方案如下：(1)完成高中地理教學(xué)。(2)讓學(xué)生學(xué)會利用身邊的例子來學(xué)習(xí)地理?！兜乩怼返闹黝}是人類與地理環(huán)境的關(guān)系，其核心資料是人文地理環(huán)境的研究，包括地球上的人類狀況人類活動的地域聯(lián)絡(luò)四局部。有以下特點(diǎn)：1、從公民的素質(zhì)教育出發(fā)，不追求學(xué)科知識的系統(tǒng)性。2、為高中地理課程學(xué)習(xí)打下必要的知識根底。3、采取案例學(xué)習(xí)的思路安排課程資料。高一共x個(gè)班，每個(gè)班都有xx人以上。因?yàn)榈乩聿粎⒓又锌?，學(xué)生進(jìn)高中前已放棄了一年，根本上每個(gè)學(xué)生高一地理都是從零開場。教學(xué)進(jìn)度的安排表達(dá)出教學(xué)時(shí)間利用的科學(xué)性與實(shí)效性，關(guān)系到本學(xué)期教學(xué)工作的成敗。我在參照以前的教學(xué)進(jìn)度根底上，結(jié)合本學(xué)期工作上的實(shí)際情景，制定出教學(xué)進(jìn)度表。1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實(shí)際情景，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。為充分進(jìn)步課堂xx分鐘的效益，精心備課，抓好根底知識根本本領(lǐng)的根底上要加強(qiáng)對學(xué)生綜合本領(lǐng)的要求，充分挖掘大綱，進(jìn)一步處理好重點(diǎn)和難點(diǎn)，地理教學(xué)中強(qiáng)化落實(shí)知識重點(diǎn)及難點(diǎn)的解決途徑，加強(qiáng)教學(xué)的'針對性。2、運(yùn)用消費(fèi)和生活中的“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等資料，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生簡便愉快地掌握根本知識和根本技能。3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。學(xué)生閱讀和分析^p運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的本領(lǐng)，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合運(yùn)用本領(lǐng)。4、要求學(xué)生積極參與社會理論活動，運(yùn)用所學(xué)知識和根本技能去認(rèn)識、分析^p、解決實(shí)際中的問題。5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。6、針對當(dāng)前的高考改革，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間的浸透，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀本領(lǐng)和分析^p問題的本領(lǐng)，掌握地理學(xué)習(xí)的方法。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇四本節(jié)課標(biāo)要求：“運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律”。分析^p如下。地理學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)到地圖上，應(yīng)充分利用圖3.5“世界表層洋流的分布”和圖3.6全球風(fēng)帶和洋流形式。通過教材“活動”，結(jié)合圖3.6，理解洋流形式的形成。通過閱讀圖3.5，結(jié)合讀圖考慮題，初步歸納世界表層洋流分布的一般規(guī)律，即分別以副熱帶海區(qū)為中心和副極地海區(qū)為中心的大洋環(huán)流。其中，南半球高緯度地區(qū)沒有形成大洋環(huán)流，而是形成連續(xù)的西風(fēng)漂流和南極環(huán)流。在閱讀“世界表層洋流的分布”圖的根底上，再把世界表層洋流的分布形式化，加強(qiáng)對世界表層洋流分布規(guī)律的把握。不要求學(xué)生記住各洋流的名稱，但需要理解不同緯度大洋兩岸洋流的性質(zhì)〔暖流或寒流〕，為后面分析^p洋流對地理環(huán)境的影響奠定根底。本節(jié)內(nèi)容包括世界海洋表層的分布和洋流對地理環(huán)境的影響兩局部。與舊教材相比，刪減了海水運(yùn)動的形式、洋流的形成的局部內(nèi)容，總體要求相對降低，但對洋流分布規(guī)律的要求卻相對進(jìn)步。教材先給學(xué)生洋流的概念以及洋流按照性質(zhì)的分類，說明洋流的主要成因——盛行風(fēng)。接著給出圖3.5世界表層洋流的分布，讓學(xué)生讀圖考慮洋流的分布規(guī)律和原因。最后，結(jié)合圖3.6全球風(fēng)帶和洋流形式，歸納、總結(jié)洋流的分布規(guī)律。教材的編排順序、課標(biāo)要求與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律存在一定“矛盾”，可重組教學(xué)的順序——在理解根本概念的根底上，先結(jié)合圖3.6全球風(fēng)帶與洋流形式，簡單分析^p洋流的形成過程。接著，結(jié)合圖3.5世界表層洋流的分布，讓學(xué)生讀圖考慮洋流的`分布規(guī)律和原因，即不將結(jié)果簡單拋給學(xué)生，而是讓學(xué)生在老師的精心步步啟發(fā)和引導(dǎo)下逐步分析^p、推理、判斷，并作出結(jié)論，然后老師簡評、補(bǔ)充、總結(jié)，循序漸進(jìn)。洋流的形成和分布，可采用圖文結(jié)合的方式，并聯(lián)絡(luò)第二單元全球風(fēng)帶的分布，邊講解、邊畫圖，簡單推導(dǎo)全球洋流的形成過程，最后以圖形為根底，概括、總結(jié)出洋流的分布規(guī)律。初中地理沒有涉及洋流的知識。但是，學(xué)生通過對課外知識的閱讀，理解有洋流這一地理現(xiàn)象的存在。針對這一事實(shí)，在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生充分閱讀圖3.5——“世界表層洋流的分布”，掌握世界表層洋流的分布。學(xué)生對故事比擬感興趣。可選取“鴨子艦隊(duì)”的故事，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時(shí)可能遇到的障礙：通過地圖歸納洋流的分布規(guī)律不知該如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析^p找不到打破口。根據(jù)對課標(biāo)、教材內(nèi)容的分析^p，結(jié)合地理學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的特征，按照地理新課標(biāo)的要求，確定三維教學(xué)目的如下。掌握洋流的主要成因，根據(jù)全球風(fēng)帶的分布，能初步分析^p說明洋流的形成及分布規(guī)律。1.根據(jù)全球風(fēng)帶的分布，能畫出世界表層洋流分布的形式圖；2.根據(jù)給出的學(xué)法指導(dǎo)，分析^p、歸納出表層洋流的分布規(guī)律。培養(yǎng)用一雙“地理眼”對待周圍的地理事物和現(xiàn)象的地理思維。培養(yǎng)物質(zhì)是運(yùn)動的、運(yùn)動是有規(guī)律的辯證思維。洋流形成的主要?jiǎng)恿?、洋流的性質(zhì)分類及世界表層洋流的分布規(guī)律。世界表層洋流的分布規(guī)律讀圖分析^p歸納法、講授法、多媒體輔助教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)多媒體平臺、自制課件、學(xué)案1課時(shí)〔事發(fā)地點(diǎn)在北太平洋中部海域，“鴨子艦隊(duì)”怎么“入侵”夏威夷、阿拉斯加、白令海峽，甚至大西洋海域的____、美國的東海岸、英國等？引出矛盾。〕【生】洋流【師】好！這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的“第三章第二節(jié)大規(guī)模的海水運(yùn)動”。〔設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出大規(guī)模的海水運(yùn)動——洋流。〕【師】請同學(xué)們翻開教材57頁，本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)世界海洋表層洋流的分布。請同學(xué)們結(jié)合學(xué)案的提示，閱讀前三個(gè)自然段，找出洋流的概念、洋流的分類以及海水運(yùn)動的動力。閱讀完可以舉手答復(fù)?！編煛空l來說說?！旧俊編煛亢芎?！請坐！在洋流的概念中，有幾個(gè)【關(guān)鍵詞】：^p，你抓住了沒有？第二位同學(xué)，你覺得哪些詞語比擬關(guān)鍵？【生】……【師】好，常年的、沿一定方向、大規(guī)模。洋流具有非常大的規(guī)模。比方：墨西哥灣暖流的流量相當(dāng)于世界陸地徑流總量的20多倍?！沧寣W(xué)生看教材57頁的內(nèi)容，從教材對洋流定義的描繪中找出概念中的【關(guān)鍵詞】：^p。老師展示自己的【關(guān)鍵詞】：^p，供學(xué)生參考。引用“墨西哥灣暖流的徑流量可達(dá)世界陸地總徑流量的20多倍”這個(gè)例子，加深學(xué)生對概念的理解?！场編煛扛鶕?jù)性質(zhì)，洋流可以分為寒流和暖流兩種類型。其中，暖流是？【生】……【師】一般來說，較低緯度地區(qū)氣溫較高？較高緯度地區(qū)氣溫較低？所以，一般來說，暖流也就是從較低緯海區(qū)流向較高緯度海區(qū)的洋流？【師】好！俗話說：人往高處走，水往低處流。在平整的海平面上，海水怎么會流動？【生】盛行風(fēng)！【師】好，盛行風(fēng)！在盛行風(fēng)的吹拂下，表層海水隨風(fēng)漂流。表層海水會帶動下層海水流動，最終形成規(guī)模很大的洋流。洋流的方向與盛行風(fēng)的方向一致。〔學(xué)生通過閱讀，在課本上找出根本概念，老師小結(jié)、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵局部的理解〕【師】同學(xué)們還記得地球上有哪些全球性的盛行風(fēng)？請同學(xué)們看到學(xué)案，圖中橢圓內(nèi)表示均一的海洋，橢圓表示海岸線。請?jiān)谧筮吶蝻L(fēng)帶形式圖中，填寫六個(gè)風(fēng)帶的名稱？【師】好！誰來說說全球風(fēng)帶分布情況?！旧匡L(fēng)帶高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇五堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向?qū)怼?，全面推行素質(zhì)教育，努力把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體等全面開展的21世紀(jì)祖國建立的接班人。地理學(xué)是研究人類生存和開展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關(guān)系的一門科學(xué)。地理課是高中學(xué)生必修和選修的課程。學(xué)習(xí)高中地理課程有助于學(xué)生觀察和理解整個(gè)世界，為學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀以及適應(yīng)將來的生存和開展打下必要的根底。1、學(xué)生獲得比擬系統(tǒng)的自然地理根底知識。2、培養(yǎng)學(xué)生的地理根本技能、地理思維才能，以及地理探究才能;可以獨(dú)立和與人合作，運(yùn)用地理科學(xué)觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關(guān)系做出正確的判斷和評價(jià)。完成高中地理(必修)上冊教學(xué)。高中地理(必修)上冊主要是自然地理內(nèi)容，主要從自然科學(xué)角度研究地球。使學(xué)生認(rèn)識處在宇宙中的地球，地球表層是由互相交織、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的。地球表層又是一個(gè)開放的、復(fù)雜的、宏大的系統(tǒng)，它不僅與宇宙有親密聯(lián)絡(luò)，還與地殼以下的地球內(nèi)部有千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。本冊共四個(gè)單元：第一單元“宇宙中的地球”主要讓學(xué)生理解地球在宇宙中的運(yùn)動，以及地球運(yùn)動產(chǎn)生的地理意義。讓學(xué)生懂得宇宙作為人類生存的地球的環(huán)境，和人類自然有著親密的關(guān)系。第二單元“大氣”主要讓學(xué)生理解大氣的物理化學(xué)性質(zhì)和變化特點(diǎn)。大氣是天氣現(xiàn)象發(fā)生的載體，大氣的性質(zhì)和氣候的形成有著親密的聯(lián)絡(luò)。氣候的形成變化依賴于大氣的運(yùn)動變化和地球在宇宙中的自身運(yùn)動特點(diǎn)。讓學(xué)生明白保護(hù)大氣環(huán)境的重要性和緊迫性。第三單元“陸地和海洋”主要讓學(xué)生理解陸地環(huán)境和海洋環(huán)境的`地理特點(diǎn)。使得學(xué)生明白陸地和海洋與人類活動息息相關(guān)。保護(hù)陸地和海洋環(huán)境是迫在眉睫的環(huán)境問題。第四單元“自然資和自然災(zāi)害”是本學(xué)期最后一個(gè)單元也是一個(gè)總結(jié)性的單元。這個(gè)單元讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的根底上活動認(rèn)識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，地理環(huán)境為人類提供的資。如氣候資，海洋資，陸地資等環(huán)境資。然而自然環(huán)境也有破壞人類活動的時(shí)候。發(fā)生一些人類暫時(shí)無法抗拒的環(huán)境災(zāi)害。比方氣象災(zāi)害：臺風(fēng);地質(zhì)災(zāi)害：地震。人類在地理環(huán)境中應(yīng)該利用好各種環(huán)境資，同時(shí)也要預(yù)防各種環(huán)境災(zāi)害。1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，針對學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。2、認(rèn)真上好每一堂課：運(yùn)用消費(fèi)和生活中“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地掌握根本知識和根本技能。3、布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)，并及時(shí)批閱、講解作業(yè)。4、要求學(xué)生積極參與社會理論活動，運(yùn)用所學(xué)知識和根本技能去認(rèn)識、分析^p、解決實(shí)際中的問題。5、適當(dāng)用多媒體課件給學(xué)生上課，并補(bǔ)充課外知識。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇六地理是研究地球外表的地理環(huán)境中的各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及他們之間互相關(guān)系的學(xué)科。高中地理分為必修一，必修二，必修三，講述的主要內(nèi)容分別為自然地理、人文地理、區(qū)域地理，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)和教授必修一。高中地理比之于初中地理具有很強(qiáng)的抽象性、綜合性、區(qū)域性，這既是有別于同時(shí)也是難于初中地理的地方，對學(xué)生提出了很高的要求。高一學(xué)生雖然在初中承受了為時(shí)兩年的地理教育，但由于地理不參加中考，使得學(xué)校不重視，師生不上心，導(dǎo)致高一學(xué)生的地理根底知識和才能異常薄弱。根據(jù)我的個(gè)人感受，我所帶的學(xué)生幾乎連最根底的地理概念和術(shù)語都茫然無知，可見他們根底之差。另外學(xué)生還存在自覺學(xué)習(xí)意識差，獨(dú)立考慮缺乏，學(xué)習(xí)興趣不濃重等問題，這是我在教學(xué)中必須加以參照和改良的地方。同時(shí)，我初出茅廬，在教學(xué)才能和技巧上存在很多欠缺，在管理學(xué)生、調(diào)控課堂上的經(jīng)歷幾乎為零，這些都直接影響著我的教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要我充分考慮以應(yīng)對。我總共帶了五個(gè)班，其中的一班和二班根底相對較好，其余的班級根底較為薄弱。從目前的總體情況來看，各個(gè)班級對地理顯示出了較濃的興趣，但是在根底方面的限制很難讓他們快速準(zhǔn)確的吸收所學(xué)知識。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程大綱，宏觀認(rèn)識整個(gè)高中地理課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的機(jī)械式的教育觀念，以全新的教育教學(xué)理念投入新學(xué)期教學(xué)。我會根據(jù)教研組方案安排，制定優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，把有經(jīng)歷老師提供的`建議落實(shí)到位，努力進(jìn)步自身教學(xué)和研究才能，做到優(yōu)秀教學(xué)。2.“青藍(lán)結(jié)對”，遇到問題虛心且及時(shí)的向老老師請教，充分聽取他們對本人教學(xué)的意見和建議，及時(shí)改良教學(xué)方法，努力做到精細(xì)化、合理化的安排教學(xué)。3.集體備課制度有利于迅速的找出自己的問題，并可以充分深化學(xué)習(xí)其別人的教學(xué)長處，彌補(bǔ)自身教學(xué)方法和才能的缺乏。學(xué)校構(gòu)建的這個(gè)平臺我會好好利用，爭取早日打造一個(gè)新的自己。4.萬變不離其宗，教學(xué)中的宗就是教材，因此要深化研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。教材在如今的課改背景中只是教學(xué)的一種資，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析^p“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資，從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資，使教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識過程中到達(dá)共鳴。本學(xué)期也會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。5.課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要求學(xué)生落實(shí)課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)根本環(huán)節(jié)。在課前讓學(xué)生通讀教材，讓他們獨(dú)立完成書本的根底知識梳理。培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題和在之后的課堂上及時(shí)解決問題的意識。上課時(shí)，不斷設(shè)置情景，增加互動環(huán)節(jié)，活潑課堂氣氛，解決學(xué)生問題，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)效果。課后引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)教材，配以輔導(dǎo)資料的學(xué)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)知識。6.注重知識總結(jié)和測試講練，有效進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。每單元完畢后，引導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)展重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固，幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵(lì)學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反應(yīng)，做好試題的講解和薄弱知識點(diǎn)的講練。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇七1、認(rèn)真圍繞上級教育主管部門開展的的活動結(jié)合學(xué)校全面工作的目的，融學(xué)科特色開展高一地理備課組工作。2、以培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)為根本任務(wù)，啟發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣、方法和才能，讓課堂煥發(fā)生命活力，加強(qiáng)備課組的教學(xué)研究，全面進(jìn)步課堂的科學(xué)性，思想性、興趣性和效益性。3、積極撰寫教學(xué)論文及組織學(xué)生開展地理小論文的寫作、如有可能進(jìn)展地理野外觀察理論活動。4、全面進(jìn)步高一年級地理教育教學(xué)質(zhì)量，力爭在各種考試中獲得好成績。5、加強(qiáng)本組的導(dǎo)學(xué)案和資料建立，對本組近幾年來的教研，教學(xué)的活動情況進(jìn)展整理，為今后工作提供一定的積累。6、加強(qiáng)備課組的團(tuán)結(jié)合作，形成合力，使全組成員都有進(jìn)步，在一種比擬和諧的氣氛中成長工作。全組所有成員努力將工作做到最優(yōu)，都能成為學(xué)校放心的教學(xué)骨干。為了完成以上工作目的，形成以下工作思路：(一)、整體構(gòu)建備課組，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)備課組活動制度進(jìn)步教研活動的實(shí)效性，每次活動有主題、有針對性，通過一系列活動將本組地理老師凝結(jié)為一個(gè)整體，強(qiáng)化整體意識，發(fā)揮整體作用，實(shí)現(xiàn)智慧互滲。并寫好每兩周的反應(yīng)表。(二)、深化開展教學(xué)研究，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效益1、堅(jiān)持集體備課制度。根據(jù)學(xué)校的安排主要是隔周一次集體備課。每次輪流由一個(gè)老師作為主備課人，事先寫好導(dǎo)學(xué)案，在備課會時(shí)進(jìn)展簡短的說課，其他老師給予建議。同組的老師共同參考，并進(jìn)展教學(xué)施行。在下一次備課時(shí)再進(jìn)展總結(jié)和修正。相信在上學(xué)期形成的良好氣氛下，這學(xué)期的集體備課會有更好的效果。2、加強(qiáng)組內(nèi)推磨式聽課制度的管理。為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研，加強(qiáng)聽課是最好最有效的措施。因此這學(xué)期還是先制定好組內(nèi)課程表，加強(qiáng)組內(nèi)聽課，這個(gè)效果非常好。我組成員之間的互相聽課的現(xiàn)象非常普遍，能到達(dá)合理分配和彼此監(jiān)視的作用。3、為了及時(shí)檢查教學(xué)成果，組內(nèi)每月定期舉行地理教學(xué)的反應(yīng)工作，及時(shí)改良，促進(jìn)教學(xué)及師生關(guān)系的和諧。本學(xué)期將在導(dǎo)學(xué)案檢查、聽課筆記、學(xué)生考試成績、課外活動輔導(dǎo)等方面對組內(nèi)老師進(jìn)展比擬。4、充分利用多媒體等輔助教學(xué)手段信息技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段，帶來了觀念的更新。這學(xué)期會加強(qiáng)課件資的共享，進(jìn)一步濃重利用多媒體輔助教學(xué)手段的氣氛。(三)、堅(jiān)持課改、加強(qiáng)課題和校本課程的研究首先，進(jìn)展新大綱新教材的學(xué)習(xí)和研究，落實(shí)新的`課程方案。我組成員在上學(xué)期對于課改的一些操作和要求有比擬詳細(xì)的理解。但對課改的教學(xué)方式還是停留在原來的程度上，所以這學(xué)期我們主要以專題發(fā)言的形式和選取好的文章讓老師們進(jìn)展學(xué)習(xí)，內(nèi)容主要涉及的是課程標(biāo)準(zhǔn)解讀和教學(xué)方式轉(zhuǎn)變操作及相關(guān)文件的學(xué)習(xí)等方面。其次，扎實(shí)開展“研究性學(xué)習(xí)”。確定本學(xué)年開展研究性學(xué)習(xí)活動的詳細(xì)做法，進(jìn)度方案和工作分工，做到有方案、有時(shí)間、有地點(diǎn)、有內(nèi)容。高效有序地開展研究性學(xué)習(xí)活動。最后，備課組工作要突出“研究”。要研究課程改革中探究性問題，研究教學(xué)常規(guī)中普遍性的問題,重點(diǎn)是要研究課堂。圍繞本期課堂主攻方向，擬定專人老師上一堂“高效課堂”公開課。(四)、積極開展地理學(xué)科知識競賽活動，改善地理學(xué)習(xí)氣氛。組織老師參加和指導(dǎo)學(xué)生積極參加校、區(qū)等各級舉行的競賽活動。詳細(xì)教學(xué)工作方案：周次內(nèi)容1宇宙中的地球(第1、2兩節(jié))2宇宙中的地球(第3節(jié))3宇宙中的地球(第4節(jié))4第一單元復(fù)習(xí)與檢測5國慶放假6地球上的大氣(第1節(jié))7地球上的大氣(第2節(jié))8地球上的大氣(第3節(jié))9地球上的大氣(第4節(jié))10期中考試復(fù)習(xí)11期中考試檢測12地球上的水(第1、2節(jié))13地球上的水(第3節(jié))14第三單元復(fù)習(xí)與檢測15地表形態(tài)的塑造(第1、2節(jié))16地表形態(tài)的塑造(第3節(jié))17第四單元復(fù)習(xí)與檢測18自然地理環(huán)境的整體性與差異性(第1節(jié))19自然地理環(huán)境的整體性與差異性(第2節(jié))20第五單元復(fù)習(xí)與檢測21期末考試復(fù)習(xí)檢測高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇八高中地理學(xué)____三年時(shí)間，高一階段主要目的是面對會考，主要教學(xué)內(nèi)容是必修一、必修二、必修三，高二、高三階段主要目的是面對高考，主要教學(xué)內(nèi)容是世界地理、中國地理、必修一、必修二、必修三及選修地理和區(qū)域地理，所以高中地理的教學(xué)方案如下：認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如在講授《時(shí)間計(jì)算》的時(shí)候，這課教學(xué)難度比擬大，針對高一學(xué)生他們不容易明白。為了上好這堂課，咱們要認(rèn)真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，最好為此準(zhǔn)備了一些教具，能用多媒體講授就更好了。授課時(shí)就胸有成竹就會讓學(xué)生可以更容易理解和承受。課堂教學(xué)是核心。課前，認(rèn)真的.鉆研教材，對教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進(jìn)展單元備課，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。和同組的老師共同討論教材中出現(xiàn)的難點(diǎn)，共同解決課堂中出現(xiàn)的教學(xué)問題。在教學(xué)中，每一節(jié)課，都要注意及時(shí)掌握學(xué)生的反應(yīng)信息，不光傳授他們知識，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特別要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。成就感是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣必不可少的要素。在學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對局部學(xué)生作業(yè)懶散，可以通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習(xí)的懶人。這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了較好的效果。在對后進(jìn)生的輔導(dǎo)中，應(yīng)注意一幫一的效果，在學(xué)習(xí)興趣上，要在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生敢于答復(fù)下列問題，樂于考慮。在學(xué)生中，開展互相幫助，組長帶頭負(fù)責(zé)的方法，組與組之間進(jìn)展競爭，看哪個(gè)組進(jìn)步快，不但組長得到獎(jiǎng)勵(lì)，其他組員也得到“星”的獎(jiǎng)勵(lì)。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，讓他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，逐漸進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)工作之余，老師應(yīng)坐下來的時(shí)間，靜靜地考慮教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，考慮學(xué)生的成長問題，考慮教學(xué)方法、教學(xué)策略，反思教學(xué)結(jié)果，積累教學(xué)經(jīng)歷，品味工作中的苦與樂，培養(yǎng)自己的教學(xué)激情，積極向同行老師學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，多訂閱教育、教學(xué)的相關(guān)資料，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，主動聽課、評課，找出差距，彌補(bǔ)缺乏，建立健全自己的教育、教學(xué)框架。知識無止境，為了孩子們的那雙清澈的眼睛，為了自己的那顆跳動的心，咱們要不斷地去努力，讓教學(xué)變成自己的藝術(shù)。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇九認(rèn)真貫徹全國基議精神，進(jìn)一步施行素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都在原有的根底上得到進(jìn)步。引導(dǎo)廣闊老師不斷開發(fā)學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長，增強(qiáng)自信和才能。并從老師的知識更新、方法轉(zhuǎn)變等方面展開了屢次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、展示、推廣形式的活動。使廣闊地理老師的教育教學(xué)思想目的、態(tài)度方法都有了根本改變。地理學(xué)科在整個(gè)中學(xué)教育教學(xué)中起有著重要作用，只有引導(dǎo)廣闊地理老師深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀念，才能真正改變教育教學(xué)現(xiàn)狀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程的解讀工作。塌實(shí)做好新教材的教育教學(xué)培訓(xùn)，幫助每一位老師進(jìn)展新教材的備課，掌握教育教學(xué)的新方法新規(guī)律，上好每一堂課。引導(dǎo)廣闊地理老師深化鉆研本專業(yè)的知識并注意吸收相關(guān)學(xué)科的知識。努力做到：“博學(xué)多才”“博大精深”，實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步吳江的'地理老師整體素質(zhì)。深化課堂認(rèn)真聽課，為廣闊地理老師的教育教學(xué)程度的進(jìn)步作出正確的評價(jià)和指導(dǎo)，使他們能不斷地明確方向和詳細(xì)目的；能不斷地改良方法和措施，進(jìn)步效率。建立教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，使教研工作經(jīng)常化、制度化、普及化，真正成為進(jìn)步老師業(yè)務(wù)的有效手段。以新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行為打破口，大膽進(jìn)展地理課堂教改革。實(shí)現(xiàn)從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，從而到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為進(jìn)步課堂教學(xué)效益，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、思維才能、綜合才能。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀、生動、形象地感知地理事物；更密集地輸出地理信息；更有效的進(jìn)展反應(yīng)都需要新的教學(xué)手段的使用。3、積極有效地進(jìn)步地理老師的教育教學(xué)才能，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理老師。通過各類教研活動、培訓(xùn)活動……進(jìn)步廣闊地理老師的教育教學(xué)才能。并通過課題研究、社會理論活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手與教壇新秀。4、加強(qiáng)課題研究，使課題研究真正為教育教學(xué)的改革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、提升教育教學(xué)的層次起作用。在課題研究中要把實(shí)效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學(xué)理論親密結(jié)合，并實(shí)實(shí)在在出成績出效果。5、探究教育教學(xué)的評價(jià)體系改革的方法。在初中和高中的教育教學(xué)評價(jià)方法上，試行一些改革，探究一些方法和思路。⑴高一、高二年級教研活動：地點(diǎn)：黎里中學(xué)開課老師：丁金菊、錢明霞活動的主要目的：改革高中地理的教學(xué)方法和手段，用以下幾種方法：a。由學(xué)生來選擇學(xué)習(xí)方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。b。進(jìn)一步討論網(wǎng)絡(luò)課的開展。c。研究如何把課本知識與當(dāng)?shù)貙?shí)際結(jié)合起來，進(jìn)步學(xué)生的知識運(yùn)用才能。⑵高三年級教研活動：研究新高考方向；制定新教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法；統(tǒng)一教學(xué)難度、深度與詳細(xì)目的。地點(diǎn)：開學(xué)后定。⑶配合蘇州大市高中地理必修內(nèi)容的評課活動做好準(zhǔn)備。2、初中地理教研活動：以新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)解讀為重點(diǎn)，認(rèn)真做好初中地理的教學(xué)研究工作。⑴建立初中教研網(wǎng)絡(luò)：各校選派一名地理老師參加《歷史與社會》的地理局部培訓(xùn)。成為學(xué)校學(xué)科聯(lián)絡(luò)員。⑵各片組織學(xué)科中心組：松陵片：邱雪華、丁敬海震澤片：鈕土林、金衛(wèi)星平望片：吳永鋒、金花、朱冬生黎里片：鈕文忠、莊巧英3、課題研究工作的推廣：蘇州市地理課題已經(jīng)結(jié)題，起揭題報(bào)告受到蘇州市有關(guān)專家的一致好評。在此根底上，我們要認(rèn)真做好有關(guān)工作的總結(jié)、分析^p工作，在全市范圍內(nèi)加以推廣。吳江市級課題也將結(jié)題，要把已經(jīng)獲得的經(jīng)歷展示出來。并且進(jìn)展推廣。高三信息搜集、交流活動：要認(rèn)真分析^p新的高考特點(diǎn)，做好資料和信息的搜集工作。通過四月份大市的高三研討會，我們要在此根底上進(jìn)一步分析^p，針對我們的學(xué)生情況做出有本吳江特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方案。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇十本學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)地理必修一，這局部內(nèi)容是立足于初中地理的相關(guān)內(nèi)容的根底上，選取了自然地理中經(jīng)典的幾個(gè)要素，如大氣、陸地、水環(huán)境、地質(zhì)等與人類社會開展親密相關(guān)的幾方面，討論人地關(guān)系中“地”的有關(guān)地理理論根底，通過這些自然地理理論的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好的理解我們身邊的事物，將生活中的地理交融到教學(xué)過程中，并逐步樹立起“人地協(xié)調(diào)開展”的思想。與此同時(shí)，掌握地理的有關(guān)讀圖析圖繪圖的方法和技巧，并學(xué)生如何運(yùn)用現(xiàn)實(shí)世界的境域性知識，解決有關(guān)地理的重大問題。使地理學(xué)習(xí)做到學(xué)有價(jià)值、學(xué)以致用。高中地理必修1第一至5章。1．由于局部學(xué)校初中階段無視地理學(xué)習(xí)，使高一學(xué)生對地理學(xué)科不能做出正確的認(rèn)識，學(xué)生的見聞有限、知識面窄，對地理學(xué)習(xí)存在生疏感和恐懼感，同時(shí)又對新惹事物抱有很強(qiáng)的好奇心。2．學(xué)生對地球運(yùn)動這一局部的學(xué)習(xí)會存在很大難度。就其原因是地球運(yùn)動中要求學(xué)生具有很強(qiáng)的空間思維才能，而與之配套的物理和數(shù)學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容知識還未學(xué)到，無形中加大了學(xué)生學(xué)習(xí)這一局部的難度。3．地理學(xué)習(xí)的興趣不濃，方法機(jī)械。很多學(xué)生視地理為副科，以為學(xué)習(xí)地理就是靠死記硬背，故學(xué)習(xí)興趣不濃，也不是很重視。自然地理學(xué)習(xí)需要的信息獲取與處理才能、讀圖分析^p才能、多因素綜合分析^p等才能較弱。4．地理思維才能缺陷。自然地理現(xiàn)象一般是學(xué)習(xí)后續(xù)必修2人文地理和必修3區(qū)域地理的重要根底，而學(xué)生的地理思維往往是單因素線式形式，缺乏多因素網(wǎng)式綜合思維才能，難以理解復(fù)雜的自然地理現(xiàn)象，也將對后續(xù)的學(xué)習(xí)帶來難度。為更好落實(shí)學(xué)校教學(xué)目的，表達(dá)新課程改革的思想，效勞學(xué)生全面開展，從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面著手來進(jìn)展教學(xué)?！?〕強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好習(xí)慣。結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，要求學(xué)生落實(shí)根本的學(xué)習(xí)過程及課前預(yù)習(xí)，課堂高效聽講，課后復(fù)習(xí)整理三個(gè)根本環(huán)節(jié)。①課前通讀教材，獨(dú)立完成配套教材的根底知識梳理。發(fā)現(xiàn)問題，標(biāo)記問題為課堂有針對性的“解惑”做好準(zhǔn)備。②上課時(shí)，活潑考慮，認(rèn)真聽講，踴躍發(fā)言，使“疑惑”在45分鐘內(nèi)真正排除，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)效果。③課后再次通讀教材，整理課堂筆記，特別是對預(yù)習(xí)過程出現(xiàn)的問題要細(xì)致的做好記錄。獨(dú)立完成配套教材的自測自評試題?！?〕落實(shí)活動理論，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合人教版教材的特點(diǎn)和我校學(xué)生的知識程度，將大力推進(jìn)教材活動理論。為此，將公布本學(xué)期的地理活動安排。學(xué)生分組做好活動工程的選擇、準(zhǔn)備、施行，特別是學(xué)生活動的.指導(dǎo)和成果的展示工作，在一定層面上讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，關(guān)注身邊的地理現(xiàn)象，合作探究，積極考慮，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，使興趣更濃重?！?〕注重知識小結(jié)和單元測試的講練，有效進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。每單元完畢后，將引導(dǎo)學(xué)生對單元知識進(jìn)展重難點(diǎn)的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建單元知識的網(wǎng)絡(luò)化體系，并鼓勵(lì)學(xué)生以書面形式呈現(xiàn)出來。精選單元測試題，結(jié)合學(xué)生學(xué)情反應(yīng)，做好試題的講解和薄弱知識點(diǎn)的講練。(4)研究教材和教法，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程改革的大背景下，教材只是教學(xué)的一種資，不是必須嚴(yán)格遵循的標(biāo)尺。立足課標(biāo)，研究教材挖掘其有效性和分析^p“活動”、“閱讀”的針對性，合理選“材”。結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和學(xué)生現(xiàn)有的知識體驗(yàn)層次，從學(xué)生身邊尋找教學(xué)資，從學(xué)生生活體驗(yàn)中尋找資，有效補(bǔ)充是教材本地化、通俗化，與學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)識過程中到達(dá)共鳴。本學(xué)期也會通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，同行交流，師生討論等多渠道下功夫，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇十一認(rèn)真貫徹全國基議精神，進(jìn)一步施行素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革創(chuàng)造優(yōu)良的育人環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生都在原有的根底上得到進(jìn)步。引導(dǎo)廣闊老師不斷開發(fā)學(xué)生的各種潛能，培養(yǎng)學(xué)生的各種特長，增強(qiáng)自信和才能。并從老師的知識更新、方法轉(zhuǎn)變等方面展開了屢次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、展示、推廣形式的活動。使廣闊地理老師的教育教學(xué)思想目的、態(tài)度方法都有了根本改變。地理學(xué)科在整個(gè)中學(xué)教育教學(xué)中起有著重要作用，只有引導(dǎo)廣闊地理老師深化學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想和觀念，才能真正改變教育教學(xué)現(xiàn)狀。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，深化理解新課程標(biāo)準(zhǔn)，做好新課程的解讀工作。塌實(shí)做好新教材的教育教學(xué)培訓(xùn)，幫助每一位老師進(jìn)展新教材的備課，掌握教育教學(xué)的新方法新規(guī)律，上好每一堂課。引導(dǎo)廣闊地理老師深化鉆研本專業(yè)的知識并注意吸收相關(guān)學(xué)科的知識。努力做到：“博學(xué)多才”“博大精深”，實(shí)現(xiàn)從“教書匠”向“教育家”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)步吳江的地理老師整體素質(zhì)。深化課堂認(rèn)真聽課，為廣闊地理老師的教育教學(xué)程度的進(jìn)步作出正確的評價(jià)和指導(dǎo)，使他們能不斷地明確方向和詳細(xì)目的;能不斷地改良方法和措施，進(jìn)步效率。建立教育教學(xué)研究網(wǎng)絡(luò)，使教研工作經(jīng)?；⒅贫然?、普及化，真正成為進(jìn)步老師業(yè)務(wù)的.有效手段。1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)的施行為打破口，大膽進(jìn)展地理課堂教改革。實(shí)現(xiàn)從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，從而到達(dá)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。2、更廣泛、更有效地使用電教手段，為進(jìn)步課堂教學(xué)效益，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、思維才能、綜合才能。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生更直觀、生動、形象地感知地理事物;更密集地輸出地理信息;更有效的進(jìn)展反應(yīng)都需要新的教學(xué)手段的使用。3、積極有效地進(jìn)步地理老師的教育教學(xué)才能，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理老師。通過各類教研活動、培訓(xùn)活動……進(jìn)步廣闊地理老師的教育教學(xué)才能。并通過課題研究、社會理論活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手與教壇新秀。4、加強(qiáng)課題研究，使課題研究真正為教育教學(xué)的改革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、提升教育教學(xué)的層次起作用。在課題研究中要把實(shí)效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學(xué)理論親密結(jié)合，并實(shí)實(shí)在在出成績出效果。5、探究教育教學(xué)的評價(jià)體系改革的方法。在初中和高中的教育教學(xué)評價(jià)方法上，試行一些改革，探究一些方法和思路。1、高中地理教研活動。⑴高一、高二年級教研活動。地點(diǎn)：xx中學(xué)開課老師：xx活動的主要目的：改革高中地理的教學(xué)方法和手段，用以下幾種方法：a、由學(xué)生來選擇學(xué)習(xí)方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。b、進(jìn)一步討論網(wǎng)絡(luò)課的開展。c、研究如何把課本知識與當(dāng)?shù)貙?shí)際結(jié)合起來，進(jìn)步學(xué)生的知識運(yùn)用才能。⑵高三年級教研活動。研究新高考方向;制定新教學(xué)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法;統(tǒng)一教學(xué)難度、深度與詳細(xì)目的。地點(diǎn)：開學(xué)后定。2、初中地理教研活動：以新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)解讀為重點(diǎn)，認(rèn)真做好初中地理的教學(xué)研究工作。⑴建立初中教研網(wǎng)絡(luò)：各校選派一名地理老師參加《xx》的地理局部培訓(xùn)。成為學(xué)校學(xué)科聯(lián)絡(luò)員。⑵各片組織學(xué)科中心組。3、課題研究工作的推廣：xx市地理課題已經(jīng)結(jié)題，起揭題報(bào)告受到蘇州市有關(guān)專家的一致好評。在此根底上，我們要認(rèn)真做好有關(guān)工作的總結(jié)、分析^p工作，在全市范圍內(nèi)加以推廣。xx市級課題也將結(jié)題，要把已經(jīng)獲得的經(jīng)歷展示出來。并且進(jìn)展推廣。高三信息搜集、交流活動：要認(rèn)真分析^p新的高考特點(diǎn)，做好資料和信息的搜集工作。通過xx月份大市的高三研討會，我們要在此根底上進(jìn)一步分析^p，針對我們的學(xué)生情況做出有xx特點(diǎn)的復(fù)習(xí)方案。高中地理教學(xué)方案進(jìn)度表篇十二以地理教學(xué)大綱為根據(jù)，以現(xiàn)行高中地理課本為依托，要求學(xué)生初步掌握地理根本知識和根本原理，獲得地理根本技能，開展地理思維才能；初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的根本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國情感，樹立科學(xué)的人口觀、資觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開展觀念。.1．加強(qiáng)根底知識的教學(xué)。各年級都必須加強(qiáng)根底知識〔概念、原理、規(guī)律〕的教學(xué)。把知識點(diǎn)落實(shí)到課本中、地圖中，做到章節(jié)過關(guān)，不留死角。立足于地理學(xué)科的根本原理和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生檢索信息、應(yīng)用信息，分析^p和解決地理問題的才能。2．加強(qiáng)地理學(xué)科的專業(yè)語言——地圖的'教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維才能、邏輯思維才能；3．加強(qiáng)學(xué)與用的有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析^p、評價(jià)、論證實(shí)際問題的才能。.4．加強(qiáng)教研活動，進(jìn)步教研質(zhì)量。各學(xué)校必須集體備課，充分討論，優(yōu)化集中，進(jìn)步教學(xué)、教研程度，進(jìn)步地理課堂的教學(xué)效率。5．教研活動安排：①十月份參加全市優(yōu)質(zhì)課比武、優(yōu)秀教案和優(yōu)秀論文的評選。②參加市三次質(zhì)檢質(zhì)量分析^p會。③20xx年4月上旬召開高三地理復(fù)習(xí)備考研討會。高一上學(xué)期.時(shí)間教學(xué)內(nèi)容.期中前高中地理上冊(必修)第一單元期末前高中地理上冊(必修)第二單元下學(xué)期時(shí)間教學(xué)內(nèi)容期中前高中地理上冊(必修)第三單元期末前高中地理上冊(必修)第四單元高二上學(xué)期時(shí)間教學(xué)內(nèi)容期中前高中地理下冊(必修)期末前高中地理選修〔一〕、世界地理.下學(xué)期時(shí)間教學(xué)內(nèi)容期中前中國地理.期末前高中地理選修〔二〕、期末復(fù)習(xí)高三時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容.7月10日補(bǔ)課完，上完〔復(fù)習(xí)〕高中選修〔二〕9月1～9月30日世界地理10月1日～11月20日中國地理11月21日～12月31日高中地理上冊〔必修〕元