小學(xué)語文以讀代講閱讀教學(xué)觀摩研討會心得

小學(xué)語文以讀代講閱讀教學(xué)觀摩研討會心得12月1日，我有幸參與了語文學(xué)科“以讀代講”閱讀教學(xué)觀摩活動。本次活動由田艷萍、王淑君、王曉東3位教師執(zhí)教（小學(xué)部），各位教師的講課都給我留下了特別深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。

每節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格都有所不同。田教師的課堂如同春風(fēng)，思路很清楚，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，但我在想這節(jié)公開課只是為了完成而完成的嗎？教師與學(xué)生的溝通太少，當(dāng)教師感受到學(xué)生把握不夠堅固時，放慢腳步，讓學(xué)生漸漸的跟上教師的步伐，會不會更好。但這節(jié)課也充分表達了田教師扎實的根本功。其次節(jié)課是王淑君教師執(zhí)教的四年級上冊《桂花雨》一課，這節(jié)課教師充分的讓學(xué)生表達自己的想法，同時教師也真正的走進了學(xué)生，與學(xué)生的每一次對話都是那么的真誠，讓學(xué)生感受到了教師在關(guān)注自己。針對每一次“讀”，教師都會提出有效的要求，層層遞進，讓學(xué)生深入的去對文本進展感悟。第三節(jié)課是王曉東教師執(zhí)教的六年級上冊《麋鹿》一課，教師依據(jù)六年級學(xué)生的特點、依據(jù)他們已經(jīng)把握的學(xué)問水平設(shè)計了不同的問題，讓學(xué)生多讀來體會本文的感情。

每節(jié)課完畢后，緊接的是許睿教師的精彩點評，許教師的點評可以說是句句到位、犀利無比。令我印象最深的是：1、每一次許教師都強調(diào)教師的語言，有不適宜的，許教師就會用另一種方式來說一說，思考過后，確實比課堂中教師的語言要精確、有效。2、課堂中教師要和學(xué)生進展互動，給學(xué)生充分的時間。3、依據(jù)每個年級學(xué)生年齡的特點，設(shè)計難度不同的訓(xùn)練題目。4、強調(diào)拼音教學(xué)和寫字教學(xué)不是低年級教師的事情，它應(yīng)當(dāng)貫穿小學(xué)。

聽了許睿教師的點評，讓我對“以讀代講”有了更清楚的熟悉，也讓我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，要學(xué)習(xí)的地方太多了，也看到自己在平常教學(xué)過程中的種種缺乏，在以后的學(xué)習(xí)中，需要提升自己，努力探究，讓自己能擁有足夠的學(xué)問和力量去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

篇2:小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩感受

上周五，我校進行了“語文教師素養(yǎng)大賽”，大賽共分為“誦讀展現(xiàn)、書寫展現(xiàn)、學(xué)問素養(yǎng)現(xiàn)場答題展現(xiàn)、才藝展現(xiàn)四個局部”，每個局部的展現(xiàn)都發(fā)揮著他們獨特的風(fēng)采。每一位選手的精彩展現(xiàn)都贏得了觀摩教師們的片片掌聲。

一、精彩的朗讀

四位教師分別朗讀了自選的朗讀材料，每個人抑揚頓挫，聲情并茂。

二、標(biāo)準(zhǔn)美觀的書寫

在這一環(huán)節(jié)中，選手要求在三分鐘內(nèi)完成所給內(nèi)容。每位選手的字用筆都很到位，每個字的力度很到位。

三、精彩的才藝表演

最精彩的就是才藝表演了。有的教師表演了古詩朗讀，印象最深刻的是郭淑芬教師表演的絲網(wǎng)花制作。五顏六色的絲網(wǎng)花在郭教師的手里朵朵綻放，贏得大家的一陣陣掌聲。

四、學(xué)問素養(yǎng)現(xiàn)場答題

深厚的文學(xué)底蘊是一個好語文教師的根底，這局部的展現(xiàn)就真正看得出一個語文教師平常學(xué)問儲藏力量和分析力量。觀摩的教師都覺得很有難度，但是參賽的教師沉著淡定的進展簡答，選擇，推斷。

通過本次觀摩活動，我感受到作為小學(xué)語文教師要提高自身的語文素養(yǎng)，肯定要博覽群書，不能只知道重視教學(xué)，教學(xué)外的寬闊天地都要涉及，教師的學(xué)問面要廣。課堂教學(xué)中要重視學(xué)生語文素養(yǎng)的培育，要重視識字和寫字教學(xué)，重視孩子的閱讀