頂崗實(shí)習(xí)生個(gè)人事跡

頂崗實(shí)習(xí)生個(gè)人事跡優(yōu)秀頂崗實(shí)習(xí)生個(gè)人事跡

----抓住學(xué)生心理事半功倍

實(shí)習(xí)的時(shí)間也不短了，每件事，每個(gè)片段在時(shí)間的積存下也學(xué)會(huì)了用自己的眼光去分析。三個(gè)月的實(shí)習(xí)足以轉(zhuǎn)變我們每一個(gè)人的心理和態(tài)度，我也不例外。只是在這三個(gè)月中，每天的總結(jié)中，我學(xué)會(huì)了從班級(jí)中看到自己的成長(zhǎng)。由于是新教師的緣由，學(xué)生確定在一開(kāi)頭的時(shí)候就特別喜愛(ài)我們，期間我們也由于初來(lái)的奇怪與新奇和同學(xué)們度過(guò)了很多歡樂(lè)的時(shí)間。我信任，每個(gè)人都有自己收獲的感動(dòng)和喜悅，同時(shí)我也信任，由于我們的熱忱，同樣讓學(xué)生也收獲了很多。

我一共帶兩個(gè)班的科學(xué)課，一個(gè)班是自己班，我擔(dān)當(dāng)他們的助理班主任，關(guān)系相對(duì)來(lái)說(shuō)要好的多，成績(jī)每次都是年級(jí)第一。另外一個(gè)班只是擔(dān)當(dāng)科學(xué)教師，從學(xué)校開(kāi)學(xué)到我接手之前，每次都是最終一名。擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班教師，其實(shí)第一名和最終一名上課的感覺(jué)是完全不同，通俗點(diǎn)說(shuō)就是，第一名的班級(jí)無(wú)論是從舉手回答下列問(wèn)題還是對(duì)教師的反響來(lái)說(shuō)都是特別抱負(fù)的，學(xué)生很聰慧。但是另外一個(gè)班級(jí)的狀況卻截然相反，課堂內(nèi)容是一樣的，但是氣氛卻相差太多。但是在期中考試之后，不難看出兩個(gè)班在肯定程度上都取得了進(jìn)步，雖然第一名還是第一名但是平均分高出其次名很多；最終一名就已經(jīng)進(jìn)步到了其次名，這是他們最好的成績(jī)。我不否認(rèn)這樣的結(jié)果是對(duì)自己很大的鼓舞，但是同時(shí)我也可以確定他們是確定會(huì)取得進(jìn)步的。我之所以這么自信，不僅是我信任自己的努力更是由于信任我的學(xué)生。分別說(shuō)一說(shuō)各自兩個(gè)班的帶班狀況。

一優(yōu)秀班級(jí)之打擊篇

5班是年紀(jì)第一的班，由于我是助理班主任，平常與他們相處的時(shí)間許多，所以我與學(xué)生之間的關(guān)系也很熟稔。平常在相處中不難看出，大家對(duì)自己班級(jí)取得的成績(jī)特別驕傲，每次考試之前我都會(huì)對(duì)大家進(jìn)展鼓舞打氣，但是淺淺地我就發(fā)覺(jué)大家其實(shí)覺(jué)得我的打氣特別的“不值一提”。言語(yǔ)間好像就已經(jīng)認(rèn)定了每次考試的第一名是他們的。

在明白了大家是這樣的心理之后，我就知道對(duì)他們進(jìn)展任何形式的打氣法大家效果其實(shí)是沒(méi)有多大的。原來(lái)他們都是孩子，對(duì)自己的好成績(jī)有驕傲的心里是正常的，但是這樣的驕傲漸漸就會(huì)演化成傲慢。都說(shuō)傲慢使人退步，我信任這是至理名言，和他們講這樣的道理，孩子一時(shí)或許也不會(huì)很明白。可是也正是由于他們是孩子，他們的心里想法是特別簡(jiǎn)潔的。由于成績(jī)好，所以就值得傲慢，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇處煹南矏?ài)和重視。就是這樣的心理很簡(jiǎn)潔地就讓我給看出來(lái)了，每次在班級(jí)說(shuō)到4班進(jìn)步的時(shí)候，大家都特別的不服氣。在突然一次發(fā)覺(jué)大家這樣的反響之后，我就知道，對(duì)于這樣的優(yōu)秀班級(jí)平常賜予些鼓舞是可以的，但是要想大家在考試之前好好發(fā)揮，不能單單靠一味的鼓舞，更需要的是“激將法”。果真，在考試之前我和大家說(shuō)，這次要仔細(xì)看書(shū)，不然4班其他班很快就會(huì)超過(guò)大家的。大家起初是不信任，但是我舉了幾個(gè)4班特別仔細(xì)學(xué)習(xí)的例子，看的出來(lái)大家的表情都變得嚴(yán)厲一些，不似在課下與我嘻嘻哈哈的模樣，又讓我多說(shuō)了幾個(gè)別的班仔細(xì)的例子之后，主動(dòng)要求早讀要讀科學(xué)。考前一分鐘的努力見(jiàn)效是特別明顯的，更何況是原來(lái)底子就好的班級(jí)，所以期中考試又取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。平均分比其次名多了5分。

二后進(jìn)班級(jí)之感動(dòng)篇

4班的成績(jī)始終落后，不僅僅打擊了大家的學(xué)習(xí)積極性，連對(duì)自己的力量有時(shí)也會(huì)有肯定的影響。每次上課做試驗(yàn)或者回答下列問(wèn)題的時(shí)候，只要我說(shuō)“你們確定能做好”的時(shí)候大家對(duì)我的反響都是特別冷淡的。我知道要轉(zhuǎn)變大家的積極性是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，光靠每次的鼓舞實(shí)際上起的作用并不是很大。

我給這個(gè)班的同學(xué)做過(guò)一次關(guān)于自信念的演講，看的出來(lái)當(dāng)時(shí)的效果很明顯，大家表現(xiàn)出來(lái)的震撼也也讓有那么一瞬間覺(jué)得勝利了?？墒悄敲淳玫氖≡斐尚睦砩系淖员笆遣荒茉谝粫r(shí)間復(fù)原的。其次節(jié)課的時(shí)候，我并沒(méi)有舉許多例子讓大家重新覺(jué)得自信念的重要性，而是和大家說(shuō)了自己的故事。我告知大家我從前也是差生，然后怎么一步步變成現(xiàn)在的自己。大家聽(tīng)了都很受煽動(dòng)，由于是在說(shuō)自己的故事，所以我的語(yǔ)氣也讓大家受到了感動(dòng)。接著我又說(shuō)了一個(gè)發(fā)生在我身邊的勵(lì)志故事，最終明確地告知大家，“我不會(huì)由于你們之前成績(jī)差給你們上課有什么區(qū)分，由于現(xiàn)在上得是新課，你們和5班的起點(diǎn)是一樣的。我信任你們，你們也不傻，所以從上我的課開(kāi)頭，每個(gè)人都要和之前的自己說(shuō)再見(jiàn)?！?/p>

雖然現(xiàn)在4班的課堂反響還是不如5班的積極，但是我已經(jīng)發(fā)覺(jué)5班的拔尖的學(xué)生多，4班則是中等的比擬多。這說(shuō)明4班的學(xué)生穩(wěn)定，我正是抓住了這一點(diǎn)，讓大家肯定要多花時(shí)間在把握根底學(xué)問(wèn)上，而對(duì)于探究局部則是個(gè)人興趣，我在課上會(huì)稍加提點(diǎn)，但是最主要是讓大