網(wǎng)絡(luò)對大學生生活方式的改變

...v.網(wǎng)絡(luò)對大學生生活方式的改變摘要：當前,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代化通訊系統(tǒng)的高速開展、廣泛運用和日益普及,使得信息傳播在社會生活中發(fā)揮越來越大的作用,高校育人環(huán)境正在發(fā)生深刻的變化。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學生生活的重要組成局部,他們通過網(wǎng)絡(luò)媒體既可方便地漫游世界、獲取新知,也可以自由地發(fā)表見解展現(xiàn)自我。在充分享受網(wǎng)絡(luò)便利的同時，網(wǎng)絡(luò)虛擬生活也給大學生帶來了各種各種，其中，既有積極安康向上的影響，也存在著各種不利的影響。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)

大學生

高等學校

虛擬性

網(wǎng)絡(luò)道德教育

一、網(wǎng)絡(luò)對大學生的不良影響

〔一〕、改變了大學生傳統(tǒng)的學習模式，網(wǎng)絡(luò)學習更加便利。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)改變了大學生傳統(tǒng)的學習模式，過去大學生根本上是教室、寢室、圖書館三點一線的生活。學生要查尋資料，往往只能在圖書館才能實現(xiàn)，而隨著高校招生人數(shù)猛增，各高校圖書館都感到壓力很大，許多學生往往很難借到自己想要的圖書。網(wǎng)絡(luò)正好解決了這一個難題。因此，網(wǎng)絡(luò)學習近年來在大學生中逐漸流行起來。網(wǎng)絡(luò)學習和傳統(tǒng)學習相比，具有以下優(yōu)勢：1.不受時空限制

網(wǎng)絡(luò)學習最主要的特點就是學習的自主性，它通過網(wǎng)絡(luò)教材，網(wǎng)絡(luò)課件等資源來學習，

不受時間和空間的限制，讓優(yōu)秀的教學資源實現(xiàn)了共享，人們可以隨時隨地的使用，不限使用次數(shù)和頻率。這就使學生個人掌握了學習的自主權(quán)，只需要一臺可以上網(wǎng)的電腦，就可以學習所需要的知識。

它不需要把所有學員和教師集中在一起，學生可以自己安排學習時間和地點進展學習，而教師也可以自由的安排時間進展上傳教學內(nèi)容和答疑。2.學生的主體性和學習的互動性

學生可以從網(wǎng)絡(luò)中調(diào)出他想學習的內(nèi)容，根據(jù)自己的興趣、愛好去信息源，通過動手收集信息和對信息的處理過程，內(nèi)化自己的認知，還可以向其他同學和教師提出問題，并得到幫助和指導。顯然這種學習是以自主學習為主導的，這不僅調(diào)動學生學習的積極性，打破了傳統(tǒng)、封閉式的育人模式，還利用網(wǎng)絡(luò)和其他信息傳播手段，傳送文本、圖像、聲音和視頻信息，為學生提供了豐富多彩的學習內(nèi)容和動手操作演練的時機。

3.學習內(nèi)容的個性化

針對滿堂灌、標準化、一刀切等應(yīng)試教育的弊端，開發(fā)個性化學習平臺，運用音像、影視等教育媒體、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，靈活設(shè)置專業(yè)與課程，提高學生個性化學習的能力，適應(yīng)社會上各行各業(yè)對人才的需求。

網(wǎng)絡(luò)學習中，學生能根據(jù)自身開展需要進展選擇性地學習。教學內(nèi)容按課時或小節(jié)劃分，明白的可以不聽，不明白的可以多聽幾遍，直到聽懂，這樣既為學員節(jié)省了很多時間，也大大提高了學習效率，到達事半功倍的效果。4.效勞功能完善

提供課程答疑，效勞體貼周到。網(wǎng)上特設(shè)各類課程答疑專區(qū)，可以隨時向教師咨詢并得到滿意答復(fù)。學生的網(wǎng)上學習、選課、成績查詢、學籍管理、作業(yè)和網(wǎng)上考試都可以通過教學網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)。

功能完善，操作簡便。課程選擇、進度控制、在線作業(yè)、在線測試，在線討論、功能完善，操作更簡便。

學員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課，教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。網(wǎng)絡(luò)學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師在線主持，及時幫助學員能把握好課程的精華，防止走彎路，極大地提高學習效率?！捕?、為大學生與社會之間構(gòu)筑信息通道

大學校園作為知識和信息傳播的主體陣地，肩負著振興民族的重任。建立信息化校園，已成為高等教育的必然選擇。隨著高校校園網(wǎng)與國際互聯(lián)網(wǎng)的成功整合，一條將大學生和社會二者嚴密相連的信息通道得以建立。今天，借助校園網(wǎng)，大學生既可以在第一時間了解到有關(guān)學校的學術(shù)動態(tài)、教學科研成果等情況，同時還可以將自己的意見和看法通過網(wǎng)絡(luò)及時傳遞給教師和學校領(lǐng)導。通過校園網(wǎng)與國際互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)結(jié)，大學生即使足不出戶，也盡知天下大事。大學生渴望更多地關(guān)心國家、了解社會，網(wǎng)絡(luò)無疑為他們開啟了一扇理想的大門。，網(wǎng)絡(luò)能夠給他們提供廣闊的搜索空間，給予他們給大的信息度使得大學生能夠從各種網(wǎng)絡(luò)上獲得千變?nèi)f化的時代信息和人文科技知識，廣納百川精華，汲取各種知識營養(yǎng)，來開展和壯大自我。通過上網(wǎng)，社會經(jīng)歷缺乏的大學生得到了充實和提高，他們可以通過網(wǎng)絡(luò)了解校園文化、社會熱點、國家大事、國際風云；了解政治、經(jīng)濟、文化、軍事、哲學、科技的開展動向、歷史延革；進展休閑娛樂、感情交流、學術(shù)討論等。所以，網(wǎng)絡(luò)在很大程度上可以構(gòu)筑大學生和社會之間的信息通道。使青年大學生得到各方知識的陶冶和鍛煉，了解更多的社會形勢，能夠更好的適應(yīng)社會。成為象牙塔中的社會人?！踩场⒏淖兞舜髮W生的購物方式曾經(jīng)，約上三五好友，逛街購物，對于很多大學生來說是生活重要的組成局部。但隨著經(jīng)濟的不斷開展和科技網(wǎng)絡(luò)的進步，消費者的消費環(huán)境和消費方式也逐漸發(fā)生變化，從而形成了一種新的消費行為——網(wǎng)絡(luò)購物。大學生作為其中的一個特殊群體，由于具備承受新事物能力強和校園特定環(huán)境的特點，使得網(wǎng)購熱潮在大學生中普遍存在。網(wǎng)絡(luò)正在沖擊著人們的傳統(tǒng)購物習慣和思維、生活方式。大學生喜歡網(wǎng)購主要有以下幾點原因：1.網(wǎng)購價格廉價網(wǎng)購最能夠吸引消費者之處在于廉價，它滿足了多數(shù)人追求物美價廉的消費心理。網(wǎng)店無需交納房租、稅收、水、電等費用，可以使賣家有效地減少本錢。網(wǎng)店一般都還有一些特殊的進貨渠道，掌握著一手貨源，甚至是廠家直銷，剔除了批發(fā)零售過程中間商環(huán)節(jié)的利潤。而且網(wǎng)絡(luò)商店中很多商品一般是在客戶下訂單后再進展商品調(diào)配，不需要很多庫存，從而減少資金的積壓，所以所具有的本錢就比擬低，最終表到達價格上。同樣的產(chǎn)品價格比零售店廉價一些非常正常。

大學生消費水平有限，于是更多的學生當然會選擇把手中有限的錢用到最適當?shù)牡胤剑鎸σ粯拥奈锲凡煌瑑r格，當然會很好的考慮合理的安排。網(wǎng)購價格實惠、透明成了當代大學生的重要選擇。2.網(wǎng)購可以“坐享其成〞。

用腳逛街的局限性隨著商品的多樣性逐漸的表達出來，這時候，網(wǎng)購的方便、快捷，送貨上門的優(yōu)勢也逐漸顯現(xiàn)出來。足不出戶，全國各地乃至世界各地的特產(chǎn)都可以在電腦面前，瀏覽瀏覽頁面、點點鼠標，物品就能送至你的家中。想購物的時候就坐在電腦前，鼠標一點，便上了某個購物，先瀏覽一番物品信息，然后把想買的東西放進購物車，用銀行交易卡支付，剩下的事便是待在宿舍等著送貨上門簽字，省去了跑來跑去買東西的時間和精力，而且還不用討價還價，少費口舌。3.商品種類多，選擇多

實體店鋪的經(jīng)營場地是有限的，而網(wǎng)絡(luò)上的店鋪是沒有空間大小限制的，因此網(wǎng)絡(luò)商店中的商品種類比實體店鋪要多得多。這樣，消費者也就擁有了更多的選擇權(quán)。大到家電汽車，小到牙刷圖釘，只要在搜索里輸入你想購置的商品，立刻會出現(xiàn)琳瑯滿目的商品信息。網(wǎng)上的商品還有很多新穎之處，不見得實體店都有賣的。大學校園里有一句很流行的話叫做：“淘寶是萬能的〞，可見網(wǎng)購在大學生中受歡送的程度。4.可以貨比三家，購物環(huán)境輕松自由

網(wǎng)上購物你可以不用出門就可以充分了解你所感興趣的商品，包括產(chǎn)品的外觀、規(guī)格、參數(shù)、功能及價格等。一般好的都會提供這些信息，應(yīng)該說通過這樣的資料，我們就對某個商品有了很深的了解。這在現(xiàn)實購物中幾乎是不可能實現(xiàn)的。而且同一件商品可以再不同的賣家和店鋪進展比照購置。很多人在傳統(tǒng)的現(xiàn)實購物中都會或多或少的收到來自營業(yè)員的壓力。進入一家店鋪，就會有有營業(yè)員跟著你和你說這好那好。當營業(yè)員問你有什么需要的時候，向你介紹商品的時候，很多人會覺得營業(yè)員面前有些局促，不自在。也不好意思的問來問去，問東問西，了解商品具體的信息。碰到效勞態(tài)度好的營業(yè)員是運氣，但往往消費者的運氣是不怎么好的，想想看，你花錢還要看別人的臉色是什么滋味。不像實體店購物那樣，網(wǎng)購的時候可以隨意瀏覽，到處逛，想了解某個產(chǎn)品的時候就看評論。購物環(huán)境輕松自由成了很多人喜歡網(wǎng)購的一個原因〔四〕、網(wǎng)絡(luò)改變了大學生的交友方式網(wǎng)絡(luò)最突出的優(yōu)點是它的交互性，它既是信息的載體，又是媒體中介‘而常用的網(wǎng)絡(luò)通訊軟件有QQ，微博，微信和YY，論壇。實現(xiàn)了人與人之間交流的的通暢。把戲繁多的論壇、聊天室、虛擬社區(qū)、情感驛站等使廣闊學子網(wǎng)民可以直抒胸臆，發(fā)表自己的見解和看法，并充分表達和表現(xiàn)自我，結(jié)交各種朋友，相互介紹經(jīng)歷，共同進步。因為網(wǎng)上交友是“點之即來，擊之即去〞的速成交友方式，可以按大學生的學習閑忙而調(diào)度，在網(wǎng)上既可以推心臵腹，抒發(fā)情感、交流思想和心得，又可以大發(fā)牢騷，派遣抑郁，到達緩解學習和精神壓力的雙重成效。大學生可以享受與世界各地的友人“聚會〞聊天的樂趣，體會發(fā)X“貼子〞可得到八方援助的喜悅?！参濉场?/p>

網(wǎng)絡(luò)改變大學生的投職招聘方式當今的大學生中，很多是通過網(wǎng)絡(luò)去了解自己的就業(yè)單位信息，其中有的會通過網(wǎng)絡(luò)去投檔，或是通過網(wǎng)絡(luò)去尋求市場的需求，以創(chuàng)就自己的就業(yè)生涯。

在社會主義市場經(jīng)濟指導下的中國，大學生教育已逐步實現(xiàn)從精英教育到群眾化教育的轉(zhuǎn)型，招生規(guī)模日漸擴大，升學人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢日趨嚴竣。

如何在劇烈的就業(yè)競爭中找到適合自己的工作，網(wǎng)絡(luò)就可以充當這一“庖丁解牛，以無隙入有間〞的角色。

近幾年來，網(wǎng)上就業(yè)指導由初露端倪日漸興盛，很多高校畢分辦已越來越將網(wǎng)絡(luò)指導就業(yè)作為一個主要渠道來抓。因為網(wǎng)絡(luò)承載的信息不同于傳統(tǒng)的廣電新聞，它突破了時空限制，根據(jù)使用者的需要，可以隨時點擊瀏覽、比擬總結(jié)，同時網(wǎng)絡(luò)招聘范圍廣信息量大，可以從網(wǎng)上瀏覽企事業(yè)單位的背景和詳細資料及開展演變情況，比現(xiàn)場招聘了解到企事業(yè)單位的信息要全面辯證，因此，大學生紛紛利用網(wǎng)絡(luò)求職，在網(wǎng)上為自己選擇單位。網(wǎng)絡(luò)招聘快捷方便的優(yōu)勢對于兼有經(jīng)濟壓力、學業(yè)壓力的大學生可以節(jié)約資金、時間精力，在較低本錢下，提高了學生和用人單位的接觸頻率。

二、網(wǎng)絡(luò)對大學生的不良影響

〔一〕、對網(wǎng)絡(luò)的過度迷戀弱化了大學生個體社會化的進程

人在特定的社會物質(zhì)文化條件下，通過與社會環(huán)境的相互作用，成為具有獨立人格的社會合格成員的過程稱之社會化。每個人的社會化進程都是在人際交往中進展的，人際交往是社會化的起點。積極的人際交往有助于大學生獲得豐富的信息，保持與社會的聯(lián)系，明確和承當大學生的社會責任，促進其成熟。心理學研究說明，如果脫離社會群體，缺乏必要的人際交往，個體就無法成為一個真正的社會人。由于虛擬與現(xiàn)實兩種世界之間存在的巨大反差，再加上現(xiàn)實世界劇烈競爭給大學生造成了許多壓力，許多大學生為了逃避現(xiàn)實生活，不愿回到真實的世界中來，甚至患上了“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥〞(簡稱IDA

)?，F(xiàn)實中許多大學生沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)之中，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天、交友、甚至網(wǎng)戀，過度地在網(wǎng)絡(luò)中尋求刺激，封閉自己，脫離現(xiàn)實社會。調(diào)查說明，癡迷于網(wǎng)絡(luò)的學生大都不適應(yīng)環(huán)境，他們往往學習興趣不濃、人際關(guān)系受挫、情緒內(nèi)斂、情感壓抑、思維受阻、性情孤僻等。面對現(xiàn)實的困難和挫折，他們不是積極面對，而是消極逃避，試圖在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中尋找精神的慰籍和心理的平衡。川過度依賴網(wǎng)絡(luò)不僅阻斷了大學生正常社會化的情感渠道，而且還會導致他們在感知、思維、情感、意志、個性方面都受到不同程度的摧殘，強化了對現(xiàn)實生活的恐懼，嚴重弱化了他們社會化的進程。

、局部大學生網(wǎng)絡(luò)道德失范

1.網(wǎng)絡(luò)言行隨意放縱。虛擬狀態(tài)既為網(wǎng)上行為提供了平安的屏障，也給不道德的行為披上了虛擬的外衣，從而造成了網(wǎng)絡(luò)社會虛假信息的泛濫及非道德行為的發(fā)生。由于網(wǎng)絡(luò)道德體系尚處于建構(gòu)和標準中，網(wǎng)絡(luò)社會本身很難讓大學生網(wǎng)民“獨善其身，獨慎其行〞，再加之處于成長期的大學生自我約束能力缺乏和道德自律意識淡薄，很容易產(chǎn)生自由、無所限制、為所欲為等感覺和沖動，進而做出一些現(xiàn)實世界中很少去做的、不道德的事情，諸如惡意侮辱、人身攻擊、網(wǎng)上“多角戀愛〞、制造或傳播計算機病毒、偷看他人、瀏覽黃色信息、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等一些有違道德標準，甚至是**的行為。

2.網(wǎng)絡(luò)價值觀念模糊。某高校在調(diào)查“你認為在網(wǎng)上最應(yīng)該具備哪些根本的道德品質(zhì)〞時，有66.

1%的學生沒有選擇“老實守信〞，有55.3%的學生認為在網(wǎng)上聊天“可以欺騙對方，但只能以保護自己的隱私為限，而不能傷害別人〞，甚至有13.

2%的學生認為“網(wǎng)上聊天誰也看不見，互相欺騙是很正常的〞。對于不文明語言，有22.

4%的學生認為“網(wǎng)上可以使用，但是現(xiàn)實中不可以使用〞，有10.

6%的學生認為“網(wǎng)上和現(xiàn)實中都可以使用〞。有35.

2%的學生不認為在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲文章是不道德的行為，有16.

1%的學生不認為在網(wǎng)上私自使用別人的**是不道德的。

3.人格沖突明顯。有調(diào)查顯示，35.

6%的大學生希望自己在網(wǎng)上成為“和現(xiàn)實中不一樣的人〞，其理由從高到低分別是“放松自己、新鮮、自由、輕松、刺激、有意思、不受限制〞，“表現(xiàn)自己另一面、改變自己、完善自己〞，“網(wǎng)絡(luò)是虛擬的、神秘的、不信任、怕受騙、保護自己〞，“嘗試新的感受〞、“體驗不同于現(xiàn)實的生活、尋求另一種感覺〞，“逃避現(xiàn)實、對現(xiàn)實不滿〞，“無聊〞，等等。調(diào)查說明相當一局部生活在網(wǎng)絡(luò)中的大學生存在雙重人格的傾向，他們還沒有完全協(xié)調(diào)好網(wǎng)上與網(wǎng)下的關(guān)系，對自己在現(xiàn)實社會與網(wǎng)絡(luò)上的道德要求不一樣，實行的是雙重道德標準。

〔三〕、網(wǎng)絡(luò)的虛擬性容易造成大學生在現(xiàn)實中自我迷失

網(wǎng)絡(luò)既是一個交往的平臺，也是一個交往的屏障。它為人們展示自我提供了一個自由、開放、沒有約束的空間，同時又掩蓋了網(wǎng)絡(luò)人的真實身份?！曇虼耍趯W生的自我系統(tǒng)中至少存在三種自我，即“真實的自我〞、“現(xiàn)實的自我〞、“網(wǎng)絡(luò)的自我〞。這三個“我〞的含義有時相互交織，有時相互沖突。學生在網(wǎng)絡(luò)中常會產(chǎn)生這樣的追問和困惑:“我是誰"〞“我還是原來的我嗎"〞網(wǎng)絡(luò)一方面為性格不同的各類大學生提供了一個展示自我的平臺;另一方面，也使他們在網(wǎng)下變得更加外向或更加內(nèi)向。性格的錯位，可能會導致多重人格問題的產(chǎn)生，同時會使大學生出現(xiàn)嚴重的自我迷失，影響了自身的開展。

4.對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴致使局部大學生文化素質(zhì)低下

網(wǎng)絡(luò)資源的豐富與快捷使得一些大學生喜歡走捷徑，放棄了刻苦鉆研的學風，滋長了弄虛作假和急功近利的心理，養(yǎng)成了急躁的性格。例如，有的大學生平時做作業(yè)或撰寫論文時，不惜違背學術(shù)道德，利用網(wǎng)絡(luò)下載他人的研究成果，這種剿竊行為踐踏了學術(shù)尊嚴，加劇了學術(shù)腐敗，導致學生品德素質(zhì)和學術(shù)水平急劇下降。同時，信息的豐富伴隨著信息的爆炸、信息的污染，網(wǎng)絡(luò)上流動的各種冗余信息成為干擾大學生選擇有用信息的“噪音〞，而且計算機網(wǎng)絡(luò)擠占了大學生閱讀書本、思考問題的大量時間，對他們的學業(yè)有負面影響。中國社會科學院曾對9省(市、自治區(qū))4845名大學生進展的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40%的人除了課本以外根本沒有藏書，藏書50冊以上的人只占36%，藏書500冊以上的僅有2%。閱讀量的減少，不僅影響了大學生知識構(gòu)造的優(yōu)化，更重要的是極大地破壞了他們的文字應(yīng)用能力。許多大學生網(wǎng)上操作技術(shù)嫻熟，卻寫不出漂亮的漢字、流暢的作文，文章中錯字、病句隨處可見，這種文化素質(zhì)下降現(xiàn)象不能不令人擔憂。

三、對策建議網(wǎng)絡(luò)正在改變著當前大學生的生活方式和道德觀念。充分認清網(wǎng)絡(luò)對當前大學生造成的積極作用和負面影響，引導大學生趨利避害，是全社會的當務(wù)之急?！惨弧?、提高信息識別能力進入信息時代，人們獲取信息往往并不難，難的是分析信息的價值，有效地利用信息。由于網(wǎng)絡(luò)社會大學生承受著不同主體經(jīng)不同的途徑傳遞的不同傾向的思想道德意識，其中既有精華性的內(nèi)容，也有糟粕性的內(nèi)容，有的糟粕性的內(nèi)容還經(jīng)過了一定的變換、加工，極有欺騙性，使大學生不易區(qū)分。再者由于大學生對網(wǎng)絡(luò)信息的承受變得多角度，信息攝取行為愈加個體化、隱蔽化，承受信息的自主性也越來越強，不再簡單按照傳統(tǒng)教育者制定的目標去理解信息。他們將各種信息、觀點擺在一起，進展比擬、鑒別、選擇并轉(zhuǎn)化為自己的觀念來指導自己的道德行為，這當中難免良莠不分。針對這種情況，各級組織、學校要用開放的心態(tài)，積極引導大學生正確區(qū)分判斷各種信息的意義和價值，使大學生在各種知識、信息、社會思潮的互相碰撞、比擬中提高識別、選擇信息的能力。

〔二〕、正確認識、使用網(wǎng)絡(luò)，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)終究是什么？網(wǎng)絡(luò)給人類社會帶來了什么？如何正確利用網(wǎng)絡(luò)，對待網(wǎng)絡(luò)開展過程中出現(xiàn)的種種弊端？面對即將降臨的信息時代，人們?nèi)绾吻‘數(shù)乩镁W(wǎng)絡(luò)，使用網(wǎng)絡(luò)資源？這些都是正確的網(wǎng)絡(luò)觀所要告訴人們的。大