光學顯微鏡的結構及使用

光學顯微鏡的結構及使用HessenwasrevisedinJanuary2021光學顯微鏡的結構及使用一、教材分析

使用日期：2017年9月26日人類在很長時間內，都是依靠肉眼來觀察世界上形形色色的事物的，不過我們周圍還有很多肉眼看不到的微小物體，要看到它們就要借助顯微鏡，這節(jié)課就來介紹如何使用顯微鏡。二、實驗目的1、練習使用顯微鏡，學會規(guī)范的操作方法。2、能夠獨立操作顯微鏡。3、能夠將標本移動到視野中央，并看到清晰的圖像。三、重點與難點重點：顯微鏡的結構和使用方法難點：正確使用顯微鏡；理解實物與物像之間的關系到；理解玻片移動方向和物像移動方向之間的關系。三、學情分析學生們平時沒有接觸顯微鏡的機會，但是都通過很多途徑見過顯微鏡，對它有一定的認識和了解。四、教學環(huán)境及資源準備顯微鏡，有“e”字的玻片，動、植物標本，擦鏡紙，紗布。在上課前分好組，并把顯微鏡發(fā)放到各組的操作臺上，放置到指定的位置；發(fā)放實驗時所用的器材及材料?！拘抡n導學】：知識回顧：生命活動的基本層次包括哪些上節(jié)課我們學習到了細胞是生命活動結構和功能的最基本單位，那么同學們是否知道我們如果想觀察細胞的話，應該用什么工具呢答：初中的時候我們用低倍光學顯微鏡觀察細胞的，現(xiàn)在，讓我們嘗試用高倍鏡來觀察多種類的細胞。基本內容：一．展示顯微鏡，學生回顧基本的結構 （學生課堂論，教師總結）對照圖片，認清基本結構，并總結。頭，并總結光學結構作，總結）

鏡

目鏡----長放大倍數(shù)小物鏡----長放大倍數(shù)大 （學生觀察鏡平面鏡----調暗視野凹面鏡----調亮視野 （學生親自操準焦螺旋 使鏡筒上升或下降（有粗細之分）機械結構 轉換器 更換物鏡光圈 調節(jié)視野亮度（有大小之分）導：同學們已經(jīng)學會了顯微鏡的基本結構，那你們想不想用顯微鏡來看看微觀的世界是什么樣子的答：想。那下面我們就來看看細胞吧。二．用顯微鏡觀察物象給出永久性裝片，讓學生利用顯微鏡觀察，并分成小組討論，總結基本的操作方法?；静僮鞑襟E：1.放置裝片(標本正對通光孔的中心)→側面觀察降鏡筒(轉動粗準焦螺旋)→左眼觀察找物像(轉動粗準焦螺旋升高鏡筒)→轉動細準焦螺旋將物像調清晰。用高倍物鏡觀察移動裝片至視野中央(物像偏向哪個方向，裝片向哪個方向移動)→轉動轉換器(換上高倍物鏡)→調節(jié)反光鏡或光圈(使視野變得明亮)→轉動細準焦螺旋(將物像調清晰，進行觀察)。本節(jié)課中我們用顯微鏡觀察了裝片，下面讓我們來總結一下有關顯微鏡的知識。四.顯微鏡使用過程中涉及的問題1．注意事項0.5cm)停止下降。高倍物鏡。節(jié)。2．高倍鏡與低倍鏡的比較物像大看到細胞數(shù)視野亮物鏡與載玻片的視野范小目度距離圍高倍鏡大少暗近小低倍鏡小多亮遠大3．目鏡與物鏡的結構及其長短與放大倍數(shù)之間的關系鏡頭種類有無螺紋長度放大倍數(shù)視野大小、明暗物鏡有長大小而暗短小大而亮目鏡無長小大而亮短大小而暗顯微鏡成像特點顯微鏡下所成的像是倒立的虛像，即上下、左右均是顛倒的。細胞在顯微鏡下的像偏右上方，實際在載玻片上是偏左下方，要將其移至視野中央，應將載玻片向右上方移動，即物像位于哪個方向，則應向哪個方向移動裝片，即“同向移動”原則。顯微鏡的放大倍數(shù)放大倍數(shù)＝目鏡放大倍數(shù)×物鏡放大倍數(shù)，這里的放大倍數(shù)指的是長度或寬度，而不是面積和體積。放大倍數(shù)的變化與視野范圍內細胞數(shù)量變化的關系①一行細胞數(shù)量的變化，可根據(jù)放大倍數(shù)與視野范圍成反比的規(guī)律計算；②圓形視野范圍內細胞數(shù)量的變化，可根據(jù)看到的實物范圍與放大倍數(shù)的平方成反比的規(guī)律計算。判斷污物存在的位置污物可能存在的位置是：物鏡、目鏡或裝片。判斷污物所處的位置。課堂反饋：下面是用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟，要把顯微鏡視野下的標本從下圖中的A轉B，其正確的操作步驟( )①向右上方移動載玻片 ②調節(jié)反光鏡使視野明亮 ③轉動轉換器④調節(jié)細準焦螺旋⑤調節(jié)粗準焦螺旋⑥向左下方移動載玻片A．①③②④B．②③④⑥C．⑥③②④答案C下圖是光學顯微鏡的一組鏡頭，目鏡標有5×和15×字樣，物鏡標有10×和40×樣。請根據(jù)圖回答下面的問題：仔細觀察葉綠體的形態(tài)時需要用最大的放大倍數(shù)，那么顯微鏡的目鏡、物鏡及其與玻片間距離的組合為 用標號作)，此時放大倍數(shù)為 。在觀察時，③與④的顯微視野中比較明亮的是 。若在低倍鏡視野中發(fā)現(xiàn)有一異物，當移動裝片時，異物不動，轉換高倍鏡后，異物仍可觀察到，此異物可能( )A．物鏡上 目鏡上 裝片上 反光鏡答案(1)②③600倍(2)④B五、教學反思學生的積極性很高，非常感興趣而且好動。課解過程中學生的注意力比較好集中，還是較順利的。在學生自己觀察過程中，由于器材的缺乏不能滿足所有學生的需要，只能多名同學共同使用一臺顯微鏡，這樣使的學生自由觀察時出現(xiàn)了小小的混亂，為了能親自練習，組內的順序就打亂了，經(jīng)過教師的調整實驗順利完成。如果做人手一臺顯微鏡，那樣的實驗效果會很好。六、課后作業(yè)一．書課后作業(yè)二．舉一反三下列關于高倍顯微鏡使用的描述，錯誤的( A．先在低倍鏡下看清楚，再轉至高倍鏡B．先用粗準焦螺旋調節(jié)，再用細準焦螺旋調節(jié)C．把視野調亮，圖像才清晰D．高倍鏡縮小了觀察的視野，放大了倍數(shù)答案B(()答案：D下圖是高中生物有關實驗的操作和敘述：圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞時某視野中的圖像，如要看清有絲分裂期—3的細胞，應將裝片適當向時針方向流動()C．答案：A

右、右下、順D．左、左下、順使用普通光學顯微鏡觀察水中的小動物，若發(fā)現(xiàn)視野中小動物如圖1所示方向游走請問應把載玻片如圖2所示的哪個方向移( )甲 乙 丙 答案C觀察蛙的皮膚上皮細胞并計數(shù)時，使用光學顯微鏡的正確方法( )A．低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉用高倍鏡并增加進光量，調焦觀B．低倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，轉用高倍鏡并減少進光量，調焦觀C．低倍鏡對焦，轉用高倍鏡，將觀察目標移至視野中央，減少進光量，調焦觀D．高倍鏡對焦，將觀察目標移至視野中央，增加進光量，調焦觀察答案A三．拓展練習1.顯微鏡目鏡為10×、物鏡為10×時，視野