有關(guān)暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

有關(guān)暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)根本狀況概述

.SpeakLoudly全員隊(duì)伍狀況介SpeakLoudly三下鄉(xiāng)全英隊(duì)伍是今年經(jīng)貿(mào)學(xué)院新增的兩支隊(duì)伍的其中一支，全英隊(duì)伍是為了更好地將三下鄉(xiāng)效勞與廣外特色相結(jié)合而提出的，也是應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校的要求而設(shè)立的。今年SpeakLoudly和另一支全英隊(duì)伍Edelweiss共同前往韶關(guān)市曲江馬壩中學(xué)進(jìn)展三下鄉(xiāng)活動(dòng)。我們隊(duì)伍23名成員分別來自廣外的經(jīng)貿(mào)學(xué)院、英教學(xué)院和治理學(xué)院，橫跨大一、大二兩個(gè)年級(jí)。在整支隊(duì)伍隊(duì)員設(shè)置方面，我們共有義教組組員人，調(diào)研組組員7人，文宣組組員3人，后勤組組員2人，其中文宣組組員和后勤組組員也會(huì)擔(dān)當(dāng)少量義教工作，隊(duì)長和副隊(duì)長也是義教組組員。隊(duì)長黃河是國家獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，領(lǐng)導(dǎo)治理閱歷豐富；副隊(duì)長梁詩怡是英教學(xué)院團(tuán)委副書記，仔細(xì)負(fù)責(zé)；調(diào)研組組長蔡先達(dá)是經(jīng)貿(mào)學(xué)院勤儉主席同時(shí)也是輔導(dǎo)員助理，溝通溝通閱歷豐富。

1.我擔(dān)當(dāng)?shù)氖顷?duì)伍里的義教組組長，負(fù)責(zé)三下鄉(xiāng)隊(duì)伍的整個(gè)教學(xué)工作。此前，我也參與過一次三下鄉(xiāng)，并擔(dān)當(dāng)隊(duì)伍中的英語課組組長以及班主任，所在的隊(duì)伍“鄉(xiāng)遇”在上一年評(píng)比中最終獲得校級(jí)優(yōu)秀三下鄉(xiāng)隊(duì)伍的稱號(hào)，個(gè)人也獲得了校級(jí)“優(yōu)秀三下鄉(xiāng)個(gè)人”稱號(hào)。有了上一年的工作閱歷，對(duì)于今年三下鄉(xiāng)的工作，個(gè)人內(nèi)心更加清楚和明確了。

2.SpeakLoudly全英隊(duì)伍義教組規(guī)劃安排

在制定我隊(duì)隊(duì)伍三下鄉(xiāng)的義教組工作規(guī)劃前，我們通過網(wǎng)上資料搜尋、采訪上一年局部隊(duì)伍義教組組長了解目前鄉(xiāng)村英語的教學(xué)狀況。并總結(jié)出了一下幾點(diǎn)：

①無視英語的語音形象，造成“一條腿走路”

學(xué)生中普遍存在發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，而且在學(xué)習(xí)過程中通常只寫不讀，甚至簡潔的日常用語都無法流暢地表達(dá)，學(xué)成了不會(huì)交際的“啞巴英語”。只靠文字來學(xué)習(xí)英語，相當(dāng)于一個(gè)人只用一條腿走路。

②無視語言的實(shí)踐性，偏重了語言學(xué)問的傳授學(xué)習(xí)

在升學(xué)壓力下，教師只注意提高學(xué)生的考試成績，把鮮活的語言訓(xùn)練材料變成單純的語言學(xué)問來傳授；而學(xué)生，也往往無視了英語的實(shí)質(zhì)是一門語言，無視

語言的交際運(yùn)用和實(shí)踐。

③缺乏對(duì)課堂的興趣熱忱，只是被動(dòng)地參加學(xué)習(xí)

學(xué)生普遍感到課堂活動(dòng)枯燥、乏味，丟失對(duì)英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，漸漸失去其前進(jìn)的自信念，從而成為他們語言進(jìn)展的桎梏，影響他們學(xué)習(xí)潛能的進(jìn)一步開掘。

在對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)生英語的根本狀況進(jìn)展摸底以后，針對(duì)隊(duì)伍的教學(xué)對(duì)象，我們明確了整個(gè)義教組的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容，并依據(jù)組內(nèi)每個(gè)成員的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展人員安排。

①教學(xué)對(duì)象：

初一升初二，英語根底較為扎實(shí)的學(xué)生。

②教學(xué)目標(biāo)：

Speakloudly！讓學(xué)生大膽開口說英語！

在九天的教學(xué)里，以“能聽會(huì)說”為突破口，培育學(xué)生的自信，讓學(xué)生真正愛上英語。在教學(xué)前期改善學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)、不敢開口的狀況，讓學(xué)生把握音標(biāo)拼讀以及正確的英語發(fā)音；教學(xué)中期以提高他們的詞匯量、穩(wěn)固語法學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生開頭在自主學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問方法，并開頭將學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)踐中；教學(xué)后期要求學(xué)生在“聽”、“讀”方面有較大提高，寫作力量明顯加強(qiáng)，提高學(xué)生英語綜合力量，檢驗(yàn)各類課程的學(xué)習(xí)效果。

③教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個(gè)板塊：根底版塊和提升板塊，分別占百分之60%和40%。

根底版塊注意培育孩子聽說讀寫的根本力量，扎實(shí)根本功。提升板塊注意語言的交際應(yīng)用和實(shí)踐，體驗(yàn)西方文化，提升孩子的個(gè)人力量。其中根底版塊的課程包括：音標(biāo)學(xué)習(xí)、語音語調(diào)、趣味單詞、短文書寫、英語閱讀等；提升版塊的課程包括：電影觀賞與配音、西方文化課、交際英語、英語演講競賽等。

總體的教學(xué)進(jìn)度以根本音標(biāo)為根底，再延長到語音、詞匯、閱讀、寫作，從易到難，從點(diǎn)到面，層層深入。同時(shí)幫助添加趣味性課程和競技活動(dòng)，讓學(xué)生在輸入的同時(shí)主動(dòng)地輸出，反過來檢驗(yàn)并強(qiáng)化所輸入的學(xué)問。

④教學(xué)人員安排：

（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容介紹

在本次韶關(guān)曲江區(qū)三下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我們廣東外語外貿(mào)大學(xué)經(jīng)貿(mào)學(xué)院SpeakLoudly三下鄉(xiāng)全英隊(duì)伍義教組在曲江區(qū)馬壩中學(xué)開展了為期9天的義教活動(dòng)。作為隊(duì)伍的義教組組長，我的在三下鄉(xiāng)期間的主要工作是：①跟進(jìn)各個(gè)課程的教學(xué)狀況；②準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生對(duì)教學(xué)狀況的反應(yīng)；③主持每晚的義教組總結(jié)大會(huì)；④與班主任準(zhǔn)時(shí)溝通，關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)。

下表是下鄉(xiāng)九天具體的課程表。

1.學(xué)生狀況

1）初期：學(xué)生水平參差不齊，課堂參加消失“兩極分化”。

班級(jí)里學(xué)生年級(jí)跨度大，從六年級(jí)到初二的學(xué)生都有，年級(jí)上的差異自然就造成了學(xué)生學(xué)問層面上的不全都，學(xué)生水平的縱向差異增大了教學(xué)難度。同時(shí)，即使是同一年級(jí)的學(xué)生，由于個(gè)人學(xué)習(xí)力量的不一樣而消失的學(xué)習(xí)水平的橫向差異也給教師的備課增加了肯定的難度。此外，在課堂的參加程度上學(xué)生“兩極化”嚴(yán)峻。有的同學(xué)很踴躍舉手回答下列問題，有的同學(xué)在課堂上卻表現(xiàn)得特別寧靜，聽課效率不佳。局部同學(xué)過于活潑的表現(xiàn)有時(shí)候會(huì)導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生課堂承受力量做出錯(cuò)誤的推斷，從而不能很好地把握教學(xué)進(jìn)度和難度。

2）后期：高年級(jí)帶動(dòng)低年級(jí)，水平好的學(xué)生帶動(dòng)根底差的學(xué)生，熱忱高漲。

隊(duì)伍的教學(xué)難度掌握在初一升初二的水平，班上局部小升初，以及根底薄弱的初一學(xué)生聽起課來還是有點(diǎn)吃力。經(jīng)過了幾天的相處，不少學(xué)習(xí)力量比擬好的學(xué)生主動(dòng)幫忙旁邊跟不少的同學(xué)，為其講解題目。學(xué)生的相互幫忙極大地提高了課堂效率，絕大局部學(xué)生都能熱忱高漲地融入到課堂中來。

2.教學(xué)狀況

）聽課制度和總結(jié)制度保證全面的教學(xué)反應(yīng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

為了更快更全面地了解學(xué)生的狀況，合理安排我們的教學(xué)內(nèi)容，我們?cè)诮M內(nèi)實(shí)行聽課制度和總結(jié)制度。每天每個(gè)教師都要聽至少一門課的內(nèi)容，聽課時(shí)留意學(xué)生的課堂反響以及學(xué)習(xí)水平，同時(shí)登記授課教師的教學(xué)上缺乏的地方?？偨Y(jié)制度表達(dá)在每天晚上的組內(nèi)會(huì)議，聽課教師反映當(dāng)天所觀看到的問題，而授課教師則表達(dá)自己的直觀感受。通過組員之間的充分溝通，教師們能更好更全面地了解到學(xué)生的狀況在，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況調(diào)整教學(xué)方向和內(nèi)容，避開了等到上課時(shí)才發(fā)覺教學(xué)難度與學(xué)生水平差距大的狀況發(fā)生。同時(shí)教師們相互提出課堂的缺乏，避開同樣的錯(cuò)誤在其他教師身上發(fā)生，極大地提升了整個(gè)義教組的教學(xué)質(zhì)量。

2）重視方法的傳授，培育學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到授人以漁。

鑒于隊(duì)伍下鄉(xiāng)的十天的時(shí)間很短，除了教給學(xué)生學(xué)問外，我們更盼望針對(duì)他們自身的狀況教授他們英語學(xué)習(xí)的方法，培育他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此在課堂的教授方式，我們側(cè)重于方法教授和實(shí)踐的結(jié)合。我們拒絕填鴨式的方式教授學(xué)問，更拒絕通過題海戰(zhàn)術(shù)在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的做題力量。從英語聽力、語音語調(diào)到單詞記憶和閱讀寫作，我們都重視學(xué)習(xí)方法的總結(jié)。從學(xué)生日記中，我們看到他們對(duì)這種方式的認(rèn)可，有學(xué)生寫道，“聽力課上教師講的方法好有用，讓我做題更有技巧了”“教師在單詞課上講的方法好好玩，以后我也要試試?！比⑹降恼n程設(shè)置對(duì)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育起了很大的作用，同時(shí)教師們主動(dòng)與學(xué)生用英語進(jìn)展溝通也使得班級(jí)里面英語學(xué)習(xí)氣氛深厚。

3）導(dǎo)師制、日記溝通、師生共同值日制度加強(qiáng)師生互動(dòng)。

除了在課堂上通過各種嬉戲和問答形式與學(xué)生進(jìn)展互動(dòng)外，在課后我們也通過導(dǎo)師制、日記溝通、師生共同值日等方式和學(xué)生進(jìn)展更深入的了解。我們鼓舞班上的孩子們每天都要寫一篇不少于五十字的日記，日記內(nèi)容可以包括孩子對(duì)教師教學(xué)狀況的建議、對(duì)課外活動(dòng)的想法等等。班主任每天都要看完學(xué)生的日記，并做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語，導(dǎo)師要看完所帶小組學(xué)生的日記，也要做出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語。日記上的溝通縮短了師生之間的距離，同時(shí)也讓教師們獲得更直接的課堂反應(yīng)。

鑒于尋常的班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生，教師很難照看到每個(gè)學(xué)生的感受，我們?cè)O(shè)立了導(dǎo)師制度——隊(duì)伍中（班主任除外）每一個(gè)教師負(fù)責(zé)三個(gè)同學(xué)左右，形成導(dǎo)師組。導(dǎo)師可通過平常的課堂休息時(shí)間的談天、課外活動(dòng)的共同參加以及課堂上的互動(dòng)到達(dá)與同學(xué)們溝通、交心這一目的。此外，每天下午放學(xué)后4：30分-4:50分為導(dǎo)師與所帶小組同學(xué)的固定溝通時(shí)間。導(dǎo)師們主要負(fù)責(zé)關(guān)懷同學(xué)們?cè)谙锣l(xiāng)期間的學(xué)習(xí)、生活和心理狀況，包括他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，課后活動(dòng)的參加程度，與班級(jí)同學(xué)的相處狀況等。盼望通過導(dǎo)師制，教師們可以更了解學(xué)生的狀況，讓同學(xué)們有享受更貼心的關(guān)愛。

師生共同值日制度是指在每天安排的學(xué)生值日的同時(shí)，學(xué)生所對(duì)應(yīng)的導(dǎo)師要和學(xué)生共同參加到衛(wèi)生清掃當(dāng)中。共同值日不僅拉近了導(dǎo)師和學(xué)生的距離，也可以增加導(dǎo)師與學(xué)生接觸的時(shí)機(jī)，有利于導(dǎo)師為學(xué)生的后續(xù)進(jìn)展供應(yīng)更好的建議。

3.教學(xué)成果

1）大膽開口說英語，英勇表現(xiàn)自己。

讓學(xué)生大膽開口說英語，是SpeakLoudly隊(duì)伍始終秉承的理念。在這九天里，通過隊(duì)伍成員的努力，絕大局部學(xué)生都能在課堂上用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，甚至還有些同學(xué)在課后于教師溝通時(shí)也努力融入一些英語對(duì)話。在家訪時(shí)，不少家長向我們反映學(xué)生那幾天學(xué)英語特殊來勁，每天起床都會(huì)早讀。在我們細(xì)心為學(xué)生舉辦的時(shí)裝設(shè)計(jì)展中，在講解作品、介紹設(shè)計(jì)理念的時(shí)候，學(xué)生們都紛紛嘗試采納英文講解。雖然用英語介紹無形中加大了難度，但學(xué)生們都能英勇地挑戰(zhàn)困難，表現(xiàn)最好的”自己。

2）把握英語學(xué)習(xí)技巧，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平，增加自信念。

依據(jù)課堂教師的反應(yīng)大局部學(xué)生都到達(dá)了他們的預(yù)期標(biāo)準(zhǔn)。在閱讀力量上，學(xué)生能夠系統(tǒng)知道根本的閱讀考試技巧并擅長運(yùn)用。在口語力量上，不少學(xué)生的語音相比起開營時(shí)變準(zhǔn)了很多，也懂得了朗讀時(shí)根本的停頓和感情，同時(shí)在日常用語上的細(xì)節(jié)問題有所留意。

有關(guān)暑假支教社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

在大一剛剛過去的這個(gè)暑假里，我參與了由院中學(xué)姐學(xué)長組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，到山西侯馬北張鎮(zhèn)進(jìn)展了一次難忘的支教。

這一次社會(huì)實(shí)踐是我第一次真正的到一個(gè)生疏的環(huán)境中進(jìn)展實(shí)踐，出團(tuán)前的一些緊急是免不了的。由于性格的緣由以及團(tuán)隊(duì)的需要，實(shí)踐團(tuán)團(tuán)長并沒有將我安排在教師隊(duì)伍中，而是作為后勤，負(fù)責(zé)實(shí)踐團(tuán)微信公眾號(hào)的治理。這令我既松了一口的同時(shí)，也有一點(diǎn)淡淡的失落。

這次的實(shí)踐地是北張鎮(zhèn)示范小學(xué)，據(jù)了解，這是一所剛剛成立了4年的學(xué)校。學(xué)校有著優(yōu)秀的辦學(xué)理念以及良好的教學(xué)素養(yǎng)，是一個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)的實(shí)踐地。

出團(tuán)前，團(tuán)長非常嚴(yán)厲地進(jìn)展了出團(tuán)前的談話，進(jìn)展了任務(wù)的安排，這樣嚴(yán)厲的環(huán)境讓我明白了實(shí)踐的重要性。同時(shí)，由于是第一次進(jìn)展這樣的活動(dòng)，我對(duì)于這樣的氣氛有些不適應(yīng)，這與我的想象有一些差異。

來到學(xué)校后，學(xué)校的環(huán)境讓我有些驚訝。雖然我同樣也是農(nóng)村學(xué)校出身，覺得應(yīng)當(dāng)能夠比擬簡單適應(yīng)這樣的環(huán)境。但是實(shí)際的狀況的確超出了我的想象，或許這是由于原來我是在浙江這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)狀況比擬好的地方，才會(huì)簡潔的以為環(huán)境不會(huì)差吧。

不過既然已經(jīng)來了，就沒什么好埋怨的，抓緊將心思投入到工作之中去。

接下來的幾天里，我除了在接送孩子來去，并沒有和孩子們有許多接觸，但是每天都有看到孩子們快樂的笑容，我就覺得這次實(shí)踐相當(dāng)有意義。這次實(shí)踐中，我根本都在宿舍與微信公眾平臺(tái)打交道，每天將我們上課的內(nèi)容以及一些好玩的故事放在微信公眾號(hào)上推送。每次選擇照片的時(shí)候，看著孩子們布滿求知欲的學(xué)習(xí)，心中很有成就感。

時(shí)間過得很快，一晃眼就跟孩子們分開了。在這短短的幾天中，我們和孩子們建立了深厚的友情，依依不舍之情隨之而來，甚至消失了淚水的痕跡。雖然我們離開了實(shí)踐地，我的工作卻并沒有完畢，在接下來的三個(gè)月里，微信公眾號(hào)與我一起回憶這段美妙的記憶。

在本次實(shí)踐當(dāng)中，我很好地體會(huì)到了作為一名教育工作支持者的歡樂。教育是進(jìn)展的根底，沒有教育文化的傳播，一個(gè)地區(qū)很難從困苦中走出，所以國家才會(huì)重視教育事業(yè)。大學(xué)生支教對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來