2年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

第1課春天來(lái)了

一教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

2.激活學(xué)生的記憶，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式大膽表現(xiàn)春天的色彩。

3.提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表現(xiàn)能力。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫(huà)棒、水彩筆、中國(guó)畫(huà)顏料、水粉顏料等繪畫(huà)材料可任選一種

（教師）課件、各種春天的圖片資料、范畫(huà)、各種繪畫(huà)顏料和工具等

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)。

檢查、了解學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，讓學(xué)生安靜下來(lái)，集中注意力。

2.感受與想象。

（1）聽(tīng)：樂(lè)曲《春天在哪里》。提問(wèn)：聽(tīng)懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了

什么？你喜歡春天嗎？為什么？出示課題：《春天來(lái)啦》。

（2）憶：春天給大自然帶來(lái)了什么變化？談?wù)勀阌∠笾械拇禾?。如：天?/p>

一藍(lán)藍(lán)的；水——涼涼的；風(fēng)——輕悄悄的；草—嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的；

花——粉粉的、粉黃的、粉白的、粉紅的……柳樹(shù)暴出了嫩綠的芽……

（3）看：MTV《春天在哪里》。提問(wèn)：你看到了什么？與你記憶中的是否一

樣？

（4）想：你還看到過(guò)哪些春天的景象？引導(dǎo)學(xué)生討論補(bǔ)充，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到

桃花、綠柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。

（5）看：教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和

色彩。

3.思考與表現(xiàn)。

（1）春天有哪些主要色彩？（看書(shū)上的色彩組合，或以課件展示色彩，讓

學(xué)生自由選擇。）

一先讓學(xué)生大膽說(shuō)出春天的色彩，接著小組進(jìn)行分析討論。

（2）課件展示不同季節(jié)的畫(huà)面，通過(guò)對(duì)比說(shuō)出它們之間的色彩有什么不同。

（3）嘗試表現(xiàn)：按自己的意愿畫(huà)出春天的色彩。

（4）欣賞大師及同齡人的作品，分析不同材料、不同表現(xiàn)方法在不同作品

中的運(yùn)用。

如：用哪些主要顏色來(lái)表現(xiàn)春天？用什么材料？用什么方法？你能創(chuàng)造新的

方法嗎？

4.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的春天。

5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：（1）色彩整體傾向；（2）表現(xiàn)方法。

6.作業(yè)展示，互評(píng)小結(jié)。

（1）展示學(xué)生作業(yè)，把學(xué)生的作業(yè)組合成-大幅春天美景。

（2）請(qǐng)學(xué)生選出最美的部分，談?wù)勛约旱母惺?，并?qǐng)小作者談?wù)剟?chuàng)作思路，

再讓學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。

7.課后延伸。

（1）提問(wèn)：你還能用其他方法表現(xiàn)春天嗎？

（2）請(qǐng)學(xué)生到大自然里欣賞美麗的春天。

第2課處處有鮮花

一教學(xué)目標(biāo)

1.盡可能地認(rèn)識(shí)各種各樣的鮮花，明白鮮花對(duì)美化生活的作用。

2.初步學(xué)習(xí)花的簡(jiǎn)單畫(huà)法，能運(yùn)用不同色彩來(lái)描繪自己喜愛(ài)的花。

3.進(jìn)行愛(ài)花護(hù)花、美化環(huán)境的教育，促使學(xué)生更加熱愛(ài)美好的大自然。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）觀察花的構(gòu)造、形態(tài)和色彩，收集花的圖片資料，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具和

材料

（教師）收集花的圖片資料、范畫(huà)及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備花的道具及各種

繪畫(huà)顏料和工具

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

（1）檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

（2）出示花的圖片（或真實(shí)的鮮花），提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還在哪兒見(jiàn)到

過(guò)鮮花？”

“不僅大自然里有，荷塘里有，我們家的庭院里也有……我們生活中處處有

鮮花。”揭題——《處處有鮮花》。

2.分組討論。

（1）提問(wèn)：鮮花為什么惹人喜愛(ài)？鮮花對(duì)美化生活有什么作用？

（2）小結(jié)：鮮花形美、色鮮，形態(tài)各異，多姿多彩，給人以美的享受。

3.觀察鮮花，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析花的構(gòu)造、口卜的形態(tài)，讓學(xué)生明白花一般由

花蕊、花瓣、花托、花梗、萼片等部分組成，不同的花各部分形態(tài)各異。

（2）教師及時(shí)肯定學(xué)生的觀察能力。

4.分析表現(xiàn)方法。

（1）讓學(xué)生上臺(tái)自由板演鮮花，師生共同分析畫(huà)法。

（2）歸納畫(huà)法：先畫(huà)花蕊，再畫(huà)花瓣，從中心入手，向外展開(kāi)，接下去畫(huà)

枝添葉，最后涂色。

5.欣賞大師及同齡人的作品（書(shū)上或課外收集的）。

（1）仔細(xì)分析大師作品與學(xué)生作品有什么不同，說(shuō)一說(shuō)更喜歡哪件作品及

喜歡的原因。

（2）思考：美術(shù)作品與攝影作品有什么不同？對(duì)你有什么啟發(fā)？

6.作業(yè)與輔導(dǎo)。

（1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，表現(xiàn)獨(dú)一無(wú)二的鮮花。要求學(xué)生表

現(xiàn)花的時(shí)候，不要過(guò)分追求逼真，應(yīng)發(fā)揮想象力，大膽動(dòng)筆畫(huà)。

（2）教師巡視中多鼓勵(lì)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

7.評(píng)價(jià)與拓展。

（1）把學(xué)生的畫(huà)展示在黑板上，組合成一個(gè)美麗的大花園，并引導(dǎo)學(xué)生從

造型、色彩、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生扮演花匠評(píng)選出最美的花。教師及時(shí)

給予表?yè)P(yáng)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后選擇自己喜歡的一種花，觀察并記錄它的生長(zhǎng)過(guò)程。

第3課彩蝶飛飛

一教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本構(gòu)造、對(duì)稱(chēng)特征及紋飾特點(diǎn)。

2.通過(guò)做做、玩玩，學(xué)習(xí)紙蝴蝶的基本制作方法，提高學(xué)生對(duì)手工制作的興趣。

3.培養(yǎng)按程序?qū)W習(xí)、制作的良好習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）32開(kāi)大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀

（教師）各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片一、課件

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)。

檢查課前準(zhǔn)備，安定情緒。

2.營(yíng)造情境。

（1）課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規(guī)模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，

動(dòng)靜結(jié)合營(yíng)造蝴蝶王國(guó)情境，讓學(xué)生具體感知蝴蝶的美麗（靈動(dòng)之美、形狀之美、

色彩之美）。

（2）“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來(lái)了?？匆豢?，老師這里有幾只蝴蝶,

好看嗎？”（教師演示紙蝴蝶。）

（3）揭題——今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作紙蝴蝶。

3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

（1）將學(xué)生分成若干組，每組分發(fā)一只紙蝴蝶，讓學(xué)生自己觀察、思考制

作方法。

（2）歸納小結(jié)：根據(jù)蝴蝶形狀的對(duì)稱(chēng)特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對(duì)折后

畫(huà)上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫(huà)上觸角（蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的

中線重疊）；②沿輪廓線剪下。

（3）欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓

點(diǎn)、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵(lì)學(xué)

生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫(huà)形式、剪貼形式、復(fù)印形式……

4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來(lái)。

（1）紙蝴蝶為什么會(huì)飛呢？（仔細(xì)觀察紙蝴蝶。）由于兩邊剪了兩個(gè)小洞,

手指套入小洞一緊…松，紙蝴蝶的翅膀就扇動(dòng)起來(lái)，多有趣！

（2）指導(dǎo)學(xué)生用剪刀頭剪兩個(gè)小洞，大小以自己手指剛好能伸進(jìn)為宜。

5.作業(yè)與輔導(dǎo)。

（1）作業(yè)要求：制作一只漂亮的、獨(dú)一無(wú)二的蝴蝶，給蝴蝶取個(gè)好聽(tīng)的名

字。

（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：要求學(xué)生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大

一些；對(duì)畫(huà)得快的學(xué)生可要求正反兩面都配上圖案；要求學(xué)生將剪下的廢紙裝入

廢紙盒中，保持桌面整潔。

6.評(píng)價(jià)與延伸。

（1）讓學(xué)生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰(shuí)做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。

（2）要求學(xué)生課后去大自然中或網(wǎng)上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識(shí)，制作蝴蝶

標(biāo)本等。

第4課剪花邊

一教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。

2.追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、

認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。

3.用剪好的花邊紋樣美化生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣

（教師）多種花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、課件

教學(xué)過(guò)程

1.組織教學(xué)，欣賞激趣。

（1）檢查課前準(zhǔn)備，穩(wěn)定學(xué)生情緒。

（2）欣賞漂亮的紙蝴蝶，展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣，感

受形式美、節(jié)奏美，激發(fā)學(xué)生學(xué)畫(huà)花邊的興趣。

2.聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問(wèn)：在日常生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些花邊圖案？裝飾在哪些地方？

（2）在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上，播放課件，展

示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊，使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)以及花邊

在日常生活中的廣泛應(yīng)用。

3.尋找規(guī)律，引導(dǎo)探索。

（1）提問(wèn)：欣賞了這么多的花邊圖案，你能說(shuō)說(shuō)花邊的排列組合有什么規(guī)

律嗎？

引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣，課件演示上下（縱向）、左右（橫向）

的基本排列組合方式。

（2）提問(wèn)：誰(shuí)能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律，又變出一條美觀的花邊？

引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊，縱向的則變成橫向的。

（3）提問(wèn)：這些花邊的排列組合是否正確？如果不正確，請(qǐng)動(dòng)腦筋、想辦

法，再組成漂亮的花邊？

課件展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊，讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)

成知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維。

4全生的排卻組《中，教師及時(shí)作歸納，引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共

同配合教學(xué)，既活躍了課堂氣氛，學(xué)生又容易理解和接受。

4.嘗試實(shí)踐，鍛煉技能。

（1）提問(wèn)：經(jīng)過(guò)討論，我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律，

我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想，剪一條花邊我們

要分幾步才能完成？

（2）引導(dǎo)學(xué)生嘗試，從嘗試中歸納出：折、畫(huà)（單獨(dú)紋樣）、剪等基本步驟。

從連接失敗的作品中找出失敗的原因：要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。

5.作業(yè)輔導(dǎo)，完善實(shí)踐。

（1）作業(yè)要求：用彩紙剪漂亮的花邊；分小組完成用花邊對(duì)一個(gè)組員的裝

飾打扮。

（2）輔導(dǎo)要點(diǎn)：折得是否平整，單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿(mǎn)、有無(wú)創(chuàng)新，連

接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。

6.展示評(píng)優(yōu)，課后延伸。

(1)每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示，進(jìn)行一次評(píng)比，看哪組獲得優(yōu)勝。

(2)小結(jié)：我們可以用花邊來(lái)美化我們的生活。

(3)延伸：除了用剪的方法之外，我們還可以用哪些方法來(lái)繪制花邊?

(提示：可以手繪，還可用印模印，用復(fù)寫(xiě)紙畫(huà)……)

第5課印印畫(huà)畫(huà)

一教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在樹(shù)葉上較均勻地涂色并印畫(huà)的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興

趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹(shù)葉組合成各種圖形創(chuàng)造

表現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）樹(shù)葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾

（教師）各種樹(shù)葉、拓印的范作、工具材料、課件

教學(xué)過(guò)程

1.回憶激趣。

（1）讓學(xué)生回憶第3冊(cè)的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激

發(fā)學(xué)生拓印的欲望。

（2）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來(lái)印印畫(huà)畫(huà)。

2.嘗試探趣。

（1）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹(shù)葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發(fā)到小

組里的鉛畫(huà)紙上按印，體驗(yàn)按印的樂(lè)趣，并大膽表述自己的樹(shù)葉紋理的特征及不

同按?。ㄕ妗⒎疵妫┓绞剿鶐?lái)的不同感受。

（2）課件展示書(shū)上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。

（3）教師提示學(xué)生按書(shū)中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方

法。

3.發(fā)散思維。

（1）把拓印好的樹(shù)葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。

（2）把樹(shù)葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。

4.小組合作。

（1）把課前準(zhǔn)備的樹(shù)葉組合拓印、添畫(huà)完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生

研究制作方法，并合作仿制。

（2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫(huà)的成功方法。

（3）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。

5.布置作業(yè)。

（1）欣賞優(yōu)秀的樹(shù)葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。

（2）作業(yè)要求：用樹(shù)葉拓印，并添畫(huà)成一幅與眾不同的作品。

第6課倒影

一教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本知識(shí)，掌握對(duì)印的基本方法。

2.感受對(duì)印的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)對(duì)印學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉顏料和筆等作畫(huà)工具材料

（教師）表現(xiàn)倒影的圖片和作品、課件、水粉顏料和筆等工具材料

教學(xué)過(guò)程

1.猜謎入題。

（1）設(shè)置謎題：動(dòng)腦筋想一想，能不能只畫(huà)一次畫(huà)就可以得到兩張一樣的

畫(huà)？

引導(dǎo)學(xué)生往帶來(lái)的作畫(huà)工具材料上去想象。

（2）教師示范對(duì)印全過(guò)程，在學(xué)生的恍然大悟中揭題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)

單而新穎的繪畫(huà)新方法——對(duì)印，用對(duì)印來(lái)完成美麗的倒影創(chuàng)作。

2.欣賞感悟。

（1）在你的腦海中，有哪些美麗的倒影呢？（桂林山水、孤帆遠(yuǎn)影、朝霞

晚月……）

課件播放表現(xiàn)倒影的藝術(shù)圖片，豐富學(xué)生的感知，激活學(xué)生的記憶。

（2）重點(diǎn)欣賞教材中的美術(shù)作品：《山山水水》的率意、洗練；《飲水的熊》

的簡(jiǎn)潔、渾然一體；《丹頂鶴》的絢麗多姿等。

3.嘗試練習(xí)。

（1）發(fā)給學(xué)生小紙張，請(qǐng)學(xué)生參照教材中圖示的對(duì)印步驟，嘗試對(duì)印自己

喜歡的一樣事物，初步體驗(yàn)對(duì)印的樂(lè)趣，再把自己在嘗試中的切身感受大膽表述

出來(lái)。

（2）師生共同小結(jié)：①想好表現(xiàn)的主題；②先把紙仔細(xì)對(duì)折好；③調(diào)好顏

色，注意不能太??；④完成對(duì)??；⑤添加想象。

4.激發(fā)思維。

（1）引導(dǎo)學(xué)生從《山山水水》上下極為相似的兩部分中找出不同之處，并

說(shuō)出原因。

（2）讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分的異同，并說(shuō)說(shuō)自己

的感受。

（3）小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，可以根據(jù)自己的想象加

以表現(xiàn)。

5.學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

學(xué)生大膽表現(xiàn)喜歡的景物，教師從主題內(nèi)容、色彩搭配、創(chuàng)新思維上予以指

導(dǎo)。

6.作業(yè)展評(píng)。

（1）把作業(yè)展示在黑板上，先請(qǐng)學(xué)生自己評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，并說(shuō)說(shuō)原因，

再由教師小結(jié)。

（2）最后提問(wèn)：除了今天學(xué)的單紙對(duì)折的對(duì)印之外，還有沒(méi)有其他對(duì)印方

法？

（課件展示不同紙張間的對(duì)印、玻璃對(duì)印、實(shí)物對(duì)印等，予以提示。）

鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)去嘗試探索。

第7課印人像

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解拓印的基本知識(shí)和方法。

2.進(jìn)行油畫(huà)棒磨印、油彩拓印的練習(xí)，初步了解紙版畫(huà)。

3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫(huà)的美。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）油畫(huà)棒、夾子等

（教師）課件、撕紙拼貼小孩頭像范作兩幅、磨印作品若干件、油畫(huà)棒、訂

書(shū)機(jī)等

教學(xué)過(guò)程

1.課前探究。

課前讓學(xué)生收集硬幣、紀(jì)念章等有浮雕效果的實(shí)物，并試著拓印。

2.欣賞范作，激發(fā)興趣。

（1）課件展示拓印畫(huà)。提問(wèn)：你畫(huà)過(guò)這樣的畫(huà)嗎？它是用什么方法畫(huà)出來(lái)

的？

（2）展示撕紙粘貼的范作，觀察比較。

3.直觀展示磨印過(guò)程。

（1）展示磨印的基本工具材料。

（2）課件展示印模（拓印稿）的設(shè)計(jì)制作過(guò)程——撕紙拼貼一個(gè)小男孩頭

像（從整體到局部）：①設(shè)計(jì)好圖像；②撕出臉形；③撕出發(fā)型，可貼出層次；

④撕出五官，可以貼出層次；⑤可以擺好再貼，也可以邊撕邊貼，要注意貼的次

序。

拓印稿制作，是作品成敗的關(guān)鍵。一般的方法是根據(jù)原稿設(shè)計(jì)的要求，逐層

加厚，呈現(xiàn)出凹凸不平的立體感。

（3）課件展示磨印過(guò)程。

在撕貼好的頭像4品上蓋上一層薄紙，用夾子夾好，用手指輕輕地揪壓，待

紙面出現(xiàn)凹凸時(shí)，再用油畫(huà)棒輕輕地均勻擺涂。要有順序，輕重均勻一致，直到

頭像完全顯現(xiàn)。

幾種不同方法的磨印處理：①單色磨印。②多色磨?。喊串?huà)面設(shè)計(jì)要求，在

不同部位采用不同色彩磨印。③在紙面上先平涂利較淡的顏色，再磨印。④磨

印后再在上面噴色。

4.欣賞與實(shí)踐。

（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生辨析頭像臉形、發(fā)型、五官、表情的處

理。

（2）作業(yè)要求：撕紙拼貼自己喜愛(ài)的小孩頭像并拓印畫(huà)面。

5.展評(píng)作業(yè)。

讓學(xué)生展示并評(píng)價(jià)自己的作品。

6.課后延伸。

（1）課件展示磨印古代碑帖、壁畫(huà)等場(chǎng)景，讓學(xué)生感受磨印的悠久歷史。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探尋磨印還可以應(yīng)用于哪些方面。

第7課印人像

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解拓印的基本知識(shí)和方法。

2.進(jìn)行油畫(huà)棒磨印、油彩拓印的練習(xí)，初步了解紙版畫(huà)。

3.用撕紙拼貼的方法制作人像，感受拓印畫(huà)的美。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水粉顏料、水粉筆、油畫(huà)棒、夾子等工具材料

（教師）課件、范作兩幅、拓印工具材料

教學(xué)過(guò)程

1.展評(píng)激趣。

展示上節(jié)課學(xué)生磨印的優(yōu)秀作業(yè)，作簡(jiǎn)單的講評(píng)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

2.欣賞范作。

（1）、課件展示同一印模分別用拓印與磨印印制出來(lái)的作品。提問(wèn)：它

們有什么異同？（印模相同，印法不同。）

（2）引出課題——繼續(xù)學(xué)習(xí)拓印。

3.拓印過(guò)程。

（1）展示拓印的基本工具材料，讓學(xué)生初步了解它們的作用。

（2）課件展示印模（拓印稿）的設(shè)計(jì)制作過(guò)程——撕紙拼貼一個(gè)人像。

（3）課件展示拓印過(guò)程。

在撕貼好的頭像作品上蓋上一層紙，用夾子夾好或訂書(shū)機(jī)訂好。調(diào)好顏

料，掀開(kāi)覆蓋在印模上的紙;再在印模上需要拓印的部位涂上水粉顏料（或油彩）,

注意涂的部位不宜太多，以免顏料干透無(wú)法拓??；重新覆上紙，用手壓印或用磨

子印。重復(fù)以上程序，直到人像完全印好。

兒種不同方法的拓印處理：①單色拓印：用滾筒涂色較簡(jiǎn)便。②多色拓

印：按畫(huà)面設(shè)計(jì)要求，在不同部位采用不同色彩拓印。③拓印后再在上面噴色。

4.賞析實(shí)踐。

（1）欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品，從造型、色彩等方面分析。

（2）作業(yè)要求：個(gè)人或小組合作，撕紙拼貼自己喜愛(ài)的人像并拓印畫(huà)

面。

（3）教師巡視中主要察看撕貼次序與涂色、壓印是否均勻。

5.展評(píng)延仰。

（1）讓學(xué)生個(gè)人或小組展示作品，作自我評(píng)價(jià)。尋找拓印清楚的原因，

對(duì)拓印模糊的作品也作出分析，如：顏料太稀，人像拓印不明顯；紙張移動(dòng)造成

錯(cuò)位。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行拓印創(chuàng)作。

第8課可愛(ài)的貓咪

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解貓的生活習(xí)性和相關(guān)知識(shí)。

2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的美好思想感情。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料

（教師）各種貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材

料

教學(xué)過(guò)程

1.辨聲揭題。

（1）課件播放各種動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生大膽猜，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的

興趣。

（2）當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到貓的叫聲“嗜……嗜……”而猜出貓時(shí)，教師隨即揭

題。

2.回憶交流。

（1）回憶：你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)貓？聽(tīng)到過(guò)哪些有關(guān)貓的故事？給你

印象最深的貓是怎樣的？

（2）學(xué)生分小組交流后，選派代表匯報(bào)。

3.討論分析。

分小組抽簽討論以下問(wèn)題并匯報(bào)：

（1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾

巴等。）

（2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？（課件隨機(jī)播

放貓頭的特寫(xiě)鏡頭。）

（3）你見(jiàn)到過(guò)的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）

（4）貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫(huà)

面）

4.欣賞感悟。

（1）播放《貓和老鼠》等有趣的動(dòng)畫(huà)片片段或圖片，體會(huì)貓的各種不

同動(dòng)態(tài)造型和夸張?jiān)煨?，進(jìn)一步激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

（2）展示潘天壽、黃胄等畫(huà)家畫(huà)貓的作品，欣賞體會(huì)生動(dòng)的瞬間貓的

神態(tài)。

（3）展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

5.練習(xí)體驗(yàn)。

（1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。

（2）教師巡視輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿(mǎn)、主題突出、情節(jié)生動(dòng)、色彩鮮艷等

方面予以指導(dǎo)。

6.交流評(píng)價(jià)。

（1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評(píng)出優(yōu)秀作品，

予以全班展示。

（2）課后鼓勵(lì)學(xué)生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫(huà)小故事。

第9課老牛和小牛

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。

2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。

3.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼的良好品德。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫(huà)工具材料

（教師）牛的圖片一、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件

教學(xué)過(guò)程

1.課前探究。

（1）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類(lèi)的關(guān)系。

（2）可提以下問(wèn)題讓學(xué)生探究：

你認(rèn)識(shí)哪兒種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛

嗎？為什么？

2.創(chuàng)設(shè)情境。

（1）欣賞《五牛圖》，述說(shuō)觀感。

提問(wèn)：你知道這幅畫(huà)嗎？你知道畫(huà)家為什么要畫(huà)這幅畫(huà)嗎？

（2）“吃的是草，擠出來(lái)的是奶。"你明白這句話的意思嗎？

（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說(shuō)

明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來(lái)喜為人們贊賞。

3.欣賞體驗(yàn)。

（1）觀賞教材范圖，作引題談話。

（2）可提問(wèn)：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、

小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的

關(guān)系？你的父母是怎樣愛(ài)你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？

4.把握特征。

（1）把握老牛、小牛外形的不同特征。

老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。

小牛：體小，沒(méi)長(zhǎng)角，尾巴短。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。

C引導(dǎo)構(gòu)甲

（1）圍或主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。

老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？

①老牛聽(tīng)小牛說(shuō)悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。

②老牛在給小牛作跑步示范，撒開(kāi)四肢跑得歡，還回過(guò)頭來(lái)看看小牛有沒(méi)有

認(rèn)真學(xué)。

③老牛和小牛吃驚地看著周?chē)窃S多參觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說(shuō)……

④老牛和小牛都打扮得漂漂亮亮的，像在進(jìn)行選美比賽呢。

啟發(fā)學(xué)生想象老牛和小牛其他的親密場(chǎng)景，如：一同嬉水、爭(zhēng)草吃等。

（2）圍繞背景，做著色指導(dǎo)。

課件展示：主體不變，作背景變換。（一會(huì)兒是青青的牧場(chǎng)，一會(huì)兒是強(qiáng)烈

的色彩……）

6.作業(yè)要求。

選擇自己喜歡的工具材料和表現(xiàn)方式，表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征及它們之

間的親密關(guān)系。

7.作業(yè)講評(píng)。

(1)請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)編故事，評(píng)出“溫馨”獎(jiǎng)。

(2)課件播放斗牛等情景，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探究、表現(xiàn)其他不同種類(lèi)的

第10課奔跑的動(dòng)物

一教學(xué)目標(biāo)

1.能區(qū)別動(dòng)物站立時(shí)和奔跑時(shí)的不同形態(tài)，了解動(dòng)物奔跑的特征。

2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)動(dòng)物的奔跑動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3.培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水彩筆、油畫(huà)棒、色紙、剪刀等

（教師）有關(guān)動(dòng)物奔跑的圖像及文字資料、課件、用紙板制作的頭、頸、身

和四肢都能活動(dòng)的某種動(dòng)物的平面教具、水彩筆、油畫(huà)棒、色紙、剪刀等

教學(xué)過(guò)程

（有條件的可在課前組織學(xué)生觀看《動(dòng)物世界》的記錄片，聽(tīng)一聽(tīng)《咕咚》

童話故事的錄音帶，讓學(xué)生觀察和想象動(dòng)物奔跑的特征和規(guī)律。）

1.提問(wèn)揭題。

（1）提問(wèn)：大家喜歡體育運(yùn)動(dòng)嗎？班里誰(shuí)跑得最快呀？比汽車(chē)還快嗎？

（2）揭題：可有的動(dòng)物跑得比汽車(chē)還快呢！你想了解哪些動(dòng)物有這樣大的

本領(lǐng)嗎？我們學(xué)習(xí)了《奔跑的動(dòng)物》之后，就知道了。

2.欣賞激趣。

（1）看動(dòng)畫(huà)片《咕咚》（見(jiàn)相關(guān)資料）。動(dòng)物們聽(tīng)到了一種奇怪的聲音“咕

咚”，受到了驚嚇，盲目地奔跑起來(lái)……

（2）看奔跑動(dòng)物的定格畫(huà)面，觀察動(dòng)物的腿部在活動(dòng)和靜止時(shí)的區(qū)別。

3.嘗試表現(xiàn)。

（1）展示紙板制作的頭、頸、身和四肢都能活動(dòng)的動(dòng)物平面教具，并演示

兒個(gè)動(dòng)作。

（2）讓學(xué)生根據(jù)記憶，上臺(tái)演示站立、行走、奔跑、跳躍等不同的動(dòng)態(tài)。

（3）示范和分析奔跑動(dòng)物的畫(huà)法。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)腿的畫(huà)法，注意腿部的斜度、

腿與身體的連接部。

（4）分小組抽簽，讓學(xué)生按抽到的命題在小紙片上試畫(huà)。小組評(píng)改后，各

小組間一一相互交換小紙片，相互欣賞啟發(fā)。

4.啟發(fā)想象。

（1）讓學(xué)生充分考慮要畫(huà)的場(chǎng)面及表現(xiàn)方法，課件展示變換的多種場(chǎng)景。

（2）課件展示《狩獵圖》、《拉斯科洞穴巖畫(huà)》及優(yōu)秀學(xué)生作品，重點(diǎn)欣賞

奔跑動(dòng)物簡(jiǎn)練、夸張的表現(xiàn)方法，并從中汲取創(chuàng)作靈感。

（3）讓學(xué)生自編動(dòng)物奔跑的故事，自由想象故事中的場(chǎng)面。思考：哪些動(dòng)

物在跑？為什么跑？誰(shuí)跑得最快？還有哪些動(dòng)物會(huì)跟著一起跑？

5.作業(yè)輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：自選材料，創(chuàng)造性地畫(huà)一只或一群奔跑的動(dòng)物。

6.作業(yè)講評(píng)。

（1）講評(píng)作業(yè)時(shí)主要看故事是否精彩、表現(xiàn)方式是否獨(dú)特、畫(huà)面是否完美

等，多鼓勵(lì)、少批評(píng)。

（2）課后讓學(xué)生嘗試用其他方式表現(xiàn)奔跑動(dòng)物，如：剪紙、撕紙拼貼等。

第11課泥塑大象

一教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥）塑一只生動(dòng)的大象。

2.通過(guò)塑大象，培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)泥塑的興

趣。

3.了解大象的能干，做一個(gè)保護(hù)珍稀動(dòng)物的好學(xué)生。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀、小毛巾等

（教師）課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、自制塑刀（將冰棍棒、竹片或鉛筆

等削成尖的、平的等形狀就可用了）、泥塑示范作品等

教學(xué)過(guò)程

1.故事導(dǎo)入。

（1）講述《瞎子摸象》的故事，歸納出大象形體的基本特征：大身板、粗

肢、大腦袋、大耳、長(zhǎng)鼻、大牙。

（2）提問(wèn)：你了解大象嗎？你喜歡大象嗎？為什么？（大象溫順、善良、

聰明，力大無(wú)比，能幫人干許多活等。課件播放相關(guān)畫(huà)面。）

（3）揭題：《泥塑大象》。

2.技法操練。

（1）提問(wèn)：要讓泥巴聽(tīng)話，就得用泥塑的基本操作方法。你還記得嗎？

（課件展示搓、團(tuán)、捏、接、拉、揪、壓等基本操作方法。）

（2）隨即讓學(xué)生操練。

3.嘗試制作。

鼓勵(lì)學(xué)生按書(shū)上的制作步驟試制大象。

4.直觀演示。

（1）課件演示黏土塑象的一般操作過(guò)程，教師現(xiàn)場(chǎng)示范。

（2）歸納制作過(guò)程：

①煉泥：先加工黏土，增加黏土的可塑性。

②分泥：按頭、軀干、四肢的大小分泥。

③捏部件：細(xì)心地捏出大象各個(gè)部件。

搓四肢時(shí)，大小粗細(xì)要一致。

搓象鼻時(shí)，與軀干的用泥分量差不多。注意一頭粗、一頭細(xì)。

搓象耳時(shí)，把一個(gè)比“頭”小的橢圓形泥球輕輕地壓平，分兩半，塑成一對(duì)

大耳。

用小刀在嘴的部位輕刺，刻出微張的嘴；在眼部位置上刻出一對(duì)小眼睛。

搓出一條細(xì)泥條，截成等長(zhǎng)的兩段作象牙，細(xì)心地粘到嘴的外面；再搓--截

作尾，粘到尾的位置上。

④組合。

⑤修飾：如挖出鼻孔、壓出鼻紋，加披頭巾、掛毯，動(dòng)態(tài)加工等，塑出一只

生動(dòng)的象。

5創(chuàng)作指導(dǎo)。

（1）確定主題，如灑水、搬木頭、嬉戲、拔河等。

（2）要求姿態(tài)生動(dòng)（抓住大象的形體、動(dòng)態(tài)特征等進(jìn)行大膽變化）。

6.學(xué)生作業(yè)。

（1）自由組成小組，確定主題，合作創(chuàng)作。

（2）教師輔導(dǎo)時(shí)，注意對(duì)大象的形體、動(dòng)態(tài)特征的把握。

7.展評(píng)延伸。

（1）按小組展示作品，談?wù)剟?chuàng)作體會(huì)。

（2）師生互評(píng)、共評(píng)，從主題明確、形態(tài)生動(dòng)等方面完成評(píng)價(jià)。

（3）課件介紹民間泥塑，如“惠山泥塑”、“蘇州大阿?！?、“北京泥人張”

等泥塑作品，以引起學(xué)生的興趣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生課后嘗試制作。

第12課奇特的夢(mèng)

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。

2.運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂(lè)地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

3.感受想象的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）回憶自己做過(guò)的美夢(mèng)，準(zhǔn)備繪畫(huà)工具材料

（教師）有關(guān)夢(mèng)的圖片、故事等資料、課件

教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)境激趣。

（1）將教室的窗簾拉上，在黑暗中請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛遐想：噓——我們已經(jīng)

來(lái)到了一個(gè)神秘的夢(mèng)幻世界。突然，傳來(lái)了奇特的聲音，這是誰(shuí)發(fā)出的？會(huì)發(fā)生

什么事情呢？……（課件播放各種聲響。）

（2）提問(wèn)：你想到了什么奇妙的事情了？

2.暢談夢(mèng)想。

（1）我們平時(shí)常常會(huì)去想各種奇怪的事，因而也就會(huì)做各種各樣的夢(mèng)。你

做過(guò)怎樣的夢(mèng)？你的夢(mèng)有什么奇特的地方？

（2）對(duì)于學(xué)生的敘述，教師要注意鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“這個(gè)夢(mèng)真棒，虧你想得出

來(lái)！”“后來(lái)怎樣了？”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的？”……讓學(xué)生把夢(mèng)說(shuō)完整、說(shuō)

精彩，激活想象，加深體驗(yàn)。

3.欣賞評(píng)析。

（1）課件播放夏加爾的《夢(mèng)》，讓學(xué)生解析這幅作品的含義。

（2）課件播放書(shū)中的電腦繪畫(huà)作品和動(dòng)畫(huà)作品，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（3）課件播放學(xué)生優(yōu)秀作品，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)表現(xiàn)“飛”這一主題的三幅畫(huà)，

并談?wù)剦?mèng)想的“飛”應(yīng)該是怎樣的。

4.引導(dǎo)創(chuàng)作。

（1）夢(mèng)，看似雜亂無(wú)章，實(shí)際上都是有主題的。你想表現(xiàn)什么樣的主題？

（2）夢(mèng)，色彩瑰麗神奇，但都有一個(gè)主色調(diào)。你的夢(mèng)有什么樣的主色調(diào)？

（3）讓學(xué)生小組間相互交流、啟發(fā)，使夢(mèng)更加生動(dòng)、完善。

5.學(xué)生創(chuàng)作。

作業(yè)要求：畫(huà)個(gè)奇特的夢(mèng)。

6.交流評(píng)價(jià)。

（1）以買(mǎi)“美夢(mèng)”的形式實(shí)施評(píng)價(jià)。學(xué)生把自己描繪的夢(mèng)編好故事，向同

組同學(xué)述說(shuō)。每組選出最佳“美夢(mèng)”上臺(tái)講述，然后進(jìn)行拍賣(mài)，出價(jià)最高者且能

說(shuō)出緣由的中標(biāo)。

（2）請(qǐng)學(xué)生課后分組完成以“我的夢(mèng)”為主題的小報(bào)一份，要求圖文并茂，

并在班里展示、評(píng)比。

第13課走迷宮

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。

2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。

3做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫(huà)棒等

（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識(shí)、課件

教學(xué)過(guò)程

1.游戲激趣。

（1）課件展示迷宮。

提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)它嗎？你會(huì)玩嗎？好，我們現(xiàn)在來(lái)比一比誰(shuí)最快走出迷宮。

（2）請(qǐng)學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮，進(jìn)行比賽。

（3）揭題：今天我們一起來(lái)設(shè)計(jì)、繪制迷宮。

2.探迷宮。

（1）迷宮為什么會(huì)使人迷路呢？（因?yàn)樗O(shè)計(jì)的正確通道是彎彎曲曲的，

還設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔道。）

（2）我們應(yīng)該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)呢？（設(shè)計(jì)迷宮時(shí)要同時(shí)設(shè)計(jì)好通道和岔道，標(biāo)

明出口和入口。）

（3）我們可以設(shè)計(jì)造型簡(jiǎn)單的迷宮，也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。

課件展示：外形簡(jiǎn)單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。）

課件展示：《大章魚(yú)迷宮》、《魚(yú)腹探險(xiǎn)》。

提問(wèn)：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？

（設(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。）

（4）評(píng)價(jià)貓吃魚(yú)的迷宮和房子迷宮。

3.做迷宮。

（1）課件演示制作迷宮過(guò)程。

①先設(shè)計(jì)外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫(huà)上曲曲折折的通道；③圍繞通道

設(shè)計(jì)岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計(jì)情境等。

（2）學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽(tīng)的名

字。

4.玩迷宮。

（1）同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮，走一走，體驗(yàn)樂(lè)趣。

（2）評(píng)一評(píng)同桌的迷宮。

5.延伸。

（1）除了紙上畫(huà)的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？

（課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國(guó)

麥田迷宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。）

（2）你知道迷宮有什么用嗎？

（課件展示:娛樂(lè)——智力游戲;軍事——圍困敵人;探險(xiǎn)——開(kāi)發(fā)洞穴等。）

（3）小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。

（4）課后請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)探詢(xún)迷宮，掌握未知之謎。

第14課美麗的絲巾

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解絲巾美的特點(diǎn)，懂得其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.掌握基本的折染紙法，提高學(xué)生的配色和染色能力。

3.感受染色“絲”巾之美，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的習(xí)慣和熱愛(ài)生活的情感。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集身邊的絲巾，查閱絲巾的圖片、文字資料，準(zhǔn)備水彩或水粉顏

料、宣紙或其他吸水性強(qiáng)的紙

（教師）多媒體課件、染料、布料

教學(xué)過(guò)程

1.感受絲巾之美。

（1）請(qǐng)一組學(xué)生隨著音樂(lè)展示自己收集到的絲巾（或系于頸，或包于頭，

或披于肩，或纏于腰，或作手提袋）。

（2）提問(wèn)：喜歡這些絲巾嗎？為什么？這些絲巾為什么這么漂亮？

2.欣賞觀察，審美體驗(yàn)。

（1）請(qǐng)學(xué)生拿出自帶的絲巾，介紹其特點(diǎn)。（如色彩、圖案等。）

（2）提問(wèn)：你了解絲巾嗎？學(xué)生交流絲巾相關(guān)的常識(shí)。

3.嘗試折染法制作“絲”巾。

（1）按照書(shū)上的折法練習(xí)折染。（可單色，也可雙色或多色。）

（2）討論：還有哪些折法？學(xué)生之間相互介紹自己折染“絲”巾的心得。

（3）小組討論：除了折染法，還可以用哪些方法來(lái)制作“絲”巾？

（4）教師演示其他染法：滴色法、潑色法、揉紙法、扎染法等。

（5）學(xué)生用新的染色方法制作“絲”巾，教師巡視指導(dǎo)。

4.學(xué)習(xí)拓展。

學(xué)生用自己染制的“絲”巾裝扮自己或同學(xué)。

5.體驗(yàn)成功。

以小組為單位，伴隨音樂(lè)，用自己設(shè)計(jì)的“絲”巾輪流表演。

第15課水墨游戲

一教學(xué)目標(biāo)

1.了解水墨畫(huà)用具的使用方法及水墨的基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)水墨畫(huà)的基本概念。

2.能控制水墨線條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由

的造形練習(xí)。

3.感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感，增強(qiáng)民族自豪感，體驗(yàn)探索的自由、游戲的

快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）毛筆（兼毫筆）中楷一支、調(diào)墨盤(pán)、墨汁、洗筆桶、抹布、樹(shù)葉、繩

子、棉簽、報(bào)紙等物品

（教師）課件、水彩和水墨畫(huà)作各一幅、8開(kāi)宣紙兩張

教學(xué)過(guò)程

1.認(rèn)識(shí)水墨國(guó)o

（1）課件欣賞：我國(guó)第一部水墨動(dòng)畫(huà)片《小蝌蚪找媽媽》的片段。

（2）課件展示：其中一個(gè)截取畫(huà)面與以同一畫(huà)面為內(nèi)容的水粉（或水彩、

油畫(huà)棒）畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考：

①比較水彩、水墨畫(huà)的不同之處。

②猜猜使用的材料有何不同，并說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)面上的色彩、紋理變化的感覺(jué)。

（3）揭題：這堂課，我們也用這些工具材料來(lái)玩玩水墨游戲好嗎？

2.動(dòng)手來(lái)練筆。

（1）課件展示：近現(xiàn)代水墨名家作品（齊白石、吳冠中等水墨畫(huà)作品），引

導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中水墨的各種變化，并說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

（2）教師介紹水墨用具并示范用具擺放以及執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。

（3）學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)、線條練習(xí)：控制點(diǎn)的大小，描繪出直、折、曲等線條變

化。

（4）學(xué)生進(jìn)行濃淡練習(xí)。

（5）觀察自己所練習(xí)的情形，并發(fā)表感想。

3.盡情玩花樣。

（1）在另一張畫(huà)紙上，先用線條在畫(huà)面上做交叉分格狀。

（2）分別在每個(gè)空格內(nèi)做各種點(diǎn)、線、濃淡干濕的水墨游戲。

4.嘗試新方法。

（1）教師將各種特殊技法的示范圖例張貼于黑板上，并請(qǐng)學(xué)生猜猜是以何

種方法制造出來(lái)的。

（2）教師介紹并示范幾種技法。

（3）小組討論還有什么新方法能畫(huà)出這些效果。

鼓勵(lì)學(xué)生將生活周遭所可能運(yùn)用之物品，拿來(lái)加以實(shí)驗(yàn)。

（4）教師逐一檢視每位學(xué)生的操作過(guò)程，并引導(dǎo)其作更多的嘗試，使其明

白創(chuàng)造的可能性是極多的。

（5）收拾用具。

5.分享水墨經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)現(xiàn)別人的作品中墨色的層次變化與特別的造型，鼓勵(lì)發(fā)表對(duì)點(diǎn)狀、線條、

干濕濃淡的墨韻及較特別的墨趣等感想。

第16課花瓶

一教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)及其美化方法。

2.掌握瓶子對(duì)稱(chēng)特點(diǎn)的折剪方法，能較順利地剪出造型美觀、大小適合的瓶子,

并能用畫(huà)或剪貼的方法進(jìn)行裝飾美化。

3.通過(guò)自主觀察和實(shí)踐，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造

成功的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）各色彩卡紙、舊掛歷紙、畫(huà)筆、剪刀、膠水等

（教師）多媒體課件、瓶子范作等

教學(xué)過(guò)程

1.摸花瓶。

（1）教師出示兒個(gè)裝有不同形狀花瓶的布袋，讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什

么。

（2）請(qǐng)兒位學(xué)生上臺(tái)來(lái)摸摸布袋中的花瓶，說(shuō)一說(shuō)里面裝的是什么，是什

么形狀的。

（3）揭示課題：《花瓶》。

2.國(guó)花瓶。

（1）請(qǐng)摸花瓶的學(xué)生在黑板上畫(huà)出布袋中花瓶的外形。

（2）認(rèn)識(shí)花瓶：花瓶由口、頸、肚、底、耳等部分組成。

（3）提問(wèn)：除了這些外形，你還能畫(huà)出其他外形的花瓶嗎？

（4）集體交流收集到的有關(guān)花瓶的知識(shí)。

3.賞花瓶。

（1）打開(kāi)所有的布袋展示花瓶，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一個(gè)花瓶最漂亮，漂亮在什

么地方。

（2）提問(wèn)：瓶子上畫(huà)了哪些好看的花紋？一般畫(huà)在什么地方？

（3）提問(wèn)：花瓶的左右外形都有什么特點(diǎn)？可以用什么方法表現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)？

4.想花瓶。

（1）課件展示：大量不同造型、不同圖案、不同色彩的花瓶，引導(dǎo)學(xué)生邊

欣賞邊討論：這些花瓶的造型哪個(gè)最奇特、最有意思；哪個(gè)圖案最大膽，哪個(gè)圖

案最美觀；哪個(gè)色彩最鮮艷，哪個(gè)色彩最柔和……

（2）想一想：自己的花瓶外形獨(dú)特在哪里？用什么方法來(lái)美化？添畫(huà)或拼

貼上什么圖案和花紋？

5.剪花瓶。

（1）同桌學(xué)生一起自學(xué)教材中的內(nèi)容，用對(duì)稱(chēng)折剪法，大膽剪出心目中的

花瓶外形。

（2）用自己喜歡的方法裝飾花瓶，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表

揚(yáng)。

6.展花瓶。

（1）學(xué)生分組挑選出優(yōu)秀花瓶作品，并說(shuō)說(shuō)理由。

（2）學(xué)生用優(yōu)秀作品和收集到的資料布置“花瓶展覽”。

7.拓展。

提問(wèn)：生活中還有許多左右對(duì)稱(chēng)的東西，你能說(shuō)出多少？能用對(duì)稱(chēng)折剪法剪

出作品美化班級(jí)嗎？

第17課瓶子變個(gè)樣

一教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及其美化方法。

2.通過(guò)畫(huà)、力n、填、貼等，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們

對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）一到兩只瓶子、水粉顏料、水粉筆、桶

（教師）多媒體課件、制作好的瓶子若干、水粉顏料、筆、桶

教學(xué)過(guò)程

1.直接揭題。

教師展示一只透明瓶子：今天，咱們要讓它變一變。板書(shū)：《瓶子變個(gè)樣》。

2.欣賞討論。

（1）課件展示：各種各樣經(jīng)過(guò)（水粉顏料）裝飾的瓶子。

（2）小組討論：這些美麗的瓶子是怎么變成的？（用水粉顏料繪制而成。）

你準(zhǔn)備把自己的空瓶變成啥樣？

（3）課件展示：外表有美麗色彩的各種各樣瓶子。

3.學(xué)生創(chuàng)作。

學(xué)生在瓶子上自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

4.展示交流。

（1）組織學(xué)生在教室舉辦裝飾瓶展，指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。

（2）教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，布置下節(jié)課所需工具。

第"課瓶子變個(gè)樣

一教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)欣賞與感受活動(dòng)，了解瓶子的造型特點(diǎn)及其美化方法。

2.通過(guò)畫(huà)、力n、填、貼等，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們

對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）不同造型的瓶子一到兩只、各種顏色的豆子、橡皮泥、各色碎布、

剪刀、雙面膠、小頭飾等

（教師）各種裝飾好的瓶子

教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)、欣賞、導(dǎo)入。

（1）課件展示：請(qǐng)學(xué)生一邊欣賞用不同方法裝飾的瓶子，一邊回憶上節(jié)課

的內(nèi)容。

（2）提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：用加、填、貼等方法讓瓶子變個(gè)樣。

2.討論、探究、創(chuàng)作。

（1）分組討論：這些瓶子美在哪里？用了哪些方法進(jìn)行美化？你覺(jué)得還可

以怎么變？（可通過(guò)多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生談欣賞感受和想法。）

（2）合作完成°

①分工合作，合作雙方討論要?jiǎng)?chuàng)作的瓶子的外形特點(diǎn)，并動(dòng)手操作。

②教師巡視，對(duì)裝飾方法巧妙、設(shè)計(jì)獨(dú)特漂亮的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

3.展示、交流、延伸。

（1）學(xué)生分組互評(píng)，挑選優(yōu)秀的作品參加班級(jí)裝飾瓶展，并說(shuō)說(shuō)挑選的理

由。

（2）課后用設(shè)計(jì)、制作的裝