11遷想妙得 （導(dǎo)學(xué)案）2022-2023學(xué)年美術(shù)六年級下冊

11遷想妙得（導(dǎo)學(xué)案）2022-2023學(xué)年美術(shù)六年級下冊在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)11遷想妙得，這是一種非常特殊的創(chuàng)作方法。在學(xué)習(xí)這種創(chuàng)作方法時，你需要發(fā)揮你自己的想象力和創(chuàng)造力，從而創(chuàng)造出獨特的藝術(shù)作品。11遷想妙得的定義11遷想妙得原意是通過11次遷移，將一個普通的物品轉(zhuǎn)化為另一個具有意義、有新的藝術(shù)表現(xiàn)力的作品。它是對傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作方法的一種反思和挑戰(zhàn)，強調(diào)藝術(shù)創(chuàng)作需要富有想象力和獨立思考能力。11遷想妙得的創(chuàng)作方法1.選擇一件普通的物品作為創(chuàng)作素材，例如一張紙片、一個筆筒、一只鉛筆等等。2.將這個物品進(jìn)行第一次遷移。例如，將一張紙片對折成菱形。3.根據(jù)第一次遷移后的結(jié)果進(jìn)行第二次遷移。例如，將菱形的紙片再次折疊成三角形。4.繼續(xù)進(jìn)行第三次遷移，第四次、第五次、第六次……一直到第十一次，直到你完全滿意創(chuàng)作出的作品。5.為你的作品取名，并為它賦予意義。11遷想妙得的創(chuàng)作思路在上述創(chuàng)作方法中，我們可以看出11遷想妙得的核心在于“遷移”。每一次的遷移都是將原有素材進(jìn)行改造，變成了新的素材。在這個過程中，我們需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而創(chuàng)造出具有新的意義和藝術(shù)表現(xiàn)力的作品。在創(chuàng)作過程中，我們可以參考以下幾個方面：1.選擇素材：選擇的素材可以是任何日常物品，例如紙片、杯子、瓶子等等。2.發(fā)揮想象力：在每一次的遷移中，我們需要發(fā)揮自己的想象力，為素材賦予新的形狀和意義。3.注重細(xì)節(jié)：在具體的創(chuàng)作過程中，我們需要注意每個細(xì)節(jié)，每一次遷移都需要仔細(xì)斟酌。4.創(chuàng)造語言：為你的作品創(chuàng)造一個獨特的語言，可以讓觀眾更好地理解你的藝術(shù)作品。11遷想妙得的實例分析下面是幾個11遷想妙得的實例，可以幫助我們更好地理解這個創(chuàng)作方法。實例一：紙片變身第一次遷移：將一張正方形的紙片對折成菱形。第二次遷移：將菱形的紙片再次折疊成三角形。第三次遷移：將三角形的紙片扭曲成奇怪的形狀。第四次遷移：利用這個奇怪的形狀繼續(xù)將紙片進(jìn)行折疊。第五次遷移：將之前的折疊物進(jìn)行縮小，變成一個小型構(gòu)成。第六次遷移：搭建整體結(jié)構(gòu)，完成一只奇怪的“小水母”。實例二：鉛筆變化第一次遷移：將鉛筆進(jìn)行切割。第二次遷移：發(fā)揮想象力，將切割后的鉛筆重新搭建成一個“怪獸”。第三次遷移：為這個怪獸添上眼睛和嘴巴等特征。第四次遷移：用顏色填充整個怪獸，讓其變得更加生動有趣。實例三：瓶子的轉(zhuǎn)化第一次遷移：將一只普通的玻璃瓶子進(jìn)行切割。第二次遷移：將切割后的玻璃片重新搭建成為一個“立方體”。第三次遷移：在“立方體”中加入綠色的植物，使其更加生動和有趣。通過上述三個實例，我們可以看出11遷想妙得的豐富性和多樣性。每一個作品都具有極高的獨創(chuàng)性和表現(xiàn)力，這也是這個創(chuàng)作方法得以流傳和發(fā)展的重要原因所在。總結(jié)通過學(xué)習(xí)11遷想妙得這種特殊的創(chuàng)作方法，我們可以不斷挑戰(zhàn)自己的想象力和創(chuàng)作能力，創(chuàng)造出更加獨特、富有表現(xiàn)力的藝術(shù)作