三年級(jí)部編版語(yǔ)文下冊(cè)第三單元整合策略教學(xué)課件

文化三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元主講老師：金麗文化三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元主講老師：金麗目錄單元教學(xué)目標(biāo)單元教材分析圖書分析教材與圖書安排1234本單元重點(diǎn)課型精講（某一課時(shí)的具體教學(xué)）5注意事項(xiàng)6目單元教學(xué)目標(biāo)單元教材分析圖書分析教材與圖書安排1234本單一單元教學(xué)目標(biāo)一單元教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元1.認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)生字，學(xué)會(huì)從日常生活中識(shí)字；能正確讀寫“保存、歐洲、智慧、創(chuàng)舉、歷史”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文。讀懂課文，感受濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。3.了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的，學(xué)會(huì)照樣子仿寫。4.收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中與人交流，寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元1.認(rèn)識(shí)56個(gè)生字，會(huì)寫37個(gè)生二單元教材分析二單元教材分析統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元本單元圍繞“傳統(tǒng)文化”編排了《古詩(shī)三首》《紙的發(fā)明》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文，綜合性學(xué)習(xí)和語(yǔ)文園地。有寫傳統(tǒng)節(jié)日的，寫我國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造發(fā)明的，寫古代建筑文化遺產(chǎn)和古代繪畫藝術(shù)的。學(xué)習(xí)本單元課文，了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的，引導(dǎo)學(xué)生收集、交流有關(guān)中華傳統(tǒng)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)寫過(guò)節(jié)日或節(jié)日故事。讀寫要緊密結(jié)合，教學(xué)時(shí)可雙線推進(jìn)。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元本單元圍繞“傳統(tǒng)文化”人文主題：讀悟語(yǔ)用主題：收集、交流、寫作傳統(tǒng)節(jié)日統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元人文主題：讀悟語(yǔ)用主題：傳統(tǒng)節(jié)日統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單

春節(jié)清明節(jié)重陽(yáng)節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日情景節(jié)日習(xí)俗統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元人文春節(jié)清明節(jié)重陽(yáng)節(jié)傳統(tǒng)節(jié)日情景節(jié)日統(tǒng)編教材三年活動(dòng)布置活動(dòng)展示準(zhǔn)備活動(dòng)成果展示中華傳統(tǒng)節(jié)日交流習(xí)作語(yǔ)用統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元活動(dòng)布置活動(dòng)展示準(zhǔn)備活動(dòng)成果展示中華傳統(tǒng)節(jié)日交流習(xí)作語(yǔ)統(tǒng)編教引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的過(guò)程。閱讀鋪墊讀說(shuō)運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)蔡倫善于觀察探索的精神。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)蔡倫發(fā)明造紙術(shù)的過(guò)程。閱讀鋪墊讀說(shuō)運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生讀悟體會(huì)趙州橋的美觀，體會(huì)圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法。再次交流感悟圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法。運(yùn)用仿寫介紹趙州橋，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代建筑藝術(shù)文化。閱讀體會(huì)統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元引導(dǎo)學(xué)生讀悟體會(huì)趙州橋的美觀，體會(huì)圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚傳統(tǒng)文化的交流和記錄圍繞一個(gè)意思寫清楚的練寫識(shí)字拓展：生活識(shí)字傳統(tǒng)文化感知和積累統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元傳統(tǒng)文化的交流和記錄圍繞一個(gè)意思寫清楚的練寫識(shí)字拓展：生活識(shí)統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元

本單元的教學(xué)難點(diǎn)是：了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。《古詩(shī)三首》要求弄明白寫出了節(jié)日什么情景；《紙的發(fā)明》一課結(jié)合課文中的相關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承下來(lái)了，實(shí)際上是體會(huì)中國(guó)造紙術(shù)的優(yōu)點(diǎn)這一意思；《趙州橋》體會(huì)課文是怎樣把趙州橋的“堅(jiān)固”“美觀”寫清楚的；《一幅名揚(yáng)中外的畫》說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)名揚(yáng)中外的。這幾篇課文圍繞單元教學(xué)目標(biāo)，由點(diǎn)及面，層層深入。三篇課文都是按總分總的結(jié)構(gòu)來(lái)寫一個(gè)意思，條理清楚，特點(diǎn)凸顯，是由閱讀指向?qū)懽鞯妮^好范例。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元本單元的教學(xué)難點(diǎn)是：統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元

本單元有關(guān)傳統(tǒng)文化知識(shí)的收集和交流的實(shí)踐活動(dòng)較多，由收集到交流再到習(xí)作，貫穿整個(gè)單元始終，逐層推進(jìn)，所以，收集傳統(tǒng)節(jié)日的資料，交流節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程是本單元的另一難點(diǎn)，也是表達(dá)方面的教學(xué)目標(biāo)。這就要注意由讀到寫，讀寫結(jié)合。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元本單元有關(guān)傳統(tǒng)文化知三圖書分析三圖書分析統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元

本單元圖書分別從“歷史悠久的節(jié)日”、“精美的中國(guó)建筑”、“璀璨的中國(guó)文化”三個(gè)小主題選編了17篇文章。其中有關(guān)“歷史悠久的節(jié)日”選編了7篇文章，寫春節(jié)的5篇：《童年的春節(jié)》《過(guò)年吃餃子的來(lái)歷》《小妖咕嘎逛廟會(huì)》《凍年貨》《“福”字倒貼》；寫端午節(jié)的1篇《悠悠艾香》；寫中秋節(jié)的1篇《中秋節(jié)的傳說(shuō)》。這幾篇選文講的是節(jié)日故事，段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鮮明，可與《古詩(shī)三首》結(jié)合閱讀，體會(huì)不同地域不同節(jié)日的習(xí)俗，為本單元習(xí)作做好鋪墊。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元本單元圖書分別從“歷史統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元

有關(guān)“精美的中國(guó)建筑”選編了5篇文章：《天壇（節(jié)選）》《八達(dá)嶺長(zhǎng)城》《秦始皇陵》《黃鶴樓》《天下“橋鄉(xiāng)”屬蘇州》，分別寫了中國(guó)的壇、陵、樓、橋以及防御建筑的文化特色。選文有些段落圍繞一個(gè)意思寫得清楚而又有條理，可緊扣這一語(yǔ)文要素與《趙州橋》結(jié)合閱讀，既拓展了閱讀內(nèi)容的豐富性，又可驗(yàn)證運(yùn)用課內(nèi)習(xí)得的方法。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元有關(guān)“精美的中國(guó)建筑”選統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元

有關(guān)“璀璨的中國(guó)文化”選編了5篇文章：《京劇的文學(xué)之美》《四大刺繡與它們的發(fā)源地》《藏書與讀書》《筷子的前身—箸》《門里門外乾坤大》，分別寫了中國(guó)的戲劇、刺繡、收藏等文化藝術(shù)，還有中國(guó)的門、筷子的傳說(shuō)故事?！恫貢c讀書》可作為《紙的發(fā)明》一課的拓展閱讀，抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)事情的過(guò)程。其他可與《一幅名揚(yáng)中外的畫》整合閱讀，緊扣圍繞一個(gè)意思寫清楚一段話展開(kāi)閱讀。17篇選文比較全面地多角度地介紹了中華傳統(tǒng)文化，富有趣味性和豐富性，可引導(dǎo)學(xué)生自由閱讀，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富和多樣。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元有關(guān)“璀璨的中國(guó)文化”四教材與圖書安排四教材與圖書安排統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元課型

課時(shí)

課題

語(yǔ)文素養(yǎng)拓展內(nèi)容

素養(yǎng)點(diǎn)確定依據(jù)單元預(yù)習(xí)課110.《紙的發(fā)明》11.《趙州橋》1.把握課文主要內(nèi)容。2.簡(jiǎn)單理清文章的條理。1.單元導(dǎo)語(yǔ)2.課后練習(xí)題

精讀引領(lǐng)課之讀說(shuō)結(jié)合110.《紙的發(fā)明》1.抓關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過(guò)程。2.學(xué)會(huì)照樣子口頭介紹一次手工活動(dòng)的過(guò)程。1.課程標(biāo)準(zhǔn)2.課后練習(xí)題3.語(yǔ)文園地《藏書和讀書》《語(yǔ)文園地》中“語(yǔ)句段運(yùn)用”精讀引領(lǐng)課之以文帶文111.《趙州橋》1.學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法。2.簡(jiǎn)單仿說(shuō)。1.單元導(dǎo)語(yǔ)2.課后練習(xí)題《天下“橋鄉(xiāng)”屬蘇州》統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元課型課時(shí)課題語(yǔ)文素養(yǎng)拓展內(nèi)容素養(yǎng)統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元組文閱讀課之讀寫結(jié)合1《語(yǔ)文園地》中“語(yǔ)句段運(yùn)用”②1.再次體會(huì)圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法。2.學(xué)會(huì)仿寫。語(yǔ)文園地《天壇》《八達(dá)嶺長(zhǎng)城》《秦始皇陵》《黃鶴樓》略讀實(shí)踐課112.《一幅名揚(yáng)中外的畫》1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圖文對(duì)照讀懂課文。2.再次體會(huì)圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的方法。1.課前導(dǎo)語(yǔ)2.語(yǔ)文園地《京劇的文學(xué)之美》《四大刺繡與它們的發(fā)源地》《筷子的前身—箸》《門里門外乾坤大》精讀引領(lǐng)課之以文帶文19.《古詩(shī)三首》讀懂、積累古詩(shī)。1.單元導(dǎo)語(yǔ)2.課后練習(xí)題《十五夜望月寄杜郎中》組文閱讀課2

1.了解、收集各地過(guò)節(jié)風(fēng)俗。2.合作策劃如何搜集和展示。1.本單元主題2.課后習(xí)題?！锻甑拇汗?jié)》《過(guò)年吃餃子的來(lái)歷》《小妖咕嘎逛廟會(huì)》《凍年貨》《“?！弊值官N》《悠悠艾香》《中秋節(jié)的傳說(shuō)》統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元組文閱讀課之讀寫結(jié)合1《語(yǔ)文園地統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合活動(dòng)課1綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日1.小組合作交流并展示成果。1.課程標(biāo)準(zhǔn)2.單元導(dǎo)語(yǔ)

主題習(xí)作課2綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句寫一寫過(guò)節(jié)的過(guò)程或過(guò)節(jié)發(fā)生的故事。2.指導(dǎo)學(xué)生抓要點(diǎn)修改習(xí)作。1.課程標(biāo)準(zhǔn)2.單元導(dǎo)語(yǔ)3.語(yǔ)文園地

單元整理課1語(yǔ)文園地1.鞏固單元知識(shí)，生活識(shí)字。2.積累傳統(tǒng)文化知識(shí)。單元目標(biāo)有關(guān)祖國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元綜合活動(dòng)課1綜合性學(xué)習(xí)：中華傳統(tǒng)五重點(diǎn)課型精講五重點(diǎn)課型精講統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元【課型】單元整理課【教學(xué)重點(diǎn)】

1.對(duì)本單元的表達(dá)方法進(jìn)行再次回顧，讓學(xué)生扎實(shí)掌握語(yǔ)文基本技能。

2.對(duì)所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元【課型】單元整理課統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元【教學(xué)過(guò)程】9古詩(shī)三首元日清明九月九日憶山東兄弟王維王安石杜牧唐宋八大家之一晚唐詩(shī)人詩(shī)佛課文整理回顧統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元【教學(xué)過(guò)程】9古詩(shī)三首元日王維統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元元日清明九月九日憶山東兄弟重陽(yáng)節(jié)春節(jié)清明節(jié)貼對(duì)聯(lián)喝酒放鞭炮掃墓踏青登高插茱萸9古詩(shī)三首統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元元日重陽(yáng)節(jié)貼對(duì)聯(lián)喝酒放鞭炮統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元

《元日》寫春節(jié)放鞭炮、喝酒、貼對(duì)聯(lián)的情景，表達(dá)了作者的滿心歡喜之情，也是作者推行新政成功內(nèi)心無(wú)比喜悅的寫照。

《清明》寫清明時(shí)節(jié)詩(shī)人獨(dú)行他鄉(xiāng)，看到掃墓、踏青的路人行色匆匆，偏逢下雨了，內(nèi)心感傷，想找酒家避雨，牧童遙指杏花村，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比感傷、惆悵的情懷。

《九月九日憶山東兄弟》寫重陽(yáng)節(jié)詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，想象著家里親人登高遠(yuǎn)望，插遍茱萸，只少自己一人的情景，表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念親人的思想感情。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元《元日》寫春節(jié)放鞭炮、喝統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元10紙的發(fā)明

本文先總的說(shuō)明“造紙術(shù)對(duì)世界的影響”，再具體寫

，接寫

，最后總述造紙術(shù)在世界各地的傳播及意義。祖先寫字的不便蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)惠及大眾總寫——分寫——總寫課文整理回顧統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元10紙的發(fā)明本文先總統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元10紙的發(fā)明造紙術(shù)發(fā)明以前使用甲骨文、金鼎文、在竹簡(jiǎn)上寫字。用麻造紙，粗糙、不好書寫。東漢時(shí)代造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。西漢時(shí)代后來(lái)蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價(jià)格便宜，滿足需要。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元10紙的發(fā)明造紙術(shù)發(fā)使用甲骨文統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元課文整理回顧11趙州橋本文先總的說(shuō)明

，再具體寫

，最后總寫

趙州橋是一座世界聞名的拱橋趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀總寫——分寫——總寫的歷史文化遺產(chǎn)。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國(guó)寶貴統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元課文整理回顧11趙州橋本文先統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元11趙州橋?qū)氋F歷史悠久雄偉美觀（一千四百多年）橋長(zhǎng)橋?qū)捜檬^砌成沒(méi)有橋墩只有一個(gè)大橋洞各有兩小橋洞（圖案）有的……有的……還有的……各種龍活靈活現(xiàn)（創(chuàng)舉）堅(jiān)固統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元11趙州橋?qū)氋F歷史悠久雄統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元課文整理回顧12一幅名揚(yáng)中外的畫本文先總的說(shuō)明再具體寫最后總述

《清明上河圖》是名揚(yáng)中外的畫，宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面，《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景?？倢憽謱憽倢懡y(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元課文整理回顧12一幅名揚(yáng)中外統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元

名揚(yáng)中外12一幅名揚(yáng)中外的畫人物眾多（幾百個(gè)人，各行各業(yè)）街市熱鬧各類招牌（店鋪?zhàn)鞣痪茦遣桊^）人形態(tài)各異（有的……有的……還有的……）小而清楚

情景傳神（橋北頭的情景）統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元名揚(yáng)中外12一幅名揚(yáng)中外的統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元古詩(shī)名句積累元日：千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。元日：指農(nóng)歷正月初一。新桃、舊符：是春聯(lián)的前身。暖：溫暖。屠蘇：屠蘇泡的酒。

瞳瞳：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)光輝燦爛的樣子。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元古詩(shī)名句積累元日：千門萬(wàn)戶曈曈日統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元清明：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。欲：要。斷魂：神情凄迷，煩悶不樂(lè)。形容凄迷哀傷的心情。借問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)。遙指：指向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元清明：清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元九月九日憶山東兄弟：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。山東：指華山以東。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)。倍：加倍。茱萸：一種香氣濃烈的植物。

統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元課文語(yǔ)言回顧

《紙的發(fā)明》：大約在一千九百年前的東漢時(shí)代，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹(shù)皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來(lái)曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。選一選，填一填：改變改善改進(jìn)1.自從老師家訪之后，爸爸媽媽對(duì)我的教育方式（）了很多。2.我們要（）學(xué)習(xí)方法,獲得更好成績(jī)。3.自從爸爸有了固定的工作，我們家的生活條件（）了很多。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元課文語(yǔ)言回顧《紙的發(fā)明》三年級(jí)下冊(cè)第三單元課文語(yǔ)言回顧

《趙州橋》：橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活的一樣。選一選，填一填：既……又……不但……而且……

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，（）減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，（）減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。三年級(jí)下冊(cè)第三單元課文語(yǔ)言回顧《趙州橋》：橋面統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元

《一幅名揚(yáng)中外的畫》：走在街上的，是來(lái)來(lái)往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。讀一讀，照樣子說(shuō)一說(shuō)。

《清明上河圖》使我們看到了八九百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。

使

統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元《一幅名揚(yáng)中外的畫》：統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)造紙術(shù)偉大記錄一冊(cè)大約阿拉伯歐洲社會(huì)學(xué)富五車趙州橋世界聞名節(jié)省趙縣石匠設(shè)計(jì)歷史創(chuàng)舉而且智慧給大家兩分鐘的復(fù)習(xí)識(shí)記時(shí)間，然后聽(tīng)寫。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元單元詞語(yǔ)盤點(diǎn)造紙術(shù)偉大統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元識(shí)字加油站

生活中，你見(jiàn)過(guò)這些標(biāo)牌嗎？你還見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)牌？請(qǐng)寫下來(lái),給五分鐘的時(shí)間識(shí)記這些字，等會(huì)兒一起交流。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元識(shí)字加油站生活中，你見(jiàn)過(guò)統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元日積月累

同學(xué)們，對(duì)這些傳統(tǒng)文化你知道多少呢？請(qǐng)與大家分享。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元日積月累同學(xué)們，統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元拓展知識(shí)

“筆墨紙硯”是中國(guó)獨(dú)有的文書工具，即文房四寶。筆、墨、紙、硯之名，起源于南北朝時(shí)期。毛筆是我國(guó)傳統(tǒng)書法的重要工具；墨是用于書畫的黑色材料，殷商時(shí)代的甲骨文中已有類似的墨跡；紙是一種重要的書寫材料；硯又稱為硯臺(tái)、硯池等，它是磨墨不可缺少的工具。安徽宣城是我國(guó)文房四寶最正宗的原產(chǎn)地和享譽(yù)世界的“中國(guó)文房四寶之鄉(xiāng)”，所產(chǎn)的宣紙、宣筆、徽墨、宣硯舉世聞名，為歷代文人墨客所追捧。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元拓展知識(shí)“筆墨紙硯”是中統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元

“琴棋書畫”本指琴瑟、圍棋、書法、繪畫色彩四種古代藝術(shù)性文物或技藝，又稱雅人四好。在古代，彈琴多指彈奏古琴，弈棋大多指中國(guó)象棋和圍棋，書法、繪畫是文人騷客（包括一些名門閨秀）修身所必須掌握的技能，故合稱琴棋書畫，即“文人四友”。今常表示個(gè)人的文化素養(yǎng)。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元“琴棋書畫”本指琴瑟、圍統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元

“梅蘭竹菊”指梅花、蘭花、竹、菊花，被人稱為“四君子”。品質(zhì)分別是：傲、幽、堅(jiān)、淡。梅蘭竹菊成為中國(guó)人感物喻志的象征，也是詠物詩(shī)和文人畫中最常見(jiàn)的題材，正是根源于對(duì)這種審美人格境界的神往，也是詠物詩(shī)文和藝人字畫中常見(jiàn)的題材，號(hào)稱花中四君子。統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元“梅蘭竹菊”指梅花、蘭花統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第三單元

“望聞問(wèn)切”是中醫(yī)用語(yǔ)。望：指觀氣色；聞：指聽(tīng)聲息；問(wèn)：指詢問(wèn)癥狀；切：指摸脈象，合稱四診。最早應(yīng)源于《難經(jīng)》第六十一難。最早使用四字聯(lián)